《大班科学教案40篇.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班科学教案40篇.pdf（125页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大班科学教案大班科学教案 4040 篇篇大班科学教案 40 篇这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案40 篇！（1）大班科学优质课教案我是小侦探含反思活动目标：1、在案件侦破过程中引导幼儿细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等手段进行案情分析。2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。活动准备：1、已认识各种脚印。2、课件：ppt 画面 3、幼儿侦探卡人手一张，笔。4、侦探道具(眼镜，放大
2、镜)若干。活动过程：第 1页 共 125页一、事件起因少了商品。1、点击 ppt 画面一：熊猫开超市。师：熊猫开了一个超市，生意可好了，来买东西的顾客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊猫要整理货物，清点商品数量了。2、点击 ppt 画面二：商品清单。幼儿对照自己的清单卡，记录数量。师：算出来的单子仔细观察一下，发现什么问题?幼：货架上有 1 块蛋糕，记录单上有 3 块蛋糕，少了 2 块蛋糕。幼：货架上有 3 罐蜂蜜，记录单上有 4 罐蜂蜜，少了 1 罐蜂蜜。二、进行侦破。1、猜测。师：那少了的 1 罐蜂蜜，2 块蛋糕会到哪里去了呢?幼儿猜测，自由交流商店可能发生的情况。引导幼儿说出有人拿
3、走了。师：到底可能是谁拿走的呢?让我们来看看今天到过超市的顾客们吧!(有熊、猴子、狐狸、小狗等 6 种动物，动物神情、动作、衣着等各不相同，有利于引导幼儿观察、分析与推理。)幼：是第 2页 共 125页猴子，因为它戴着一副眼镜像坏人。幼：可能是小狗，因为狗在流汗，很紧张。幼：是熊，因为熊爱吃蜂蜜。幼：可能是鸡，因为鸡背着背包上超市，很可疑。幼：。师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么?引导幼儿得出：找线索。师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧!2、根据线索，圈定嫌疑人。线索一：脚印(点击 ppt 画面五：脚印)师：在蜂蜜和蛋糕的柜台前，留
4、下什么呢?幼：弯弯的月牙形的是马的脚印。幼：像竹叶样的是鸡的脚印。幼：枫叶样的是鸭的脚印。幼：圆圆脚趾的是狗的脚印、尖尖脚趾的是狐狸的脚印。师：留下这些脚印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。师：我们每个小侦探都有一张这样的侦探卡，请你们把留下脚印的小动物找出来，在第一行里做个记号，表示它是嫌疑人。第 3页 共 125页幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。幼儿纠错。(教师巡视)线索二：黄色格子布。(点击 ppt 画面五：黄色格子布)师：除了脚印，柜台前还留下了什么?幼：一块黄色的格子布。师：留下这块黄色格子布的人也可能是嫌疑人。这块布会是谁留下的呢?我们还是看看这些顾客仔细找找看。请
5、幼儿找到后自己说说在哪些小动物身上有这块黄色格子布，教师倾听。提出观察要求：观察的时候要从上到下，从左到右，小动物身上的每个地方都要仔细看，这样才能一个都不漏掉!师：请你们把可能留下黄色格子布的嫌疑人也找出来，在第二行里做上记号。幼儿操作。教师指导。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。统计找到了 2 位嫌疑人。线索三：目击者。师：除了在柜台前发现的脚印和黄色格子布外，我们还找到了一位目击者。(小猪)什么是目击者呢?(看到别人拿东西的这个人就是目击者。)我们一起来仔细听听目击者是怎么说的?小猪说：我看见拿走蜂蜜和蛋糕的人穿着一件背心，背心上有数字58。(教师体态)幼儿复述目击者的话。第 4
6、页 共 125页记录线索。一边听目击者的话一边将这条线索在第三行第一格里记录下来。幼儿操作，打勾记录，教师在大侦探卡上记录。3、推理、结案。(1)、思考：根据线索找到了这么多的嫌疑人，那到底谁最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人?请幼儿看着自己的侦探卡，思考分析。幼儿讨论，引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。(2)、幼儿推理：谁是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。师：不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人!幼儿自由讨论，最后得出结论。(小狗)(3)、结案，了解真相。师：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗为什么会拿蜂蜜和蛋糕呢?请幼儿个别发表意见师：那我们一起去问问小狗，看看小狗会怎么说。小
