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1、新教材粤教粤科版四年级上册小学科学全册教案（教学设计）第1课教学设计课题 种番茄单元第一单元学科科学年级四年级学习目标一、知识与技能1、知道用花盆进行简单种植的基本方法。2、知道番茄种子发芽后的种植管理方法。二、过程与方法1、以一种常见的种子植物为例，能用花盆等简单工具进行种植活动。2、能用正确的方法进行植物种子发芽后的管理。三、情感态度与价值观能坚持进行对植物种植活动的观察和记录，养成观察的好习惯。重点以一种常见的种子植物为例，能用花盆等简单工具进行种植活动。并能用正确的方法进行植物种子发芽后的管理。难点能坚持进行对植物种植活动的观察和记录，养成观察的好习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动
2、设计意图导入新课1、出示生活情境两个小朋友在学校的生物园里准备开展种植活动，生物园里有很多植物，他们手拿番茄种子和种植工具，正在交流。波波问：你在种番茄吗？2、我们在生活中、在户外见过很多植物，包括盆栽植物，但不一定懂得播种的方法。另外，我们平时想种番茄，应该怎么播种呢？3、这节课，让我们一起来学习种番茄。板书课题：1、种番茄了解情境板书课题通 过 情境人物驱动，引发学生的交流思考，进而导入新课。讲授新课活动一：在花盆里播种1、春天是播种的季节。温度和湿度等自然条件适宜植物的生长。2、许多植物的生命都是由种子开始的，因此，我们可以通过播种的方式种植番茄、豌豆等植物。3、选取一个盛有土壤的花盆，
3、在花盆里播下指名读交流活动一通过思考番茄的播种方法，学习简单的盆栽种植方法和科学的种植管番茄等植物的种子。4、所需工具：花盆、土壤、小铲、喷壶、番茄种子5、如何播种呢？播种的方法：一般分条播、点播、撒播三种。条播：按一定距离在畦面开小沟，沟底要平，沟宽为6.6厘米左右。均匀播入种子，盖上适当细,踩 压。条播便于中耕、施肥等管理，在中草药栽培上广泛应用，如牛膝、红花、板蓝等。点播：适用于大粒种子或生长快的苗木，以及需精细管理的种类。即按一定的行株距在畦面上挖穴，每穴播种子3 4 粒，盖上细土，踩压，发芽后选择生长健壮者，保 留 1 2 株，其余除去或移作补苗用。如丝瓜、白扁豆等。撒播：适用于小粒
4、种子，把种子均匀撒在畦面上，宜疏密适宜，切忌过密；密则不但浪费种子，并且发芽后幼苗生长不良。撒后用耙轻轻耙过，或用竹筛盖腐殖土一薄层，以能盖住种子为度，此法多在苗床育苗时应用。但在大田播种也有采用此法的，如桔梗、黄连。缺点是不便于管理。6、我们种番茄采用：点播法。该方法简单，适宜在盆栽种植活动中使用。7、种番茄的过程与方法：(1)选种：根据花盆的大小，选 择 2 3 粒饱满的番茄种子准备种植。(尽量挑选完整、饱满的番茄种子。)(2)松土：用铲子铲松花盆中的土壤。(3)播种：在花盆中按压23个浅浅的小穴，约 0.5厘米深，如过深会导致幼苗难出土。每两个穴之间要间隔开来，避免幼苗出土后挤在一起没有
5、足够的生长空间。了解所需的工具学生了解播种的方法学生了解播种的方法学生了解播种的方法了解此次实验所需的方法学生了解种番茄的过程与方法理方法等，并进行长周期的种植观察活动，为后续的观察活动做准备。(4)铺土：将番茄种子放入小穴后，轻轻地覆盖一层薄薄的土壤，不要按压。(5)浇水：用花洒适量浇水保持土壤湿润即可。8、种植后注意事项：种子在发芽时呼吸活动旺盛，要有一定的空气、温度、水分及阳光等条件。了解注意事项种子发芽的温度，一般以1 5 左右为宜；水分是种子发芽必不可少的条件，缺水会导致发芽缓慢甚至不发芽。当土壤中的水分过多，也会因通气不良造成种子腐烂。9、思考：播种后如何管理呢？(1)用花洒适量浇
6、水，保持土壤湿润.浇水要均匀，保持土壤湿润，稍现干燥即用花播种后管理的洒喷水，不可使土壤出现过干、过湿等现象。播种方法初期可稍湿润一些，确保种子发芽，发芽后浇水量不可过多。注意不要在太阳光较强的时候浇水，尽量在早上或傍晚浇水。有杂草长出来时要及时去除。(2)播种后，要经常检查出苗情况。发现种子己经发芽出苗，应将覆盖物揭去，使播种后管理的幼苗逐渐见到阳光；花盆尽量放置在室外，如是在方法室内种植的，由于趋光性作用，幼苗会向光线强的一方倾斜，为此每隔数日就要转动花盆，以保证幼苗直立生长。(3)定期施肥，给番茄幼苗提供养料。种子发芽出苗后，要逐渐减少浇水，大雨期间播种后管理的注意防雨。在幼苗长出1 2
