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1、 义务教育均衡发展汇报材料全市义务教育均衡发展工作情况汇报(四篇)2023年义务教育均衡进展汇报材料(精)一 盐城市第八中学座落于在盐城市大庆东路35号，坐拥盐渎水街盛景，行得铁路大路便利。三十多年的进展，学校现有13个教学班级，在校学生614名，教职工72名（专任教师65名），其中市、区学科带头人、教学能手、名校长、名教师计12人。学校先后被授予“全国地理教学先进集体”、“省实施素养教育先进学校”、“省安康促进金奖学校”等荣誉称号。 （一）严格执行义务教育课程规划和标准 全面落实江苏省中小学治理标准，学校各项治理制度完善，治理标准，岗位责任明确，学校严格根据国家课程标准，使用国家审定或国家授
2、权审定的教材实施教学。 1、课程设置 我校严格标准执行义务教育课程规划，开齐课程，开足课时。 2、阳光体育 保障学生在校每天1小时体育活动时间。仔细开展体育艺术“2+1”专题活动。 3、优质保障 教师安排合理，分工明确，精细化教师的工作量，确保各类课程开齐开足。 场所安排合理，保证明验器材、活动器材、运动器材、场所各方面的统一协调。 加强师资培训和仪器治理，确保各类课程保质、高效的开展。 学校确立走教师专业化进展和内涵进展的道路，加强教师业务水平、师德建立。 4、制度健全、依法保障 开齐课程，开足课时。按常态随机分班，不设重点班、试验班等。 不对学生实施体罚、变相体罚或其它污辱人格尊严的行为。
3、 提倡启发式教学，关注学生个体差异，因材施教，重视综合实践活动的指导。 课程、教材要求的试验课开出率达95%以上。 严格掌握学生课外作业量，每天作业总量不得超过90分钟。 教育教学讨论活动开展活泼，教学各环节工作也是围绕如何促进教师专业进展，提高教师专业水平来开展，教务处、教研处仔细检查、监视落实状况。 （二）教育经费按时拨付 上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付。教育经费保障机制改革实施准时到位，并实行收支两条线治理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资能按时、足额发放，购置了医疗保险，按时交纳了住房公积金。 （三）上级行政部门高度重视教育治理 1、组织领导。学校进展受到
4、党政重要关注，有教育局领导特地结合学校。 2、集团化治理。仔细执行义务教育均衡有关文件精神，与集团统一进度、统一教研、统一评价，学校最大班额不超过50人。 3、稳固“普九”成果。招生范围内的全部初中生全部入学，没有辍学学生，辍学率为0。 4、学校周边环境与安全。 公安及相关职能部门组成特地班子，对学校周边进展调查走访并进展专项整治。 学校内部层层签定安全责任书，标准安全治理制度与措施，对涉及校园安全稳定冲突纠纷进展排查调处，对安全设施进展检查维护，安全教育常抓不懈。 广泛进展交通安全学问讲座，张贴宣传标语。 学校不断完善德育工作机制，落实学校家庭社会三结合的教育网络。 （一）存在问题 1、学校
5、教师年龄构造偏老，平均年龄达46岁，而青年教师个人的教育教学特色不明显，因而教学阅历相对缺乏，个人专长不突出，“仿照型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，且外借及重病人员较多，加之学科不配套的现象严峻，为学校实现整体式跨越带来肯定难度。 2、学校音、体、美教师缺乏，给学校的艺术教育带来了很大的压力，同时在某种程度上也阻碍了学生的全面进展。 3、地方的经济进展水平、家庭的经济状况、家长普遍文化水平不高、学生的家庭环境及周边社区环境等都对学校的进展产生了制约作用。 （二）努力方向 1、进一步搞好义务教育的稳固提高和均衡、延长工作。加大义务教育法的宣传和贯彻力度，依法确保施教区及外来
