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1、 二年级心理健康教育教案设计2023年优质2篇二年级心理安康教育教案设计2023年最新优质2篇一 以中共中心国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的打算和教育部关于加强中小学生心理安康教育的若干意见为指导，坚持以人为本，依据中小学生生理、心理进展特点和规律，运专心理安康的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。 1、面对全体学生，开展预防性与进展性的心理安康教育，帮忙学生在自我熟悉，承受挫折，适应环境及学习、择业、交友等方面获得充分进展，以努力提高全体学生心理安康素养和价格水平。 2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理询问和辅导。 1、开设心理安康教育
2、活动课程。 学校要有组织、有规划地开设心理辅导活动和专题心理讲座。要把心理辅导活动纳入日常教育规划，每班每学期安排八课时以上。 2、开展多种多样的心理训练。 为了增加学生心理适应力量，排解成长过程中的困扰，使学生享受成长的欢乐，开展形式多样的心理训练，如意志训练、自信念训练、人际交往力量训练、放松训练、学习方法辅导和克制考试焦虑辅导等。 3、开展丰富多彩的集体活动。 要组织学生参与丰富多彩的集体活动，特殊是一些力所能及的生产劳动和社会公益活动，让广阔学生视野更开阔，心胸更宽广，准时化解孤僻、郁闷、焦虑等心理困扰。 4、建立健全学生心理安康教育“三预”机制 着力建立学生心理安康“三预”（预防、预
3、警、干预）机制。一是建立学生心理安康教育预防机制。建立班级、学校、心理辅导网络，全面开展学生心理辅导，预防学生发生心理偏差。结“问题学生”要做好个案分析并建立跟踪档案。二是建立学生心理安康教育预警机制。学校要定期对学生心理安康水平进展调查分析，发觉问题，要准时发出警示，做到预防于未然。三是建立学生心理危机干预机制。要落实危机干预的人员、措施和设备，一旦发觉心理危机，要马上启动干预机制。对对患有心理疾病的学生，要准时与其家长联系，将其安排到特地的治疗机构进展康复训练和心理治疗。 5、争取家长支持，实现家校互动 学校要建立健全家长委员会，完善家、校联系制度，主动加强与家长的沟通，与家长共同关注学生
4、的心理状态，努力形成家、校心理安康教育的合力。每学期至少要举办一次面对家长的心理安康教育学问讲座，指导家长树立正确的家庭教育观念，把握科学的家庭教育方式，营造民主、和谐的家庭环境。要广泛开展亲子活动，发动家长主动加强与孩子的心灵沟通。 6、加强心理安康教育的教研活动与课题讨论。 学校在进展心理安康教育时，要以学生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理安康教育的重点、难点，把握科学的教育方法，提高心理安康教育的质量。 1、心理安康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德育和学生治理工作严密结合。还向家长宣传普及心理卫生学问，争取家长和社区的协作，共同关怀学生的心理安康
5、教育。 2、开设心理安康教育讲座 3、开设简易的心理询问与辅导，针对中学生的心理特征结合我校实际状况，我校心理辅导活动方法建议有： 1）建立心理询问室。 2）建立“知心信箱”。 3）开拓板报专栏。 4）建立特别学生心理个人档案。 5）进行心理询问问卷调查。 6）开设心理安康课。 二年级心理安康教育教案设计2023年最新优质2篇二 一、培育积极的人生态度 我们常常听见有中学生埋怨“老天不公”，悲叹自己“命孬”、“运气不好”、“境况不佳”没有遇到什么值得欢乐，令人快乐的事，相反的，却常常遇到一些令人苦恼的事，倒霉的事。于是乎成天闷闷不乐，精神不振，意志消沉，虚度光阴。面对这样的学生，我们就应从生命
6、的意义这一角度入手进展教育，让他们明白每一个人的生命都是一个极其偶然的存在。这个存在在茫茫的宇宙中，与漫漫的历史长河相比，就象电光那样短暂易逝。因此，我们要珍惜它、喜爱它。让人的一生具有价值，具有意义，让有限的生命为人民群众作出无限的奉献，闪耀出绚丽的光线。固然，人生道路上要经受很多风雨、坎坷，这是谁都避开不了的，但是，只要我们始终坚持自己的信念，追求自己的目标，积极地去努力，去奋斗，去拼搏。就会发觉人生的天空如此宽阔，青春的鲜花如此漂亮，活在世上真是一种幸福。 二、提高道德修养水平 道德修养影响一个人的安康及寿命的长短。孔子曰：“仁者寿。”就说明白人的道德品质与安康长寿的关系。明代名医张景岳