7、片真叶后，可开始施肥，方法但施肥不宜过勤，以免烧坏幼苗，建议每周施肥一次。1 0、科学的管理才能保证番茄苗更好地生长。种植活动看似简单，如果疏于管理或管理方法不当都会导致前功尽弃。活动二：发芽了，长大了1、任务：在适宜的环境条件下，土壤的种子会开始萌发，逐渐长出幼苗。观察番茄种子萌发以及幼苗生长的过程，并做记录.2、做法：测量一下番茄苗，是不是变粗和长高了。3、发现：新长出的叶子与最先长的两片叶子好像不一样。4、记录:我的记录植物名称：番茄 记录：彬彬了解实验任务了解做法注意发现填写记录交流完成随堂练习活动二采用盆栽的方式。教师可根据实际情况准备好种植工具及种植场地。教师要正确、细致地示范管理
8、方法，并鼓励学生持之以恒地进行管理，以确保学生能够观察到番茄完整的生长周期。时间叶的数量茎的高度茎的周长9 月 3 日片厘米厘米9 月 8 日片厘米厘米9 月 13日片厘米厘米9 月 18日片厘米厘米5、交流：通过观察番茄的成长过程，你有什么发现？活动三：随堂练习1、许多植物的生命都是由（种子）开始的。2、我们要在花盆里做种番茄的实验，需要准备的材料有：花盆、土壤、小铲、喷壶、番茄种子。3、做种番茄的实验，操作步骤是：选种、松土、播种、铺土、浇水。布置作业尝试着用种番茄的方法种植豌豆，并记录豌豆的生长过程。课堂小结在适宜的环境条件下，土壤的种子会开始萌发，逐渐长出幼苗。希望今天学到的知识可以运
9、用对本节课进行总结，引导学生养到生活中，感知生命的力量，并养成观察记录的好习惯。成观察记录的习惯。板书1、种番茄选种f 松 土 一 播 种 一 铺 土 f 浇水善于观察 勤于记录粤教粤科版科学四年级上册第一单元第2课时教学设计课题 开花和结果单元第一单元学科科学年级四年级学习目标一、知识与技能知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。二、过程与方法能持续观察并记录植物开花、结果及果实成熟的过程。三、情感态度与价值观养成持续观察和记录植物变化的习惯。重点知道植物的生长通常会经历种子萌发、幼苗生长、开花、结出果实和种子的过程。难点养成持续观察和记录植物变化的习惯。教学
10、过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示各种花的图片2、出示生活情境图：琪琪和波波在生物园观察植物在盆栽里的番茄植株。琪琪发现番茄植株的叶腋长出了一个“小芽”，与叶芽不太一样。琪琪不禁问道：这是番茄花蕊吗？3、同学们，我们没有种植番茄的经验，即使见过番茄植株，也很少见过番茄花是怎样变化的，这节课，我们就一起走进番茄植株，感受开花和结果的魅力吧！4、板书课题：2、开花和结果观察图片走进情境交流齐读课题本 节 课通过欣赏花的图片，引出 本 节 课 的 情境，走进情境交流，进而导入新课.讲授新课活动一：开花了()开花过程1、回顾花的结构：植物的花一般由花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四部分组成。其
11、中，雄蕊和雌蕊是花的主要部分。雌蕊回顾花的结构活动一首先回顾花的结构，明确学习任务通过观由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。2、任务：绿色开花植物生长到一定阶段就会开花。观察番茄等植物的开花过程，描述花的各组成部分发生了怎样的变化。3、图片出示一幅番茄图片呈现开花过程中的三种不同状态：刚形成的绿色花蕾、萼片已展开的黄色花苞、盛开并露出花蕊的花朵4、学生观察萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分在大小、颜色、形态等方面的变化。了解任务观察图片理解学生通过观察完成表格交流学生拓展交流总结交流指名读察番茄萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分在大小、颜色、形态等方面的变化，试着描 述 开 花 的 过程。通过观
12、察，借助科学阅读资料，知道传粉和形成果实之间的关系。H-1 间萼片花瓣雄蕊雌蕊大小颜色形态大小颜色形态大小颜色形态大小颜色形态5、引导学生尝试描述开花的过程。先形成小小的绿色花芽，绿色的萼片包裹着黄色的花瓣，萼片展开为5-6片并露出黄色的花瓣，花瓣展开成5-6片并露出黄色的雄蕊和黄绿色的雌蕊，花瓣颜色变成褐色并枯萎。6、学生试着观察豌豆、茉莉花两种植物的开花过程。7、总结：植物开花的过程的共同特点：先形成花芽，接着发育成花蕾，然后萼片和花瓣展开，最后花朵枯萎凋谢。（二）花蕊1、植物营养生长到一定阶段后就会开始生殖生长，也就是开花、结果，最后结出种子。开花与结果直接相关，在花的结构中，雌蕊和雄蕊
