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1、 亲爱的爸爸妈妈教学反思(模板6篇)_亲爱的爸爸妈妈教学反思 人教版语文八年级上册第一单元五篇课文，全部都是以“战斗”为题材的文章。本单元的设计意在让孩子们了解历史，看到正义战斗的威力和非正义战斗的罪恶，看到真善美与假恶丑的两个极端。从而在心里树立起“要和平，不要战斗”的意识，激起孩子剧烈的爱国主义感情。 本单元第三课蜡烛和第五课亲爱的爸爸妈妈所讲的故事都是发生在二战期间。字里行间是对法西斯纳粹分子的批判和憎恶，对被侵略者勇敢无畏精神的赞美。就拿第五课亲爱的爸爸妈妈来说，在讲这节课之前，我深深明白，要想让孩子们深入了解文本，深刻感悟“要和平，不要战斗”这个中心 ，字词可以粗讲，语句赏析可以少说
2、，但必需花肯定的时间去讲二战。有了这个想法，我开头搜集大量有关二战的资料、图片及二战期间法西斯的野蛮残暴行为，比方德国法西斯的奥斯维辛集中营，希特勒对犹太人的“最终解决”彻底灭种规划，日本在中国令人发指的“三光”政策，法西斯德国及日本利用所谓“囚犯”进展的毒气细菌试验等等。一幅幅惨不忍睹的历史画面，配上简洁深刻的文字讲解，图文并茂 ，这样既让孩子们有了感官视觉，又可在心灵深处受到震撼。 可想而知，孩子们带着这种被感染起来的生气心情去学习文本，身心完全融入其中，这样的课会是何等精彩。课后反思，在日常教学过程中，我们语文教师常常为了赶教学任务，怕影响进度，便“沉默其口”，在课文背景介绍上“吐字如金
3、”。可结果往往会事与愿违，在没吃透写作意图的条件下，非生拉硬拽着孩子往主题上牵扯，这样的语文教学怎一个失败了得? 作为语文教师，课文背景的深刻渗透肯定不行缺少! 亲爱的爸爸妈妈教学反思 篇2 这篇课文的教学完毕之后，我为没有用第一个教案去上课感到庆幸。每篇课文能够教给学生的东西都许多，把这些都设计到教案里去，让学生把握，这是教师所盼望的。但在实际教学中，面面俱到的讲授，反而是低效的教学。由于这样的动身点必定会导致提问过多、过碎， 提问过多、过碎的弊端有：“步步为营”的提问成为牵引着学生向“设计”靠近的阶梯;“提问群”成为帮忙教师滔滔讲析的桥梁;“碎问碎答”成为桎梏学生制造思维的网络。因此许多状
4、况下，教师投入在语文阅读教学的备课时间特别多，预备得很充分，课堂上也很喧闹，但效果如何呢?由于教师的那些提问是较琐碎的、浅薄的，设计的问题过于零碎，不便于学生把握阅读要领，不能对文章提纲挈领。这种“多问题”式的设计方法，使学生的思维缺乏连贯性，而且是在教师的提问之下被动学习，学生的学习积极性受到极大的抑制，最终还是不利于学生提高语文学习的兴趣，不利于提高学生的语文阅读力量，不利于提高学生的语文综合力量。 而“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 学生才是教学的主体，每个学生都应拥有学习和进展的自由。因此，教师必需把阅读的自由、学习的欢乐还给学生，让学生有充分的时间和文本对话，去自主探究
5、，真正实现与、与文本的对话。 余映潮教师首先提出了“主问题”式的语文阅读教学的问题设计新理念。什么是 “主问题”呢?“主问题”是相对于课堂上随便的连问、简洁的追问和习惯性的碎问而言的。它指的是课文研读教学中能“牵一发而动全身”的重要的提问或问题。如此看来，对“主问题”的设计，就是在阅读教学中对课堂提问的设计，用完可能少的关键性的提问或问题，引发学生对课文内容更集中更深入的阅读思索和争论。用“主问题”来形成课堂教学步骤，往往表现出一种“线索”之美，表现出“妙在这一问”的新奇创意。 对于亲爱的爸爸妈妈这样的需要一课时完成的，篇幅又较长的课文，“主问题”的设计尤为重要。假如仅仅根据的写作挨次，读一局