7、说：“欲寿，唯其乐。欲乐，莫过于善。”意思是说要想长寿，就必需要乐观；要乐观，莫过于乐善好施。古人还说：“有德则乐，乐则能久。”也明确指出有高尚的道德，才可能有欢乐的心态；有欢乐的心态，才可能安康长寿。现代医学、心理学也证明白：道德高尚多做好事常常满腔热忱地帮忙人，扶持人，爱惜人，援救人，人们会投桃报李，给以热忱地回报。爱人者，人便爱之；助人者，人必助之；敬人者，人亦敬之。这种良性的反应，必定使人产生欣慰，受到鼓舞，使人开心，获得欢快，从而保持良好的心情状态，促进身心安康。正如古人所说：“善者善，祛病而得后福。” 因此，我们应教育学生在生活中要讲究道德修养，勤于付出，乐善好施，见义勇为，多做好
8、事，这样可以使他们保持良好的心情状态，获得欢快，有益于身心安康。 三、树立正确的名利观 处于人生关键的转折期的中学生，要想保持良好的心情状态，维护和增进心理安康，要想安康地成长，就必需学会正确地对待名利。假如一味地追名逐利，成天处心积虑，挖空心思，食不甘味，夜不能寐，必定会产生消极的不良心情，严峻影响人的身心安康，甚至会造成悲剧。因此，我们要教育学生，在日常学习和生活中，一方面争先进，创一流。另一方面，不计较功名得失，信任付出终有回报，淡于名利，知足常乐。有了这样的名利观，他们就不会因自己的条件不如别人而自卑，也不会因个人的得失而斤斤计较，心理平衡了，身心自然也就安康了。 四、培育勤奋学习的好
9、习惯 读书学习能使人把握学问，提高素养，懂得人生的真谛，使人喜爱生命，喜爱生活，具有积极的人生态度，树立正确的人生观，价值观，使人能正确地熟悉和对待挫折，正确地对待名利，正确地对待人生和前途，始终斗志昂扬，乐观向上。然而，我们必需正视的事实是：在现实生活中，中学生普遍存在着厌学心情。他们把读书学习视为一种苦痛、一种负担、一种压力，对学习没有热忱，毫不感兴趣。他们反感、厌恶、甚至憎恨学习。这种剧烈的厌学心情使有些中学生自暴自弃，破罐破摔，悲观厌世，道德伦丧，甚至产生反-社-会的攻击行为，很简单被社会上的坏人所利用，走上犯罪的道路。因此，我们必需解决学生的厌学问题，努力培育学习兴趣，调动他们的学习
10、积极性，使他们能向安康的轨道上进展。 “十个指头有长有短，一树果子有甜有酸”，促进有心理误区的学生转化，不是一朝一夕的事，对中学生心理安康教育应树立剧烈的责任感，千方百计地疏导他们；给他们心理补偿，并且严格要求，厚爱他们，持之以恒，锲而不舍，是肯定能够大有成效的。 如：常见的早恋，厌学，应试焦虑，孤僻，感情脆弱，依靠性强，偏执，不擅长调整人际关系，对教育者表现出逆反心理等，个别学生偶遇困难，挫折，轻者萎靡不振，重者离家出走甚至轻生，这些问题的存在，就是心理安康失调所造成的。 我国正处在一个进一步深化改革，扩大开放的新时期。这个时期的特点是高科技，高效率，高竞争。高科技要求人们有高智力的头脑，高
11、效率则要求人们办事要有高速度，高节奏，而高竞争又必需会带来失败和挫折。高节奏的生活易使人消沉哀痛，进而就会形成人们厌倦、烦躁等很多不安康心理状态。而我国目前最剧烈的竞争领域就在中学生的学习过程中，每年的初中升重点高中的中考和高考，都是一场千军万马过独木桥的竞争，这就使得中学生的心理障碍消失频率相对更高。几乎全部的学校都可以看到因心理疾病不能连续学习的学生。在全部心理疾病中，神经衰弱，强迫症，人际关系紧急，考试焦虑等占相当高的比例。个别中学生甚至适应不了剧烈竞争中的学习生活而离家出走或者自杀。如何去调整自己的心态，如何去适应生活，以及如何维护心理安康的学问或技术，帮忙学生战胜自己的某些疾病，进而
12、战胜竞争中的困难，取得最终的成功。因此，是否具有良好的心理素养，能否常常保持良好的精神状态，是一个人能否在座钟 的。竞争中取胜的重要因素。 心理安康教育的常用的方法有以下几个： 一、心理指导法二、心灵陶冶法三、心理鼓励法四、反马太效应的方法五、心理掌握法 六、面谈询问法七、电话询问法八、心理训练法 二年级心理安康教育教案设计2023年最新优质2篇三 一、教学内容：如何使我们的心理更安康 二、教学目标： 1、培育学生积极的人生态度 2、提高学生道德修养水平 3、让学生树立正确的名利观 4、培育学生勤奋学习的好习惯 三、教学方式：专题教育 四、教学要点： 重视中学生心理安康教育 中学生是民族的盼望
