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1、 义务教育新课标解读培训心得体会（通用13篇）义务教育新课标解读培训心得体会 篇1 在开学的这段时刻，校园利用教研时刻让我们学习新课程标准。其中“让学生在学习活动中体会和了解数学”是数学新课程标准给我最深的感受。我想学生在学习数学的进程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教育情境中体会数学的兴趣，在日子实践中体会数学的价值，在自主协作中体会数学的探求，然后真实享用到数学带来的快乐。因此，我通过对新课程标准的再学习，有以下的知道： 一、要用新理念辅导教育教育工作 新课程标准把全面开展放在首位，强调小学生学习要从以猎取常识为首要方针转到首要重视人的情感、心情、价值观和一般潜力的培育，制造一
2、个有利于学生生动活泼，持续开展的教育环境。在教育中既要重视学生数学学习的水平，更要重视他们在数学实践活动中所表现出来的情感和心情。 二、转变教育方法 1、创设情境要为教育效劳 恰当的教育情形创设，不仅仅为学习数学拉开胜利的前奏，并且会成为他们自动探求数学范畴微妙的动力，因此，教育情形的创设，不仅仅要有激趣的作用，还要求情境与教育的实际和学生的常识布景，学生日子阅历严密联络起来。假如仅仅为了寻求时髦而缴尽脑汁，伪造教育情形那就不行能很好的为教育效劳。 2、鼓舞学生独立考虑，引导学生自主探求、协作沟通。 动手实践、自主探求、协作沟通是学生学习数学的重要方法。在教育中，教师要让学生在详细的操作活动中
3、进展独立考虑，鼓舞学生宣布自己的意见，并与火伴进展沟通。教师应带给适当的帮忙和辅导、长于选取学生中有价值的问题或意见，引导学生绽开争论，以查找问题的答案。 在“空间与图形”局部的教育中，教师应规划五光十色的活动，使学生通过调查、测量、折叠、争论，进一步了解自己所日子的空间，知道一些常见的几何体与平面图形。学生通过调查、比拟、梦想，体会到在不同的方向看到的是不一样的，逐步开展空间观念。 3、加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常日子中有着特别广泛的使用，在本学段教育中，教师要不失时机地培育学生的估算熟悉和开头的估算技能。 4、日子气息不要喧宾夺主 “数学教育日子化”是时下颇为流行的提法与做法，但在
4、实践中教师经常不能处理好数学与日子的联络，有的为联络而联络，或牵强附会，有的不加选取，寻求原汁原味的日子味，日子的气息浓郁了，但数学思想的培育缺失了。 我以为，数学日子尽管与日子联络亲密，但究竟是两个不同的概念，是两个不同的范畴，适度而恰当的联络日子，关于数学是大有裨益的，但正如日子难以数学化一样，假如数学教育一味的寻求日子化而迷失了自我，是得不偿失的，数学课的“主角”永久只能是数学自身，数学学习能够汲取日子中搞笑有益的例子来为日子效劳，也能够用日子中培育学生的使用熟悉和数学潜力，但不能丢失数学自身。 5、培育学生开头的使用熟悉和解决问题的潜力 在教育中，教师就应充分利用学生已有的日子阅历，随
5、时引导学生把所学的数学常识使用到日子中去，解决身边的数学问题，了解数学在实际日子中的作用，体会学习数学的重要性。 实践活动是培育学生进展自动探求与协作沟通的重要途径。教师应安排学生绽开生动搞笑的活动，使学生经受调查、操作、推理、沟通等进程。 随着社会的开展，学生每一天了解超多的信息，电视、报刊、网络等都是学习数学的场所。这要求我们打破讲堂局限，把四周的社会日子作为学生学习的大讲堂。在讲堂教育中要充分利用并引导学生运用各类信息，使每个学生的潜能都得到充分开掘，素养得到全面进步，让讲堂布满生气与活力，正如新课标指出的：使学生取得对数学了解的一起，在思想潜力、情感心情与价值观等多方面得到前进和开展。
6、教师就应利用数学美激起学生的思想，让他们专心肠去感受教育美、去寻求数学美。 就“数学教育应重视学生的情感”提出，在数学讲堂教育中，研讨知道进程和情感进程的知情全都规章，是具有实际优点的。他们从创设情境，驱动探求数学现象的奇怪心；调集心情，发生探求数学规章的趣味；沟通情意，构成乐学数学常识的态势几方面激起学生的学习热忱，进步学习功率，力图真实表达学生在学习中的主体作用。 “指引”和“抱着”想到，“引”与“抱”接受的方法不同，作用也完全不一样。叶圣陶说过：“习气的养成在于教师的训练和辅导。”“指引”能使学生养成善考虑的好习气，随时重视四周事态的变化，理解事物之间并不是原封不动的，已定的事随时会在外
7、形上或本质上发生新的状况，事物的方法或资料随时会换成另外的一种。好习气就应在自然而然中得到训练和培育。与之相对应的，不管是人还是动物，假如“抱着”就会养成一种依靠心情，什么事都不去考虑，也不想考虑。由于他理解会有人来辅导他怎样做，至于做的方法，做的作用，那不是它所想的事，惰性就此发生，要想独具匠心更是无从谈起。因此，我们要“指引”学生学习，而不是“抱着”学生学习。 总之，应对新课程改革的应战，我们务必转变教育观念，多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际日子的联络，使学生从日子阅历和客观事实动身，在研讨实际问题的进程中用数学、了解数学和开展数学，让学生享用“数学学科的快乐”且快乐地学数学。 义务教育