6、部提一个问题，牵着学生的鼻子走，那课文完毕之时，学生很可能对课文的重点茫然无知，这样的教学是无意义的。所以教师在备课时不久要全面理解课文，更要把握课文的重点，以此作为自己教学的重点，细心设计主问题，带着、引导学生更好地理解课文。在教学亲爱的爸爸妈妈时，我主要是从文章的主题思想的角度设计主问题，不同的文章可以从不同的角度设计主问题，比方：可从文章的构造角度设计主问题;可从语言品析的角度设计主问题等等。 亲爱的爸爸妈妈教学反思 篇3 “叔叔，不要把我们埋得太深，妈妈回来会找不到我们的!”由诗入文，踏雪无痕。在儿童的纯净，天真、稚嫩、信任中，纳粹德军人性的消灭，残酷，无情呈现得一览无遗，到达了动人心
7、魄的艺术效果。学生也在对小诗的观赏中跨越时空隧道走进了那血雨腥风的悲壮历史，带着一种对历史的回忆，对人性的端详，倾听发自心底的声音。学生读得很仔细，连一向好动的秋水，也在同学们的感染下静心地读起了课文。 本堂缺乏是：学生的感情得到了酝酿，探讨课文的积极性却没有完全被激发，一个特别简洁的任务用小标题的形式概括四小节的内容都没有很好地完成，只有两个同学举手把自己的概括展现出来，而其中一位同学还是从参考书上窃取的结果。 是什么缘由遏制了学生展现自我的欲望?认真分析，我觉得缘由有三：1、课文较长，可我为了完成预设的任务，给学生思索的时间太少，而且过高的估量了学生综合概括的力量;2、上期对这样的问题我是
8、允许他们看参考书的，可这个学期我为了培育学生的自主感悟力量，课堂上我有了新的规定禁用参考书，这样一来，局部依靠性强的同学，就像刚会走路的小孩，突然失去了可以依靠的对象而显得六神无主，无从下手。 学生的热忱没有激发，就不行能有与文本，与教师，与发自内心的真诚对话，也就很难有触及学生灵魂的高层次的感悟! 亲爱的爸爸妈妈教学反思 篇4 教学目标 1、熟读课文，整体把握文章的内容和主旨。 2、利用文中的小标题，梳理文章的构造层次。 3、体会含蓄深邃的描写谈论句子的含义。 4、领悟文章“世间永久不能再有战斗和屠杀了”的主题，珍惜今日的幸福生活，提高警觉，防止悲剧重演。 教学重点 学习文章新奇的构造形式，
9、弄清文章引文和正文的关系到达整体把握目的；体会含蓄深邃的描写谈论句子的含义。 教学难点 探究一些意味深长的句子含义，把握新奇的构造形式。 教学过程 一、导入新课，明确目标 1、导入新课： 同学们，在我们的生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”这声稚嫩的召唤而来的，经常是布满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这篇文章中，伴随着这声召唤的却是灭亡人性的枪声。面对曾经发生过的惨剧，你对非正义战斗的罪恶，对和平与幸福，或许会有更多熟悉更深的思索。 2、明确目标。 二、自学指导，整体感知 1、速读课文，整体感知： 出示自学指导一： 速读课文8分钟（每分钟500字以上），运用抓关键词句的方法： 1、用一句话简洁地概括
10、文章主要内容。 2、找出提醒文中主旨的句子。 沟通反应，教师板书学问树。 教师引导，总结概括大事及文章主旨的方法。 2、细读课文，分析理解： 出示自学指导二： 默读课文，用时5分钟，思索以下问题： 1、用简洁的语言概括引文和四局部内容。 2、在引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“漂亮”的，试结合课文内容说说萨特这样说的缘由。 3、你认为文章最感人的地方是什么？说说理由。 沟通反应，补充学问树。 教师引导，总结此类报告文学根据人物活动的地点分层的一般方法。 3、学生质疑问难，进一步理解课文。 三、检查点拨，探寻规律 总结此类报告文学的通用工具： 1、依据文章引文和正文的关系到达整体把