13、在植物繁殖中起着非常重要的作用。2、任务：用镜子轻轻掰开番茄花或其他植物花的雄蕊，露出雌蕊部分。分别用棉签轻轻触碰雄蕊和雌蕊的顶端，记录你的发现。3、发现：柱头上有黏液、花药上有花粉。4、科学阅读：谁帮花儿来传粉一朵完全花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成，其中，雌蕊和雄蕊是花的主要部分。雌蕊由柱头、花柱和子房组成，雄蕊由花药和花丝组成。当雄蕊花药中的花粉成熟后传到雌蕊的柱头上，植物就完成了传粉过程。只有经过传粉后，雌蕊的子房才会发育成果实。在自然界中，有些植物的花借助风力来传粉，例如玉米花、杨树花等；有些植物的花借助昆虫等植物来传粉，例如桃花、百合花等。动物在花中采集花粉和花蜜作为食物的过程
14、中，无意中就帮助了植物完成传粉的过程。5、由此可见，传粉对植物的繁殖至关重要！活动二：结果了1、任务：当一朵花的花粉落在雌蕊上，雌蕊就有可能结出果实。观察番茄等植物的果实及成熟过程，描述并记录。2、出示番茄成熟的过程图片：花瓣凋谢、子房逐渐膨大发育成果实、果实颜色从绿色逐渐变成红色。3、思考：其他植物的果实也有这些变化吗？4、资料拓展：果实的形成植物开花后，雄蕊的花药裂开，成熟的花粉通过传粉过程传到雌蕊的柱头上，当花粉落在柱头上，受到柱头分泌物质的刺激后，花粉粒就萌发出花粉管。花粉管迅速伸长，沿着中空的花柱进入子了解任务交流发现自由读读后交流总结了解任务观察图片交流思考了解拓展资料活动二在观察
15、开花 过 程 的 基 础上，进一步观察番茄果实的变化过程，通过呈现番茄果实的成熟过程，归纳总结植物结果的共同特点。房并到达胚珠。在胚珠逐渐发育成种子的同时，子房壁逐渐发育成果皮，果皮包裹着种子，形成果实。5、植物结果的共同特点：果实在雌蕊部分形成、果实逐渐膨大、果皮颜色或形态会发生变化。活动三随堂练习1、番茄的形成需要经过的过程是（）。A、开花一受精一传粉一结果B、开花一传粉一受精一结果C、传粉一开花一受精一结果D、传粉一受精一开花一结果2、小明家的油菜地旁，新建了个养蜂场，对于这片油菜地将来的产量，下列说法正确的是（）。A、由于蜜蜂大量增加，蜜蜂吃掉了花粉，因而这块油菜地的产量会降低B、由于
16、油菜花是虫媒花，养蜂场的建成有利于传粉，所以产量会增加C、油菜花是风媒花，所以养蜂场的建成对传粉没有影响D、油菜花虽是虫媒花，但油菜不是靠蜜蜂传粉，所以影响不大总结布置作业通过种植植物，观察植物的开花、结果的过程。课堂小结植物的生命周期大致经历了种子萌发成幼苗、植株生长和发育、开花、结 果（形成种子）、死亡等过程。板书2、开花和结果开花了 萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊传粉结果了 成熟的过程精 品 文 档 用 心 整 理粤教粤科版科学四年级上册第一单元第3课时教学设计课题 种子的传播单元第一单元学科科学年级四年级学习目标一知识与技能1、知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。2、能根
17、据植物果实或种子的结构特点，判断其传播方式。二、过程与方法通过观察和比较，能描述不同传播方式的果实和种子的主要结构特点。三、情感态度与价值观对植物果实和种子的传播方式表现出探究兴趣，并愿意与同学合作。重点知道植物能依靠风力、水力、动物、自身弹射力等方式传播种子。难点通过观察和比较，能描述不同传播方式的果实和种子的主要结构特点。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、生活情境：琪琪和波波从房间的窗户往外眺望风景，发现窗前的房顶上生长着开小黄花的黄鹤菜。黄鹑菜是一种在户外很常见的野生草本植物，人们一般不会专门种植，由于人们通常不会去房顶，黄鹤菜并不是观赏植物，当波波看到房顶上有黄鹤菜时
18、便产生了疑问“是谁把它们种到房顶上的？”2、这节课我们就带着这个疑问一起去探究一下吧！3、板书课题：3、种子的传播走入情境通 过 观 察 图片，引发思考齐读课题通过本节课的情境，引发学生的思考，激发探究的热情，进而导入新课。讲授新课活 动1：谁把它们种上了房顶1、植物的果实和种子成熟后，能在适宜的环境中萌发生长。通常情况下，种子传播到远离母体的空间里，能有更大的生存机会。2、任务：收集一些黄鹤菜果实，用放大镜观察果实的特点，猜测它们是怎样到达房顶的。3、出示黄鹘菜植株的图片出示果实的特写图指名读明确任务观察图片活 动1通过观察黄鹑菜的果实和种子的特点，认识借助风力传播的果实和种子的结构特点。资
