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1、心理健康教育课程教案心理健康教育课程教案课题绽放思维之花发散思维训练授课时间授课班级2016 年 12 月 8 日初一年级 2 班课型新授习题复习实验阅读其他知识与技能教学过程与目标方法情感与1.正确、积极的发散思维体验;价值观2.激发对发散思维的探索。教学准备1.明确发散思维的概念和特性；2.促进发散思维能力的提高。讲授法与活动相结合。多媒体课件、教案、思维导图绘制。重点重点：发散思维的概念、特性及训练。难点难点：通过发散思维能力的训练，能够学以致用，促进创新思维能力发展。教学环节（教学过程）教师活动（精讲点拨的内容、讲法及时间安排）一、心灵故事分享二、上节回顾：突破思维定势解决问题。有两个
2、房间，在 A 房间里有三盏灯，这三盏灯的开关都在 B 房间里（每一个开关只能控制一盏灯），另外，只有进入 A 房间才能看到里面的三盏灯是否亮着。现在假设，你只能进一次 A 房间，如何确定哪个开关控制哪盏灯？三、课程导入：四个图形中哪一个图形最独特？（发散思维，一题多解）四、正式课程：（一）发散思维的概念：发散思维又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式。（二）发散思维的特性1、流畅性2、变通性3、独创性1/2学生活动（学生自主探究、合作学习的内容、设计意图方法和时间安排）学生分享心灵故事自主探究（2 分钟）自主探究（1 分钟）回顾上节课的内容引出
3、发散思维学生了解发散思维的特性教师活动（精讲点拨的内容、讲法及时间安排）（三）发散思维训练1、纵向发散。纵向发散即顺势延展，是一种延展思维的方式，它可以不断拓宽、加深思维空间，创造出有新意、有深度的内容。活动：粉笔知识科学家原子弹雷雨、城市2、横向发散。横向发散是相对于纵向发散而言的，是指突破问题的结构范围，从其他领域的事物和事实中受到启发而产生新设想的思维方式，它没有一定的顺序，同时也不能预测、不受范式的约束。活动 1：由幸福想到的 10 个并列词语。太阳、雪花（4 人一小组，看小组成员答案重叠个数）活动 2：杯子掉下来摔碎了。这可以是个什么问题？（1）物理题。因为这是自由落体运动，多高才能
4、碎呢？（2）化学题。杯子里装着酒精，掉进了火堆里。（3）经济题。那是刚买的，如今碎了还要再花钱买一个。（4）语文题。我太伤心了，心就如同这只杯子一样（5）社会问题。杯子从大厦楼顶掉下，砸死了一个人，引起骚乱。.3、纵横交叉发散案例：创造学会研讨会：曲别针的用途活动 1：用 四 个 单 词 组 成 一 个 句 子，这四 个 单 词 的 开 头 字 母 如 下：W_ c_ e _ n_活动 2：左边三支铅笔，右边5 支铅笔，怎样使两边铅笔一样多？移、去、添、PS作业作业布置布置教学教学反思反思2/2必做必做选做选做学生活动（学生自主探究、合作学习的内容、设计意图方法和时间安排）自主探究（2 分钟）自主探究（1-2 分钟）合作探究（1 分钟）自主探究（1-2 分钟）自主探究（1-2 分钟）纵向发散思维训练横向发散思维训练发现自己的独特之处训练学生思维的开放性引出发散性思维的方法训练学生发散思维