11、握的目的。 2、利用文中的小标题，梳理文章的构造层次。 3、结合作品的主旨、的情感态度，并结合上下文，整体思索，体会含蓄深邃的描写谈论句子的含义。 四、深入探究，回归系统 1、拓展阅读，验证工具： 学生阅读天职，自己画学问树。 沟通反应，补充学问树。 2、回归系统，畅谈收获。 五、课后作业 1、联系本单元课文，谈谈对战斗的熟悉，说说对现代战斗的看法。 2、网上扫瞄文章历史不容淡忘、南京大屠杀大事专题报道。 亲爱的爸爸妈妈教学反思 篇5 在我们四周流传着这样一句笑话：教书瞎了一只眼睛，教语文又瞎了一只眼睛。而昨天，通过看了亲爱的爸爸妈妈这一课光碟，我心中不禁要说，这句话应当改一改了：教书让我们多
12、了一只眼睛，教语文让我们多了很多只眼睛。由此可见，我们广阔的语文教师是多么地幸福，新课程改革带给带给语文教学的冲击，碰撞是无可比较的，下面让我详细谈谈看亲爱的爸爸妈妈光碟后的反思。 一、本节课教师上得一清如水 本节课教师课堂简明扼要，教什么、怎么教，教师心中一清二楚，课堂教师向学生展现了三点：一、呈现资料;二、文章的主题;三、质疑。教学思路清楚，教学线索清楚，层层推动，步步深入，轨迹清晰，轮廓清楚。思路清楚是教课的根本要求，教学流程清楚，学生听起来心中才明白，才有可能积极参加课堂，才有可能积极思索。 二、本课教师充分启动了学生的思维，促进了他们智力的进展 新课程改革告知我们广阔语文教师，课堂教
13、学主要是促进学生的智力的进展，而智力进展的核心是思维总量大了，才有可能启动他们的智力进展。本节课，教师可以说是充分调动了学生的思维力量的进展，教师向学生展现图片资料，然后让学生争论，自由发表对本文主题的看法，通过学生的发言、论说，我们可以看出学生已深深地进入了本课的意境，假如没有思维，学生能谈出那么精辟的言语吗?更精彩的是课堂后期，教师大胆放手让学生质疑-沟通-论说，可以看出有充分的思索，才可能质疑;有思索，才会论说。可见本节课充分做到这些。 三、本节课教师解放，充共享受着学生的欢乐，幸福，苦痛，哀痛 本节课，让我们广阔的语文教师感到欣慰的是，语文课再也不是填鸭式的教学，而是放手让学生自己去做
14、，信任他们，给他们动手、动口、动脑的时机，而让语文教师从滔滔不绝的讲课中解放出来了，教师在课堂上充共享受着学生的欢乐，幸福，苦痛，哀痛，和他们同呼吸，共命运。 今日，通过看亲爱的爸爸妈妈一课的教学，我深切的感受到，做一名语文教师真幸福。教室里，有那么多种生气勃勃的笑脸;有那么多张嘴巴向我们叙述着世界上最美、最真、最悦耳的故事;有那么多颗真诚的心带着我们广阔的语文教师走近世界，亲近世界，和他们一起感受着世界的真、善、美;体验着欢乐、幸福、苦痛、哀痛的人生杂味。 做一名语文教师，真的很幸福。 亲爱的爸爸妈妈教学反思 篇6 1.利用远程教育设施获得相关教育资源和相关学习资料，便利学生扩大学问面，有利
15、于学生对文章内容和问题的理解，由于本文内容发生的时间和学生相隔较长，从而能够更好地实现本文的教学目标 2.运用远程教育设施和相关教育资源，使学生对当时的历史史实有了比拟清晰的熟悉，比方19世纪末至20世纪30年月日本先后发动制造的一系列侵华史实和大事，二战的纳粹罪行，同时利用图片让学生对纳粹罪行有个直观的熟悉，从而能够更简单地理解本文的主题，也就突破了本节课的教学重点;至于本文难点也就是有深意语句的理解，则可以利用投影仪同时呈现多位同学的理解，在这样地争论比拟中解除难题，理解语意 3.在教学过程中，利用远程教育设施和相关教育资源，从视觉听觉等不同途径激发学生的兴奋点，如听朗读，看文字或图片资料，促使学生能够更积极地学习，真正实现自主合作探究的学习方式在学习中的应用 4.固然，由于时间关系和学生的详细差异，在拓展拓展延长上有一些学生更多地处于被动状态，也不能让一些自主学习力量好的学生把自己的资料参加其中，如收看了中心电视台“探究发觉”栏目关于日本731部队揭秘后的观后感，又如看中心电视台伊拉克战事报道后的感想。