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1、 人教版三年级下册语文七颗钻石教案范文_语文人教版三年级下册教案 七颗钻石 教 学目 标1.学会11个生字(其中2个多音字钻,倒)及新词,认读5个字,能用“清亮“造句.2.连续学习默读课文,了解七颗钻石的来历.3.绽开想象,感受小姑娘美妙的心灵.学问点梳 抱负象教 学过 程一、导入:同学们,浩瀚的宇宙,总是布满神奇,让我们对它产生很多奇妙的遐想.当我们看到那皎洁的月亮,你想到了怎样的神话故事?(学生:嫦娥奔月,吴刚伐桂等)那夜空中漂亮的银河,又让你联想到什么呢?(学生:牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在,但我们依旧为这些漂亮的传奇着迷.今日,让我们走近刺眼的大熊星座,听俄国作家列夫托尔斯泰将一
2、讲它的动人故事.二、教学过程:1、自读课文,留意语速,用简洁的语言说说故事内容.2、你认为这个小姑娘是怎样的人?画出相关的语句做简洁说明.(学生:三次爱心行动;动词等.)3、小姑娘的小罐奇妙在哪里?为什么把水罐写得这样奇妙呢?4、在故事中想歌颂什么?你从中受到什么教育呢?5、体会下面句子表达了怎样美妙的愿望?“那颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座“6、闭上眼睛试想,假如没有爱心行动,世界会变得怎样?三、想象力训练:出示以下两题:让学生以小组为单位任选一题(表达自主性,差异性),然后全班沟通.1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了“.假如小姑娘这
3、时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢?发挥你的想像说说梦中的情景.2、“这时,小姑娘再也忍不住-要讨水喝“假设你是,你会如何续写下去呢?给故事续写一个结尾.四、课堂小结: 小姑娘的爱心,就想天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵.这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢?谈谈你的一堂课的收获吧.(学生答复)五、课后探究:收集关于宇宙中事物的神话传奇,出一期小报,一个礼拜后交.课 后反 思这篇课文情节比拟简洁，但内涵比拟深，教学中应引导学生以读为本的方式引导学生专心体会爱心的奇妙力气；感知童话丰富的想象力。体会懂得关怀别人，懂得用爱心对待生活。小学语文三年级下册七颗钻石说课稿范文 七颗
4、钻石这个故事主要讲了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着奇妙的变化，最终水罐里跳出七颗钻石，又涌出了一股巨大的清亮又新奇的水流，而这七颗钻石升到天上，变成了七颗星星。 一、说教学设计：我们设计这节课的动身点是以情感为主线，由于这篇课文情节比拟简洁，但内涵却比拟深，应引导学生去了解旱灾的严峻，体会爱心的奇妙力气。在课前谈话时，我利用学生对童话的宠爱，通过丰富多采的画面唤起学生的记忆，感受童话的美妙和奇妙。第一自然段的学习中，通过理解词语“干枯、枯槁、焦渴”的丰富内涵，让学生充分感受到旱灾的严峻性，为下文的学习起到一个铺垫的作用，激发学生的情感。
5、而在其次自然段的学习中，紧紧抓住“最感动你的词语或句子”，让学生说出自己的情感体验，让情感在课堂上流淌，让课堂充盈着浓浓的人文情怀。教育家吕型伟先生曾意味深长地指出：教育需要爱，也要培育爱。新课程也要求我们从“学问课堂”走向“生命课堂”。二、说教学理念：1、重视根底学问语文究竟是一门根底学科，教学中还是应当重视学生的根底学问。我主要从这三个方面来表达：一是字词教学，既面对全体，又关注个体，同时还能突出重点。比方“唾沫”一词的读音比拟难，我就让学生来发觉，并准时订正，到达以点盖面的目的。二是对课文主要内容的归纳，对三年级的学生来说还没有足够的语言概括力量，但我们应当进展这方面的训练，在教师的帮忙