7、狗说：我是小熊家的邻居，熊妈妈生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的钱都拿去给熊妈妈看病了，小熊哭得很伤心。我舍不得可怜的熊妈妈，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。第 5页 共 125页 4、案情动机讨论。师：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗为什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢?小狗这样做对吗?教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。（2）大班科学活动教案看谁滚得远含反思活动目标 1.探索物体滚动速度与摩擦力、斜坡角度和物体重量的关系。2.学习记录，体验
8、科学探究活动的乐趣。3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4.发展幼儿的观察力、想象力。活动准备 1.自制坡道若干，装不同量的水和沙子的矿泉水瓶若干，小积木若干。2.幼儿操作记录表每人 1 份，教师用大记录表 1 张。3.摩擦力在生活中应用的图片或视频。活动过程第 6页 共 125页 (一)创设情境，引发幼儿活动起兴趣师：今天有很多瓶子宝宝要出门去玩，他们要比赛，看谁滚的远。我们来试一试。(二)第一次操作，探索坡度相同、坡道表面光滑度不同的情况下，哪种瓶子滚得更远 1.请幼儿分成两人一组，取一个表面光滑、一个表面粗糙得长条积木，自己用小积木为台柱搭成两个高度一样的斜坡。2.两人分别将相同的空矿泉
9、水瓶放到坡道上，观察哪个瓶子滚得远，并记录操作结果。(三)第二次操作，探索坡度不同、表面光滑度相同的坡道上，水量相同的瓶子哪个滚得更远 1.请幼儿两人一组选择相同表面的坡道，搭好两个高度不同的斜坡。2.两人分别拿相同水量的瓶子放在坡道上，观察哪个瓶子滚的远，并记录操作结果。(四)第三次操作，探索坡度相同、表面光滑度相同的坡道上，装水和装沙子的瓶子哪个滚得更远 1.幼儿两人一组，将刚才的高度变成一样高。2.两人分别拿装水和装沙子的瓶子放到坡道上，观察那个瓶子滚的远，并记录操作结果。(五)幼儿交流讨论操作结果，教师提升幼儿经验第 7页 共 125页请每组幼儿说说自己记录的实验结果，教师记录到大的记
10、录表上。请幼儿观察记录表后小结：同样的瓶子在同样高的坡度上滚，在光滑的坡道上滚得远，粗糙的坡道上滚得近;同样的瓶子在不同坡道上滚，坡度陡的的滚得远，坡度平的滚得近;不同的瓶子在相同的坡道上滚，瓶子重的滚得远，瓶子轻的滚得近。(六)请幼儿观看高山滑雪、下雪后撒沙子的挂图或视频，进一步感受摩擦力在生活中的运用。教学反思：幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运
11、用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。（3）大班科学教案色彩的拥抱含反思【教材简解】幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像美丽的颜色一样绚丽，而红、黄、蓝作为三原色，它们相互交融、混合，又会变成其他的颜色，这些神奇的变化更让孩子们惊叹不已。纲要第 8页 共 125页中指出：科学活动应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。所以本次教学活动就是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生，激发孩子们探究颜色的兴趣和积极性，为他们提供一个广阔的想象空问，进一步来探索发现颜色的神奇变化。让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们
12、继续探索的动力。【目标预设】1、了解蓝黄两色拥抱会变成绿色、蓝红拥抱变成紫色、黄红拥抱变成橙色的现象。2、引导幼儿大胆操作红、黄、蓝变色游戏，并记录实验结果。3、培养观察力、思维能力、语言表达能力和动手操作的能力，体验自由探索的乐趣。4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。【重点难点】1、引导幼儿在玩色过程中感受颜色的变化现象。2、培养幼儿对周围事物感兴趣，积极探索变色的奥秘，学习用语言表达。第 9页 共 125页【设计理念】随着教育的不断改革和创新，科学教育越来越受重视，科学活动也越来越贴近孩子的生活。新纲要中指出，科学教育
13、应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。但是，在现阶段教育活动中，科学探索活动绝大部分都来自老师的预设，对于幼儿自发生成的活动我们探索的较少。在科学活动中，看似自主的探索，却是在老师约束的框框内匆忙活动，有时，将活动伸展开来又局限于知识、材料、时间、精力等准备的有限而没有很好的展开，这些都足以使孩子们无法深入探索科学活动，无法解决围绕在孩子身边的科学难题，从而对科学活动产生距离感，最终失去兴趣。面对科学活动中存在的这些问题和疑惑，我们思考：科学活动中，要用怎样的引导和形式，能始终保持孩子对探究活动的兴趣与欲望，激发孩子探究的灵性。带着思考，我将源于孩子疑惑中的科学
14、现象，引领孩子尝试着做真实、简单的探索活动。【设计思路】我班的孩子在玩橡皮泥的时候，常把几种颜色混合在一起，结果橡皮泥就变色了，这引起了孩子们的好奇：为什么这种颜色和那种颜色加在一起就会变颜色呢？孩子在疑问中对颜色的变化产生了浓厚的兴趣。于是，我从孩子的兴趣点和问题出发，开始了我们的探索活动。第 10页 共 125页【教学过程】一、设置情境，引起幼儿兴趣。1、师：今天有美丽的颜色宝宝到我们班里来作客。看看是哪些颜色宝宝？（播放课件：蓝色宝宝、黄色宝宝、红色宝宝）看，蓝色宝宝在和我们打招呼呢！（播放课件：蓝色宝宝打招呼）蓝色宝宝特别喜欢找好朋友，你们猜猜他会找谁做朋友呢？（幼儿猜测）瞧！蓝宝宝找