6、务工人员子女承受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学；关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题。 2、坚持推动素养教育，狠抓教学常规治理，建成一支喜爱集体、甘于奉献、对学生负责的教师队伍。 总之，学校在办学模式，教育教学治理、课堂教学、教师队伍建立等方面都取得了肯定成绩。但由于各种主观和客观缘由，学校教育教学的常规治理、教研教改等方面还有提升空间，我们将在以后的工作中，投入更加饱满的热忱，开拓创新、奋勉进取，力争把我校办成让上级满足、家长满足、人民满足的文明学校。 2023年义务教育均衡进展汇报材料(精)二 依据教育体育局的安排部署，我校积极投入到迎接省义务教育均衡进展督导评估的工作之中。努力实
7、现师资配备均衡、根底设施标准、教育质量优良，办好人民满足的学校，关怀每一个学生的安康成长。现将我校义务教育均衡进展工作自查状况报告如下： 崔家崖小学始建于1995年，迄今有20年的历史。经过多年的进展，于20xx年春，修建新校址，20xx年5月投入使用。占地面积2400平米，教学楼400平米，运动场地20xx平米。现有6个教学班，124名学生，13名教职工。人均教学及帮助用房面积9.6平方米，生均体育场馆面积为15.8平方米。学校共有图书1860册，生均图书册数为15册。 校园环境干净美丽，根本实现了绿化、净化、硬化，功能室设备齐全，班班通网络多媒体。图书室、阅览室、多媒体教室等功能室齐全。为
8、师生创设了良好地工作、学习环境。 （1）我校自建校以来全校师生团结一心，努力打造特色校园文化品牌，丰富校园文化，用良好地校园文化气氛来夯实教育均衡进展的文化基石。故我校设立红领巾播送站，利用课间20分钟的活动时间朗读优秀习作和名人名作，提高学生的写作兴趣及力量，营造学校文化气氛。 （2）我们在良好地文化气氛中，深入开展班级特色文化建立，打造特色班级带给学生的是自信与拼搏；带给教师的是团结和奉献；学校领悟的是创新和进展。 2023年义务教育均衡进展汇报材料(精)三 20xx年是开展义务教育均衡进展督导评估认定工作的第六年，根本均衡进展进入攻坚阶段。全国教育督导系统仔细学习贯彻落实党的十九大精神，
9、全面贯彻落实全国教育大会精神，坚持“以评促建、注意实效”的原则，扎实开展督导评估认定工作，努力书写均衡进展“奋进之笔”，让每个孩子享有公正而有质量的义务教育。一年来，有338个县（市、区）（以下简称县）通过国家督导评估，全国累计数量已达2,717个县，占全国总县数的92.7%，16个省（区、市）整体通过认定。 （一）进一步强化工作机制 一是完善数据系统，完善问题线索查找、缘由分析等工作流程，力求更加标准。二是建立问题清单制，建立问题台账，设置销号时限，强化限期整改和复查问责。三是重点检查学校根本办学条件、教师队伍建立、学校综合治理等问题和地方政府办学主体责任履行状况。四是把人民群众获得感放在首
10、位，强化公众满足度调查，对消失重大负面影响大事的县一票拒绝。 （二）仔细开展对通过材料审核县的实地核查 全年共有18个省（区、市）的344个县申报义务教育进展根本均衡县。经组织专家审核和实地核查，有338个县到达国家要求。一年来，共安排国家督学和专家528人次，随机检查学校3,476所，其中小学1,503所、初中821所、一贯制学校411所、完全中学160所、教学点520个、特教学校61所，收到满足度网络调查问卷15.6万份，列举问题清单2,086条，印发对受检省政府反应意见18份，并在教育部网站公布。截至20xx年12月底，全国累计2,717个县通过国家认定；其中东部地区869个，中部地区8
11、61个，西部地区987个。 （三）对已认定2379个县进展常态监测复查 为稳固成果，防止滑坡，对前五年通过国家认定的2,379个县义务教育均衡进展状况进展了第五次监测复查。监测结果显示，2,379个县的义务教育均衡进展水平总体上略有提高。与20xx年相比，20xx年校舍及运动场馆两项指标差异系数达标的县数连续增加，小学比上年分别提高0.21、2.3个百分点，初中比上年分别提高0.8、3.4个百分点；20xx年小学综合差异系数与20xx年相比根本持平，为0.420；初中综合差异系数由0.330微降为0.324。有10个省份的23个县消失滑坡，小学或初中综合差异系数达不到标准要求。国务院教育督导委