6、下完成课文主要内容的归纳，而后来出示的填空是考虑到中下的学生的学习力量问题，这样做可以让全体学生都得益，固然，我也有分层要求，会说的还是根据自己的来说，不会说的就可以依托填空来说一说。三是课堂作业的设计，这一题其实是对“干枯、枯槁“这一对近义词的辨析，是对本节课中所学内容的复习稳固。2、落实语言文字感悟语言文字的魅力是学习语文重要的教学手段和方法，抓住语言文字绽开教学，也就使我们的语文课更有语文味了。在第一、二两个自然段的学习中，我引导学生关注语言，理解语言，经受学习语言的过程，不求面面俱到，但求学生自主地学习，自主地感悟。在落实语言文字中，我主要实行了以下四种方法：（1）直观画面刺激比方在理
7、解“干枯”和“枯槁”这两个词时，我在学生自悟的根底上，利用图片冲击学生的视觉，让他们看着画面再来说说自己的感受，此时学生地感悟就比拟到位了，明白了旱灾真的很严峻，什么地方都没水了，大地都裂开了很大很大的缝。（2）引发想像想像可以使文本厚实起来，又由于童话本身的特点就是丰富的想象力，所以在感受小姑娘的“累”时，我让学生想像“她可能都找了哪些地方？”从学生的答复中，我们发觉学生真的很会想，从而使得“哪儿”这个词得到了充分的理解。（3）联系生活实际“教学是一种唤醒”，我们应当调动学生已有的、积存的学问阅历为我们的教学效劳。如在理解“焦渴”一词时，我就让学生结合自己的亲身体验来谈谈“渴”的感觉，再来想
8、像“焦渴”又是怎样的程度，进一步明白旱灾之大，旱情之严峻。（4）朗读加深体验朗读可以使课堂变得生动起来，学生入情入境的朗读不仅给人以美的享受，更能到达“以读代讲”、“以读促悟”、“以读明义”的境地。像在句子“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新奇的水。”的理解中，我没有让学生去说，就是用读来理解，“以读带讲”，在读中感受那份惊喜、快乐、喜出望外。又比方在“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”我让学生边读边悟，感受小姑娘的爱心和顽强的毅力。尽管经过了一段时间的打磨，也融合了许多优秀教师的意见和建议，特殊是教研室徐教师两次来听我的试教并作指导，真的很感谢，我们学校的何校长，
9、她是全程参加了这节课的打磨，让我特别感动，还有我们学科组的全体教师们。不过，由于个人水平的原因，在演绎的过程中还存在着许多的缺乏，请大家予以批判指正，感谢！人教版小学三年级语文教案设计：七颗钻石 这篇人教版小学三年级语文教案设计：七颗钻石是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！ 人教版七颗钻石语文教案设计 一、单元分析（一）本单元在相应学问体系中的地位 各册各单元 课时安排 单元目标 二册五单元 1、 浪花 2、 小树的梦 3、 美丽的居民小区 4、 小松鼠看错了 朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 三册五单元 1、 大自然的语言 2、 落叶 3、 得意
10、的小象 4、 小企鹅和妈妈 朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 四册七元 13、被赶出门的小麻雀 14、猫头鹰能当劳动榜样吗 15、小花狗学游泳 16、骆驼和羊 课文内容特别有意思，学生学习起来比拟有兴趣。课文中渗透了做事要想到别人，要多动脑筋，朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 五册五单元 17、账单 18、难忘的八个字 19、新加坡街头见闻 20、谁该得第一 本单元连续学习正确、流利、有感情的朗读课文，连续进展4识字、写字教学。在教学中要留意爱的教育。 六册五单元 17、七颗钻石 18、我盼望有一支神笔 19、真正的施主 20、重要电话 教学本单
