交流教师工作计划5篇.docx

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1、 交流教师工作计划5篇沟通教师工作规划 篇1 一、提高熟悉，加强领导 根据教育局的要求，学校成立了由分管领导、中层干部和教师组成的工作推动联络小组，详细组织联合校的各项合作沟通工作。工作中，组织小组成员仔细学习，深入了解今年沟通工作的组织形式、推动机制、有关要求，提高对沟通工作重要性的熟悉。为此，学校把沟通工作纳入20xx年重要工作之一，教师进展参加沟通。 二、落实措施，提高效益。 1、在统一安排下，讨论制定学校工作规划，重点从班级治理、教学治理、教育科研等方面找出自身的优势，确定沟通的工作重点、目标及措施，充分发挥教师的带动作用。 2、加强对沟通教师的治理。学校发挥基地校的优势，为沟通教师搭

2、建进展的平台，在组织形式多样的听课、评课、优质课展现等活动的根底上，与沟通学校的学科带头人、骨干教师共同进行公开课、示范课，举办各种讲座和教学研讨活动，沟通先进教育理念、教学方式和方法。要深入开展名师带教活动，双方教师要结成互助帮扶对子，在教学理念、班级治理、课堂教学、教育科研等方面相互沟通、共同提高。 3、建立师徒结对帮扶制度。学校为每位沟通教师安排一至两名骨干教师进展拜师结对，制定帮扶规划，定期开展听课、评课、同课异构、校本培训等活动，通过开展各种活动，促进双方教师共同进展、成长。 4、建立资源共享制度。联合校在全面开放各种教育资源的根底上，积极建立网上教研平台，通过网络平台进展沟通、学习

3、，实现跨时空、跨地域的常态沟通机制，实现教育资源效益利用最大化。 依据联合体工作规划，学校将开展如下活动： 1、制定学校、沟通教师工作规划及配档等； 2、开展沟通教师听、评课活动； 3、争论共担课题试验活动； 4、参与各个校学生学习习惯、学习方法阅历沟通； 5、开展网上教研、资源共享； 6、组织人员对沟通教师学期工作总结、考核，提出新学期要求；并协作做好教育局的考核工作 7、迎接教育局沟通工作考核。 沟通教师工作规划 篇2 为贯彻落实教育局推动义务教育均衡进展学校联盟、捆绑式进展实施方案和捆绑式进展实施方案精神，进一步促进片区各学校均衡进展，开展有利于各校之间相互取长补短，共同进展，尤其是促进

4、薄弱学校办学水平、教学质量的提高，促进农村教师的专业成长，真正到达相互学习、相互沟通的目的，结合第一捆绑片区实际特制定教师沟通工作规划： 一、指导思想 以办人民满足教育为宗旨，有效开发和利用片区学校优质教育资源，通过政策引导、经济鼓励等措施，组织、鼓舞、引导干部教师异校沟通任职任教，改善学校治理，提高学校教育教学质量，提升教师队伍素养，逐步实现片区学校义务教育均衡进展。 二、根本原则 根据相对稳定、合理流淌、相对均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾的原则进展沟通。 三、沟通方式 1、校领导间相互调研：定期组织捆绑学校主要领导准时调研教育均衡进展的现状、问题并梳理解决。 2、中层挂职：片区结对捆绑

5、学校中层以上的干部短期相互挂职熬炼。 3、教研组融合：成立捆绑学校学科间联合教研组，促进学科教研组间的相互融合。 4、教师结对：依据教师结对的要求互帮互助，相互沟通。 三、沟通要求 1、仔细学习教育局有关文件，领悟教师沟通工作的意义、目的和要求，端正态度，提高对沟通工作的熟悉。 2、捆绑学校领导定期深入所沟通学校了解状况，在人力物力上赐予支持。 3、熟识和遵守沟通学校的规章制度，听从沟通学校的治理，学习沟通学校的先进的治理理念、治理模式、治理方式，用于指导本校的工作。 4、充分发挥联合教研组的作用。积极参与沟通学校的教学教研活动，通过信息沟通、听课、座谈、共同参加课题讨论等多种方式，努力带动捆

6、绑学校教学质量的提高。参与沟通的教师，要尽快融入到新的环境中，虚心学习沟通学校先进的治理阅历、教学方法和教育教学理念，全面提高自身的业务素养。 5、结对教师每月上一节公开课、观摩课或沟通课，虚心听取他人的意见和建议，提高自己的执教水平，并到达共同提高、共同改良的目的。 6、准时梳理出本校在治理、教学、德育等方面存在的问题，有针对性地到沟通学校了解状况，仔细观看、做好比照分析，探寻解决的方法。不定期地组织沟通学校间的相互沟通，各校在调研的根底上为促进均衡进展提出合理化的建议。 各校肯定把握好这次学习、沟通的时机，仔细学习，努力工作，不断改良提高、不断总结创新，全面提升自身的整体素养，为以后更好地