12、员会办公室约谈了该23个县和所在市两级政府分管负责人、教育局长，以及所在省级教育部门分管负责人，催促全面整改。 （四）对未申请认定县进展过程性预警监测 对比国家标准，以校际差距状况为主，对尚未通过国家评估认定的县进展过程性监测。整体上看，未认定县均衡水平明显低于已认定的2700多个县。单看小学差异系数，尚有34%的未认定县达不到要求，比例较高，是攻坚难点；初中差异系数还有15%的未认定县达不到要求。 通过督导评估，催促地方各级政府落实主体责任，集中攻坚，狠抓落实，全力保障，不断优化资源配置，加强内涵建立，全力提升教育教学质量。 （一）强化统筹，加强监视，有效落实地方政府主体责任 各地将义务教育
13、均衡进展列入省级社会经济进展总体规划和重要议事日程，并作为脱贫攻坚的必要条件，形成“党委领导、政府负责、部门协同、社会参加、督导推动”的工作推动机制，有效落实政府主体责任。江西将均衡进展攻坚列入省委常委会工作要点和省政府工作报告，省委、省政府主要领导亲自挂帅，靠前指挥。云南省委、省政府将义务教育根本均衡进展指标纳入县、村、户脱贫考核，形成“抓脱贫攻坚必抓均衡”工作机制。辽宁建立监测信息系统平台，加强动态监测，持续公布年度县域义务教育均衡进展监测公告。新疆生产建立兵团实行月报制和约谈制。 （二）加大投入，补齐短板，不断改善学校办学条件 各地加大资金、规划和工程统筹力度，切实提高经费投入力度，根据
14、“城乡一体、精准改薄、城镇扩源”的原则，提高学校标准化配置水平。据不完全统计，自20xx年以来，338个县在义务教育阶段累计投入2,544亿元，新建学校1,598所，改扩建学校近4万所，新增学位368万个，累计建立各类校舍面积5,097万平方米，新建体育运动场馆4,424万平方米，新增试验室、功能室13万间，新增教学仪器设备价值1,194亿元，新增图书2.2亿册，新增计算机163万台。贵州建立与地方财力状况、办学需求和物价水公平合理联动的各级各类公办学校生均财政拨款稳定增长机制。内蒙古安排5亿元集中解决农村牧区义务教育阶段学校存在的“大通铺”、旱厕、学生宿舍卫生和淋浴设施短缺、食堂土灶台、火炉
15、取暖等问题。 （三）创新机制，整体提升，持续优化教师资源配置 各地健全教师补充机制，完善编制治理，通过定向培育、全科教师、特岗、支教、转岗培训等多种方式，重点解决乡村教师短缺问题，优化教师专业、学科、年龄和性别构造；完善校长和教师沟通机制，促进了师资均衡配置；创新培训内容和形式，持续促进教师专业成长；提高教师待遇，增加教师职业吸引力。据不完全统计，自20xx年以来，338个县共新补充教师约22万人，其中，音乐、体育、美术、科学、信息技术等学科教师约4万人。新疆启动地方特岗规划，改革聘请方式，形成上下联动的教师补充格局，13个县20xx年共补充义务教育阶段教师1.4万人。湖南实行向农村倾斜的差异
16、化待遇，落实了每人每月200-1400元不等的多项乡村教师补助政策。西藏大力实施教师“暖心工程”，为中小学建立教工之家，为偏远学校教师发放交通补贴、生活补助、防寒服，购置人身意外保险，协调解决教师夫妻两地分居问题。 （四）促进公正，精准施策，有力保障特别群体权益 各地通过实施农村义务教育学生养分改善规划、保障进城务工人员随迁子女承受义务教育、加大农村留守儿童关爱力度、提高困难家庭学生资助水平、提升特别教育水公平措施，保障各类特别群体公正受教育权益。积极发动和组织各方面力气加强控辍保学工作，着力提高义务教育稳固水平。宁夏按每生每天5.6元标准实施养分改善规划，为西海固地区11个县全部26万农村义