11、元要让学生懂得做人要有爱心，不仅对自己的父母要有孝心，对别人要关怀，而且能感受别人对自己的爱心。连续练习朗读和默读课文，学习在语境中体会关键词句的作用。 七册七单元 25 赐予树 26咱俩的隐秘 27卖木雕的少年 28想别人没想到的 朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 八册四单元 13果敢的推断 14语言的魅力 15六个馒头 16天游峰的扫路人 朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 九册五单元 17 买小狗的小孩 18 老人与海鸥 19乌塔 20 看不见的爱 朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 十册六单元 21挑山工 22跳水 2
12、3鲁本的隐秘 24走独木桥 朗读课文，理解文章内容，明白课文说明的道理或表达的情感。 这些册书中的这些单元，大局部都是故事性的文章，通过一个故事说明一个道理或表达一种情感。学生在学习时，可以通过回忆上一册中的相像课文，相像学问点，来作为本册学习的根底，而本册的课文学习，又可以作为下一册学习的根底。本单元共安排了童话七颗钻石诗歌我盼望有一支神笔，叙事文真正的施主三篇精读课文，一篇略读课文重要电话，以及“语文实践活动5”，并开展一次“综合实践活动”。前三篇文章都是童话，通过仆人公的美妙心灵，说明一个道理。这样的课文旨在引导学生对待他人时拥有一颗和善的心，要学会关爱他人，是思想品德方面的教育。这些册
13、书中的这些单元是有严密关联的，是逐层递进的。 3、本单元与其他学问体系的联系点和整合点： 单元学问点 第一单元 1、 连续学习朗读课文和默读课文 2、 培育学生的想象力量，理解课文内容。 3、 学习写便条。 其次单元 1、连续学习朗读课文和默读课文。 2、在了解课文内容的根底上，能够提出不懂的问题； 3、熟悉冒号和引号，体会他们的用法并练习使用； 4、能找出一段话中的重点句，体会写作的方法。 5、连续进展查字典练习。 第三单元 1、 连续培育学生“边读边思索，提出不懂问题”的力量。 2、 体会把句子写详细的好处，理解课文内容。 3、 给句子重新排列，培育学生的规律思维力量，体会连句成段的方法。
14、 4、 培育学生积存好词好句的习惯，丰富学生的积存。 5、 培育学生的想象力，表达力量及创新意识。 第四单元 1、连续培学习朗读课文、背诵课文；提出不懂问题； 2、初步学习抓重点句理解自然段的方法。 4、学习找出句子中用的不恰当的词语，进展修改病句。 3、连续进展查字典练习，培育学生据词定义的力量。 第五单元 1、 连续培育学生“边读边思索，提出不懂问题”的力量。 2、 培育学生练习上下文和生活实际理解词句的阅读力量。 第六单元 1、 连续进展朗读、默读和背诵训练 2、 连续培育学生练习上下文和生活实际理解词句的阅读力量。 3、 培育学生联想与想象力量。 4、 能正确地填写词语，摘录课文中美丽
15、的词语行货精彩的句段。 第七单元 1、 连续进展朗读、默读和背诵训练 2、 体会诗情画意，理解语言讽喻的内容，了解古人叙述关于学习的道理，感受神话故事中蕴涵的思想情感 第八单元 1、连续进展朗读、默读和背诵训练 2、连续学习练习上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 3、学习初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 （二）本单元在本册教材中的定位 本单元是该册书的第五单元，承接了第四单元的状物文章，引起了第六单元的叙事说理文章，这一单元的前三篇课文都是童话，通过仆人公的美妙心灵，说明一个道理。本单元共安排了童话七颗钻石诗歌我盼望有一支神笔，叙事文真正的施主三篇精