19、料来源于收集整理仅供免费交流使用精 品 文 档 用 心 整 理资料来源于收集整理仅供免费交流使用4、黄鹤菜是一年生草本植物，在我国各地都有分布，生于山坡、山谷及山沟林缘、林下、林间草地，以及潮湿地、河边沼泽地、田间与荒地上等处。黄鹤菜的果实为纺锤形的瘦果，褐色或红褐色，长1.5-2毫米，冠毛长2 5-3.5毫米，冠毛粗糙，花果期4-1 0月。5、学生观察并思考做记录，在班上交流讨论。6、总结黄鹤菜果实的特点：黄鹊菜的果实很小很轻，还长着很多绒毛，很容易被风吹散飘到远处和高处。活动2：它们是怎样传播的1、自然界中的果实和种子，有的借助风力传播到远处，除此之外，还有依靠水、动物、自身弹射力传播种子
20、的植物，这些植物的果实和种子在结构与形状上也展现出一些明显的适应性。2、任务：观察不同植物的果实和种子，根据它们的外形特征，猜测它们的传播方式，并说明理由。了解黄鹤菜观察思考记录小结指名读明确任务活 动2要求学生观 察 比 较 蒲 公英、鬼针草、莲、樱桃等植物的果实和种子的结构特点，根据其结构特点猜测它们植物名称果 实（种子）特点猜测果实（种 子）的传播方式依据了解表格所要探究的内容的传播方式。通过活动生知道植物可以借助风、水、动物、自身酢浆草弹射传播种子。蒲公英通过分板果实和植树种子的形态结构鬼针草使播方式之间的莲关系，进一步形樱桃成生物的形结构3、出示蒲公英和植树的图片，相机分析蒲公英果实
21、具有与黄鹘菜相似的冠毛，械树的果实具有翅，这些特点有助于它们借助风力进行传观察图片分析结构特点及传播方式特点与其功能相适应的生物学观点。精 品 文 档 用 心 整 理播。4、出示莲的图片，相机分析莲是水生植物，具有适应水力传播的明显特征，果实附着在海绵质的莲蓬（花托）上，一是具有防水性，二是具有漂浮能力。5、出示鬼针草和樱桃的图片，相机分析鬼针草和樱桃是依靠动物传播种子的典型植物，但是它们的传播方式有较大的差异。鬼针草的果实进化出钩状的结构，以此附着在哺乳动物的毛和鸟的羽毛上，随着动物的活动就可以完成较远距离的传播。樱桃等肉质果是鸟类爱的食物，但是它们都有坚硬的内果皮或种皮，这样就可以避免被动
22、物肠道内的消化液所消化，当随着鸟类粪便排出后便能落在离母体较远的地方，这种传播方式也称为“动物体内传播”。6、出示酢浆草的图片，相机分析酢浆草的果实则借于自身开裂时产生的弹射力量把种子弹出一段距离。7、总结：观察图片分析结构特点及传播方式观察图片分析结构特点及传播方式观察图片分析结构特点及传播方式植物名称果 实（种子）特点猜 测 果实（种子）的传播方式依据总结归纳酢浆草：果皮成熟时纵裂自 身 弹射力开裂时种子会被弹射到远处蒲公英果实上长有长长的冠毛风力果实很小、并且有冠毛，风一吹就能飘到空中，随风飘落在较远的地方资料来源于收集整理仅供免费交流使用精 品 文 档 用 心 整 理械树果实上长有翅风
23、力果实上的薄翅有助于果实随风飘落在较远的地方小结拓展阅读鬼针草果实表面有很多钩状的刺动物容易钩在皮毛上，不容易脱落莲莲 蓬 很轻，组织疏松水力莲蓬能浮在水面，莲子成熟后容易从莲蓬里掉出来樱桃果实肉甜美味，内果皮坚硬动物果肉甘甜，可吸引动物食用1。内果皮坚硬，不容易被消化，随着粪便排出体外8、小结：植物的果实和种子通过不同的方式进行传播，有的借助果实破裂的力量弹射到周边，有的借助风、水或动物以及人类传播到远处。9、拓展课文：植物妈妈有办法孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风
24、纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。豌豆妈妈更有办法，资料来源于收集整理仅供免费交流使用精 品 文 档 用 心 整 理她让豆荚晒在太阳底下，啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。诗歌用拟人的手法讲述了各种植物种子传播的过程。实践：制作模拟种子传播的模型1、任务：收集各种植物的种子，观察它们传播的特点。选择一种植物，设计并制作种子模型，并进行传播测试。2、思考：在制作模拟种子传播的模型时，需要考虑哪些因素？在选择制作种子（或果实）附属结构的
25、材料时，要根据所模拟的种子（或果实）结构特征来选择，如，模拟降落伞式的可以选择棉花，模拟带翅的则选择塑料薄膜，等等。测试时，可以吹气，也可以用扇或吹风筒模拟自然风。3、我的设计（1）仔细观察木棉种子的结构，了解其借助风力传播的特点。（2）用一个小物品代替种子，设计并制作一个借助风传播的植物种子模型.举例：木棉种子模型材料：纸黏土，棉花方法：把棉花拉伸至蓬松状态，然后将纸黏土做成小颗粒，塞入棉花中。测试：用扇子扇动模型，观察它的传播效果。明确任务思考交流集体交流学习设计模型展示设计通过制作模拟种子传播的模型，初步形成生物的结构与其功能相适应的生物学观点。资料来源于收集整理仅供免费交流使用精 品
