《人教版一年级上册语文《雪孩子》教案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版一年级上册语文《雪孩子》教案范文.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 人教版一年级上册语文雪孩子教案范文_语文一年级人教版教案 这篇一年级上册语文教案：雪娃娃是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 教学目标（情感、学问、技能） 1、懂得雪被太阳晒了要溶化的自然学问，初步培育喜爱自然、喜爱生活的情趣。2、学会本课7个生字，把握偏旁“雨字头、又字旁”，理解“门前、看着家、找”等词的意思。3、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点学会本课7个生字，把握偏旁“雨字头、又字旁”，流利地朗读课文。难点用拟人的写法的句字的意思，读准多音字“看”，理解“看家”的意思。教具预备投影片、磁带、生字卡片、作业本教学过程 第一课时 （一）课时目标：1、初读课文，
2、学习课文第一句话。2、学会生字“雪”，熟悉新偏旁雨字头。（二）、教学过程： 一、看图说话 1、图上画着什么季节？你是怎么样知道的？按从上到下的挨次说说图上的风光。 指“雪人”问：这是什么？他的样子像个小孩子，所以课文里叫他“雪娃娃”。 2、出示课题板书：18 雪娃娃 学习“雪”熟悉“雨字头”。读准雪的音。留意娃娃的的第2个娃要念轻声。 二、听录音读课文，想一想课文中的“我”是指谁？课文主要写了什么？数一数有几句话？三、自学课文，要求边读边学生字。方法：看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。四、检查字词，学习生字。1、读生字。2、读带读字。3、读多音字“看”kan（看着家）看kan（观察）五、学
3、习第一句1、指名读第一句话2、想一想，什么时候才有雪娃娃？3、下雪了，你们快乐吗？丁丁快乐吗？从哪里知道的？他为什么要快乐？4、指导朗读第一句：“下雪啦，下雪啦”要用喜悦的语气来读，速度要快点。5、有感情的朗读。6、句式训练：下雪啦。六、稳固生字七、指导书写 其次课时 （一）、课时目标：1、学习课文第2-4句，使学生懂得雪被太阳晒了要溶化的道理。2、学会6个生字。理解“看着家、找”等词语的意思。（二）、教学过程： 一、复习检查 1、认读生字，开小火车，练习“雪”口头组词。2、练习课后，读一读，连一连。3、朗读第一句话。二、学习课文第23两句话1、自己读一读这两句话，想一想：读了这两句话，你知道
4、了什么？2、沟通反应3、丁丁上学时会对娃娃怎么说？雪娃娃又怎么说？4、指导朗读，第2句话要用天真的、快乐的语气来读。第3句要读出惊异、焦急的语气。5、试读。三、学习课文第4句话。1、轻声读这句话，思索：娃娃到哪儿去啦？2、争论：雪娃娃到哪儿去啦？雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗？看图，说说太阳照耀下雪会怎么样？（知道雪在太阳的照耀下会溶化的道理。）3、找一找，这句话中哪个词写得特殊好？用“”划出来，说一说，为什么“抱”用得好？4、指导朗读。用神奇而喜悦的语气读课文第4句。四、仿照录音读全文。五、复习稳固，指导书写。1、小结本节课，指导书写。2、读生字，词语。3、启发学生记字形。书写指导。 第三课时
5、 （一）、课时目标：1、初步培育喜爱自然、喜爱生活的情趣。2、学会正确、流利地朗读课文，背诵课文。（二）、教学过程： 一、复习检查 1、读生字，词语。2、课后练习题我（）太（）回（）找（）大（）同（）二、朗读课文并背诵课文。1、听录音感受。2、自由练习读课文。3、同桌对读4、指名有感情地朗读课文。5、指导背诵三、指导课堂练习人教版小学一年级上册语文阳光教案 这篇人教版小学一年级上册语文阳光教案是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 课前透视 阳光这篇课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生气与漂亮。课文共有五个自然段，只有其次自然段是三句话，其它各段都是一句
6、话，最终一自然段点明文章的主题：阳光像金子，阳光比金子更珍贵。课文插图颜色明媚，文本局部语言流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的剧烈愿望，生发对大自然无限喜爱和珍惜的思想感情。学生每天都在阳光的陪伴下生活成长，但是却经常忽视了阳光的存在。能留意阳光、感觉到阳光的时候并不多。所以教学本课，要让学生充分地感受大自然、亲近大自然，创设情境，让他们体会到阳光的美妙和珍贵。充分发挥学生的主体作用，建立民主的师生关系，以学生的进展为根本，树立导学意识，在丰富多彩的教学活动中激发学生学习和制造的热忱。教学目标1、熟悉12个生字，会写4个字。熟悉两种笔画和1个偏旁。2、正确、流利地朗读课文
7、，背诵课文。3、感受阳光的美妙与珍贵。教学重点识字、写字和练习朗读。信息资料1、生字卡片、课件或挂图、乐曲磁带、种太阳歌曲磁带。2、丝绸被面或围巾。3、课前布置学生观看阳光，充分地感受阳光。教学时数 两课时第一课时切入举偶1、想象：教师播放音乐(带有鸟鸣水声的舒缓乐曲)。请同学们闭上眼睛想象，教师抒情描述：早晨，一轮金色的太阳从东方渐渐地升起来，阳光立即洒遍了田野、高山和小河，啊!阳光，你早!听，鸟儿唱起了欢快的歌!看，禾苗、小树、小河在向阳光招手!我拉开窗帘，哎呀，阳光一下子跳进了我的家!我想和阳光握手，阳光用它那温热的大手摩挲我的小手心!同学们，请睁开你光明的小眼睛，说说你看到了什么?想到