8、新课标解读培训心得体会 篇2 沐浴着新课程的春风，享受着新课程带来的幸福：学生的主体性在不断的师生互动中得到充分的进展，课堂气氛在开心的沟通中变得亲切自然，学生对学问的把握和理解在不知不觉中体验到位，教师的个人意识与素养在整体要求下不断提高。下面谈一谈我对课改的点点感悟。 一、充分挖掘教材资源，以生为本 思想品德课已经把心理品质、安康人格、高尚的道德情操与思想方法教育有效地进展了结合，即依托于心理学的学问，又区分于心理学课程。学习时应当亲密联系学生的生活实际，设计一些活动，最大限度地让学生放开心扉，通过学生自身的成长和生活中的一些经受、心理现象来体验、来猎取对学问的认同和把握。 1、合理开发利
9、用教材上的空间 实践教改就会发觉在教材编写上有一闪光点-教材中都留有大量的空间。我们可以利用这些空间去让学生思索、去写、去评论、去留下感想，这是特别珍贵的，让学生有了更多的体验和感受场所，去实现心理沟通。我主要从两个方面用好这些空间：一方面，要求学生把教材中“议一议”“想一想”等内容能物化为语句的，尽量用最精练的语句表达概述出来。另一方面，让学生在自主学习、小组合作过程中，把发觉的问题、得出的感想写在空白的地方。使学生的情感和探究能够有一个停留的场所。等到一学期学完，再回忆一下过去的思想与情感，学生又会对原有的所思所想产生新的共鸣，提升到一种新的。熟悉高度。 2、挖掘教材中的活动内容，实施活动
10、化教学 我国闻名教育家陶行知先生强调“做、学、教”合一，他说：“先生拿做来教乃是真教；学生拿做来学方是实学。”新教改中有很多活动性要求，因此实行“活动化教学”，可以通过让每一个学生参加一个个活动，让学生获得情感的体验，在活动中激发兴趣、引出疑问、引起思索、引导创新，最终实现在活动中学习，在学习中活动，在活动中真正到达影响全体学生心理安康的目的。 针对“我们的责任，理解参与公益活动，不做有损人格的事”这一局部内容，我采纳以下活动方式：组织“我为人人、人人为我”辩论会，使学生正确地对待自己和他人和社会。此外还采纳角色换位训练：根据性别将学生分成两组，让他们站在不同的角度反思自己平常的所作所为，懂得
11、应如何关爱社会。这些活动方式的开展极大地调动了学生的兴趣，使他们在活动中受益，取得了意想不到的效果。 二、充分挖掘学生资源 思想品德课程标准指出：在教学中，开发和利用学生已有的生活阅历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活中存在的问题，帮忙学生理解和把握社会生活的要求和标准，提高社会适应力量。因此，在思想品德教学改革过程中，我们应当充分挖掘学生的资源，从而到达自我教育的目的。 在讲授“法律爱护公民的生命和安康，不得侵害和危害别人的安康、生命和权利”时，我针对学生中的违法案件，如打架斗殴，使他人致伤、致残等组织学生进展争论，并分别列出这些行为的后果，即对自己、对家庭，对他人、对社会所造成的危害。可
12、以做可以让学生在体验中辨别是非，体会遵纪守法的好处，违法的危害，从而到达通过自我教育提高教学实效的目的。 针对“爱护个人隐私”，我以“家长是否可以拆阅子女信件和日记”为题，开展一次学生与家长的对话活动。通过开展亲子对话活动，既可以让学生体会父母对自己的关爱、期望，又能以平和有效的方式爱护自己的隐私，有助于学生与父母的沟通、亲密亲子关系，提高法律意识和是非观念。 三、充分挖掘社会资源 课改要求思想品德是一门实践性课程，因而教学的时空就不能局限于学校时间及教师，而是要走向社会、走向实践。因此，在教学中，积极引导学生主动探究社会现实与自我成长的问题，通过调查、争论、访谈等活动，不断丰富自己的阅历，不
13、断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。 （1）学生自主探究学习，让学生在合作的气氛中充分地学习。在教学过程中贯彻以“教师为主导，学生为主体”的教育理念，引导学生通过自主学习获得学问，力量得到提高。例如处于初中二年级的学生，欠缺“我与他人、集体、国家的关系”这些方面的熟悉，以及缺乏较好的处理与他人的关系的力量。那在“走进父母和理解教师”，以及有关友情等的课文，就应当结合学生实际想法，生活中详细做法，了解学生对于父母、教师和朋友的看法。然后再设计教学方案。在讲“走进父母”这课时，我提前了解了一些学生对于亲情的熟悉和理解，了解到的状况并不是很好，由于一些缘由使得学生对父母的关怀较少，甚至一些学生