26、文 档 用 心 整 理随堂练习1、植 物 的（果实和种子）成熟后，能 在（适宜）的环境中萌发生长。通常情况下，种子传播到（远离母体）的空间里，能有更大的生存机会。2、自然界中的果实和种子，有 的 借 助（风力）传播到远处，除此之外，还有依靠（水）、（动物）、（自身弹射力）传播种子的植物，这些植物的果实和种子在结构与形状上也展现出一些明显的（适应性）。作业布置制作借助除风力之外其他力量传播种子或果实的模型。课堂小结今天，我们一齐了解了植物种子的传播方式。大自然多么神奇啊！它不但造就了不同的植物，而且，使种子有着各种各样的传播方式，不管植物是人用什么方式传播，果实和种子的结构总是相适应的。正是有了
27、这些特点，种子才能离开母体到更高广阔的大自然中生存、繁衍。对本节课进行总结归纳。板书3、种子的传播活 动1：谁把它们种上了房顶黄鹳菜：果实很小、长有绒毛活 动2：它们是怎样传播的风力、水力、动物、自身弹射力实践：制作模拟种子传播的模型棉花、风资料来源于收集整理仅供免费交流使用精 品 文 档 用 心 整 理粤教粤科版科学四年级上册第一单元第4课时教学设计资料来源于收集整理仅供免费交流使用课题 专题探究：可以不用种子繁殖吗单元第一单元学科科学年级四年级学习目标一、知识与技能1、举例说出有些植物可以通过根、茎、叶来繁殖后代。2、初步学会用茎和叶繁殖新的方法。二、过程与方法经历一个较完整的科学探究活动
28、过程，并能通过观察和记录来搜集和整理信息。三、情感态度与价值观能持续地对植物繁殖进行研究。重点初步学会用茎和叶繁殖新的方法。难点经历一个较完整的科学探究活动过程，并能通过观察和记录来搜集和整理信息。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示生活情境：琪琪的亲戚位于郊外的一所住宅，院落的栅栏是由柳枝围闭而成的。琪琪和波波跟随家人来这里度假，琪琪看见做栅栏的柳枝长出嫩叶。2、产生问题：通过一系列的种植活动，学生已经知道植物的种子可以繁殖后代。但是，学生在日常生活中很少用植物的营养器官繁殖后代，因此，当 他（她）看见原来光秃秃的柳枝长出了嫩叶时，自然会产生疑问“柳枝插到士里就能活吗？”
29、3、今天我们大家一起通过专题探究活动，探究植物的营养器官是否可以繁殖出新植株。4、板书课题：专题探究：可以不用种子繁殖吗走入情境产生问题齐读课题通过本节课的情境，引发学生的思考，激发探究的热情，进而导入新课。讲授新课大部分绿色开花植物在适宜的环境条件下，都可以像番茄那样由种子繁殖出新的植株，使生命得以延续。环 节1：提出问题1、学生通过种植蔬菜和番茄，已经知道很多植物都可以通过种子繁殖后代。指名读交流环 节1提出问题，能 基 于 生 活 经验，以及对具体精 品 文 档 用 心 整 理2、一株完整的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成。3、出示一些常见的园林植物有些植物是不开花的，有些
30、植物开花却不结果4、提出问题：除了种子，植物的其他器官可以繁殖后代吗？环节2：作出猜测1、根据生活经验，猜测是否可以利用植物的根、茎、叶等器官繁殖后代，并说明理由。2、草莓、甘薯的匍匐茎能长新的植株，人们用打插、压条、嫁接等方法人工繁殖观赏植物和经济作物。（出示图片展示）3、出示发芽的马铃薯块茎、叶缘长出小植株的落地生根叶片两幅图片4、学生观察图片，大胆猜测：因为马铃薯块茎能发芽，所以我猜测用茎也能繁殖出新的马铃薯。因为落地生根叶片的边缘能长出小植株，所以我猜测用叶也能繁殖后代。5、出示谚语：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫猜测：用柳树的枝条是不是可以进行繁殖呢？环节3：制订计划1、根据猜测，选
31、择一种植物的根（或茎、叶），杆插在沙土中或水中。经过一段时间，如 果 根（或茎、叶）生根发芽了，这说明这种器官可以繁殖后代。2、图片展示用树的茎托插的方法（1）用茎杆插的实践活动中，要注意以下两个方面：一是枝条的选择，二是打插方法。（2）枝条的选择回顾观察图片提出问题交流理解观察图片提出自己的猜测指名读作出猜测明确任务观察图片学习杆插的方法事 物 观 察 的 结果，提出可探究的科学问题。环节2作出猜测，能基于所学的知识和生活经验，对植物是否可以用根、茎、叶繁殖 后 代 作 出 猜测，并能能说明猜测的依据。环节3 制订计划，能基于所学的知识，在教师的指导下制订探究计划。资料来源于收集整理仅供免费
32、交流使用精 品 文 档 用 心 整 理菊花、大丽花、一串红等草本植物的托插繁殖通常是选择生长充实、健壮、无病虫害的嫩枝顶端。截取长约5 厘米、具有3 个左右叶节的一段，截口应该在靠近叫节基部，这个位容易发芽生根，伤口也易愈合。注意切口要平齐，然后剪去下面两叶子，其余叶子剪去一半，以节省水分和防止养分消耗，提高成活率，在新鲜泥土中加入适量水，搓成不粘手、如花生米大小的泥团，用泥团包住截口，保持截口湿润，这样有利于发根。杆插柳树、月季等木本植物时，最好选取12年生的枝条作为插条比较容易成活。一般挑选中间的一段、然后分别把它们剪成10厘米左右的一段，太长或太短都不利于枝条成活。(3)托插方法托插时常