16、读课文，一篇略读课文重要电话，以及“语文实践活动5”，并开展一次“综合实践活动”。 教学本单元要让学生懂得做人要有爱心，不仅对自己的父母要有孝心，对别人要关怀，而且能感受别人对自己的爱心。连续练习朗读和默读课文，学习在语境中体会关键词句的作用。练习用修改符号修改病句，用上冒号、引号写句子。在综合实践活动中，通过了解、争论、实践、习作、沟通、办展览等多项活动，做好事，献爱心。 （三）本单元学问与其他学问的联系： 七颗钻石是一则童话故事，旨在让学生体会小姑娘和善的心。这与三年级的品德课严密联系。诗歌我盼望有一支神笔，以第一人称写了“我”要给残疾的西西画腿，给邻居飞飞画一架飞机，给小鸟画家，给小树画
17、太阳，呈现了美妙的心灵，纯真的爱心。这是鼓舞学生学习小和善的品质，这与品德课严密联系。叙事文真正的施主既表现了“我”扶贫济困的爱心，更赞扬了老人关怀教师、关怀教育的朴实爱心。这与品德课严密联系。重要电话描写了妈妈通过奇妙的方法让女儿克制了可怕的心理，使她成为了一个英勇的孩子。这与三年级学生的生活实际很接近，与品德课严密相连。 二 单元目标： （一）单元整体目标： 学习在语境中体会关键词句的作用 2、课标中对此目标的相关阐述及要求： 课程标准对3-4年级识字方面提出：“对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”阅读方面提出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作
18、用。”在综合性学习方面也提出：“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。” 17、七颗钻石 （一）课型定位：重点课 （二）本课分析： 1、本课在单元中的定位： 本课是第五单元的第一篇课文，是俄国作家列夫.托尔斯泰写的一篇童话，写的是在一次大旱之年，一个小姑娘拿着水罐为生病的母亲找水，由于她的爱心，水罐最终变成金的，从水罐里涌出清亮的水流，射出七颗钻石，升上天空。赞扬了小姑娘美妙的心灵。 2、本课要完成的单元目标及教法表达： 教学目标： 1、字词句方面： 1-1学会13生字及新词，认读3字（1个多音字）。 1-1-1易错的字有：钻、枯、咽、睡 1-1-2简单读错读音的字：钻、倒 多
19、音字有：倒、（do do） 1-2理解多音字在不同的语境中不同的读音。 倒： do上下或前后颠倒。如：倒过来。 把容器反转或倾斜使用里面的东西出来。如：倒水。 向后，往回退。如：倒退。 副词，反而，却，相反。如：这倒好。 do：直立的东西躺下来。如：摔倒。 转移，更换。如：倒车。 倒买倒卖，进展投机活动。如：倒汇。 指食欲变得不好。如：倒胃口。 组词。 2.词句方面 2-1组词 扶（搀扶） 分（分钟）因（由于） 伏（埋伏） 盼（希望）咽（咽下） 绊（伴随） 古（古代） 伴（伙伴） 枯（枯槁） 3造句。 3-1清亮 练习语境理解“清亮”的意思，指的是水流清而透亮。 翻开思路，引导学生想一想哪些内
20、容可以用“清亮”（泉水、小溪、小河） 表达求异。既可以表达为“清亮的”，也可以表达为“清亮”。 坚决 教法表达： 课前教师预备本课生字卡片。学生自愿查找资料，了解的有关状况。在识字教学中留意在语境中识字。通过朗读、默读，认形、知音、明意，同时也了解了课文内容。要依据本课生字的特点识字。整体把握课文，抓住主线。在通读全文后，可启发学生：全文主要写的是谁？围绕什么事绽开？什么东西在不断地变化？为什么会有这些变化？自选感受最深的情景，谈体会，有感情地朗读课文，也可以分角色表演。在此根底上，启发学生围绕课题深入质疑，引导学生思索七颗钻石与小姑娘美妙心灵的关系。体会到文章借七颗钻石变成绚烂的大熊星座，象