14、连自己父母的生日都不知道，那我在教学中就设计了一些环节，是让学生主动了解父母，去做到关怀父母，甚至在作业设计突出实践性，让学生从生活中实实在在去关怀帮忙和体谅父母和长辈。 （2）理论联系实践，适时拓展课堂教学内容，使教学贴近生活，贴近实际。思想政治课具有很强的社会实践性。假如离开了学生实际生活，不与社会实践相结合，就必定失去活力，成为僵死的教条。所以，教师要贯彻新课标理念，搞活课堂教学，充分设计好教材中所呈现的探究、争论、反思、共享等活动，并且自己依据实际创设情景，使教学延长到课外，使课内学问贴近生活、贴近实际，让学生体会到思想政治学问在实现自我价值和社会价值中的现实意义，从而提高自身综合素养
15、。例如结合时事政治给学生拓展学问，也给对于非常关注时事政治的同学好的平台，他们可以各抒己见发表自己的看法，在这样的过程中可以渐渐提高学生的综合分析力量，还可以培育学生不仅是以自我为中心，渐渐学会去处理“我与他人的关系”。 总之，现在我越来越深刻地熟悉到：面对新课改的实践探究与思索，我们目前的专业学问储藏和教学阅历还远远不能满意于任课，我们的见识、修养和阅历还待进一步提高，因此必需不断地吸取其他人的胜利阅历，充实进步思想，时时“刷新”。这样，我们才会更新观念，用全新的眼光来端详新课程，驾驭新课程，积极投身到更加有效的教学之中去。 义务教育新课标解读培训心得体会 篇3 新一轮课程改革的一个根本取向
16、就是要改革学校教育与社会、生产、生活实际严峻脱节的问题，从而提高学生的综合素养，新课程理念的核心是为了每一位学生的进展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过教学实践，下面谈谈自己的一点体会： 1、创设情境，发挥最正确效果。 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引学生的留意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步表达与现时生活的联系。 2、嘉奖鼓励，提高学习积极性。 在教学中，充分关注学生情感态度变化，实行积极的评价，较多地运
17、用鼓励性的语言。如：说得真好!你懂得真不光少!你想象力特别丰富!真聪慧等等!调动了学生积极探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。 课改：要能发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间，关键在于教师;教师如何引导，启发，点拨?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具;又要擅长把握学生的心里，使学生能够与教师发生共鸣。生物学科与自然界严密相联，和生活，生产亲密相关。因此，在教学中教师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，依据学生把握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参加，发挥想象，积极思维来
18、解决问题的意向。 3、面对新课程，教师应确定更高层次的教学目标。 对于教学课而言，不能光是学问的传授，而是包括学问与技能、思索、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生学问，教给学生方法，教给学生独立和生存的力量应成为全部教师的职业追求。 义务教育新课标解读培训心得体会 篇4 新课程要求教师确立新的教学观，克制教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在许多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给学生，把学生作为学问的“容器”进展灌输，“填鸭式”教学是某些教师惯用的教学方法。 在新的课程与教学改
19、革中，教师要充分信任学生的力量，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。教师在学生学习过程中是起辅导、帮忙、引导作用的人，而不是支配学生的掌握者，学生是学习的主体，学习的仆人。教学的目的是帮忙每一个学生进展有效的学习，使每个学生都得到充分进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，教师在教学过程中，要充分激发学生的学习兴趣和潜能，要通过争论、试验、探究等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习。教师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培育学生把握和运用学问的态度和力量。 要正确熟悉新的学习方式新的学习方式 主要包括：自主学习、合