7、工作，也为促进片区各学校的教育事业均衡安康进展发挥好自己的作用。 沟通教师工作规划 篇3 教师学术沟通是促进教育教学、教育科研改革的一项重要举措。这项活动的开展，有利于提高教师的综合力量，有利于相互取长补短，特殊是对于教育教学、教研教改工作的推动，起到不行估量的重要作用。为了进一步丰富教师的专业学问、提高素养修养，适应教育改革进展和全面推动素养教育的需要，特制定如下沟通规划： 一、 积极参与教学实践活动，积极参与教研教改，相互学习先进的教育思想和教学方法，把自己熬炼成为科研型教师。 二、 积极参与集体备课，把自己把握的先进备课方法和阅历传授给其他教师。在平常的上课中，与教师随时沟通教学心得和胜

8、利的阅历。 三、与同学科教师之间相互沟通切磋，团结合作，仔细听课，在教育、教学各方面均取得较好的成效。 四、积极参与校际之间的课堂教学学术沟通活动，仔细听课，积极发表观点，在课堂教学水平上有所提高。 五、相互沟通学习领悟新课程和自己所任学科的专业特点，擅长思索，养成多思多想多写的习惯，做得最优化要落实到学得最优化，形成自己的.教学风格，从而提高自己的专业学问技能。 六、随时关注教育的最新成就和进展趋势，积极参与课题讨论、撰写论文或教育教学阅历文章、教案设计等，进一步稳固专业思想，不断提高科学教育理论水平和教育教学讨论力量，更新学问，把握必备的教育技能，提高执教水平，增加教育科研力量。 沟通教师

9、工作规划 篇4 为进一步推动义务教育均衡进展，扎实开展“精细治理办校，内涵进展育人”活动，实现教师资源均衡合理配置，努力办好人民满足的教育，依据市、区教育局关于加强中小学教师有序流淌的指导意见，结合我校教师队伍现状，制定如下实施方案。 一、指导思想 深入贯彻落实科学进展观，全面实施教育内涵提升工程，全面提高教师队伍整体素养，深化教育人事制度改革，淡化教师的校籍治理，强化区域内统筹治理，充分发挥骨干教师的示范和引领作用，加快建立科学、均衡、人文、敏捷的用人机制,促进城区义务教育高位均衡和内涵进展。 二、根本原则 坚持积极稳妥、合理流淌、资源共享、统筹兼顾的原则。优化配置教师资源，实行个人申请与组

10、织安排相结合，个人成长与教育均衡相统一，促进教师沟通与保持队伍稳定相协调。 三、工作目标 自20xx年秋季开头，每年参与沟通的教师比例占学校符合沟通条件人员总数的15%-20%，三年内到达60%左右。通过沟通，促使师资队伍构造日趋合理，逐步提升办学水平，提高教育质量。 四、沟通对象与条件 1、参与沟通教师应喜爱教育事业，身体安康，有较强业务工作力量。 2、凡在横港小学任教满6年(男48周岁以下、女43周岁以下)的教师，应有规划地进展沟通。 3、夫妻双方都在本校工作的应沟通一方。 4、评比特级教师及市级以上学科带头人、骨干教师等，必需具备在遥远学校或薄弱学校工作一年以上的经受。 5、申报小学高级

11、、中学高级教师职务资格的教师，必需具备沟通任教半年及一年以上的经受。 6、根据上级有关文件规定参与专项支教任务的教师，视为具备异校沟通工作经受。 五、沟通形式及方法 1、符合条件教师推举沟通。依据沟通方案和规划，符合沟通条件的教师由本人申请，学校推举，区教育局协调，开展区内沟通。 2、根据区教育局文件关于印发铜官山区小学教师沟通工作实施方案的通知(区教20xx127号)规定的外围学校教师有序沟通要求，但凡工作满5年(新聘请的教师自转正定级后算起)的在编在职教师，每年安排1名教师有序沟通。 学校每年承受沟通申请报告的截止日期为5月31日。 每年6月份由学校行政会议或校务委员会讨论确定并公布当年沟

12、通人员名单，并报区教育局备案。 沟通人员名单依据申请人的状况按以下方法依次确定：按在横港小学效劳年限长短排序;效劳年限一样的，按各人出身年月日先后排序;出身年月日一样的，由校务委员会全体成员依据各人的工作力量和实绩打分，按得分凹凸依次排序。 沟通人员的接收单位由本人负责落实。学校应当为其顺当流淌供应一切可行的便利，但不担当任何责任和义务。 确定当年沟通的人员，因某种缘由没有沟通完成，五年前方有资格再次提出沟通申请。 组织调动或调出铜官山区教育局系统的，不参照本规定。 3、提拔与晋升沟通。教师选拔为校级班子成员原则上在区内沟通任职。教师因专业技术职务晋升需要在区内沟通任教。 4、定期双向沟通。由