21、征小姑娘美妙的心灵的闪光。最终，引导学生看课文的解释，知道了什么？引出学生课前收集的有关作家的资料，说说对他的了解。 （三）教学重、难点： 教学重点： 了解小姑娘的水罐发生了哪些变化及缘由。 教学难点：体会小姑娘美妙的心灵与七颗钻石的关系。 七颗钻石第一课时 教学目标： 1、学问与技能： （1）学会本课13个生字及新词，认读3个字。 （2）有感情地朗读课文。背诵课文。 2、过程与方法： （1）生字会读，写的正确、端正。 （2）会用生字组词、区分形近字。 （3）能选择适宜的词语与指定的词语进展搭配。 （4）理解词语意思，会用“清亮”造句。 3、 情感态度价值观： 感受诗歌中小学生的欢快心情和对教
22、师的喜爱。 教学重、难点： 有感情朗读课文，了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢快心情和对教师的喜爱。 错字和重点字的书写和应用，能联系上下文初步理解词语的意思。 教学过程： 教学意图 教 师 活 动 学生活动 媒体使用及目的 激发学生学习兴趣 学生自学生字为下一课时阅读课文奠定根底表达单元目标1-1-2和 1-2 把握本课中简单读错的字音和写错的字形表达单元目标1-1 表达单元目标1-1 通过查字典的方法理解课文中重点字的字义 表达单元目标2-1 再读课文质疑为下课学习打下根底 一、导入 我们已经学习了课文，七颗钻石这篇课文讲了什么呀？了解也许内容，激发读书识字的兴趣 七颗钻石是19世纪俄国
23、文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇关怀青少年教育问题的童话 二学生自主识字 1、 自读课后生字表，会读、会认。 钻 （1）钻有几个读音? （2）请你读一读 钻进去 钻木取火 钻戒 钻探 钻一个窟窿 倒 （1）倒有几个读音? （2）请你读一读 倒水 倒竖蜻蜓 摔倒 我把书拿倒了。 3说说你用什么方法记住了这些字？（熟字 换偏旁，加偏旁等） 观看生字字形，找出难写的字 “澈”留意书写紧凑中间长，右边短，左边最窄 ，教师范写 指导学生根据整体观看,根据标准姿态书写 指名带读（声音嘹亮） 2在课文中找到词语，读一读，提出问题，哪个词语不理解 结合上下文理解、查字典理解 4、小组读课文 要求（1）人人参加；（
24、2）声音嘹亮；（3）正确、流利。 以下书写有误的一项为哪一项 A水井 枯槁 干枯 清亮 清亮 B绊倒 喜出望外 端端正正 钻石 C死亡 睡觉 竞然 一股 掉下 咽下 以下组词有误的一项为哪一项 A撤（撤走） 澈（澈退） B涸（干枯） 固（固定） C 绊（绊倒）伴（伴随） 三再读课文提出不懂的问题。 1、 1、 不理解的句子，组内提出，读读相关的段落，联系上下文理解。 全班质疑，争论组内留下来的问题。 回忆理解课文内容 自读生字完成单元目标 认读字音完成单元目标 记住简单写错的字的构造完成单元目标 识记生字完成单元目标： 把握生字的间架构造完成单元目标理解生字词语的意思完成单元目标 复习稳固课文
25、内容 学生选择(该题正确选择为C。其中的“竞然”中的“竞”字是错的，应为“竟然”，这就要求学生能够精确把握本课书中的生字词) 学生选择(该题正确选择为A。其中的“澈退”中的“澈”字是错的，这就要求学生能够精确把握本课书中的生字词) 完成认读生字词的教学目标 完成形近字组词的教学目标 作业设计： 1、完成生字、抄词（要求：字迹工整、精确） 2、有感情地朗读课文 板书设计： 17七颗钻石 钻 井 枯 死 绊 倒 咽 递 接 股 澈 课后小记： 学生根据学习方法，小组合作学习生字，对字义的理解比拟到位，这和平常的训练分不开。 七颗钻石其次课时 教学目标: 4.课文理解方面： 4-1连续学习朗读课文、