20、作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的仆人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的兴趣和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育学生的合作精神，团队意识和集体观念。 探究性学习是在教师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发觉问题猎取学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思索问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学
21、生的主动性、积极性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培育学生的制造精神和实践力量。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和将来的需要。 总之无论我们多么习惯和喜爱从前的教学模式，无论有多大的困难险阻，新课标已经为我们指明白新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向! 义务教育新课标解读培训心得体会 篇5 1、学生应成为课堂学习的仆人 环顾四周，在我们的教学中还存在很多这样的现象：一些学生在生活中早已熟识的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将学问点分化，无视了学生自主探究和学问的综合运用力量的培育;一些本该让学生自己去动手操作、试
22、验、争论、归纳、总结的内容却被教师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往由于教师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合，激发学生的学习积极性、制造性，为学生供应从事活动的时机，构建开展讨论的平台，让学生成为学习的仆人。 2、敏捷使用挖掘教材 有很多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应依据学生的认知规律和现有水平，在仔细领悟教材编写意图的同时，学会敏捷、能动地运用教材，依据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从“有限”的教材中无限延长。 3、追求形式和效果统一的课堂 现在，一些课堂滥用争论、合作
23、学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必需贴近学生的实际生活，活动内容必需与学生已有的学问构造和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思索的过程，让他们带着自己的观点去充分地争论讨论，发觉自己的缺乏，构建完整全面的学问体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在沟通、探究、比拟的过程中将学问优化组合，完成筛选，做出正确推断。 义务教育新课标解读培训心得体会 篇6 一、转变教师角色，关注学生自主探究 新课程首先要求每一位教师进展角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，
24、更是学生学习的引导者;学生不是仅是学习的参加者更是合。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参加到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的欢乐。在培训中，我不仅熟悉了很多音乐教育的同行，也学到了许多的学问，充实而又愉悦，使我受益匪浅。为我在以后更好的搞好音乐教学打下了坚决的根底。 课改教学工作绽开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进展了反思和重新端详。要积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，转变教学观念。在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把
25、学生作为教育的主体，通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学?”培育学生喜爱音乐及高尚的情操。 二、如何上好音乐课; 如何上好音乐课?怎样才能把课程标准的理念贯彻到音乐课堂中去?音乐课堂该留意哪些问题已是摆在我们面前的急待解决的问题真的还不少，要重视对教学过程的细心设计、能够放在学习者的视角，围绕本课的目标，设计符合学生生理特点与心理需要。音乐审美符合认知规律，教学过程从头到尾贯穿着浓郁的教学情境，清楚的展现出体验、仿照、探究、合作等教学方法，表达师生互动、学生积极参加、学习向课外学习延长进展的特征。同时注意了对课程资源的开发和挖掘、对教材人文教育的内化和发扬。 首先，这次我们音乐教师的培训对
