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1、分桃子教案分桃子教案一、教学目标：一、教学目标：知识与能力：在具体的情景中，让学生初步体验平均分知识与能力：在具体的情景中，让学生初步体验平均分的进程，体会平均分的含义。的进程，体会平均分的含义。进程与方式：明白得平均分的方式。进程与方式：明白得平均分的方式。情感态度与价值观：通过度一分的活动，培育学生动手情感态度与价值观：通过度一分的活动，培育学生动手操作的能力。操作的能力。二、教学重点、难点：二、教学重点、难点：重点：明白得“平均分”的含义，感受平均分的进程重点：明白得“平均分”的含义，感受平均分的进程难点：初步体会有余数的“平均分”难点：初步体会有余数的“平均分”三、前预备：三、前预备：
2、教学挂图小圆片小棒教学挂图小圆片小棒四、教学方式：四、教学方式：分析法分析法五、教学进程：五、教学进程：一、创设情境激发爱好一、创设情境激发爱好、师导入语，创设故情形境、师导入语，创设故情形境同窗们，同窗们，你们瞧你们瞧,小猪家打扮的这么漂亮要干什么，小猪家打扮的这么漂亮要干什么，明白明白吗？（学生猜一猜）吗？（学生猜一猜）。哦，原先，今天是小猪要过十岁生日。哦，原先，今天是小猪要过十岁生日了。他特意邀请小伙伴们来家做客，预备开一个生日了。他特意邀请小伙伴们来家做客，预备开一个生日 PartPart。你们瞧：前面走来了两只小猴、四只小猫、三只小狗。小猪你们瞧：前面走来了两只小猴、四只小猫、三只
3、小狗。小猪超级热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招超级热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招待：待：有有 8 8 个桃子、个桃子、1212 条小鱼、条小鱼、1818 根骨头。根骨头。可是你们瞧，可是你们瞧，小猪正皱着眉头，手抓头皮。咦，这是怎么回事？哦，原先小猪正皱着眉头，手抓头皮。咦，这是怎么回事？哦，原先小猪正在为该怎么分食物苦恼？同窗们，你们能帮小猪分食小猪正在为该怎么分食物苦恼？同窗们，你们能帮小猪分食物吗？（能）物吗？（能）二、揭露题：分一分二、揭露题：分一分（板书：分一分）（板书：分一分）那么，咱们一路帮忙小猪来分一分食物吧！那么，咱们一路帮忙小猪来分一分食物吧！（1 1）、指名说说，你
4、感觉应该怎么分？、指名说说，你感觉应该怎么分？（生答：把桃分给小猴，鱼分给小猫们，骨头分给小狗（生答：把桃分给小猴，鱼分给小猫们，骨头分给小狗们）们）二、实际操作，体会平均分二、实际操作，体会平均分、小猪听取了同窗们的建议，拿出、小猪听取了同窗们的建议，拿出8 8 个桃子招待两只猴个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。用子，请你们帮他分一分。用 8 8 个小圆片代替桃子。个小圆片代替桃子。（先自己（先自己分一分，再四人小组讨论分法并在全班汇报，看哪组的分法分一分，再四人小组讨论分法并在全班汇报，看哪组的分法多）多）在这些分法中，你以为哪一种分法能使两只猴子都中意？在这些分法中，你以为哪一种分法
5、能使两只猴子都中意？什么缘故？什么缘故？生：每只猴子分生：每只猴子分 4 4 个。因为如此两只猴子分的一样多。个。因为如此两只猴子分的一样多。师：你说的真棒！师：你说的真棒！（板书“一样多”（板书“一样多”）谁还想再说一说？）谁还想再说一说？生：每只猴子分生：每只猴子分 4 4 个。因为如此两只猴子分的一样多。个。因为如此两只猴子分的一样多。师：说的对，师：说的对，（板书“一样多”（板书“一样多”），分得一样多或一样多，分得一样多或一样多都是一样的意思，这种分法在数学王国里有一个词语叫平均都是一样的意思，这种分法在数学王国里有一个词语叫平均分。分。谁来讲说什么叫平均分？谁来讲说什么叫平均分？师
6、：下面有一个问题，请大伙儿用适才学过的知识想一师：下面有一个问题，请大伙儿用适才学过的知识想一想：想：把把 6 6 个木块分成个木块分成 2 2 堆有几种分法？如何分才算平均分？堆有几种分法？如何分才算平均分？生：每堆生：每堆 3 3 个木块是平均分。个木块是平均分。师：什么缘故？师：什么缘故？二、此刻，小猪手上有二、此刻，小猪手上有 1212 条鱼，请你帮他分给条鱼，请你帮他分给 4 4 只小只小猫，要求每只小猫分到的鱼一样多，每只小猫分到（）条。猫，要求每只小猫分到的鱼一样多，每只小猫分到（）条。（同桌合作、全班反馈交流、在题卡上圈一圈）（同桌合作、全班反馈交流、在题卡上圈一圈）、小狗在隔