17、务教育阶段学生免费供应养分餐，并将全部特别教育学校纳入了“养分改善规划”。贵州实施教育精准脱贫“1+n规划”，累计下发家庭经济困难寄宿生生活费补助资金118.20亿元，资助了1,060万人次。青海以乡镇为主体实行“一县一策、一乡一案”，研发控辍保学数据核查比对系统，开启“互联网+控辍保学”新模式。 （五）深化改革，注意创新，着力提升教育教学质量 各地全面落实立德树人任务，不断深化课程教学改革，注意加强校园文化建立，推动学校特色办学，提升学校办学品质，不断提高教育教学质量，促进学生安康成长、全面进展；创新实施合并、托管、一校多区、集团办学、建立学校联盟等多样化办学体制，推动名校输出优质教育资源和
18、先进办学理念，带动其他相对薄弱学校共同进展。山西沁县探究形成了“课堂教学六环节”、“三主四导五勤”、“五部教学法”等多种课改典型。重庆巫山县着眼“有用、管用”开展农村微型学校教育模式、三级课题讨论、133生本高效课堂等“三微”教研。新疆生产建立兵团第一师阿拉尔市积极推行国语教育“全掩盖”，对6,140名少数民族学生推行国语教学，通过混合编班、住宿，共同生活和学习，共同进步和成长，播撒民族团结的种子。 20xx年，实现根本均衡进展的338个县中，有175个是国家贫困县，其中118个属于连片贫困地区，39个属于三区三州；有140个是少数民族县，有17个是边疆县。多数县自然条件艰难，经济和社会进展水
19、平相对滞后，教育进展根底薄弱。虽然这些县根本到达标准要求，但仍存在不少问题和薄弱环节。 （一）熟悉缺乏，重视不够，地方政府推动机制不健全 局部地方对推动义务教育均衡进展目标熟悉不清，没有重点改造薄弱学校，而是建立少数城镇学校，甚至变相办重点，择校热、负担重等问题没有真正解决。局部县财政困难，支撑教育进展力量缺乏，工作中有畏难心情和“等靠要”思想，劲头缺乏，力度不够。局部县搞突击达标。 （二）规划不科学，布局不合理，大校大班问题较重 局部地方没有合理布局中小学校建立。在城乡建立中，没有为学校预留足够用地，城市（县城）学位缺乏问题愈发突出，“大校额”“大班额”问题严峻。338个县中，分别有252、
20、239、228个县不同程度上存在占地面积缺乏、运动场地面积缺乏、校舍面积缺乏的问题；有281个县存在20xx人以上大规模学校；大班额比例依旧较高，55人以上小学班级比例为6.92%，60人以上初中班级比例为6.21%。此外，也存在学区划分不合理、择校等问题。 （三）投入缺乏，改薄不力，学校标准化建立仍有短板 局部地方学校体育、音乐、美术、计算机、图书阅览等功能教室数量缺乏。局部地方农村学校校舍陈旧，试验设备老旧，计算机、电子白板需要更新，图书配置复本量大，适合中小学生阅读的书籍不多。局部农村寄宿制学校生活设施差，床位紧急，宿舍条件简陋，洗澡间热水供给缺乏，食堂设施不完善，使用未做无害化处理的旱
21、厕。个别地方未落实“对农村缺乏100人的小规模学校按100人拨付公用经费”政策。 （四）政策不落实，保障不到位，教师队伍建立滞后 有162个县不同程度上存在有编未补问题。有128个县聘任4.6万名合同制教师和代课教师，未做到编外教师与在编教师同工同酬。有257个县缺少音乐、体育、美术、科学、外语、信息技术教师2.8万名。少数学校女教师比例到达70%，而有的城镇小学女教师占比到达90%。教师校长沟通机制不健全，乡村教师补助标准较低，教师校长参与沟通轮岗的积极性不高，约20个县教师和校长沟通的比例低于10%。有的地方教师培训力度不大，针对性不强，没有足够的培训经费。 （五）理念落后，治理不强，学校
22、内涵进展水平不高 338个县普遍存在治理水平相对滞后的现象。局部地方农村学校教师素养不高，对功能教室和仪器设备使用意愿不强、使用力量不够、使用率较低。少数学校常规治理不标准，安全治理意识不强，人防、物防、技防等存在漏洞。局部学校没有形成鲜亮的办学理念和办学特色，课程改革力量缺乏，素养教育落实不到位，局部学校学生学业负担重、肥胖、近视、睡眠缺乏等问题不同程度存在。 20xx年，完成义务教育根本均衡进展任务进入最终一公里，攻坚难度越来越大，稳固提高任务越来越重。国务院教育督导委员会办公室将进一步完善机制，加大力度，注意质量，催促地方各级政府保质保量如期实现均衡进展目标。地方各级政府要站在新的历史起