13、，祖国的将来。他们的心理是否安康，关系到我们民族的整体素养能否提高，关系到国家的将来与兴衰，应引起整个社会的关注。 联合国世界卫生组织曾经提出过一个洪亮的口号，“安康的一半是心理安康。”并解释：安康不仅是指一个人没有疾病的病症和表现，而且是一个人的良好身体和精神以及社会的适应状态。 据调查了解，当今中学中有局部学生缺乏远大抱负，缺乏独立力量，缺乏奉献精神，利己主义严峻。且由于他们处于生长期，心理、生理都不成熟，学习、生活诸多苦恼积压在心内，产生了不必要的焦虑，孤僻，自暴自弃等心理问题。 在实施素养教育的今日，这样的心理状况，怎能适应将来社会的生存进展，怎能成为合格的跨世纪的一代建立者和继承者，
14、对此感到忧虑。 二年级心理安康教育教案设计2023年最新优质2篇四 1.让学生们对心理安康有初步了解和熟悉; 2.把握一些培育心理安康的手段和方法; 3.提高主动注意心理安康的进取性; 4.确立自我心理保健的意识，到达一种安康的心理状态 (一)安康两个字很简洁，我们都会写也都熟悉，但你们明白“什么是安康吗标志是什么呢”假如你明白请举手。-学生答复-大家说得很好。我那里有一个参考答案，请大家看一下。 下头我们来争论几个问题： 1.什么样的心理状态是不安康的 2.那么不安康的心理状态又是怎样的呢说说你的看法，也能够举例子。 (二)试举例说说我们身边的胜利者的心理状况又是怎样的呢 大家答复的很好。下
15、头我们一齐看看 总结心理安康的几个标准： 1、智力正常。 2、心情稳定，心境开心。 3、反响适度，行动有序。 4、乐于交往，人际关系和谐。 5、自我意识良好，共性品质安康。 6、良好的社会适应本领。 总之：心理安康的人能充分发挥自我的最大潜能，能妥当地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。即包含两层意思： 1、无心理疾病 2、具有进取进展的心理状态 (三)下头是我们中小学生常见的几种心理疾病 中小学生常见的几种心理疾病任性、以自我为中心、留意力不集中、侵害行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依靠、报复、享受、性心理特别、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。 (四)我们应当
16、如何远离这些心理疾病呢 最安康心里状态：进取乐观的心理状态。所以我们要坚持一颗积极向上的心 请同学们看下头一个小故事 案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立即绝望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎样能买我们皮鞋呢!于是懊丧而回。另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。于是想方设法，向非洲人推销自我的皮鞋，最终发了大财，这就是心态导致的天壤之别。 请问同学们你怎样对待这个问题(思索片刻)。 案例2：拿破仑.希尔以往讲过一个令人醒悟的故事：赛尔玛陪丈夫驻扎在一个沙漠中的陆军基地里，丈夫常常外
17、出演习，她一个人留在陆军的小铁皮房子里，奇热无比，又没有人和她谈天，四周都是不懂英语的墨西哥人和印第安人，她很难受地写信对父母说：“一心想回家去”她的父亲给她回了一封信，信中仅有两行字，但这两行字却永久留在她的心中，并转变了她的生活，这两行字是什么呢 “两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。” 从今，赛尔玛打算在沙漠中找到自我的星星，她观看沙漠的日落，查找到几万年前留下的海螺壳，她和当地人交朋友，互送礼物，她讨论沙漠中的植物、动物，又学习有关土拨鼠的学问，她把原先认为最恶劣的环境，变成了一生中最有意义的冒险，并出版了一本书欢快的城堡，她从自我的牢房中望去，最终望到了自我的星
18、星。 是什么让她发生了如此大的转变呢 案例3：龙哈迪是美国历史上最宏大教练之一，在皮尔博士所写的一本小说热忱它能为你做什么一文中这样表达： 龙哈迪在达绿湾的时候，他应对着一支屡遭败绩而失去战斗力的球队，他站在他们面前，悄悄地看着他们，过了一段很长的时间，他以缄默但很有力气的声音说：各位，我就要有一支宏大的球队了，我们要战无不胜，听到了没有!你们要学习防守，你们要学习奔驰，你们要学习拦截，你们要进攻，你们要赛过同你们对抗的球队，听到了没有 如何做到呢他连续说：你们要信任我，你们要热衷我的方法，一切的秘诀都在那里(他敲着自我的印堂)，从今以后，我要你们只想这件事，你们的家庭，你们的宗教和达绿湾包装