33、使用冲洗干净的粗细合适的河沙，也可以用水培的方式。把装置放在没有阳光直接照射的半阴凉处，待发根后可以逐步增加光照，并经常浇水，使沙盆保持湿润。(4)容器的选择准备比较大的饮料瓶，用来作为杆插容器。如果用沙培的方法，容器底部要有漏水的洞；如果是水培的话，容器要罩上不透光的纸或塑料袋，因为黑暗环境有利于根长。3、图片展示用马铃薯块茎繁殖的方法选用马铃薯的块茎进行繁殖时，在切块的时候，每一小块至少要带一个芽眼。在适宜的条件下，每一个芽眼都能够形成一个新的植株。由于铃薯块茎本身带有水分和营养，在幼苗出土之前，泥土稍湿润即可，否则容易造成块茎还没有发芽就腐烂了。4、制订计划主要从选择什么植物，选用哪个学
34、习枝条的选择学习杆插的方法学习容器的选择观察图片学习方法制定计划资料来源于收集整理仅供免费交流使用精 品 文 档 用 心 整 理器官进行繁殖、需要什么材料和工具等方面进行考虑。环节4：搜集证据：1、任务：把装置放在没有太阳直射的地方，持续每天观察柳树枝条、马铃薯块等植物器官的变化，并做记录.2、出示图片：马铃薯块茎长出了幼苗、柳枝节上长出了嫩芽及基部长出了根、甘薯块根上长出明确任务观察图片环节4搜集证据，在 教 师 的 引 导下，通过实践活动，获取植物的幼苗、落地生根叶片边缘区长出新苗。3、提示：当选择不同的植物和不同器官进行交流营养器官也能繁殖后代的证据。探究时，要注意观察植物发生了哪些变化
35、。环节5：得出结论1、新的植物只能从种子开始生长出来吗？引导学生利用搜集到的证据来解释这个问题，并要求用实例来说明有的植物可以通过根、茎、叶来繁殖后代。2、结论：除了种子，有的植物可以通过根、交流得出结论环节5得出结论，在 教 师 的 引 导下，能依据获取茎、叶等来繁殖后代。3、拓展：用根繁殖后代的植物：郁金香等；用茎繁殖后代的植物：草莓、木薯、莺尾、洋葱头等。学习拓展资料的证据，运用分析、比较、概括等 方 法 得 出“植物不用种子也能繁殖”的结论，用叶繁殖后代的植物：虎耳草、豆瓣绿、石莲花、燕子掌等。4、思考：利用植物的根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方法有什么好处？有哪些不足？随堂练习根据现
36、象，说出你的猜测。因为马铃薯块茎能发芽，所以我猜测（用茎也能繁殖出新的马铃薯）。因为落地生根叶片的边缘能长出小植株，所以思考交流并能与人进行交流。资料来源于收集整理仅供免费交流使用精 品 文 档 用 心 整 理我 猜 测（用叶也能繁殖后代）。根 据 谚 语“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。”我 猜 测（用柳树的枝条可以进行繁殖）。作业布置自己通过杆插的方法繁殖一种植物，观察记录自己的发现。课堂小结除了种子，有的植物可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。板书专题探究：可以不用种子繁殖吗提出问题作出猜测制定计划搜集证据得出结论根、茎、叶等资料来源于收集整理仅供免费交流使用精 品 文 档 用 心 整 理粤
37、教粤科版科学四年级上册第一单元第5课时教学设计课题一起来养蚕单元一学科科学年级四学习目标1 .科学知识（1）知道蚕的一生要经历卵、幼虫、蛹和成虫四个不同的阶段。（2）初步掌握养蚕的方法。2 .科学探究能用简单的工具观察蚕的形态变化，并通过文字、图画、照片等方式记录观察结果。3 .科学态度培养珍爱动物的意识及责任心。重点知道蚕的一生要经历卵、初步掌握养蚕的方法。幼虫、蛹和成虫四个不同的阶段。难点能用简单的工具观察蚕的形态变化，并通过文字、图画、照片等方式记录观察结果。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片（蚕卵），这小小的黑点是什么，可以变成什么呢？你想知道吗？出示图片（蚕茧）
38、，这是什么？教师引入新课：蚕卵是如何变成蚕茧呢，然后又变成了什么？请同学阅读课文。根据图片猜测，思考图片之间的关系，在老师提问后默读课文，熟悉课文内容，进入新课程的学习。激发兴趣，调动学生学习的积极性讲授新课活 动 1：观察蚕卵孵化。1.观察蚕卵：1 .观察不同过程的蚕卵颜色，并比较大小，并记录。2 .观察测量不同时期的蚕卵的大小并记录。3 .观察蚕卵不同时期的形态变化，并记录。（先用眼睛观察，然后再借助放大镜进行观察，从大小、颜色和形态等方面进行描述培养学生对细小的 物 体 进 行 观察，同时还要观察其细微的变化过程，培养观察能力。发挥小组合作的豳冽8s刚出生的蚕卵.:/资料来源于收集整理仅
