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1、1/4 二年级数学期末复习工作总结各位读友大家好；此文档由网络收集而来；欢迎您下载；谢谢二年级数学期末复习工作总结期末考试已经临近；复习已经进入了最后的阶段.可遗憾的是；通过作业反馈；孩子们的表现却不尽如人意；懂的依然懂；不懂的似乎依然没改变多少；于是如何让复习更有的放矢；更有针对性呢？这成了摆在我面前最重要问题.我思索着 我深深地理解复习不能只是机械的重复；而更应包含对知识的理解和运用.对于优等生来说利用复习之机；在知识的迁移、能力的训练上下些功夫；做到触类旁通、举一反三；对于学习一般的同学来说应该是巩固基本知识；掌握基本技能；做到温故而知新.我想通过一阶段的复习；在优等生方面所体现出来的效
2、果是比较好的.可对于能力一般的同学甚至是差生来说效果就不那么理想了.有2/4 的问题讲过上十遍；可有的同学还是不理解.虽然能力有高低；但也不至于相差那么大啊.这到底是为什么？这个问题在今天下午辅导一学生时让我发现了问题所在.我们二年级有一个知识点是认识钟面、计算经过的时间.时间的计算对于二年级的学生来说比较抽象；缺乏生活经验；没有时间概念.因此在学习新知时就特别重视这一知识点的探究和理解；在复习中也是下了很大的力气；就连如何用竖式计算也教孩子们.可一些孩子在计算经过的时间时还是一头雾水；准确率低下.正由于这样的原因；下午我才把小泽留下来辅导.在计算从 4 时 40 分至 5时；经过（）分时；他
3、一会儿说是 70 分；一会儿说 80 分.于是我引导他看钟面；分针走一小格是几分；走一大格是几分；现在分针走了几个大格是几分.在我的辛苦引导之下；他终于知道是 20 分了.为了巩固这 20 分的结果；我问他会列竖式计算吗？他说会；可一看竖式；又错了；3/4 得 1时 40分.于是我又慢慢地耐心地为他介绍竖式的写法；和他分析0 分不够减40 分时应从整时里拿出一时化为60 分再减.于是他说他懂了；再出几题给他试一试；果真算对了.这时我就纳闷了；平时在班里讲过多少遍；他没听懂；为什么这里只讲一遍他就会了呢？于是我为他为什么？他回答道：课上讲的时候；同学们的回答太快了；我没听懂；不知道 1 时要化成
4、60 分来算.而现在我懂了.“同学的回答太快了；我没听懂”孩子的这一句话令我深思.确实；在新课的时候可能调皮好动的小泽没注意听课；不懂得借且竖式来计算；而又缺乏时间概念无法在脑中形成钟面的表象；借助钟面来计算经过的时间.而在复习时；我又想当然的提高了讲解的速度；有时也是让同学齐答；因此还没缓过劲来的他；根本听不懂.通过小钦的一席话；我发现了自己复习中存在的不足了.对于一些难题易错题；要放慢速度；让学生不仅知其然还4/4 要知其所以然.不要想当然的提高讲解的速度；在一些知识要点前要多作停留；多让能力一般的学生暴露思维的过程；多让能力一般的同学来讲讲方法；必要时可以利用课余时间对某个知识点常出错的同学进行个别辅导；以确实提高复习的效率.来源各位读友大家好；此文档由网络收集而来；欢迎您下载；谢谢