26、默读课文，学习在语境中体会关键词句的作用。 4-1-1：17、七颗钻石整体把握课文，抓住课文的主线，启发学生：全文主要写谁？围绕什么事绽开的？什么东西在不断地变化？为什么变化？自选感受最深的情景，谈体会，有感情的朗读，分角色朗读。 4-2：理解课文的主要内容并把握每课的主旨。 4-2-1对自己的父母要有孝心，对别人要关怀。在学生的实际生活中，经常有孝敬父母、关怀他人的故事发生，学生通过学习童话七颗钻石，一方面体会小姑娘的对父母的孝心，对别人的关怀，一方面从中学习她的品质，让爱的故事在自己身边发生。 教学重、难点： 教学重点：了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢快心情和对教师的喜爱。 教学难点：
27、引导学生感受诗歌中小学生的欢快心情和对教师的喜爱。 教学过程： 教学意图 教 师 活 动 学 生 活 动 媒体使用及目的 激发学习兴趣，导入新课 表达单元目标4-2中的目标，,考察学生对课文的整体把握 从书中查找论据，进展探究，突破重难点，提高学生理解把握课文内容的力量完成单元目标4-1-1： 理解课文重点句4-2 层层引导，帮忙学生理解课文要表达的思想感情表达单元目标4-2 学会清亮造句，表达单元目标3-1 指导学生有感情地朗读课文 深入理解课文的内容，在头脑中形成清楚地熟悉 深入体会文章的思想感情表达目标群2-2中的目标考察学生对课文的整体把握 培育学生丰富的想象力 稳固学问点，小结课文内
28、容 一、谈话引入课题，激发学生兴趣 讲故事，激发学习兴趣，导入新课。 二、细读课文 1、默读课文思索：课文写了一件什么事？ 默读后按提示说一说： 小姑娘的水罐都发生了哪些变化？ A 木质水罐银水罐金水罐射出钻石 B 木质水罐铁水罐金水罐射出珍宝 这篇课文写的是：谁干什么，结果怎么样 的一件事。这篇课文写的是：一个小姑娘为生病的母亲找水，水罐变成金的涌出清水，射出七颗钻石升上天空的一件事。 （假如再加上“大旱之年，”更好） 2、小姑娘为生病的母亲找水，水罐为什么会发生变化呢？请你自由朗读课文三至六自然段想一想。 3、指导学生深入学习课文第三自然段。 请一个同学读第三自然段，然后说说从中知道了什么
29、？ 当小姑娘发觉水罐里装满了清亮、新奇的水时什么表现？ （喜出望外 想喝个够 打算留给妈妈） 说说“喜出望外”什么意思？ 小姑娘为什么会喜出望外？读读课文中的句子，说说自己的理解。 （找了许多地方找不到，很累很辛苦） 你从中感受到小姑娘是一个怎样的人？结合课文说说自己的理解。 （有孝心） 师小结：正是由于小姑娘有一颗纯净的孝心，使空空的水罐装满了清亮新奇的水。 板书：清亮 说一说清亮的意思 什么时候能够用到这个词？怎么用？试着用清亮说一句话，在班内沟通，最终写一写。 带着自己的感受有语气地朗读第三自然段。 4、 小组学习四至六自然段。 课件出示小组合作要求： *读一读四至六自然段; *说一说，
30、在什么状况下水罐又发生了怎样的变化？从中体会出小姑娘是一个怎样的人? 小组汇报学习收获 三、回归课文整体，深入理解课文内容。 1、 有感情朗读全文，思索：水罐为什么会一次次发生变化？ 2、 全班合作填表，了解水罐变化缘由。 遇到的状况 小姑娘的行为 水罐的变化 为什么会变化 3、 启发学生围绕课题七颗钻石深入质疑，感受小姑娘美妙心灵与七颗钻石的关系。 主旨把握 你认为小姑娘是个怎样的人？ A 布满爱心的人 B 孝顺父母的人 C 心底和善的人 D 全选 课文写小姑娘找水，为什么课题叫七颗钻石? 感受小姑娘用爱心找水，给母亲、过路人、动物喝水，自己却连一滴水也没有喝，从而体会到文章借七颗钻石变成绚
