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1、 二年级数学期末工作总结上册二年级数学老师期末工作总结(四篇)二年级数学期末工作总结上册 二年级数学教师期末工作总结篇一 本次试卷难易适度，内容丰富、重点检测了学生的口算力量，数的组成、分析问题和解决问题的力量。注意检测了生活中的数学学问“质量单位”、“估算”等，题型新奇表达了数学学问的趣味性。 二、成绩统计 我班8人，参考率100%，总分：661分，平均分：94.4分。 三、考情分析 1、学生的计算力量强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简洁又最简单出错的内容。试卷中第四题设计的口算与笔算及估算。90%的学生计算得了总分值，说明我在教学时比拟扎实，训练比拟到位，学生的课堂练习能
2、做到保质保量。 2、学生看图分析问题和解决问题的力量有了很大的提高。“用数学”是先看图分析问题后解决问题。学生视图力量强，图中给出的多个数学信息，学生经过分析推断，提出正确的问题并书写出来，对学生的书写力量有肯定难度，但大多数学生都做到了。这一局部的成绩得益于我们每星期有针对性的作业设计，即每周一练的周末作业。 3、学生的学习习惯好。答卷上的字迹工整美观，没有乱画现象。 四、缺乏之处及努力方向 从卷面来看也还存在缺乏之处：学生试卷中有漏题现象，试卷中有学生在笔算后没在算式后写出得数，少局部学生还没有养成认真检查作业的习惯，对于低年级学生要自觉检查试卷还需要很长时间的训练，也是我们今后教学要注意
3、的。 因此，今后教学中从小培育学生养成认真答题的好习惯，做完作业肯定要检查作业有没有漏题和错误，要注意细节。对于学问难点要重点训练、精讲多练。练习形式的多样式，形成技能。熟能生巧，计算力量的培育离不开适度的练习。在练习形式的多样性和趣味性下功夫，提高练习的操作性。把练习过程变成小竞争；把练习变成小嬉戏；把练习变成技巧的探究。 二年级数学期末工作总结上册 二年级数学教师期末工作总结篇二 我镇20xx年春季学期小学统考评卷工作历时3天现已完毕。我们数学高段组共13位评卷教师在这3天时间中，分工合作，团结全都，顺当完成四、五年级数学2200多份试卷评卷工作，人均170多份。在评卷过程中，我们高段数学
4、组严格签到制度，按时上下班，从时间和纪律上首先保证评卷工作的严厉性。并在改卷前对分题、校对参考答案、统一评卷尺度标准、评卷进度调配等环节做了民主而又明确的探讨，确保评卷质量和同志间的工作和谐。在评卷完毕后，我们组织教师仔细检查错改、漏改、积分失误等工作，确保每一位授课教师绩效工资成绩块依据公正客观，还对本年度小学数学统考试题进展了仔细探讨、沟通。统考统改不仅是对一年来我镇教育教学成效的检测，同时通过学生答题状况为我们今后教学工作调整供应参考，基于此，现将本组统改工作作如下简要总结： 本次统考试卷装订质量高，2200多份近60本试卷没有倒页、反页、密封内容外露等状况。从试卷本身来看，四、五年级试
5、卷出题比拟科学合理。表达在：重根底、重力量测试、题型全面、内容全面且各有重点。重根底就是试卷的难度深度合理。四、五年级数学纸卷中，根底题占到百分之七十以上，重点考察学生对数学根本概念的识记与把握，根本方法和根本技能的运用。在填空、选择、推断、计算等题目中，都是对学生数学根底学问与根本技能的考察。重力量测试即学生将数学学问运用到实际生活中以及动手操作的力量。两个年级试题中，图形的平移与旋转、对称图形中对称轴的画法、折线统计图的分析等都能很好地表达；在题型上，两个年级均涉及到填空、推断、选择、计算、操作、解决问题等题目。内容上涵盖整个年级学问面而又突出年级学段学问点。例如五年级重点在分数的意义及分
6、数计算、代数初步学问等，占了不少篇幅。总之，本学期统考题中既关注到根底学问的把握，也突出了新课改对于进展学生数学力量的要求。 教师们普遍关注的问题：新课改提倡学生在已有阅历根底之上探究新的数学问题，并寻求解决问题的途径。这就是说：对于同一个问题，不同学生可以有不同的解题过程，也可以有不同的表达方式。但是由于个别题目中要求不够严谨，参考答案又束缚了教师对学生答题过程的主观评价，教师们在评价过程中存在争议。例如：五年级计算题中有这样两道题：2/3+3/4和1/2+5/8，这是两道简洁的一步计算的分数加法的题目。有的学生先单独通分，再计算；有的用递等式连等，在连等过程中通分；更有的直接在算式后面等出
7、结果。有的教师认为：只要学生算出正确结果，都应当给分，也有的教师认为：这不是口算题，应当用梯等式表达出计算过程。而参考答案是：通分的过程给1.5分，结果给0.5分，2分为总分值。再如：在计算结果中是否必需将分数化简，是否必需将假分数化为带分数（或整数）等。在交换查卷时，五年级有这样一道动手操作题：画一个直径3cm的圆，并画出这个图形的对称轴。评卷教师的评分标准是：先测量标准圆，肉眼推断大小，允许学生存在微小误差。查卷教师与评卷教师沟通时解释是：直径误差在2mm内。假如要严格执行题目要求，那么每题务必亲自测量一次，但这样的工作进度是极慢的，在统考统改中不实际不提倡，假如可以有误差，那么多大的误差