13、学校推举优秀中青年教师参与区内双向沟通，时间为一学期，并逐步延长至一学年。 5、挂职与外派沟通。安排遥远学校或薄弱学校教师到规模较大的学校挂职熬炼，时间为一学期。有规划地选送学校治理人员、学科带头人和中青年骨干教师到教育兴旺地区培训学习，时间一个月左右。 六、实施步骤 1、宣传发动。20xx年7月中旬，学校组织全体教师学习区教育局实施方案，宣传教师沟通政策，进展发动部署。通过宣传，让广阔教师充分了解教师沟通工作的重要性和必要性，增加参加沟通的自觉性。 2、制定沟通方案。20xx年7月中下旬，学校制定教师沟通实施方案，进一步明确教师沟通的根本原则、对象、形式、渠道、要求等。学校教师沟通工作实施方

14、案和20xx年秋季学校符合沟通条件教师状况统计表准时报区教育局。 3、制定学年度沟通规划，上报沟通教师名单。学校在征求教师意见的根底上，根据教师沟通的比例，科学制定学年度沟通规划，讨论确定本学年度参与沟通教师名单，于8月5日前上报20xx年秋季学校“推举沟通”教师名册、20xx年秋季学校“定期双向沟通”教师名册、20xx年秋季学校沟通需求状况统计表和20xx年秋季沟通教师根本状况登记表。 七、相关要求 1、以下状况的教师应优先沟通。学科带头人、骨干教师等名师;业务力量较强的中青年教师;要求晋升中、高级职称的教师;确定为学校后备干部的教师;夫妻同校任教且一方为中层以上治理人员的教师;小学中高年级

15、学段的专任教师。 2、对自愿申请参与沟通的教师，在专业技术职务评聘、评先评优、培育使用等方面，同等条件下优先;对不符合沟通条件但本人自愿申请沟通的教师，经学校认定也可列为沟通对象。 3、确因工作需要或特别缘由暂不能参与沟通人员，须报经区教育局批准前方可暂缓沟通。 4、凡经学校上报、区教育局审核确认应予沟通的教师，必需参与沟通。对不愿参与沟通的教师，年度考核不得定为“合格”及以上等次，情节严峻者将解除聘用关系。 沟通教师工作规划 篇5 我县教育局组织和开展的城乡教师沟通活动，是打造城乡教育共同体，促进全县教育均衡进展的重要举措，也是促进教育教学和教育科研改革的一项重要内容。这项活动的开展有利于城

16、乡之间相互取长补短，共同进展，尤其是促进农村教育的办学水平，提高农村学校的教学质量，促进农村教师的专业成长具有重要意义。 作为从农村学校到城里学校参与沟通的教师，我很珍惜这次学习深造的时机。为做好这项工作，真正到达沟通的目的，特制定如下工作规划： 1、仔细学习教育局有关文件，领悟这次活动的意义、目的和要求，端正态度，提高对参与这次沟通工作的熟悉。 2、严格要求，熟识和遵守沟通学校的规章制度，听从沟通学校的治理，仔细完成相应的教学任务和其他每一项相关工作。 3、要拜阅历丰富的教师为师，虚心学习先进的治理阅历、教学方法和教育教学理念，全面提高自身的业务素养。 4、要把自己融入到新的学校中，要积极参

17、加学校组织的各种活动，积极参加学生的治理，向所任班的班主任多学习，多沟通、多观看、勤思索，学习治理学生的新理念和新方法。 5、要积极参加所在学校的课题讨论，使自己的教学方法更加科学化，教育思想更加现代化。还要积极参与集体备课，取长补短，博采众长，形成自己的教学特色。 6、深入课堂，在沟通学校要做到每周听至少两节课，并做好听评课记录，学习先进的教学方法和理念。 7、每月上一节公开课、观摩课或沟通课，虚心听取他人的意见和建议，提高自己的执教水平，并到达共同提高、共同改良的目的。 8、在沟通学校要坚持每周写好一篇教学随笔。并常常在教师沟通博客发表自己的教学心得等，记录自己沟通期间的感悟、共享自己思想成长的历程。 9、要发挥桥梁纽带作用，把自己在县城学校学到的教学理念、教学方法、班级治理等方面准时反应到自己的学校去，相互学习借鉴，共同学习共同进步，全面提高自己学校教师队伍的整体素养。 10、做好城乡教育教学各方面差异的调查讨论，仔细观看、深入调查、深刻思索，切实提高自己的教育教学力量，并为促进城乡均衡进展提出合理化的建议。 总之，我肯定把握好这次学习、沟通的时机，仔细学习，努力工作，不断总结创新、不断改良提高，全面提升自身的整体素养，为以后更好工作，也为促进我县的教育事业均衡安康进展发挥好自己的作用！