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1、 中班美术活动落日教学设计范文（通用3篇）落日教学设计1 一、教材分析 落日思路清楚，且有小标题概括每一局部的内容，只要稍加教导，学生即可把握，重点是要帮忙学生进入特定的情境。要解决这个问题，一方面要了解历史，了解中国自甲午战斗以来受日本帝国主义凌辱的屈辱，抗日战斗中全民族的重大牺牲，反法西斯盟国在太平洋战斗中艰难卓绝的的斗争。一番方面要深入领悟课文，体会感情。在场面描写、细节再现、花絮穿插等处，无不浸透了感情。 二、教学目标 1、学问目标： 了解日本投降仪式时间、地点、方式、意义。 2、力量目标： 品读中把握的内在感情。 了解通讯这种文体的写作特点 3、情感、态度和价值观目标： 培育学生爱国
2、热忱，树立正确的历史观 三、教学重点难点 重点：学习本文的细节描写，体会其妙处。 难点：将阅读文本与民族责任感有机结合起来。 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，没有试验班，学生已有的学问有限，对于通讯这一体裁又比拟生疏，所以课前让学生做好充分的预备。课上教师应赐予指导。 五、教学方法 1、学案导学：见后面的学案。 2、新授课教学根本环节：预习检查、总结怀疑情境导入、展现目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习 六、课前预备 一、预习课文，熟识文本内容。 二、网络搜集资料，了解的相关学问以及文章的背景。了解通讯这一体裁。 七、课时安排： 1课时 八、教学过程 （一）预习检查
3、、总结怀疑 检查落实了学生的预习状况并了解了学生的怀疑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展现目标。 教师导入：灾难深重的中华民族为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进展了长达8年的不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地泣鬼神的悲歌，在国际正义力气的救济下，最终让日本缴械投降。让我们跟着战地记者朱启平的真实笔触一起去感受那个令人感动的投降仪式吧。 我们来看本节课的学习目标。展现学习目标，强调重难点。了解和文章背景，理清文章的构造思路。已经布置学生们课前预习了这局部，检查学生预习状况。 设计意图：步步导入，吸引学生的留意力，明确学习目标。 （三）合作探究、精讲点拨。 探究一：一句话概括新闻 学
4、生思索答复：落日这篇通讯报道了什么新闻大事？（用一句话概括） 设计意图：引导学生用一句话概括新闻。 探究二：题目的含义 学生思索：从课文时间线索来看，日本的签字投降仪式清楚在上午，为什么题目是“落日”呢？是否文不对题？有独特的含义吗？ 设计意图：题目意味深长，引导学生认真体会题目的双关含义。 探究三：了解文章内容 通讯是根据什么挨次来安排材料的？每段材料各自侧重写了什么内容？ 设计意图：明确文章内容及组织材料的挨次。 探究四：通讯的真实性和生动性等特征主要是通过细节描写加以表达的。 活动体验：全班分五个小组，每个小组研读一个局部，找出该局部中印象最深刻的细节描写。 实施过程：小组成员共同品读文
5、章，进展争论，教师随机参加及指导。 各小组形成书面评价，小组代表发言。 教师即时评点。 落日教学设计2 设计理念 新语文课程标准指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强调阅读的共性化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积存的前提下有所表达。 教学目标 1、引导学生抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。 2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的外形、颜色来描写景物及景物变化的方法。 3、能在读熟、读懂课文根底上制造性的练习说话，写导游词提纲。 教学具预备 水彩笔、纸、多媒体课件 教学过程 （一）谈话导入。 1、师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的海上日出，知道日出特别的
6、美、壮丽。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓奇妙绝伦！今日教师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。 2、板书课题，学生齐读课题2遍。 （二）教师配乐范读全文。 （在舒缓、美丽的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求学生） 1、标段落号。 2、喜爱的段落前做个记号。 （三）学生自由朗读全文。要求： 1、不添字、不漏字。 2、喜爱的句子、段落多读几遍。 （四）生字抄写练习。 1、教师在田字格内范写溅、盏 2、学生在下发的作业中描红。 （五）学习其次自然段。 1、自由读课文，画出描写的三亚景物有那些？。 2、用简洁的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。 3、学生依据有
7、关段落作画。（要求学生用简笔画作图） 4、评画。 （留意是否能画出蓝蓝的天、蓝蓝的海、低翔的.白鸥、碧玉般的树冠、玉屑银末般的细沙。） 4、感情朗读有关反映画面内容的句子。（最好要读出在细沙上行走的感觉以及的感受） （六）学习第四自然段。 1、学生感情朗读。 2、出示本节的自学目标。 感情朗读自己喜爱的句子。 边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。 教师出示一组动词。 悬、入水、抖动、停住、下沉、蹦跳、收敛。 3、教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边消失相关的动词。 4、根据词在文中的挨次，让学生讲讲落日的过程。 （七）做小导游。 1、编写提纲，分小组相互争论，预备提纲。
8、（教师简要指导） 2、学生试演。（要求用上课文中学到的你认为美丽的词语或句子） 3、消失学生讲的不娴熟的地方，让学生再读课文的有关段落。 4、套入导游词的有关格式，让上来演示的学生带上导游证 5、在多名学生中评比海南三亚十佳导游，并现场颁发证书。 （八）课外延长。 1、教师小结，用上课文最终一句。 2、向供应学生关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让学生进一步去学习，去探究。 （九）课外作业。 回去向父母介绍三亚落日。要求用上奇妙绝伦、风情、逊色、惊异等词。 落日教学设计3 教学目标 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、初读感知，初步理解课文内内容。 3、自主阅读，给课文分段，概括段意