15、到黄色宝宝做朋友，亲一亲，抱一抱！好开心啊！诶！蓝色宝宝怎么不见了？2、教师引导幼儿讨论：蓝色宝宝怎么不见了？怎么变成绿色宝宝了呢？（播放课件：绿色宝宝）你发现了什么秘密？（幼儿自由想象、讨论、交流）（分析：第一环节以创设情境和谈话方式导入，充分调动了孩子探究的好奇心，孩子们迫不及待的想知道蓝色宝宝不见了，变成绿色宝宝的秘密。）二、操作实验，引导幼儿探索 1、师：孩子们，把你的蓝宝宝和黄宝宝亲一亲，抱一抱，看看有什么变化呀？2、幼儿自主操作，证实自己的猜测。教师鼓励幼儿大胆展示实验结果。3、引导幼儿在记录表上记录实验结果。（教师提供记录纸和笔）教师小结：好神奇啊！蓝色和黄色抱一抱就会变成绿色！
16、第 11页 共 125页（教师播放课件：蓝色与黄色的拥抱）（分析：在第二环节中，为幼儿提供材料操作实验，从虚拟的课件转入现实事物，获得成功后再次回到课件，帮助幼儿理解主题中拥抱的概念，并记忆蓝色与黄色变化的规律）三、深化问题，拓展幼儿思维。1、师：蓝色宝宝知道小朋友们找出了答案，开心的跳起了圆圈舞。看，他拉着红色宝宝的手转呀转呀，诶，转到哪里去了？（播放课件：两种颜色快速旋转变色）2、提问：蓝色宝宝和红色宝宝又会变成什么颜色呢？（播放课件：紫色宝宝）他是怎么变出来的？你是怎么发现的？（请一幼儿做实验）红宝宝和黄宝宝也想抱一抱，谁来帮助他们呀？（幼儿操作）（分析：当幼儿通过探索获得一定成果，并感
17、受到自己的探索与发现是有意义的同时，也就进一步地提高了幼儿对本次活动的热情。）四、提升经验，幼儿自主探索。1、师：颜色宝宝们还想找更多的朋友抱一抱，跳圆圈舞呢！如果让他们和其他的颜色宝宝拥抱跳舞，又会发生什么样的变化呢？（教师提供各种颜色的橡皮泥材料）2、教师引导幼儿大胆实验操作，记录实验结果。3、启发幼儿将变色的过程编出儿歌：红宝宝黄宝宝，抱一抱，抱一抱，变成一个橙宝第 12页 共 125页 4、幼儿学念儿歌色彩的拥抱。（教师播放课件：拥抱时的变化）（分析：这一环节中形象生动的课件模仿飞轮的旋转对颜色变化的过程进行展示，又能够更好的帮助幼儿理解并记忆。最后活动落下帷幕，首尾呼应，让人惑觉整个
18、活动有始有终，也给孩子带来了下次再打开帷幕会产生什么样的变化的期待，为活动画下圆满句号）五、活动延伸，抒发积极情感。师：你们就像小小魔术师一样，变出了这么多美丽的色彩！那你们猜猜：要是三个颜色宝宝在一起拥抱跳舞会变成什么颜色宝宝呢？【活动反思】通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分体验到了色彩变化带来的快乐，并掌握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以小蓝和小黄绘本故事为主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过情景导入活动。第二个环节让幼儿探索操作，引导幼儿观察红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作，让
19、幼儿更能切身感受颜色变化的神奇，激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的动手能力。第三环节小结探索后的发现。在本次活动中我感觉做得较好的地方有：1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄第 13页 共 125页特点和教学内容的需要。2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心，给了幼儿充足的时间自己去探索操作，保证了每个幼儿都能动手操作，发现颜色的变化。当然本次活动也有很多不足的地方，如分组活动没有照顾到幼儿的个别差异，讲述自己的发现时，没有让大多数幼儿发言。各种颜色的比例要课前试验过，如红和蓝倒在一起变成紫色，红色可以多点。课件的操作性不强，可作修改。这些都需要在以后的教学中不断的学习，吸取经验和教
20、训逐步完善。（4）大班科学教案有趣的管子含反思【设计思路】孩子们总喜欢躲在卫生间、洗手间里对各种各样的管子产生好奇，为了让幼儿认识弯管、三通管这些特殊的接头管，并了解它们的作用及在生活中的运用，我设计了本次活动有趣的管子。让幼儿在玩与交流的过程中产生探究的兴趣，培养幼儿对周围事物的关注，体验游戏活动中合作的乐趣，感受成功的快乐。【活动目标】1、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，体验伙伴合作的快乐。2、通过操作活动探索管子不同的运动方向，感知接头管的输送功能，了解接头管在生活中的运用。第 14页 共 125页 3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。4、通过观察、交
21、流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。【活动准备】1、经验准备：幼儿已观察生活中各种各样的管子，已玩“球进直管”的游戏。2、第一次探索操作活动所用材料：PVC 管 15 根，弯管、三通管若干，乒乓球 15 个。3、第二次探索操作活动所用材料：水源分布安装图(课件)，两组桌子上摆放：“水坝”(即可乐瓶装水)，“水池”(接水盆)2 个，直管、弯管与三通管若干，干抹布。【活动过程】一、导入激趣：小朋友，你在哪里见过这样的管子?管子无处不在，今天我们要和这些管子玩游戏。二、第一次探索操作活动：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯(改变方向)?1、提问：怎样将乒乓球通过这个管子后转弯?出示并
