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2、么要向小伴侣提出这个错误的问题？这节课我们一起来学习争论！学习之前，我们先来和课文中的汉字娃娃打打招呼。 2 认读生字 3 读词语 二、朗读课文，感悟内容 1 齐读课文，边读边思索：科学家向小伴侣提出了一个什么问题？ 2 读后沟通 （1）科学家提出了什么问题？ 引导同学读读第一自然段。 （2）你觉得这个问题惊奇吗？哪儿惊奇？ （3）指导读，读特别怪的语气来。 3 小伴侣是怎么谈论的呢？ （1）依据小伴侣的发言，相机理解抢着说 （2）你还有不同的答案吗？刚才大家都争着发表了自己的看法，这就是课文里说的哪个词语？谈论纷纷。 （3）分角色朗读其次自然段。 4 引读第三段 (1)玛利亚觉得他们都没有说
3、对，但又说不出什么道理来。因此，她的心里布满了疑问，课文里第三自然段有一个词告知了我们？赶快去找找吧!理解满腹怀疑 (2)妈妈怎么说? 5 玛利亚动手试验,发觉了什么?读第四自然段,勾画有关的句子。 6 是这样的吗？我们也来做做这个试验。 (1) 演示试验。理解水漫出来了 (2) 这样的结果是玛利亚根本没有想到的。因此，她感到又惊奇又生气，你能通过你的朗读表现出来吗？读句子：哎呀，水漫出来了，完全不是那么回事！ (3) 玛利亚这么生气，是为什么呢？ 7 其次天,玛利亚找到那位科学家,质问他怎么可以提错误的问题来骗他们,科学家听了,哈哈大笑。这是为什么?同学回答后相机出示第六自然段。指导同学读科
4、学家说的话。 8 玛利亚听了，兴奋地说哦，我明白了！玛利亚明白了什么？指导读第七自然段，读出兴奋。 三、总结拓展 生活中你看到、听到或经受过类似的事吗？讲一讲。 四、作业 学了这一课，你有什么收获？先说在请完成书上的最终一题。 板书设计： 不迷信 25 科学家的问题 动手做 科学教案 篇2 设计背景 通过野外孩子对小草的熟悉和感受，引导孩子喜爱小草，喜爱小草以至于学习小草坚韧的生命力，鼓舞幼儿不怕困难，不怕挫折，顽强英勇。 活动目标 情感目标：通过探究发觉各种各样的小草，留意野草和植物草的不同，知道爱惜草坪。 学问目标：丰富有关小草的学问，了解小草的生长于变化状况。 力量目标：初步理解小草与人
5、类，动植物及环境的生态关系。 重点难点 教学重点：让幼儿熟悉各种各样的草，培育爱惜小草的良好行为。 教学难点：引导幼儿学习小草的精神：坚韧的生命力，百折不挠。 活动预备 阅历预备：活动前老师带幼儿到野外查找各种各样的小草，让幼儿摸摸松软的叶子，闻闻小草的芳香，在大自然的怀抱里感受春的气息。 物质预备： 1、找一处野草较多的地方。 2、收集有关小草和人类、动物、环境的图片。 3、画笔，幼儿操作材料。 活动过程 一、开头环节： 导入：出示图片，让小伴侣们说一说图片上都有什么。 二、基本环节： (一).户外观看 今日我们一起去找小草，把你们的发觉告知大家。 (幼儿分散观看，老师个别指导。) (二).