19、者队，要按这个次序让热忱布满你人全身。 队员们全都从椅子上站立了起来，并登记了自我的感觉，觉得自我热血沸腾，雄心万丈，那一年他们打赢了七十场球，成为区冠军、全国冠军、世界冠军。 一个球队的根本转变，不只是球员的辛苦学习、技巧和对运动的宠爱，更重要的是有了热忱才造成了这种不一样的结果，我想对同学们讲，每一个宏大的人都产生于平凡，我也想让你们记住三件事：你的职责、你的使命、你的追求，同学们，你们听到了没有! (五)完毕语(评述) 我们每个人都有一个欢快的童年，此刻我们每一个人都有着同样的感受，同样的渴望。在这阳光绚烂的日子里，让我们手拉手去迎接明天的到来，去拥抱完善的将来。下头我们一齐齐唱班歌同一
20、首歌 鲜花曾告知我你怎样走过，大地明白你心中地每一个角落。甜美的梦啊，谁都不会错过。最终迎来今日这团聚时刻。水千条山万座我们曾走过。每一次相逢的笑脸都彼此铭刻。在阳光绚烂欢快的日子里。我们手拉手啊想说的太多。星光撒满了全部的童年。风雨走遍了每一个角落，同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢快给了我们同一首歌。-阳光像渗透全部的语言。春天把友好的故事传送。同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢快给了我们同一首歌。同一首歌。 二年级心理安康教育教案设计2023年最新优质2篇五 1、心情对人的学习和生活影响很大，教育学生要做心情的仆人，才能适应社会生活;学会掌握自我的心情，把握调控心情的方法，做一个
21、欢快的小学生。 2、教育学生正确评价自我，树立自信念，克制学习上的困难。克制自卑心理，学会观赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。 预备活动中所要用的各种情景问题。 (一)导入 1、引言：我们每个人都有自我的心情情感，遇到不一样的事，就会有不一样的感受，但我们要学会掌握自我的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，今日我们学习树立自信念，做心情的仆人。 (二)学习如何掌握倾心情 a、关成的学习成绩退步了，应当如何对待 b、小花是怎样对待跳绳失利的 分组争论，然后派代表在全班发言。 (2)议一议 如何调控自我的不良心情呢 a、宣泄法。b、转移法。c将心比心。d、挫折不必需都是
22、坏事。 3、活动明理 师：王小燕爱生气好不好为什么 生：不好，生气影响身体安康。 生：生气简单使人得病。 生：生气简单影响同学关系。 谈论时，假如时间允许，可多请几位同学谈谈看法。 (三)学会树立自信念 1、教师以讲故事的方式，张海迪是怎样克制困难，成为闻名作家的故事，明确告知学生是“自信念的力气”! 2、议一议 师：小龟丁丁为什么开头不敢爬坡 生：过低估量自我、自卑心理作祟、怕自我笨手笨脚，被人笑话 师：之后，丁丁怎样做的胜利了没有 生：在龟爷爷的帮助下，获得了胜利;在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试;他不怕困难，大胆去做。 师：你明白丁丁是个什么样的孩子 生：有怜悯心，情愿帮助别人;英勇的孩子;
23、知错就改的孩子。 师：这个故事说明白什么道理 生：在做事之前，就认为自我不行，是自卑的表现;之后他做了英勇的尝试，获得了胜利，是自信的表现。 教导迷津：我们应当克制自卑，树立自信，才能获得胜利。 (四)总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信念的重要性，引导学生正确地评价自我，树立自信。 二年级心理安康教育教案设计2023年最新优质2篇六 1、让学生明白在学习和生活中经常会遇到挫折，人人都不行避开。 2、初步把握战胜挫折的方法，培育学生战胜挫折的本领。 3、每个人都应当以进取、安康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的士气和毅力战胜挫折，取得胜利。教学重.难点：培育学生的心理承受本领.教