22、认识：弯管、三通管。你有什么办法?请你试试它们。2、幼儿操作，教师观察并指导。3、交流与分享：你成功了吗?用了哪些连接管?我们一起来第 15页 共 125页看看你的方法。4、大发现(小结)：水管和弯管、三通管一连接，就能使乒乓球转弯(改变方向了)。有了这个发现，就可以让管子按照我们的需要转弯了，改变方向了，输送东西了。5、生活中用管子连接后可以输送什么东西?(水、石油、天然气、暖气)三、第二次探究操作活动：小小安装工，运水乐哈哈。6、出示课件 1：怎样将水坝的水同时引向两个水池?7、幼儿分成 2 组，合作选用合适的连接管连接送水，教师观察指导。对于操作中出现的常见问题，教师可引导幼儿讨论解决，
23、表扬合作游戏并成功完成作品的幼儿。四、活动延伸：怎样将水坝的水同时引向三个水池呢?让我们下次再玩吧!【活动反思】1、在活动内容选择上，幼儿喜闻乐见。新纲要指出：“幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望，活动内容的选择既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”本次活动内容源于生活中的管子，缘于幼儿探究的兴趣。知识内容的切入点深入浅出，恰到好处，孩子们非常熟悉而且兴趣浓厚。2、在教学方法运用上，孩子易于接受。此活动的教学目标第 16页 共 125页设定上虽然有一定的难度，但通过三次探究操作活动，孩子自然感知了弯管、三通管的不同作用，将抽象的知识融入到具体形象的操作过程中。三次探究操
24、作活动(球进直管球进管子后转弯-水坝的水同时引入两个水池)，环环相扣，步步深入，由易到难，将教育目标简单化、形象化。旨在“让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”3、在教学组织形式上，突出幼儿主体。在组织教学过程中，始终以幼儿为主体，很少有灌输性的语言，而是充当孩子们的引导者与合作者，幼儿才是整个活动的主人。另外，游戏中孩子们自由组合、积极讨论与合作等，充分体现了新纲要的教育理念。当然，这节课我还有很多不足，如在教师语言组织上、教师观察指导上，问题解决技巧上、幼儿情绪把握上等等，还需要我不断学习和改进。（5）大班优秀科学教案瓶子吹气球含反思活动目标：1.发现小
25、苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。第 17页 共 125页 3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。活动重点难点：1、重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。2、难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。活动准备：每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。活动过程：一、以疑激趣-出示瓶子吹起的气球，激发
26、探索的兴趣。师:孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是瓶子吹气球，你们看出示瓶子吹起的气球，思考:气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?二、以趣激学-寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。师:瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?第 18页 共 125页 1.出示材料，幼儿闻一闻、看一看:醋、盐、白糖、味精、小苏打 2.出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。3.幼儿探索实验，教师巡回指导。4.交流总结:小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手
27、试一试。三、学以致用-尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。师:我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?1.讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?2.幼儿实验，教师指导。3.展示结果，分享经验:你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?四、快乐体验-让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。师:如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?1.幼儿讨论:多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口第 19页 共 125页 2.再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。3.总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹
28、起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。五、拓展延伸-吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。师:你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗?(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它)设计意图：幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既