23、点上，进一步明确责任担当，要在“强保障”“重规划”“补短板”“建队伍”“抓内涵”等方面狠抓落实，力争实现新的突破。 （一）强保障，持续强化地方政府责任，完善推动机制 一要进一步强化地方政府责任，充分发挥地方政府各职能部门作用，形成工作合力，协同作战。二要进一步完善推动机制，在进展规划、财政投入、资源配置上优先保障教育。要强化省级统筹，加大资金和建立工程向贫困地区、弱势群体的倾斜力度。三要进一步强化教育督导，把责任分解、目标分解、任务完成状况等作为督导的重要内容，既要督导过程进度，也督导进展成果。要提高督导专业化水平，让教育督导“长牙齿”，为推动义务教育均衡进展保驾护航。 （二）重规划，精准定位
24、进展目标，找准坐标系 一要加强分类指导。对于尚未达标的县要加大支持力度，保质保量如期达标；对于近期通过认定县要抓好稳固提高，不折不扣抓好整改；对于较早达标的县要积极推动义务教育优质均衡进展。二要把义务教育均衡进展与当地经济社会进展规划、推动城乡一体化、推动城镇化、推动脱贫攻坚统筹考虑，优化城乡学校布局规划。三要充分考虑义务教育均衡进展的长期性、动态性，建立监测长效机制，通过监测研判进展态势，精准定位问题，预警可能消失的新状况，为科学决策供应有价值的参考依据。 （三）补短板，大力实施标准化建立，抬高进展底部 一要把做好学校布局调整作为义务教育学校标准化建立的必要前置条件，城乡统筹考虑，超前谋划规
25、划。要把限制大校额、大班额，严禁举办重点学校和重点班的要求落到实处。二要严格执行义务教育学校国家根本建立标准，严格执行义务教育划片招生、就近入学政策，尽快解决学校过度拥挤的问题。三要进一步加大财政投入，准确施策，一县一策、一校一案，把资金和建立工程精确投放到最需要的学校、最紧迫的问题上。 （四）建队伍，优化师资合理配置，提高力量素养 一要加大编制统筹调配力度，建立健全省级统筹、市域调剂、以县为主、动态调配的机制，通过周转编制、机动编制、购置工勤效劳等多种方式补充教师编制。用足用好现有编制，不允许大量空编、有编不补。二要深入推动“县管校聘”治理改革，完善城乡教师双向沟通、定期沟通制度，在待遇补助
26、、专业成长、生活条件、表彰嘉奖等方面出台政策，使更多优秀教师乐于沟通、在艰难地区安心从教。三要真正落实“义务教育教师平均工资收入不低于当地公务员平均工资收入水平”政策，仔细实施好乡村教师生活补助政策。四要坚持把师德师风作为评价教师队伍素养的第一标准，完善评价体系，建立长效机制，突出全方位、全过程师德养成，在全社会重振师道尊严。 （五）抓内涵，深入实施素养教育，培育合格人才 一要落实立德树人根本任务，推动新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。二要落实“五育并举”，加速构建全面进展教育体系，对学科体系、教学体系、教材体系、治理体系进展科学设计。三要加强义务教育学校科学化、精细化治理，加
27、强学校校园文化建立，引导支持更多学校办出水平办出特色，不断扩大优质资源掩盖面。四要进一步强调以学生为本，关注每一名学生的全面进展，对学习困难、家庭经济困难、心理进展困难的学生要赐予更多关爱和帮忙。五要坚决克制“五唯”的功利化评价倾向，更加注意人才成长规律和教育教学规律，在全社会树立全面进展的人才质量观，树立教育评价良好导向。 2023年义务教育均衡进展汇报材料(精)四 依据中心学校的安排部署，我校积极投入到实施义务教育均衡进展合格县的创立工作之中。依据中华人民共和国义务教育法和甘肃省省人民政府办公厅关于义务教育均衡进展督导评估的意见，经过全校师生齐心协力、艰难努力，已根本到达甘肃省义务教育均衡
28、进展合格县评估验收工程及指标要求规定的标准。现将我校义务教育均衡进展工作自查状况报告如下： 和政县xx小学辖8个行政村；总人口2248人，其中农业人口2237人。现有教师9人，其中女2人；现有在校学生220人。 为了进一步稳固“两基”成果，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡进展合格县”的创立工作确定为全校的大事之一。依据全县相关的会议及文件精神，制定了和政县xx小学义务教育均衡进展工作实施方案，成立了相应的领导机构并进展了合理的分工，全面加快了创立工作的实施步伐。 （一）教育治理 我校依据县局制订的义务教育均衡进展规划，领导机构及相应的评估考核制度，制订了我校的义务教育均衡进展规划、实施方案