8、了什么?感觉到了什么?(板书课题)(音乐感染力。和谐的音符与美丽的文字，给孩子们创设了乐于承受的情境，活泼民主的课堂气氛。让他们在想象的空间里思绪飞扬，在独特的感受中畅所欲言，点燃他们求知的欲望，)2、感受：同学们，今日教师带着大家到外面去查找阳光、感觉阳光的暖和好吗?(带着学生到室外，指导学生查找，哪里有阳光?阳光下都有什么?你在阳光下有什么感觉?回到课内沟通，提醒课题。)(大自然的神秘无穷无尽。把学生带进大自然中去认真观看、体验，让他们身临其境，激发了学生学习的兴趣。让学生在生活中积存语文，并且感受到有大自然的得意和美妙，培育学生的审美情趣。)对话平台观赏播放课件，教师配乐范读课文。(让学
9、生感受课文的文本美，与大自然的美相互照应。)识字1、自由朗读课文，边读边画出不熟悉的字，自己想方法熟悉它。(培育学生边看书边动手、动口的习惯，自己解决读书中遇到的困难。)2、我们要熟悉哪些生字，你能告知大家吗?(指名读生字，熟悉几个就读几人个。)(识字要有一个过程，对不同的学生要有不同的要求，给学生一个空间，让他们循序渐进。)3、哪些字在字音和字形上简单出错或与别的字混淆你能当小教师提示大家一下吗?(留意提示熟悉新偏旁“阝”。)4、拿出自制的生字卡片小组内互考，假如谁遇到不熟悉的字其它同学要想方法帮助教会他。练习“开火车”认读生字。5、嬉戏：猜猜猜。(看教师的口形，猜猜发的是什么音，看谁的生字
10、卡片举得快，猜得对。)(给学生留有肯定的时间，充分让学生自学小组学汇报学，在学习的过程中逐步提高学生的识字力量。)朗读1、自由读：用自己喜爱的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么。2、汇报读：指名读、组内读。3、接力读：每人读一自然段，比比谁读得好。4、选择读：你喜爱读哪段就读哪段。(以读为本，以学生为主体，调动学生学习的兴趣。在这个过程中要留意对朗读的评价。)写字1、出示生字“也、长。”指导认读，用“也”练习说话。2、小组争论：观看田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，其次笔“竖提”是新笔画，留意区分它和“竖勾”有什么不同。4、
11、教师范写。5、学生在描红的根底上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满足。(教师个别指导。)6、选出自己认为最满足的字组内评议。(练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要具体指导写字的根本笔画、笔顺规章，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。)其次课时对话平台导入1、嬉戏：找朋友。(给生字宝宝找到它的拼音朋友。)2、开火车读全文。读悟1、引读第一自然段。问：你读懂了什么?“金子”该怎样读?2、太阳出来了，它有什么作用呢?(指名说)在阳光的照耀下万物发生了哪些变化呢?(播放课件或出示挂图)自由朗读其次自然段。(小组争论)(1)、汇报。(2)、从“更绿了、更高了
12、、长长的”这几个词中，你知道了什么?这几个词该怎样读?(3)、你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎，让学生说说感觉。)(直观的实物展现和课件相结合，加强了对难点句子的理解，使学生在独特的体验中体会到课文的语言美，激发学生用美丽的语言去朗读的热忱。)(4)、男女生赛读其次自然段。3、自由练读第三自然段，边读边闭眼想象阳光跳进家里，照在你身上的感觉。(学生是学习的仆人，创设情境，让他们充分地体会阳光，在读中悟出阳光的美妙。)4、阳光这么得意，请你捉点阳光保存下来。(给学生自由活动和发言的时机，让他们体会为什么捉不住阳光，为什么阳光比金子更珍贵。)(鼓励学生自主学习的意识，增加学习语文的成就感。让学生在亲
13、身体验中懂得阳光是捉不住的，阳光比金子更珍贵。)熟读1、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小教师读)2、配乐朗读。(要求正确、流利、有感情。)(以读为本，读中悟情，读中积存，读中评议。)背诵1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。2、加上自己的理解和体验，带动作表演。(配乐)小结阳光给了我们生命，给我们带来了光明和盼望，它比金子更珍贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照射下安康幸福地成长!练习1、出示课后读读说说，自由练读，说说你发觉了什么?2、口头组词。3、你还熟悉哪些“日”字旁的字?写字1、出示田字格中的字“山、出”。引导
14、观看这两个字，你发觉了什么?2、学习新的笔画“竖折”，书空。3、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上;“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)4、描红，练写，教师巡察指导。5、展现学生作品。(培育学生擅长观看的良好习惯，教会学生写字的方法，加强个别指导，让学生在写字中体会到汉字的美。)实践1、争论：题目是“假设没有阳光，世界将会怎么样?”鼓舞学生课下想方法搜集材料，利用班会时间展现、沟通。2、绘画：用自己的彩笔描绘阳光。(播放歌曲种太阳)(这两项活动在教学中可任选其一。)人教版一年级上册语文入学教育教案 人教版一年级上册语文入学教育教案 入学教育教学目标1
15、、观看图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。校园生活的丰富多彩。2、依据画面提示，对学生进展喜爱祖国、喜爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观看与演练结合，培育学生情愿与教师和同学友好交谈的态度。教学重点：儿歌上学歌教学难点：儿歌上学歌教学预备：国旗、有关国歌上学歌的课件教 法：培优辅差学 法：小组合作课时安排：4课时。教学过程：第一课时一、谈话导入。你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌争论后教师指名说。同学们要实现抱负，现在就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个