29、熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到科学并不遥远，科学就在身边。活动目标：第 20页 共 125页 1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。活动准备：实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球教学环节与策略：陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应该指导儿童，自己寻求解决问题
30、的方法，并利用这种经验来解决别的问题。鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。做中学主张幼儿在前、教学在后，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中，变接受性学习为自主建构学习，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下。1、以疑激趣-抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的游戏?(玩第 21页 共 125页中
31、学)气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具，以前有过各种各样的玩法，今天我们要怎样玩?玩出什么新花样?活动一开始，教师巧妙的将小苏打和醋混合会产生气体的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。游戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一开始就变的没有负担没有压力，有的只是创造与快乐。2、以趣激学-寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)师:瓶子里装的什么材料这么神奇?我们来猜一猜、做一做，找到它吧!这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料，要亲自动手实验来验证自己的猜想。在相互间说议的过程中发挥想像，在与别人的讨论中扩展思路，发展了幼儿的观察
32、力、判断力、想像力和动手操作能力。通过猜想、验证，孩子会体会到猜想有时不可靠，遇到问题最好亲自动手试一试。3、学以致用-尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。(用中学)师:找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?这一步是活动的重点，孩子在吹气球的过程中会碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决，这就发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力。这些都是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。第 22页 共 125页 4、快乐体验-让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。(乐中学)师:如果再做一
33、次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?幼儿在总结上次实验经验的基础上进行第二遍吹气球游戏，体验成功的乐趣。有了第一次的体验，他们会做的更投入、更认真、更成功。教师可借机对幼儿进行只要用心思考、反复实践，任何事情都会一次比一次做的更好这样的情感渗透。5、拓展延伸-吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。我们都知道，只有贴近幼儿生活的教育内容，才能让幼儿体会到学习的乐趣，才能保持对周围生活中科学现象的强烈的好奇心和探究欲。今天实验中产生的这些气体是什么?对我们的生活中有什么用处吗?老师告诉孩子，这些气体不仅广泛应用在我们特别喜欢喝的汽水饮料中，医生可以用它帮助病人减
34、轻痛苦，消防员叔叔可以用它来灭火，多么神奇啊!我自然喜欢继续去探索它的奥秘!到这里，幼儿探索的欲望被再一次点燃，我相信，参与这节活动的每一个孩子都会把这节课的内容带回家，会继续去探索。以上是我对这节活动的一点浅见，不当之处，请各位领导、老师多提宝贵建议。活动反思：瓶子里吹气球这是一节大班科学活动，主要是让幼儿第 23页 共 125页通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很
35、多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。孩子们通过在