24、学具：预备小学生跳楼大事的报道材料. 一、用实例引导思索 1、教师带着怜悯、惋惜的感情叙述两个小故事。a.本市某小学的一位高年级学生，头天午时放学时，告知教师有人欺侮他。教师说“明白了”，没当场解决。其次天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、教师在日记中了解到他是因常受别人欺侮想不开而寻短见。b.一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到教师批判，放学回家用红领巾把自我系在门柄上勒死。 2、引导学生围绕以下问题思索：（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？（2）他们的死都和哪些因素有关？（3）假如你是教师，在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠？（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种
25、心理状态安康吗？ 3、全班沟通。 4、教师小结 二、拿子照自我 1、教师引导学生用以下情形对比自我（1）当家长批判或者责骂自我时自我有怎样的表现？（2）当教师对你的态度略微有一点冷漠自我有怎样的表现？（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？ 2、学生沟通3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生争论四、揭短会经受磨难学生自愿上台理解揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。教师指导五、写感受 小结：现实和将来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。能够说，假如没有较高的心理素养，就很难适
26、应21世纪的剧烈竞争。另外，现代社会的快速提高和进展也使得小学生的心理安康面临着更多更大的压力和挑战。社会的进展变化对学校培育的人才提出了更高的要求。 二年级心理安康教育教案设计2023年最新优质2篇七 培育学生正确的人际交往态度，帮助学生把握人际交往的根本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培育学生做一个欢快的安康的人。 1、课件设计 2、小品编排 一、导入： 你有朋友吗？你喜爱交朋友吗？在生活中，有的人拥有许多朋友，与朋友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商议，一齐解决，说说笑笑，真快乐呀！这节课将伴随你一齐探究怎样才能交上更多的朋友！ 二、活动： 1、找朋友嬉戏 要求：以组为单位，每组出一名
27、学生，数到“一”。 第一次：3个同学一组快速抱成团。 其次次：4个同学一组快速抱成团。 第三次：5个同学一组快速抱成团 （学生分组做“找朋友嬉戏”。嬉戏之后数一数：我赢了次，我输了次。) 2、谈一谈 （1）我找到朋友时心里感到。 （2）我没找到朋友时心里感到。 （学生谈心里感受） 3、交朋友的秘诀 （1）认真观看你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？ （学生归纳交朋友的秘诀） 看课件： 课件1：萍萍热忱、开朗、乐于助人，同学们都情愿和她交朋友。（性格好） 课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着胜利的喜悦。（合群） 课件3：遇到快乐的事，受了委屈、
28、遇到困难等情愿把心里话告知朋友，增进沟通和理解。（擅长开放、表露自我。） （2）你的交友秘诀呢？ 快登记大家的绝技，让大家一齐沟通共享吧！ （学生归纳：交朋友的秘诀。） （3）请看小品： 问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。 问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？ 问题3：请大家帮他出出办法，让他交到更多的朋友。 （学生进展小品表演： 小磊和小涛是好朋友，他们相互关怀、相互帮助，说说笑笑玩得多快乐啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。） 三、总结： 有朋友真好！快乐时，友朋友来共享；悲伤时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢快、带来士气、带来信