16、乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地熟悉语文书。(1)直接利用语文书进展导入，然后带着孩子们熟悉语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体熟悉就行。(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上究竟有些什么?你喜爱语文书吗?为什么?激发他们对语文的兴趣，(3)告知学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱惜它。(4)小组合作熟悉名目、页码、争论一下怎样爱惜语文书，在学生熟悉页码和名目的根底上，实践一下用名目去试着找找课文，(5)让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感
17、染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。(6)再指导学生整体熟悉“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生观看第一图画、叙述图片意思。学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生根据肯定的挨次观看画面。请同学们看第一幅图：(1)这是什么地方?长城(2)画面上有什么人?学生(3)他们在做什么?游玩(4)他们可能在说些什么?(5)请给第一幅图起个名字-以“欢送新同学”为主题。三、教学留意事项：(1)、观看后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。(2)、教师引导学生争论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到教师应当说什么?教师会对小朋友
18、说什么?教师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓舞。四、情境演练。创设情境演练，使入学教育形象化、详细化，落到实处。(1)教师和学生一起模拟的相互问候;并告知同学们每天第一次见面时见到教师都要向教师问好。教师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子展现自己的已有学问和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展现出来。(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌(2)告知学生其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消退与语文的生疏感，拉近与语文的关系。(3)推选故事大王六、小结本课学习状况，表扬表现好的同学。板书设计：其次课时一
19、、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?二、激发学习兴趣。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。先提问：我们班谁是识字大王?指导观看其次幅图(1)同学们你是哪个国家的人?(2)我们的国家叫什么名字?(3)谁情愿我们国家的名字写给大家吗?(4)你情愿把这些字教给大家吗?三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?1、可以让学生分小组教沟通争论学习，让全部孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是*。四、教学生说说，检查学习状况五、课堂小结：表扬表现好的同学。板书设计：第三课时一、谈话导入新课同学们从今日起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今日
20、我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌1、播放音乐，让学生观赏音乐。2、教师泛读儿歌。3、教师领读。4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。三、了解上学歌的根本意思1、教师讲解上学歌的根本意思。2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。板书设计：第四课时一、复习导入新课1、指名说说上节课你有什么收获?二、同学们会读书的姿态吗?请做给教师看一看。1、教师表扬坐得好的同学。2、指导观看第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直
21、立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌相互订正。教师巡察指导。4、请坐的好的同学做给大家看。5、教师表扬坐的好的同学。6、来到学校后你看到些什么?你最喜爱什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?教师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕获孩子们的闪光点，也可以帮忙那些遇到有困难的需要帮忙的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿态状况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发觉不正确的姿态要准时订正。7、同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗?请做给教师看一看。8、教师表扬做得好的同学。9、指导观看第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在