29、，成立了以校长为组长的领导机构并进展合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。 （二）教育经费 上级财政部门对我们的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施准时到位，并实行收支两条线治理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。 （三）布局调整 学校布局趋于合理，学生人数较多，很有利于学生就近入学，有利于薄弱学科的加强，有利于现代教育资源的共享。彻底去除了大班额和超大班额现象，推动了教育质量的提高。 （四）办学条件 我校实行多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了根底。特殊是20xx年“两基”迎国检以
30、来，我校更是加大了投入力度，硬化了操场等，同时根据规定标准逐步配备了图书资料，试验仪器、体音美器材。 1、教学设施：学校占地总面积5691平方米、生均25.9平方米，校园绿化面积600多平方米，校舍总建筑面积834平方米，生均4平方米，学校教学用房、行政办公用房、生活用房根本符合学校办学标准。厕所18多平方米，8个蹲位，1个小便池，学校操场620多平方米，60米直跑道，场地完全能满意学生生活学习活动等需要，教师人人有固定办公室和专用办公桌椅. 2、图书仪器设备：学校设有图书室但是没有阅览室，藏书分类比例还未到达规定标准。 3、体、音、美、卫及电教设备：校体、音、美、卫及电教器材配备也未到达标准
31、， （五）教师队伍 全校现有专任教师9人，其中女2人，共有学生220人。 1、专任教师合格率：全校9名教师中，专科以上学历7人，岗位合格率为100%。 2、我校制定了教师绩效考核制度，教师绩效考核程序标准，考核结果与教师绩效工资挂钩。 此外，我校非常重视师德师风建立，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。 （六）普及程度 1、入学率：入学率100%。、辍学率：近三年来，没有辍学学生，辍学率为0。 2、完成率：初等义务教育完成率为100%。 （七）素养教育 近几年来，我乡坚持一手抓义务教育均衡进展工作，一手抓教学质量，既注意硬件设施建立，又不忘抓教学常规治理和教学改革
32、，使我乡的教育质量不断地提高。 （八）义务教育延长 我乡学校相对分散，硬件设施相对薄弱，经济根底差，家长意识不高等给我乡的学前教育带来了肯定的困难。随着义务教育均衡进展工作的开展，这些问题已彻底得到解决，学前一年入班率到达100%。 （九）、存在的问题和今后的努力方向 存在问题 1、小学按国家标准一般教室还不够用，还有音乐教室、美术室、计算机教室、多媒体教室、多功能教室、图书室（馆）（包括藏书室、阅览室）、技术教室、科技活动室、体育活动室（馆）有待建立。 2、依据学校规模和课程标准，体育、音乐、美术器材设备还缺乏。 3、学校没有多媒体教室（兼多功能教室）和计算机室。 4、按国家和省有关规定配备
33、专职或兼职的安康教师、心理安康教育教师缺少。 5、操场已经到达规定要求，但是体育器材配备严峻缺乏，学生课间活动、体育课受到限制。 8、教育经费严峻缺乏，学校至今多媒体电教设备，计算机等设备和专业技术人员严峻缺乏.今后改良措施 1、进一步多方筹措资金，改善办学条件，提高办学效益。 2、积极争取上级支持，优化师资队伍和资源配置，提高教育教学水平。 3、积极创立和谐校园、书香校园，使学生享受高质优效教育，为学生将来进展奠定根底。 4、加强教师的合理流淌，让全部的教师有紧迫感和危机感。 5、积极争取上级有关部门加大对农村小学的工程投入，真正做到城乡教学资源、师资力气的均衡。 6、真正把教学放在第一位，进一步扎实开展“比教学、访万家”活动。