29、念。教师信任，在你的努力下，必需会交到更多的好朋友！ 学会宽容 【主题分析】 学生在学校生活中不行能不发生冲突，与同学之间可能由于各种各样的缘由产生摩擦。即使是好朋友之间，也往往会由于某句话，某件小事而产生不开心，假如学生不能正确地对待这些，只要有冲突，只要别人对不起自我，就怀恨在心，从今再也不理这个人，那么，唯恐与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不行缺少的。宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的，原谅别人对自我所犯的错误，从某种好处上说，最能表达自我顽强、忠厚的品德了。宽容是能够学习的。教师应在教学、平常的大事处理中培育学生学会宽容，共性
30、是做好详细的指导工作，鼓舞孩子要主动解决冲突，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。 【活动资料】小学生人际交往心理辅导 【活动形式】表演法、争论法 【活动对象】小学六年级学生 【活动时间】40分钟 【活动预备】1、每人一棵心愿树剪纸。 2、预备小品表演真正的原谅。 3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。 4、学生自备彩色笔。 【活动过程】 1、导入：同学们，你们明白吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境地。仅有和善的心胸中才有宽容，仅有慈善的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我
31、们来讨论宽容，学会宽容。 2、活动：“真正的原谅” 请学生进展小品表演真正的原谅（表演前，叙述发生背景、简介人物）。 然后分小组争论：“之后，这个学徒为什么能安平稳稳地把灯泡拿到了楼上？”学生自由争论，发言沟通面要广。之后请个小组代表发言，对于学生制造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以确定。 教师小结：宽容作为一种境地，是一种水平的表达，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。 “自我反思” 请大家再想一想，自我以前遇到过不善待别人（同学、父母、长辈.）的事吗？你当时是怎样想的？发生了怎样的后果？此刻你对这件事又是怎样想的？假如当时你原谅了别人，设想一下结果又
32、会是怎样？这一活动先在小组内沟通，然后再进展全班沟通。 透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么毕竟如何做到原谅别人呢？首先要做到-将心比心。 “画心愿” “心愿树”上有很多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上漂亮的颜色。（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有： 豁达大度斤斤计较抑制忍让 正直诚恳与别人交谈心平气和埋怨奶奶走路太慢 拿别人的短处开玩笑与别人争吵 多听少说，自我想说时，应等别人说完了再说 有意说别人的坏话 学生各自涂色，群众争论、沟通。 “主角扮演” 同学们，刚刚我们已经了解到如何
33、原谅别人。此刻，有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮助。大家一齐来帮助，好吗？朗读“小雨的来信”（多媒体出示）： 陈教师：您好！我以前拥有一个很好的朋友。可是，之后我渐渐地发觉我与这所谓的朋友之间，也没有真正的友情。 以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人美丽，开朗活泼，跟她在一齐，我很快乐。可是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发觉她只是向我借东西的时候对我热忱，在其它的活动中比方争论学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的朋友。我发觉自我受骗了，心里苦痛极了。最终有一次，我们吵架了。 好几次，我想和她说话；可是这有不是我的错，我为什么