22、写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。10、请大家按以上要求做，看谁做得好?同桌相互订正。教师巡察指导。11、请做得好的同学做给大家看。12、教师表扬做得好的同学。三、课堂总结：同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好根底。板书设计：课后反思：人教版小学一年级上册语文影子教案 教
23、材简析： 影子这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念：本课教学宗旨在表达同学是学习语文的仆人，让同学自身在充足读书的根底上，质疑争论沟通，提高读书力量。教学目标：1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认知1个笔画“-”和5个偏旁“彡、犭、”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认知有关“影子”的一些现象。教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?(影子)2、同学们，你们想了解有关“影子”的学问吗?这节课俺们学习影子，板书课题。二、自读课文，整体
24、感知1、带着上面的问题，同学自学课文(1)读准字音，把不会的字圈上。(2)识记生字，运用学过的方法，并小组沟通。(3)理解课文内容。2、认知笔画“”和偏旁“”。3、检查自学状况。(1)出示字卡，开火车读。(2)朗读课文。三、质疑争论，把握重点。(鼓舞同学质疑)(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?全班争论，教师可利用活动挂图帮助理解。四、指导朗读，熟读成诵(1)教师范读。(2)同学自由读。(3)同桌互读。(4)指名读。(5)全班分三组进展朗读竞赛，评出优胜小组。(6)熟读成诵。五、安排作业：课下认真观看，什么状况下影子在前、在后、在左
25、、在右?人教版小学一年级上册语文画教案 画是人教社义务教育课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征绽开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽，激发学生喜爱祖国的语言文字。 依据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生熟悉11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词，正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得
26、这首诗讲的是一幅山水画。因此，教学时，可以实行以下步骤：一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，每天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底?今日我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们肯定能猜出谜底。由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着深厚的兴趣去学习课文，同时又为本课猜出谜底作了铺垫。二、初读古诗，整体感知，认读生字1、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观看图画，再由远到近地观看，说说图上画了些什么。然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的美丽的情
27、境中。2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不熟悉的字就请拼音朋友帮助拼一拼，多读几遍。在此根底上，用同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法稳固读音。最终来一个拼字嬉戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既稳固了生字的认读，又活泼了课堂的气氛。三、诵读古诗，绽开想象，体会感情这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读，多媒体课件的展现及动作演示等手法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美妙画面，感受画的美，语言文字的美。1、学生自由读诗，选择自己最喜爱的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读
28、诗。2、依据学生学习的状况调整教法，学生喜爱读哪一句，就指导学生读好哪一句。导读方法如下：“远看山有色”，多媒体课件演示“山的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀!谁能把这行诗读得很美呢?“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述，哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗?为什么?(画上的水)。那么，这一行该怎么读呢?“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)。谁能把这一句读好呢?“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述，枝头上站着一只得意