39、供免费交流使用精 品 文 档 用 心 整 理资料来源于收集整理仅供免费交流使用孵化中的蚕卵记录下来。）优 势，归纳概括激 震果4.，学以生及讨在论观并察归中纳的观注意察事结项。观察结果。快要孵出蚕的蚕卵2 .教师播放蚕卵乳化的短片。明确：刚出生的蚕卵：颜色为淡黄色，呈略扁的圆形，很细小，直 径 约 为 为1毫米；快孵化的蚕卵：颜色逐渐变成紫黑色。孵化出的蚕蚁:像小蚂蚁，体小而黑，长 约0.3厘米，长满细毛，会咬破卵壳钻出来。活 动2：观察蚕宝宝的变化。L提问：从蚕卵孵出来的蚁蚕，是幼虫的开始。蚕在生长过程中会发生什么变化呢？（播放视频）学生观察。2 .展示图片，在讨论的基础上对蚕宝宝的成长进行
40、变化。（小组对标本中蚕的形态变化中的长度进行测量）明确：颜色逐渐变淡，从黑色变成白色；体长明显增长，身体长胖变粗；会 蜕4次皮。3 .蚕在幼虫阶段一共发生四次蜕皮。蚕 蜕 皮 前 开 始 不 吃 也 不 动，称为“眠”。蚕蜕皮从头开始慢慢向后脱落，乍看之下，好像两条蚕接在一起。1.通过观看视频，初步了解蚕宝宝的变化过程。2.小组成员回忆平时养蚕观察以及对标本中蚕的形态变化中的长度进行测量并对照记录。3.小组交流在家中养蚕的过程中出现的情况。进 行完相关知识的认识后，引导学生观看视频，从图像角度加深对 蚕 的认识，形象、生动精 品 文 档 用 心 整 理蚕在第一次蜕皮后，每隔六七天“眠”一次,每
41、蜕皮一次,食量就会逐渐加，身体也会变大。蚕在幼虫期需要 眠”四次。3 .观看视频了解蚕蜕皮长大的过程。4.观察标本，并完成表格。5.小结:蚕在吐丝前，不再吃东西，身体也会变短些。喜欢在小格子或角落里吐丝。蚕吐丝将自己包裹在椭圆形的小空间里，这个由蚕吐丝形成的小空间称为“茧”。4.茧里的蛹羽化成蛾,峨会排泄碱性的液体溶解蚕丝，然后从湿润的一端钻出来。5.教师明确养蚕要点：(1)桑叶要新鲜、干净，清洗后的桑叶要晾干。如果采集桑叶不方便，可每次采摘多一些，把桑叫洗净，晾干表面水分,用湿毛巾包好后装入塑料袋内密封，或蜜把桑叶放置于冰箱冷藏室内(5),可保鲜一段时间。(2)蚁蚕要用切碎的桑叶喂养，待其外
42、表颜色转为白色后可以喂养整片叶。(3)每天清洁养蚕的纸盒，及时清除盒内的蚕粪及不新鲜的桑叶。(4)用透气较好的纸盒饲养，如果用塑料盒饲养，可先在底部垫一张活 动3：蚕的一生。1.出示蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫几个阶段。观察图片，结合养蚕的经历，整理蚕的生长过程。在养蚕的基础上，明确养蝴蝶的要求，做好养蝴蝶的准备。培养学生的表达意识，锻炼学生的思维引导学生积极的关注生活化的知识，学习生活化的知识资料来源于收集整理仅供免费交流使用精 品 文 档 用 心 整 理2.观看视频了解蚕的一生。3.观察蚕由卵发育成成虫各阶段的图片，回忆养蚕的过程，交流观察记录，了解蚕生长发育的特点。实践：养蝴蝶1.蝴
43、蝶是自然界中常见的昆虫。它们的一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个形态完全不同的阶段。2.观看视频，了解蝴蝶的成长过程。3.教师讲解蝴蝶生长发育的四个时期。明确：蝴蝶也是完全变态的昆虫，一生要经历卵、幼虫、蛹、成虫四个形态完全不同的阶段。小结：蝴蝶是我们经常见到的昆虫，它们的生长发育过程是怎样的？和老师或家长一起到大自然中寻找蝴蝶的卵，并采集蝴蝶幼虫吃的树叶。参照养蚕的法，尝试饲养蝴蝶，观察并记录它们的发育过程。当堂检测1.填空题。(1)蚕的一生要经历、和_四个不同的阶段。明确：卵 幼 虫 蛹 成 虫(2)刚出生的蚕卵是_ 色的，形状是_，蚕卵很细小，直径约一毫米。蚕卵快孵化时，颜色逐渐变成_色。
44、明确：淡 黄 略 扁 的 圆 形1紫黑(2)蚕卵孵化后的蚕宝宝称为o认真完成，当堂达标资料来源于收集整理仅供免费交流使用精 品 文 档 用 心 整 理明确：蚁蚕2.如图所示是蝴蝶的生命周期图，请你结合所学知识回答下列问题。明确：卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。课堂小结这一节我们学习了一起来养蚕这一课。1、蚕的一生要经历蚕卵、蚕、蛹、蚕蛾四种形态。2、蚕是蚕的生命周期中的幼虫，蚕蛾是蚕的成虫，蚕蛾交配繁殖后死亡。3、蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，这就是蚕的生命周期。板书一 起 来 养 蚕 r淡黄色r蚕卵,略扁的圆形 直 径 约1毫米蚁蚕蚕 宝 宝 的 变 化1颜色逐渐变淡，从黑色