9、。 课前预备 挂图、课件、投影执笔人林中坤 教学过程： 改良方法 第1教时 一、激趣导题 今日，我们学习一一篇写景的课文，板书：三亚落日。 出示中国地图，介绍三亚的地理位置，指出三亚是观看日落的好地方，课文写的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢？ 二、范读课文（要对学生提出倾听时的要求。） 三、初读指导 1、自主学习生字新词。 （1）自读课文，读准字音，读顺句子，画出不理解的字词。 （2）利用工具书联系课文理解课文词语。（参考） 奇妙绝伦硕大无比收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜 2、沟通自学效果。 （1）出示词语：赤朱丹彤溅出收敛光线硕大无比玫瑰涨溢 一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软 （2
10、）指名读，留意硕盏是翘舌音，硕的韵母是uo；搔是平舌音。 （3）自主沟通感兴趣的词语意思，教师视状况点拨：（以下词语意思必需把握：）赤朱丹彤悄然无声硕大无朋奇妙绝伦收敛 3、指名读课文，准时订正读错的字音、读破的句子。 4、默读课文，思索：课文哪几个自然段详细描绘了三亚落日的美景？ （35节）课文第1、2小节分别写了什么？（在三亚看落日很有诗意；三亚洋溢着浓浓的热带风情。）学生分段、简要说说段意。 四、再度课文 1、自由轻读，画出概括全文的一句话，然后沟通，说说你是怎样感悟、理解的（板书：真有诗意） 2、指导朗读第1自然段。 （1）学生试读。 （2）朗读指导：重点读好：真有诗意奇妙绝伦一点也不
11、逊色 （要求读出宠爱、赞美之情。） （3）多种形式朗读。 五、写字指导 六、作业 1、用钢笔描红、临写生字； 2、读一读，再抄写4遍。 第2教时 教学目标 1、通过对语言文字的朗读品尝，了解三亚落日的漂亮风光，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。 2、观赏并摘抄描写落日的语句。 3、朗读课文，背诵课文。 教学过程： 一、激趣，导入新课 今日，教师带着你们到三亚欣赏那富有诗意，奇妙绝伦的日落的景象。 二、精读其次段 过渡：在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？ 1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？ 2、集体沟通。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；特别宠爱
12、三亚的热带风情。）（板书：热带风情） （1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。沟通： 蓝透了碧玉般玉屑银末般金灿灿等词语写出了海、椰子树、细沙的颜色美和形态美。 挺立俊秀等词语突出了椰子树的姿势美。 低翔和摇曳等写出了白鸥、椰子树的动态美。 （2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，绽开对三亚奇妙而又瑰丽画面的想象。 （3）你从哪些地方体会到的宠爱之情？（如：浓浓、金灿灿软软等叠词的运用。蘸搔拟人手法的运用。真让人担忧谁都想等心理描写。 （4）指导朗读，读出宠爱之情。 三、精读第三段 过渡：三亚的风采奇妙而又瑰丽，在这样的地方观落日，确实真有诗意，下面我们和一起观赏夕阳滑落的美景。
13、 1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时风光的不同。 2、沟通：（1）在第3自然段中，把太阳比作什么？（板书：像孩童） 投影：活泼了一天的太阳，照旧像一个欢乐的孩童。 研读：a、哪些地方写出了太阳像个欢乐的孩童？（红扑扑、抖落、溅出） b、这样写有什么好处？（鲜亮生动，表达出的宠爱之情。） c、想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。 d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限宠爱。 （2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水 投影：夕阳也慢慢地收敛了光，变得温柔起来，悬在海与天的边缘。 夕阳也慢慢地收敛了光，变得温柔起来，像一只光焰严厉的
14、大红灯笼悬在海与天的边缘。 学法：a、轻读这一组句子，比拟哪种写法好，好在哪里？b、指名说。（板书：像灯笼）C、指导朗读第2句。 四、小结 五、作业 朗读课文，背诵课文 第3教时 教学目标、 1、连续精读第三段，了解三亚落日的漂亮风光，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。 2、朗读课文，背诵课文 3、开展综合实践活动。 教学过程： 连续精读第三段 读夕阳在还面上蹦跳的句子。 a、你怎么理解句子中的再一次？ b、又一次把夕阳比作了什么？ c、想象夕阳海面蹦跳的情景。 d、指导朗读。 投影：我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，落下去了。 我瞪大双眼正在观赏着，突然那落日抖动了两下，最终
15、像跳水员那样，以一个轻快、灵敏的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的美丽姿态入了水，向人们道了再见。 A、小组合作讨论： a、品读感悟，比拟这两句在写法上有什么不同。 b、其次句运用了比较的方法，好在哪里？ c、组内沟通。选派代表，综合大家意见。 B、大组沟通。（把夕阳完全落下时的情景写得非常细致，而且写活了，使读者仿佛身临其境）（板书：像跳水员） C、想象夕阳滑落的情景。 D、激情赏读。 （3）在写夕阳滑落的情景时还写了我看落日的神情，请画出有关语句读读，说说你从中读懂了什么？ 3、通读全段，再找一找自己最喜爱的句子，并说说为什么喜爱。 4、指导背诵第三段。 四、学习第5节 1、自由轻读。 2、说说你读懂了什么？为什么这样写？你想用什么话语欣赏？ 五、总结全文 1、以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景，包含着对这大自然景观的宠爱和赞美。 2、播放课文录音，再次观赏三亚落日的奇妙景观。 六、作业 1、朗读课文，背诵课文。 2、综合实践活动：之（1）组织学生阅读补充教材上的巴金海上日出。 之（2）从光、色、日、霞四个字中选择自己感兴趣的问题，查阅资料，进展课题讨论。