29、的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀!”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀?(画上的鸟)。谁会读这行诗?3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。此时，让学生猜出谜底：画。引导学生再来观赏一下这幅漂亮的画，多媒体课件展现整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人表演这首诗。最终熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。四、趣味练习，书写生字，课外延长1、找朋友嬉戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的嬉戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。2、指导书写
30、“人、义、火、文”3、回家请爸爸妈妈猜今日学的谜语，假如猜对了，就画一幅漂亮的山水画送给他们作为嘉奖，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜嬉戏。人教版一年级上册语文比尾巴教案 教学目标 1熟悉12个生字，会写“云、公、车”3个字。熟悉1个笔画和3个偏旁。2正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵课文。3了解一些动物尾巴的特点。教学重点练习朗读和认字。教学难点读好问句。教学预备简笔画图片、生字卡教学时间两课时 第一课时 一、猜谜导入新课1同学们，今日，我们要进展一次猜谜语竞赛，看谁猜得又对又快？（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片）（1）脑袋聪慧，手脚灵活，喜爱爬树，最
31、爱吃桃。（猴子）（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）（3）小老鼠，真惊奇，降落伞，随身带。（松鼠）（4）红花头上戴，彩衣不用裁，早晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）（5）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，绽开很美丽。（孔雀）2 这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么？板书：比尾巴（1）仔细看教师写“比”。谁记住它的笔顺了？指名说，齐写。（2）谁能记住“尾”？（3）“巴”谁能记住？二、初读课文，整体感知1自由读课文，读准字音，读通句子。2自由读课文，看看哪些动物比尾巴了？在下面划横线。3谁知道哪些动物比尾巴？在小动物的名
32、字下面划横线。（猴子、兔子 、松鼠、 公鸡、 鸭子 、孔雀）4讲解识字方法，教学生字。加一加：猴、松、鸭、把。减一减：把、巴，松、公。多读：鼠数笔顺：公三、听范读四、分四组分别朗读四节1读第一节。（学读问句）（1）听教师范读第一节。（2）看第一组能否读好问句。2读其次节（答复）3 读第三节（问）4 读第四节（答）五、分角色演读请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生说说这种动物有什么特点？教师板书，教学生字“短、扁”。六、 全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。七、读读画画 给动物加上尾巴。（教材第85页）八、课堂小结这节课我们都参观了小动物们比尾巴的竞赛活动，你们都知
33、道了什么？说给大家听。课后练习与课外学问拓展你还知道哪些动物有什么特点？ 谁知道它们的尾巴有什么作用？回家问问你们的家长或者课后问问教师。板书设计10 比尾巴猴子长兔子短松鼠似乎一把伞公鸡弯鸭子扁孔雀看其次课时一 复习。1朗读全文。2出示生字。认读。 二 背诵课文。 三 学习“把、短、扁、最”4个生字。加法：短 把多读：扁 最1用“最”说话。2比一比。巴把爸色公松 鸭鸡3练习。写出以下词的反义词。扁（ ） 短（ ） 弯（ ）四 指导书写。云：其次笔横要写长，落在横中线上。公：上面的“八”的开口要适中。车：最终一笔竖要压在竖中线上。五 课后练习按笔画笔顺书写生字。10比尾巴教学反思本人担当语文教
34、学工作近半年来，第一次参与优质课评比，在上完这节课之后，作如下总结，以便在今后的教学当中去粗取精，不断提高自己的教学水平。一、教学的胜利之处1、教学程序的设计较合理化。采纳猜谜语激趣导入，结合图片展现，能激起低年级学生的兴趣。2、朗读方式多元化。低年级语文教学重在读，在读中领悟课文，在读中背诵课文。学生自读，提示易混淆音节，指导学生学作批注；齐读，从整体上听学生读得不精确之处，便于准时订正；分组朗读，便于指导学生读好问句的语气；学生演读，让学生边读边演，表现出各种小动物尾巴的特点。3、认字教学较清楚。采纳不同颜色的粉笔板书生字的偏旁部首，能醒目地提示学生。二、教学中的缺乏之处1、在这节课的前局
35、部，我放手学生去做，去读，去演，到后面我就有些收不回来了，学生课堂有些乱，教师思路有点被扰乱。2、课堂总结时，学生发言不积极，应当结合图片，引导学生做总结，指出小动物尾巴的特点。3、评价方式单一化。教师不擅长采纳言语、肢体等评价方式，不擅长鼓励学生。 鉴于以上这些得与失，本人悉心听取各位教师的珍贵意见，多参与各种课例，有时机迈出校外，多利用网络学习资源，多向广泛教师学习，结合实际教学条件，吸取教师们的精华，不断地制造适合的实效的教学设计，不断地提高驾驭课堂的力量，不断地增加课堂的附加值，期望在今后的教学中更上一个台阶。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版一年级上册语文雪孩子教案范文”一文，盼望“人教版一年级上册语文雪孩子教案范文”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的一年级语文上册教案人教版专题！