45、变成白色1体长增长，身体长胖变粗、蚕的一生 卵f幼 虫 蛹 成 虫资料来源于收集整理仅供免费交流使用精 品 文 档 用 心 整 理粤教粤科版科学四年级上册第一单元第6课时教学设计资料来源于收集整理仅供免费交流使用课题 母鸡生蛋了单元第一单元学科科学年级四年级学习目标一、知识与技能1、初步了解鸡蛋的基本结构，知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。2、能说出一些常见的卵生动物的名称。3、了解鸟类的求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。二、过程与方法能通过上网、查阅书籍等途径搜集资料，并初步学会整理资料。三、情感态度与价值观对动物的繁殖现象产生探究兴趣。重点1、初步了解鸡蛋的基本结构，知道卵在一定的
46、条件下能孕育新的生命。2、了解鸟类的求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。难点对动物的繁殖现象产生探究兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示生活情境：三个小朋友到彬彬老家去体验生活。在农家小院里，他们发现母鸡正在孵卵。2、产生问题：鸡蛋是学生日常生活中非常熟悉的食物之一，也从多种途径知道鸡蛋可以孵出小鸡，甚至有些学生还会想能否自己用鸡蛋孵小鸡。因此就引出了波波的疑问“鸡蛋真能变成小鸡吗？”3、这节课我们就一起去观察鸡蛋的结构、猜测部分的结构对小鸡解化的作用。4、板书课题：6、母鸡生蛋了走进情境产生问题齐读课题通过本节课的情境，引发学生的思考，激发探究的热情，进而导入新
47、课。讲授新课活动一：从鸡蛋到小鸡大小和颜色各异的鸡蛋，其外形具有一些共同的特征，内部结构也具有相同之处。(-)鸡蛋的外形特点1、出示鸡蛋图片用放大镜观察鸡蛋的外形特点外形特点：蛋壳呈椭圆形，蛋壳上还有许多小孔。指名读观察图片总结特点活动一通过观察鸡蛋，了解卵的基本结构及其各部分结构对孵化的作用。通过观察图片和查阅资料了解鸡蛋孵化精 品 文 档 用 心 整 理2、小实验：做小实验观察成小鸡的过程，我们可以做一个实验，将鸡蛋直接握在手中，知道卵在一定条用手心尝试握碎鸡蛋。件下能孕育新的结果：看起来非常脆弱的鸡蛋很难被握碎。生命。之所以会这样，原因就在于鸡蛋是椭圆形的，当鸡蛋被握在手心的时候，蛋壳各
48、个面始终保持受了解原因力均衡，这样就能够最大限度地将外力分散掉。同样的道理，当鸡蛋从母鸡体内往外排的过程中，母鸡体内的气体、水以及产道都给鸡蛋施加了力量，为了确保鸡蛋不会破裂，最好的方式就是让鸡蛋保持椭圆结构3、思考：这些结构特点对卵孵化的作用是什么？交流思考完整的蛋壳呈椭圆形，椭圆形是一个非常受力的形状和结构，相比于其他结构，椭圆形的蛋壳更能够承受压力。这样可以保证鸡蛋在孵化时不会被母鸡压坏。蛋壳上还有许多小孔，可以与外界进行气体交换。（二）鸡蛋的内部结构1、在鸡蛋较钝的一端用镶子轻轻敲碎卵壳，然后小心地用镣子把卵壳掀起，这时能察到卵壳膜，再用镶子掀开卵壳膜，此时能观察到卵白和卵观察黄。再用
49、镜子小心地把鸡蛋的洞口弄大一些，然后把鸡蛋的内容物倒入透明的容器中，此时可以观察到系带、卵白、卵黄膜、卵黄和胚盆。2、出示卵的结构示意图观察结构3、思考：卵的各部分结构在小鸡孵化的过程中起什么作用？思考交流卵壳及各种薄膜，在胚胎发育过程中起着保护和防止干涸的作用；资料来源于收集整理仅供免费交流使用精 品 文 档 用 心 整 理卵壳上的小孔可以保证胚胎发育时能使氧气了解各部分结进入并释放体内的二氧化碳；气室为胚胎发育提供氧气：系带是由浓稠的蛋白质组成的白色带状结构，它位于卵黄的两端，使卵黄维持在卵的中心，起着缓冲作用，防止卵的震荡，有利于卵的解化；卵白则是为胚胎发育提供营养和水分；卵黄是胚胎发育
50、需要的营养物质的主要来源；胚盘是形成胚胎的盘状区域。（三）鸡蛋的孵化过程构的作用1、在一定条件下，鸡蛋可以孵化成小鸡。指名读2、思考：母鸡为什么要趴在鸡蛋上呢？因为要保持这些待孵化鸡蛋的温度。小资料：母鸡的体温一般在40.5 42度,它们思考交流将体温传到蛋上的温度通常是3839度。而鸡蛋的孵化不但有时间上的要求，对温度的要求也是十分严格的，过高的温度会使胚胎无法正常发育，而温度过低也不利于小鸡顺利地成长。3、鸡蛋的孵化需要什么条件呢？了解资料保证孵化时所需的温度、湿度和通风；孵化过程要适时翻蛋。4、出示图片了解孵化的过程：集体交流正在孵卵的母鸡、孵 化 9 天的卵、孵 化 13天的卵、孵 化