36、有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在第 24页 共 125页游戏中了解科学。（6）大班科学领域教案独特的指纹含反思活动目标 1：通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途;2：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同;3：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。4：在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。5：通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备 1.材料准备：指纹画、指纹类型 PPT、白
37、纸及印泥若干、放大镜(人手一个)、抹布。2.知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。活动过程一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。小朋友们，你们都画过画吗?那平时你们是用什么来画画的呢?今天老师给大家带来了一些很特别的画，我们一起来看看。(教师出示指纹画 ppt)你们有没有发现这些画和我们平时第 25页 共 125页画的画有什么不一样的地方?二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。1.引导幼儿对指纹开展猜想。猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的?你自己的每一根手指指纹是不是一样的?2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。(1)教师讲解示范如
38、何清楚地印出指纹。(2)分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。(3)引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样;第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓;第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢?3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。(圆形、三角形、正方形分别表示。)数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。三、了解指纹的作用。第 26页 共 125页小朋友们想
39、一想，这些指纹有什么用处呢?指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。四、制作指纹画指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。活动反思小学四年级的学生从心理学角度来说，最能吸引他们的还是一些比较直观的东西，抽象思维不是很发达，学生活动以直接兴趣为主。在
40、生活中，大部分学生已经对自己的指纹有了一定的了解，如知道手上有指纹，指纹是不一样的等一些基本的知识，并具备了初步的观察能力。所以通过本节课的教学，我感到本课的教学设计还是成功的。在学习中我能力求让每一个学生体验一个完整的探究过程，当然这个探究过程不是体现在教学的结构上，而是体现在第 27页 共 125页学生的自身的探究过程的完整，没有在表面上做文章，没有刻意地指挥学生去重复探究过程。“玩指纹、印指纹”这一环节是这堂课的重点，也充分体现了课堂的开放性，在有限的课堂空间内，指导学生充分利用身边所能用到的东西进行探究活动，在本课的教学中，一半左右的时间是学生在自主探究的过程，每一次实践的步骤、要求都
41、让学生知道得清清楚楚。通过自主实践，不仅学会了拓印指纹的方法，同时进一步端正了实践的态度，做到认真、细致。有的学生拓印的指纹不清晰，经过指导，经过重复实践，效果就变好了。当然，取指纹并不是目的，让学生在玩的过程中充分感知指纹，并在充分感知的基础上，培养学生的问题意识才是活动的目的。同时我认为本节课还是有不足的地方，有几个学生认为，自己的指纹是一样的，当时我就可以利用投影，把他们印出来的指纹放大，然后引导他们去观察、去比较、去得出结论。还有 3 个学生说自己的指纹和同学的“好像一样”，我也应该利用投影放大指纹，引导他们去观察、去比较、去得出结论。这样，学生对“自己的指纹、和同学的指纹都是不一样的
42、”这个结论印象就会更加深刻。纵观整堂课，我将大部分的时间留给了学生去看，去“玩”，去“探究”，尝试选择相适应的方法对其进行研究解第 28页 共 125页决。在以后的综合实践活动教学中，随着教学活动的深入，综合实践活动教学的重点会由提出一个合适的问题提升到制订一个研究的方案，自主探究等。教师的角色由课堂的主导者真正转变为学生的引导者、组织者、合作者和促进者。在学生的积极探究中培养乐于合作，实事求是的态度，养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。（7）大班科学活动教案小动物过冬含反思活动目标：1、初步了解动物过冬的主要方式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛 2、对探索动物过冬方式感兴趣知
43、道关心、爱护动物。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、发展幼儿的观察力、想象力。活动准备：课件、动物过冬方式的卡片活动过程：一、激发兴趣,导入课题小朋友现在是什么季节你们感觉怎样？我们是怎样度过寒冷的冬天？你们知道小动物是怎样过冬的吗？二、听故事了解动物过冬的几种方式初步了解几 1、幼儿带着动物是怎样过冬的问题听故事第 29页 共 125页种动物的过冬方法。小蚂蚁为过冬准备充足的食物冬眠兔子换上了厚厚的毛青蛙在洞穴里不吃不喝的大雁、小燕子飞到温暖的南方去 2、归纳出几种动物的过冬方式根据故事中的内容，出示相应的过冬卡片和动物卡片。3、教师小结动物过冬的几种方式：小动物们很聪明，