6、阅历共享 1、小草是什么颜色的？气味如何？ 2、小草是怎么长出来的？ 3、你熟悉那些草？知道它叫什么名字吗？ (三).引导思索 1、这么多的草是从哪里长出来的呢？是它们自己长出来的，还是人们种的？ 2、草坪里的草和野草有什么不同？ 3、我们应当怎样爱护草坪？ 三、结束环节： 这节课我们观看了小草，大家都很喜爱小草，说说这是为什么？ (美化环境，净化空气等)想一想大地上假如没有一棵草会是什么样子。 三、活动延长： 绘画练习，指导幼儿拿起小画笔，按幼儿操作材料中的要求，为城市、草原增加绿色。 科学教案 篇3 学习要点 合作方块嬉戏活动；初步经受方案与组织过程的熬炼。 学习目标 （1）通过嬉戏活动体
7、会方案与组织的重要意义，培育合作精神。 （2）通过制定考察活动方案，初步经受方案与组织的熬炼。 怎样进行 （1）引入活动 本单元结合季节特点和学校实际状况，营造一个走出校内考察的活动情境，旨在把同学的乐观性和主动性充分调动起来。在这种欲望的驱动下，利用考察活动的平台，让同学自己制定一个考察方案。 为了激发同学的学习爱好，引入下面的教学活动，使同学体验到方案与组织的重要意义，本单元首先支配了“合作方块”嬉戏活动。教学时，肯定要细心预备活动材料，周密组织教学过程，要让同学玩得兴奋，玩得有序，玩出体会。 （2）关于“合作方块”嬉戏活动的规章和教学过程： 嬉戏预备：预备大小相同的纸，剪刀，每位同学取一
8、张，分别剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规章图形，然后分组装成一袋，小组之间交换，作为拼图用的卡片。 嬉戏规章：小组成员都拼出了大小相同的正方形时，就完成了任务。领先拼完的小组获胜。 嬉戏要求：嬉戏前，小组先争论协商方案，制定实施方案；嬉戏时小组成员都从袋内取卡片，拼成大小相同的正方形；嬉戏后，引导同学依据自己小组在活动中的表现，争论和总结阅历与教训，并进行集体沟通，特殊强调仔细作好活动方案与组织工作的重要性。 （3）制定考察活动方案 走出教室去亲近大自然，深化社会，这是令同学欢欣鼓舞的事。老师宣布下周六到大自然中去考察的消息后，启发谈话“刚才的嬉戏活动，我们已经体会到仔细作好方案与组
9、织工作是非常重要的。为了保证活动的顺当进行，考察活动前，我们要做好哪些方案与组织工作呢？”引导同学分成小组，一起协商，并作好记录。 由于这是探究过程力量训练单元的第一课，依据儿童的认知特点，我们对制定考察方案的方法做了适当指导，它是以卡通对话和样张的形式体现的，教学时老师要仔细领悟这一编写意图。这节课的下半时教学重点是制定考察活动方案，初步培育同学的方案与组织力量。假如教学时间不足，可以让同学课后完成，并告知他们下节课要进行“考察方案展现会”，从而调动他们参加的乐观性。 2 考察方案展现会 学习要点 引导同学自主地总结出方案与组织项目清单。 学习目标 （1）启发同学自己比较、自己争论、自己总结
10、，使他们能够初步体验怎样方案与组织，悟出方案 与组织的重要意义。 （2）训练同学客观地评价自己和他人，学会观赏他人，培育合作精神。 怎样进行 （1）考察方案展现会 进行“考察方案展现会”是本节课和本单元的重点活动。教学时大致分为以下几个步骤： 首先，让各小组将制定好的考察方案贴在展板上或黑板上，组织全班同学参观。也可以把各组的考察方案复印若干份，每组发一份，这样便于下面的争论与总结。这一过程既是参观与学习的过程，也是比较与评价的过程。 接下来组织小组争论，引导同学重点争论“哪些小组的预备工作做得好？方案与组织的内容有哪些？”并让他们把争论结果记录在“方案与组织项目清单”里。 然后，进行集体沟通与争论，集思广益，统一熟悉，清晰制定考察方案的项目和方案与组织的要求。从而为后面的学习打下基础。需要说明的是教材里供应的方案与组织项目清单的内容，只是一个样张，决不是标准答案。老师要依据所选择活动的.内容和教学实际，充分开发和利用本班同学的才智，让他们体验怎样方案与组织，了解方案与组织的一般内容和要求，这才是本课的教学目的。 （2）评比最佳考察方案 通过以上教学活动，同学对怎样方案与组织有了新的熟悉。为了进一步提升每一位同学方案与组织的力量，下面让同学分组制定一个完整的考察方案，并且要从中选择适合全班考察的内容，评比出最好的考察方案，用来指导下周六的科学考察活动。 9