7、壁等不急了，、小狗在隔壁等不急了，“汪汪汪汪”叫了起来，小猪“汪汪汪汪”叫了起来，小猪该来给我分食物了。小猪急忙拿出该来给我分食物了。小猪急忙拿出 1818 根骨头，请同窗们平根骨头，请同窗们平均分给均分给 3 3 只小狗，每只分到（）根。只小狗，每只分到（）根。（请同窗们在书上圈一（请同窗们在书上圈一圈）圈）（投影出示学生分得结果，集体交流评讲）（投影出示学生分得结果，集体交流评讲）三、结合生活，练一练三、结合生活，练一练、1212 根筷子，根筷子，能够分成能够分成（）（）双。双。（师：（师：一双筷子有几根？一双筷子有几根？有两有两根确实是一双，也确实是说每根确实是一双，也确实是说每 2 2
8、 个圈一个圈）在书上圈个圈一个圈）在书上圈一圈。一圈。二、投影出示二、投影出示 1414 支铅笔，支铅笔，2 2 个文具盒，连连续平均每个文具盒，连连续平均每盒放几支？说说你是如何连的？盒放几支？说说你是如何连的？3 3、实物出示实物出示 2020 个圆圈，个圆圈，每一个圆圈拼成一个奥运会图每一个圆圈拼成一个奥运会图标，能够拼几个？（有个圆就能够够拼成一个，那咱们就要标，能够拼几个？（有个圆就能够够拼成一个，那咱们就要看什么？生：有几个，也确实是说每一个圈一个圈）看什么？生：有几个，也确实是说每一个圈一个圈）4 4、有、有 9 9 个气球，分给个气球，分给 4 4 个小朋友，平均每人分到（）个
9、小朋友，平均每人分到（）个，还剩（）个。个，还剩（）个。（用线连连续）那个气球还能给其中的一（用线连连续）那个气球还能给其中的一个小朋友吗？什么缘故？若是每人分一个气球行吗？个小朋友吗？什么缘故？若是每人分一个气球行吗？四、同窗们真是太棒了，看咱们堂上这么喧闹，小蜜蜂四、同窗们真是太棒了，看咱们堂上这么喧闹，小蜜蜂也被吸引来了，快看飞来了多少只蜜蜂？也被吸引来了，快看飞来了多少只蜜蜂？6 6 只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩（）只。请同窗们只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩（）只。请同窗们说说你是怎么想的。说说你是怎么想的。五、同窗们表现真棒，教师奖励大伙儿一个游戏，想玩五、同窗们表现真棒，教师奖励
10、大伙儿一个游戏，想玩吗？数学游戏尝试平均分物体。吗？数学游戏尝试平均分物体。师：下面请师：下面请 1212 个同窗站在中间，看谁平均分得快。个同窗站在中间，看谁平均分得快。师：谁先来试一试，说一说？师：谁先来试一试，说一说？生生 1 1：（上讲台分派人数）上讲台分派人数）我把我把 1212 个同窗平均分成个同窗平均分成 2 2组，组，一组男一组男同窗同窗 6 6 人，一组女同窗也是人，一组女同窗也是 6 6 人。人。师：同窗们，这种分法，你们同意吗？（掌声鼓舞）师：同窗们，这种分法，你们同意吗？（掌声鼓舞）生生 2 2：我把：我把 1212 个同窗平均分成个同窗平均分成 4 4 个小组，每一组
11、个小组，每一组 3 3 个个人。人。生生 3 3：我把：我把 1212 个同窗，平均分成个同窗，平均分成 3 3 个组，每组个组，每组 4 4 个同个同窗，是学习上的合作小组。窗，是学习上的合作小组。生生 4 4：教师：我有不同的。教师：我有不同的。我把我把 1212 个同窗，个同窗，平均分成平均分成 6 6个小组，每组个小组，每组 2 2 人，教室里人，教室里 2 2 个同窗坐在一路学习。个同窗坐在一路学习。生：我把生：我把 1212 个同窗平均分成个同窗平均分成 1212 组，每组组，每组 1 1 个同窗。个同窗。师：棒，棒，你们真棒！师：棒，棒，你们真棒！（竖起大拇指）同窗们的方式（竖起大拇指）同窗们的方式太棒了，教师都没有想到这么多。这几位同窗是学习上的小太棒了，教师都没有想到这么多。这几位同窗是学习上的小能手，奖给他们小星星奖章。能手，奖给他们小星星奖章。六、总结：六、总结：、说说你这节学到了什么知识？、说说你这节学到了什么知识？师：你在生活中平均分过东西吗？你是怎么分的？说说师：你在生活中平均分过东西吗？你是怎么分的？说说看。看。二、这节中，你感觉自己表现最超卓的是什么地址？二、这节中，你感觉自己表现最超卓的是什么地址？