26、我们一线的音乐教师来说是准时而有效的。通过这次培训，使我从观念上，从理论学问水平上，方法与技巧上都得到了很大的熟悉与提高，在某些方面有了质的进步。如罗文忠教师讲的电脑多媒体制作软件。 其次，通过这次培训，促使我在自己的音乐教学上有了深刻的反思。古语说：“吾日三省吾身。”是指道德层面，借用这句话，我觉得对自己的教学也进展反思，做一名反思型的教师。一名教师能成为教学上的能手，不是一蹴而就，而是经过长期的磨练，在反思中不断地成长起来的。过去我自以为自己的音乐水平应当可以教好学生了，对与教学中的深层次的思索熟悉缺乏，反思不够。通过培训，我更加清晰了音乐课应当怎样教。我们以往的照本宣科的确很重要，但是要
27、看到教材供应的内容与方法;要正确把握学生唱会与唱好的关系，唱会是目标，唱好则是过程;对于音乐作品，我们音乐教师要做出艺术化的设计与诠释;我们音乐教师要强化示范作用，音乐教学部需要捉迷藏;在对音乐的表现，往往教师的一手势更赛过于教师的说教;对于一首歌曲来说，旋律永久比歌词更重要;而我们平常的检测，不仅只在于期末进展;我们音乐教师肯定要要教会学生倾听歌曲的方法。所以，在今后的教学与学习中，我要转变自己以往的教学模式，以要用新的教学理念进展教学，刻苦钻研，勇于创新，对学生的艺术教育方面作出自己应做的奉献。 三、重视音乐实践，深化学生体验 标准指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。因此，在全
28、部的音乐教学活动中，都应重视艺术实践，将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐学问与技能的根本途径”。音乐教师应当仔细地贯彻上述原则，在教学中尽可能地为全体学生供应接触、表现音乐的时机。通过培训发觉，音乐课若仅依靠每一节课有限的四非常钟时间， 是很难到达音乐课程的教学目标的。合唱团、舞蹈队只能使局部学生得到熬炼，校级歌咏竞赛、艺术节虽然解决了这一问题，但时间较短，仍属短期性活动，不能满意多数学生对艺术的剧烈需求。课堂教学，仅仅是引起学生喜爱，亲近音乐的动机，使此动机更积极地加以升华。而有助于我们的教育教学活动，变被动为主动。更应当让音乐走出教室，增加学生接触音乐的时机，促成更多的音乐气氛环境，寓
29、教于乐。在课堂上给学生自我表现的时机，敏捷而自然地发挥学生的无限潜能，激发学生的音乐兴趣，提升爱乐风，增加爱乐人口。让音乐走进各班教室。走进每个家庭。甚至走进社会。与生活结合，从而进入每个人的心灵。在教学上，能引导学生更多。更大的思索创作的空间，并给予更多更大的弹性，让学生在自由生活中自我成长，懂得关心自己。包涵别人，培育学生良好的道德情操。 四、提升教学方法 教学活动的新诠释，树立以生命为本的教学过程观、以讨论为主体的教学方式观、以促进进展为目的的教学评价。 叶澜教授曾经指出:“今日教学改革所要转变的不只是传统的教学理论，还要转变千百万教师的教学观念，转变他们每天都在进展着的、习以为常的教学
30、行为。”作为学生生命成长的重要支柱，教师必需转变观念，熟悉到教学活动并不是围绕书本传授“符号”的过程，做教材的“奴隶”，而在于以课程为中介，通过师生之同的积极互动，将课程“动态化”，通过体验和发觉去开发新的课程，能动地、共性地解读教材，去创立新的课程意义，使课程活起来，使教学活起来，力求到达生命的一次又一次的提升。 以上就是我此次学习的一点，可能某些方面的熟悉还很浅薄，但我信任，用我对一颗对教育的执着追求的奉献之心，在以后的工作中会不断的提升自己，完善自己，时刻看到自己、熟悉自己、丰富自己。 义务教育新课标解读培训心得体会 篇7 通过体育课程的培训，我对体育新的课程标准有了更深刻的理解和熟悉。
31、 首先，体育安康新课程的根本理念 (1)、坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长 新课程以促进学生身体、心理和社会适应力量整体安康水平的提高为目标，构建了技能、认知、情感、行为等领域并行推动的课程构造，融合了体育、生理、心理、卫生保舰环境、社会、安全、养分等诸多学科领域的.有关学问，真正关注学生的安康意识、熬炼习惯和卫生习惯的养成，将增进学生安康贯穿于课程实施的全过程，确保“安康第一”思想落到实处，使学生安康成长。 (2)、激发运动兴趣，培育学生终身体育的意识 学校体育是终身体育的根底，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身熬炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应非常关注