8、为正常呢？特殊是对称轴的画法上分歧较大。关于对称轴，苏教版三年级下册教学用书中说：“关于对称轴，本是指折痕所在的这条直线”，四年级下册教学用书也说：“折痕所在的直线就是这个图形的对称轴”，而课堂教学（包括教材例题）中，则是以纸质对称材料对折来理解对称图形和画对称轴，实物演示中的“折痕”与数学抽象后的“所在直线”不易跨越，导致不少学生用直径作为对称轴；因此，教师们就在“直径”两端是否出头为焦点产生分歧。再就是表示对称轴的这条线的画法，四年级教学用书说：“画对称轴一般用点划线”，这与描述对称轴的“直线”、直径不相符，况且“一般”这样的描述和定义我们也不好把握。至少95%的学生没有将对称轴画超出图形
9、和使用点划线。四年级同样有给等腰三角形、长方形画对称轴的试题，表达出来的问题与五年级极其相像。 从总体上看，本期统考中四、五年级学生答题表达出参差不齐、喜忧参半的状态，总体而言，五年级普遍答题效果比四年级要好，初步估量，两个年级镇级均分悬殊在8至10分左右。其次，校与校、班与班、同一份试卷中优与差之间相去甚远，两极分化严峻，好的班级仍有较大提高空间等现象始终存在。 毋庸置疑，随着近几年年轻特钢教师大量招进，给农村学校师资力气带来很大补给，相应带来教育教学质量的大面积提高和教学手段的重大革新。但是，影响农村教育教学质量的因素众多简单，留给从教者的任务任重而道远。自从组织统考统改以来，我们每次都要
10、进展总结，直到今日，从前总结的几个问题仍旧比拟突出： 一是根底学问和根本技能的强化与训练； 二是学生书写水平与标准作图有待提高； 三是探究、合作、创新学习的精神培育和敏捷解决实际问题的力量培育； 四是学生数学素养的养成，包括数学思维、数学抽象、格式算式书写等等； 五是农村校级校本教研的有效开展。在本次考试中改观不是非常明显，仍是今后一段时期农村义务教育阶段的中心任务。 统考统改这些年来，绝大多数教师在工作中是兢兢业业、一丝不苟的，他们为考评工作做了艰难而繁重的工作，展现了不愧为人师的良好形象，但经过连续几年的统评工作中担当组长的观看，局部教师对学生答题状况缺少冷静而客观的思索，总将学生答题消失
11、的问题归结为学生笨拙，从而影响今后教学中教研意识和投入。从学生卷面反映，答题质量比拟高的班级也多是“功夫”型的。诚然，付出是最根本的要求，我们不行否认，但学生总是反复训练而缺少思索与实践，未免会渐渐变得机械而依靠，面对千变万化的试题（尤其是试卷外生活中的大试题）缺少机灵敏捷的应变力量。我们暂且避开影响学生成绩的其他因素而特地争论教师教学的话，我们是否应当重新重视和反思新课标的理念，结合实际重新端详我们的教学，培育既能考好试又具有创新精神和综合力量的新世纪人才？ 最终，感谢全组评卷教师几天来辛勤的付出，祝大家暑假开心！ 二年级数学期末工作总结上册 二年级数学教师期末工作总结篇三 本学年，我担当二
12、年级的数学教学工作，我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程。现小结如下： 1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （ 1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进展比拟、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，学生练
13、习不同坡度，不同层次的题目，稳固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （ 2）准时复习。我的做法是：新授学问根本是当天复习或其次天复习，以后每隔一、两星期再复习时间。这项措施特别适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （ 3）努力构建学问网络。每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进展整理复习。学生经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出共性问题，集体订正共性
14、问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析力量。学生订正之后，仍给总分值，鼓舞学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改良教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高他们的学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为
15、教师改良教学的依据。在测试卷中，增加了表达学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进展讲解。盼望通过这一转变，能让学生从不同角度把握、运用学问。 坚持正确的教育思想，树立与素养教育相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统熟悉，树立“以学生进展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，制造了让学生操作、试验的