31、烂的大熊星座象征小姑娘美妙心灵的闪光。 4、 绽开想像：假如你是那为小姑娘，当找不到水、遇到小狗干渴、遇到路人讨水喝，会怎么说，怎么做？自选感受最深的情景谈体会。或分角色演一演。 5、 有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自然段，试着背诵。 四、想象力训练： 出示以下两题：让学生以小组为单位任选一题（表达自主性、差异性）然后全班沟通。1、童话说“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了”。假如小姑娘这时候做了个梦她会做一个怎么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。 2、“这时，小姑娘再也忍不住-要讨水喝”假设你是，你会如何续写下去呢？给故事续写一个结尾。 四、课堂小结： 小姑娘的爱心，就想天空中
32、的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。这堂课的学习是否也在闪光的东西留在你的心里了呢？谈谈你的一堂课的收获吧。（学生答复） 学生选择(该题正确选择为A。只要学生通读了全文就可以做出正确推断，这是对学生对全文把握的考察。) 听故事 默读思索 回答下列问题 联系上下文理解课文内容，回答下列问题 结合重点词语，理解课文内容，体会人物思想情感 结合自己的感受，回答下列问题 带着自己的感受有语气地朗读课文 与同学沟通自己的收获体会 读课文，思索问题 理解课文内容，填表 结合课题，理解课文内容，体会文章要表达的思想感情 学生选择(该题正确选择为D。只要学生读懂了全文就可以做出正确推断，这是对学生对文章主
33、旨把握的考察。) 想象，回答下列问题 朗读课文，背诵课文 绽开想象，回答下列问题 绽开想象，结合自己的生活实际回答下列问题 回忆理解课文内容 完成对课文内容的理解。考察学生对课文的整体把握 板书：孝心 表格，帮忙学生深入理解课文内容 板书：爱心 美妙 心灵 完成对课文主旨的把握 作业设计： 1、课后探究： 绽开想象，感受小姑娘美妙的心灵。 2、朗读课文、背诵课文 板书设计： 17、七颗钻石 找水 孝心 板书：小姑娘 给小狗喝 爱心(动物) 喂妈妈 孝心 心灵美妙，像钻石一样闪光 给路人喝 爱心 课后小记： 学生能够抓住重点地词句，了解诗歌的内容，感受诗歌中小学生的欢快心情和对教师的喜爱。学习的
34、兴趣很浓，理解比拟到位。 苏教版小学三年级语文下册七颗钻石教学设计 教材理解： 七颗钻石是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇关怀青少年教育问题的童话。 课文首先写了故事发生的背景，地球上的一次大旱灾，使全部的河流和水井都干枯了，使很多人和动物都焦渴而死，突出了水在当时的重要性；然后写小姑娘出门为生病的母亲找水，随着一次次让水，水罐也一次次地发生着奇妙的变化。最终从水罐里跳出了七颗钻石，它们升上天空，变成大熊星座。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变
35、化的缘由，从而体会爱心的奇妙力气。 教学重点： 从水罐的一次次的变化中体会爱心的奇妙力气。 教学难点： 1、学生感知童话丰富的想象力。 2、体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关怀别人，用爱心对待生活。 教具预备： 字卡、句卡 教学过程： 一、复习导入提出研学思路 1、小朋友，今日早上的语文课上，有一个奇妙的童话故事把我们吸引了，故事的名字叫（出示题目） 这七颗钻石是从哪里来的？ （板书：水罐画） 2、还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢？ （相机板书：有水银罐金罐钻石星座 ） 真是一只奇妙的水罐！究竟是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？（板书：？） 就让我们一起进入这个奇妙的童话故