34、要主动赔礼呢.我好苦恼。 一个求助的女孩：小雨 此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题？并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好？ 主角扮演，学生按a、b、c、d四组分别上场表演各自理解的主角。 反应争论：哪组表演得最好？为什么？ 请参与表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不一样的感受。 3、总结和推举： 理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，英勇、坦然地成认自我的错误，即时修正自我的言行，改正错误。 见人特长我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以之为鉴改正之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。 课外作业：为了交到更多的好朋友，你将怎样做呢？ 附资料： 真正
35、的原谅 有一次，创造大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。 随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个试验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，留意翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越紧急，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。 爱迪生没有责怪这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连思索都没思索，就将它交给了那名从前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安平稳稳地把灯泡拿到了楼上。 事后，有人问爱迪生：“原谅他
36、就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎样办？”爱迪生答复：“原谅不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。” 二年级心理安康教育教案设计2023年最新优质2篇八 班会时间：.x年11月8日午时班会课. 班会目的： 经过学生考试紧急心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧急心理，但要留意消退过度紧急心理。 活动过程： 一、做嬉戏，初步体验 师述：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的嬉戏(学生过独木桥) 述：让独木桥上升些。我们再过一次桥。(学生过上升的独木桥) 让同学们谈体会，述：第一次过独木桥和其次次过桥心里有什么不一样感受 小结 第一次过桥，大家很顺当地过了，其次次过桥，独木桥上升了，有的同
37、学紧急得心乱跳，还有的同学的脚也在颤抖，由于大家都可怕掉进河里，越紧急，越简单掉进河里。由于大家过度紧急，所以影响了大家正常水平的发挥。 二、引导学生： 师述：其实，生活中经常会消失紧急的心情，教师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧急。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是此刻我也有些紧急，这是非常正常的。 问：同学们，平常你在哪些情景下会消失紧急的心情出示：考试。 问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧急的表现 让同学们争论：(4人一组) 出示：考试前，考试时，考试后 考试 考试前考试时考试后 沟通，你会有哪些紧急的表现(自由谈) 三、我们怎样克制这些过度紧急的心情呢 两种途径： *一
38、是自我调整 教师介绍：有三种减轻紧急心情的简便技术。 *二是什么 那么，我们怎样在考试期间克制过度紧急的心情呢 a、a、留意学习生活节奏。 b、b、学会自我调整。 c、c、考试增加自信念。 四、小结： 教师信任，只要同学们做到自我调整考前做好预备，考试时信任自我必需能行，必需能克制紧急心情。 五、实践：“做个小记者” 用学到的方法，采访身边教师，并谈谈体会。 六、总结： 对考试漠不关怀，抱“无所谓”的态度，也是目前某些小学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们熟悉其危害性，引起足够重视。经过本节课的活动，让学生学会了克制过度紧急心情的方法，同学们能够用学到的方法，在学习中进展尝试，克制过度紧急