16、时机；独立思索的时机；表达自己想法的时机；自我表现的时机，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、开心的心情去积极主动的参加学习。 1、转变教育观念。明确教育是为学生今后的进展效劳的。阅读教育期刊，思索培育学生创新意识、实践力量的方法和途径。 2、积极参加学校“异步教学法”的讨论，摸索其特点，为敏捷运用教学方法进展课堂教学做好预备。 1、培育学生读题、认真审题、仔细分析的良好习惯。做到拿到题目先扫瞄，清晰已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。 2、对一些根本概念还应在学生理解的根底上进展记忆。 3、培育学生
17、对题目的分析力量。特殊是一些题目比拟长、字数比拟多的问题，先理清思路，字斟句酌去分析数量关系分。 二年级数学期末工作总结上册 二年级数学教师期末工作总结篇四 本学期，我担当二(2)、(5)班数学教学工作。本学期我依据学生的实际状况结合本校的实际条件，实行有效措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习全过程，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，以促进以后的工作更上一层楼。在教学过程中主要做到以下几点： 仔细备好课是上好一堂课的重要前提，在备课时我严格遵循
18、以下几点： 1、仔细钻研了数学课程标准、教材、教参、，对学期教学的内容做到心中有数。 2、努力讨论学问构造，把握每一局部学问在单元中、在整册书中的地位、作用，同时遵循儿童的认知规律，找准每一节课的切入点，思索学生怎样学习，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。 3、讨论重点与难点突破方法，确定详细教学方法，设计好练习。力求做到“多备”(备教材、备教法、备学生等)。 1、创设各种情境，调动学生多种感官参加学习，挖掘学生学习数学的内在动力，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究中通过动手、动口、动眼、动脑学得简单、学得轻松，学得开心，稳固学问，进展思维，形成力量。 2、准时复习稳固。依据学生记忆力的特点
19、，新授学问我努力做到当天复习或其次天复习，或依据学生把握的状况不定时复习，以防止遗忘。同时逐步培育学生良好的学习习惯：课前预习，课时仔细探究，课后准时复习。 3、做到“每小节一整理每单元测试以准时了解学生弱点好填补漏洞”，让各个层次的学生都得到提高。 4、重视培育学生的动手操作力量，通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动，培育学生自主探究解决问题的力量。 每节课新授学问都会在当时当天准时稳固，其次天进展适当复习，一段时间后进展其次次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的.小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮忙孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生
20、诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。 作业进展“二次批改”。布置作业做到精读精练。对学生的作业批改准时、仔细。点出错题、错处但不能打“”，而是让学生自己分析查找错误，再进展其次次批改，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体讲评的方式准时补救。我发觉这方法很有效，学生可以准时修正学习上的缺口，教师也可以详细依据状况准时改良教学方法。 在教学中我留意降低难度、允许他们用自己的方法慢速度学习，注意各方面力量的培育，不能一味的只看学生成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改良教学的依据。把他积极落实新课程教育理念，总结教学阅历，改良教学方法，提高教育教学质量，让
21、他们体会到学习的欢乐。 常与家长联系，搭建良好的沟通桥梁，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，同时，也能加深对学生共性的了解，对教师“因材施教”起到很好的作用。 经过一个学期的努力，取得肯定的成绩，大多数的学生由学会到会学的的转变，在本次期末考试中，每个学生都在原来的起点上有较大辐度的提高，虽然说分数不能作为衡量学生的唯一标准，但从中也可以折射出学生审题、计算等各方面力量的提高。 缺乏之处，主要表现在以下几方面： 1、少数学生的根底没打好，难以跟上新内容的教学步骤，导致造成承受力量上受影响。 2、没有良好的学习习惯。由于学生之前没有养成良好的预习、审题、做题等习惯，造成局部学生学习自觉性较差，承受力量弱。 以后教学中需要改良以下几个方面： 1、从根底上培育学生良好的学习习惯。 2、培育学生良好的做题习惯、答题习惯。 3、充分发挥学生的主体作用，师少说生多说多做。 4、坚持“扶好优秀生，抓好中等生，挽救后进生。”的辅导思想原则。