44、它们为了能生存下去，都有自己度过寒冷冬天的方式。有的给自己换上厚厚的毛、有的在洞穴里冬眠、有的准备过冬的粮食、还有的飞到温暖的地方去过冬。三、通过操作了解更多的动物是如何过冬的。1、刚才我们知道了青蛙、小蚂蚁、小兔和小鸟过冬的方法。还有一些动物也想请你们猜猜，它们是怎样过冬的，我们一起来看看都有哪些动物？2、出示蜜蜂、蛇、丹顶鹤、狮子等小动物，幼儿互相讨论它们是怎样过冬的？3、请幼儿讲述讨论结果共同归类。知道还有一些动物冬天不冬眠也喜欢运动。躲藏蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；（幼儿用动作表示躲藏）冬眠青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；第 30页 共 125页（解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）
45、迁徙燕子、大雁、丹顶鹤等；（解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）换毛狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。4、幼儿操作，给动物与它过冬方式连线，进一步巩固幼儿对动物过冬方式的了解。四、教师总结如：啄木鸟，在寒冷的冬天也表扬一些不怕冷的小动物出来工作，为树木除害虫。活动延伸：与家长进一步探索小动物过冬的一些方式。互动反思：这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。（8）大班科学游戏教案神奇的纸筒含反思【活动目标】1、能
46、尝试在教师的指导下有目的，有序的操作，体验操作的乐趣。2、积极探索纸的不同变化与承受图书的重量的关系。3、学习观察、比较的方法，培养探究精神。第 31页 共 125页 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。【活动准备】书若干、打印纸、瓦楞纸。【活动过程】一、激发兴趣导入 1、老师：老师想用这张纸将一支笔托起，可是总是做不到(教师演示)，你愿意帮我想个好方法吗?(愿意)好，请你们马上去试一试!2、幼儿操作(请你们放下手中的纸和笔，回到位子上做好)3、刚才你们替我想到办法了吗?(请 2-3 个孩子示范)4、幼儿先试，教师问：你是怎么把
47、笔托起来的?(折，卷)还有不一样的方法吗?5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢?(折，卷之后)a、你们的意思我明白了，白纸着过，卷过之后，它的形状发生了改变，对么?b、那你们知道么，纸的形状变化之后，它的力气也会发生变化?怎么变化呢?我们给他的力气取歌好听的名字，叫承受力。第 32页 共 125页 (原来，我们通过折，卷，改变了纸的形状，就增加了纸的承受力，也就托起了这支笔)二、探索纸的形状与承受图书重量的关系(正方形纸筒、三角形纸筒、圆柱形纸筒)1、瞧!沈老师用你们刚才教我的方法，折出了三种形状的纸筒，你们认识他们么?这是什么形状?(三角形纸筒、正方形纸筒
48、、圆柱形纸筒)逐个介绍。2、看，我这里还有什么?(一本书)3、我将这本书分别放在这三个纸筒上，你觉得会发生什么?(a)承受住了(可是我的书，又厚又重，它们又轻又薄，会承受得住么)(b)承受不住 4、到底能不能承受住，让我先来试一试吧。(a)我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手慢慢的松开，看，三角形纸筒怎样了?(承受住了)(b)我再来试正方形纸筒，我也像刚才那样，双手，怎么样啊?(c)最后一个圆形纸筒，你觉得它能承受得住吗?我请一个小朋友上来替我试一试。(大家一起规范动作)第 33页 共 125页 5、咦，原来这三种不同形状的纸筒，都能承受住一本书的重量。6、
49、可是，这三个纸筒宝宝不高兴了，不服气!想一教高下，一定要比出谁的承受力最大!怎么办呢?(比赛)怎么比?7、幼儿回答(将书一本一本的放上去，放得最多，并且没有倒下的纸筒宝宝就是大力士)(a)怎么放?(b)如果放到 X 本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢?这个方法真好!(c)(记录表)我还为你们准备一张记录表，表上的三个图形分别代表了三个纸筒，三、正、圆。8、清楚了吗?好!那在比赛前，我们来猜想一下，你觉得谁会是最后的获胜者?9、请你拿出准备好的贴纸，到我的黑板前，找到你觉得会获胜的纸筒宝宝，将贴纸贴在它旁边的空格上。10、根据投票我发现大部分小朋友觉得 XXX 纸筒会获胜!那比赛结果到底会怎样
50、呢?还是要你们动手去做一做。11、听清要求，四个小朋友一组，两个人操作，两个人记录。三、统计表格，发现圆柱形纸筒托住的书本最多。(圆柱形纸筒是大力士)第 34页 共 125页 1、幼儿操作，并进行记录。(好，放下手中的东西，拿好记录表，回到位子上!)2、孩子们，刚才比赛的结果如何?3、原来，圆柱形纸筒的承受力最大。4、在我们的生活中，你有见过圆柱形的物体吗?(3-4 的幼儿回答)5、我带来了几张图片，你能找出途中的圆柱形吗?四、不同材质的圆柱形纸筒与承受力的关系。1、好!我这儿还有一个圆柱形纸筒，请你们观察观察，你发现了什么?(a)看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。(b)摸：厚度不