36、事，找找缘由吧！ 我们还记得故事发生在一次大旱灾中，由于没有水，大地覆盖在死亡的阴影里。拿起书，让我们一起再回忆那枯黄的世界。齐读第一小节。 这时的水意味着什么？ （生命、盼望、活着的力气、一切） 是呀，水是多么宝贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？ 眼看着旱灾将消灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的呢？请小朋友仔细读读课文第2自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。 二、引领体悟爱是变化的力气 1、学习第2段 学生自读。 和我们说说你读后的体会。 这个小姑娘真不简洁，你能想象小姑娘是怎样找水的吗？ 学生沟通 “夜里” 你很细心
37、，留意到了这个词。 小朋友，看小姑娘的穿着，这个故事发生在春天或秋冬的夜，那这夜会是怎样的夜？ （寒风瑟瑟风沙充满、漆黑不见五指、没有人出来行走、孤独的、孤独的、可怕的） 姑娘怕吗？ （不怕，她想着要为妈妈找水，挽救妈妈的生命） 她真的不怕？ 的确，她才是个十来岁的小姑娘，和你们差不多，即使可怕也是特别自然的，但正如你们所说，此时她的心里想的更多的是母亲，母亲需要水，我要去找水。这是一份爱的信念。正是这爱，使她布满了力气。 小姑娘对妈妈的爱还从那里体会出？ “哪里” 她都去了哪些地方找水？ 小姑娘心里在埋怨吗？你听见小姑娘的心在说什么？（她在说） 的确，你们说出了小姑娘的心声。这声音支撑着她不
38、断地往前走呀，找呀直到 （读）累得倒在草地上睡着了。 夜更深了，风更大了，星星更冷了，当她醒来的时候，水罐里却装满了清亮清亮的水，这时小姑娘的心情如何？ “小姑娘喜出望外” “喜出望外”是什么意思？假如是你的话，会怎么做？小姑娘在“喜出望外”时想的是什么呢？ 多么孝顺的小姑娘呀，她爱妈妈赛过爱自己，谁能把这句话读好？学生练读 。 我觉得这“抱”字太寻常了，换成“端、拎、提、捧”你们同意吗？ 现在你说说水罐里怎么会有水了？ 你说得真好，是小姑娘对妈妈的这片孝心，这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水。也感动了我们，让我们一起来读一读这段。 小结：这水罐着所以发生变化。（把？改成爱）
39、是爱，是小姑娘对妈妈真挚的爱，才会有这样奇妙的变化。 小姑娘有了一罐水了，但这罐水的故事才刚刚开头。这水罐后来又不断地发生奇妙的变化，变化的缘由是不是也和爱有关呢？ 请同学们先快速地默读36自然段，然后选择一个你最感兴趣的变化，认真读读，想想在这个变化中你体会到了什么样的爱呢？ 2、讲读第3自然段 （对小生命的爱） 教师看大家都在仔细读书，有的还皱着眉头呢，信任大家都有了自己的想法。这水罐是怎么会变成银的呢？ （男生齐读第三自然段）。 学生自由答复。（依据学生答复追问：为什么要给小狗喝？为什么只倒一点？） （水是多么的珍贵，并不是小姑娘吝啬。） 教师有点想法，小姑娘有一罐水，舍得给小狗喝一点，
40、那自己为什么不也喝一点，喝一点，还有大半罐留给妈妈，这样不三全其美吗？ （给妈妈舍得，给小狗舍得，给自己反而不舍得。什么叫无私，这就是。） 小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹漂亮的爱心呀！所以生命之神点木成银。 谁体会到了小姑娘这份爱心，来读给我们听听 3、学习第4段：宏大的母爱 后来，银水罐为什么变成了金水罐呢？请同学们轻声地读一读第四自然段。 你从这些句子中体会到了什么样的爱？ 你看，小姑娘的妈妈是多么爱自己的女儿啊， （母亲需要这生命的水，可为了孩子，她放弃了，也把生命的盼望留给了孩子。） 你们的妈妈是不是也爱着你们？是怎么爱你？ （评价：真感人 多么宏大的妈妈啊） 谁情愿来读读母亲的话，指导朗读 这次变化是母亲对女儿无私的爱制造的奇迹。你们发觉了吗，水罐的奇迹不在于小姑娘一个人，而在于爱的行为。只要有爱，就会有奇迹发生。 板书（爱 母爱） 小结：母爱真宏大！是母爱的力气把银水