39、的心情，发挥自我的最正确水平和潜能。 二年级心理安康教育教案设计2023年最新优质2篇九 1、懂得调控自已的心情对于个人行为和生活的重要性。合理宣泄不良心情，持续专心、向上的心情状态。敬重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的心情。 2、逐步把握一些心情调整的有效方法，构成自我调适，自我掌握的潜力，能够较理智地调控自已的心情。 3、了解儿童时期易于波动、不稳定的特点，明白心情需要个人主动调控的道理。学会心情调控的一些有效方法。 教学重点和难点:学会排解不良情，在自我喜怒哀乐时，不忘关怀他人。 一些反映不一样心情的图片。 一、暖身活动：（5分钟） 大风吹，小风吹，台风吹：活动程序：全部人围成
40、一个圆圈，先由一人站在团体中说：“大风吹。”，旁人问：“吹什么？”，假如那人说：“吹穿红衣服的人。”，那么全部穿红衣服人就务必离开位子重新查找位子。没有位子的人就着站到中间连续进展活动。假如说：“小风吹。”就反着进展。假如说：“台风吹。”则全部人都需要离开位子重新查找。 二、主题活动：（3035分钟） （一）正常的心情是人们心理活动的反响 导入：在我们的学习和生活中，有些事情会让我们产生快乐或不快乐的心情，这些心情正常吗它们会给我们带来多大的影响呢大家看图片想一想: 出示图片:小明和小红的心情表现。 课堂争论：1、小明落选后的不快乐与小红听到要去春游的消息后告辞快乐，是正常的心情吗？2、他们为
41、什么都被教师批判了呢？3、你有过这样的经受和心理体验吗？ 分小组合作争论沟通，最终抽代表汇报。 小结：正常的心情是人们心理活动的反响，是合理的；但任何过度（超出正常范围）的心情，都会给 活动：看关于中国女排与古巴的竞赛的录像，争论：对同样的事情，为什么中国的观众与古巴的观众有不一样的心情表现呢？ 总结出：心情与个人的态度是严密相连的。 同样一件事，会因所持的人生态度不一样而有不一样的感受。要想专心地对待生活，就应转变自我的观念，使自我能够以乐观的态度去对待问题、思索问题。另外，生活的视角也需要调整。人的眼睛就像是一部摄像机，随时拍摄生活的各个场面，假如不调整“拍摄”的视角，总是悲观地盯着生活中
42、的阴暗面，看不到光明的一面，就会感到烦躁、忧愁、焦虑，很多不良心情就会产生。假如你能够关注生活中专心的、完善的一面，你就会从中体会到生活的完善，从而使你感受到生活的乐趣。乐观的生活态度也就会在潜移默化中构成。 （三）排解不良心情 （情景）：小明画画非常好，曾获得美术竞赛一等奖，他是班级的宣传委员。一天中午，他正在出版报，许多同学围观，不少同学赞美，小明听后心里美滋滋的，脸上始终洋溢着微笑，画得更起劲。这时，小刚过来，对板报提出了一些批判，小明不快乐了，回头生气地看着小刚，小刚还在说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”剩下小刚和其他同学为难地站在那里。 （提问）：小明的心情有哪
43、些变化？我们同学中有无类似的感受？说明小学生的心情有什么特点？ 总结：小学生心情简单冲动，多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到。 争论：小学生心情的特点会对我们产生那些不良影响？ 多变的心情，不能使我们用心做事；这不仅仅影响自我的精神状态，并且影响人际交往。甚至有些小学生不能摆脱心情的干扰，靠着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。所以，我们更就应对心情进展调整。 此刻大家想想自我在日常生活中有没有过不良心情发生过请举例说明. 活动：1、苦恼大本营 例：1、和朋友闹冲突，他误会了我，我非常苦痛； 2、考试成绩不幻想，感到悲伤； 3、教师表扬别人而自我不如别人，妒忌他人； 4、父母、教师批判自我，心情郁闷； 5、别人有好朋友，自我没有，感到郁闷； 6、别人在背后说自我坏话，心生怨恨； 7、上课回答下列问题出错，觉得自我好笨； （给学生几分钟时间，让他们“倾诉”，同时我们教师可明白他们的真实心理） 2活动名称：苦恼大拍卖 师：一节课时间究竟有限，这个“倾诉”的环节就先到此完毕，假如大家还有什么要跟我说，能够写在本子上。 师；刚刚大家的“诉说”，反映的都是自我有不良心情，而不良心情会给我们的学习、工作、生活带来很多不利，那我们能否给他们出出什么办法，帮助他们调整自