32、学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进展体育熬炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与安康课程目标和价值的有效保证。 (3)、以学生进展为中心，重视学生的主体地位 新课程关注的核心是满意学生的需要和重视学生的情感体验，促进学生全面进展。从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面的进展放在中心地位。在留意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特殊强调学生学习主体地位的表达，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习力量。 (4)、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。 新课程充分留意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个
33、体差异，依据这种差异性确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议，从而保证绝大多数学生能完成课程学习目标，是每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣，以满意自我进展的需要。 其次，体育安康新课程标准的设计思路。 (1)、依据课程目标与内容划分学习领域 新课程转变了传统的按运动工程划分课程内容和安排教学时数的框架，依据三维安康观、体育自身特点以及国际课程进展的趋势，拓宽了课程学习的内容，将课程内容划分为运动参加、运动技能、身体安康、心理安康和社会适应五个学习领域，并依据领域目标构建课程的内容体系。 (2)、依据学生身心进展的特征划分学习水平 新课程标准依据学生身心进展的特征，将中小学的学习划分为六级
34、水平。 (3)、依据可操作性和可观看性要求确定详细的学习目标。 为了确保学习目标的达成和学习评价的可行性，学习目标必需是详细的、可观看的。在心理安康的社会适应两个学习领域，要求学生在把握有关学问、技能的同时，强调学生应在运动实践中体验心理感受并形成良好的行为习惯，这使情感、意志方面的学习目标由隐性变为显性，由原则性的要求变为可以观测的行为特征。这既便于学生学习时自我熟悉和体验，也便于教师对学生的观看和评价。教师可以通过对学生情感、态度和行为习惯的观看，推断教学活动的成效，从而有效地保证体育与安康课程目标的实现。 (4)、依据三级课程治理的要求加大课程内容的选择性 教师在制定详细课程实施方案时，
35、可以依据课程的学习目标，从本地、本校实际状况动身，选用适当教学内容和教学方法。学生可以依据学校确定的内容范围，选择一两个工程作为学习内容。 (5)、依据课程进展性要求建立评价体系。 课程评价是促进课程目标实现和课程建立的重要手段。新课程标准力求突破注意终结性评价而无视过程性评价的状况，强化评价的鼓励、进展功能而淡化甄别、选拔功能，并依据这样的原则对教学评价提出相应的建议。新课程标准把学生的体能、学问与技能、学习态度、情意表现与合作精神纳入学习成绩评定的范围，并让学生参加评价过程，以表达学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。 通过培训，我熟悉到体育安康新课程标准突出强调要敬重教师和学生对教学内
36、容的选择性，注意教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育熬炼的习惯。因此，在今后的教学过程中，我会进一步尝试增加课堂的趣味性，提高学生上课的积极性，提高上课的效果。 义务教育新课标解读培训心得体会 篇8 20xx年8月27日我参与县里的初中英语新课标新教材培训，那么下面我谈谈我对这次培训的一些心得体会。 梁启超说：“非精不能明其理，非博不能至于约”。我觉得这句话用于新课程改革本身很适合。由于新的英语课程改革标准之精要令人内心折服，之广博令人眼界大开，更注意英语课的人文性，注意英语学科的文化内涵。 我觉得要从根本上表达新课标的教学精神，教师必需注意调动学生的学习兴趣。孔子云
37、：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的教师，要充分调动学生的学习兴趣，让学生有兴趣多读英语。而这也确实是提高学生的英语表达力量。 在备课方面，包括教材的处理，教学重点难点的把握，对不同课型的处理，侧重点也有所不同，如对每个单元的对话处理以学生多读为主，在反复诵读中去品尝英语，另外从听课中我也慢慢领悟到讲课重要的是要解决重点难点，到达肯定的教学目的，在课堂有限的时间内面面俱到反而简单造成重点不突出。因此在充分备课的根底上要逐步学会合理处理课材，对教学内容进展取舍，紧紧围绕教学重点设计教学思路，并且要能依据实际状况准时调整自己教学的内容。 现在的课程改革可谓热火朝天，但是也有一些做
38、法值得反思，比方有些人的熟悉有误区：认为课改是赶时髦，是走形式，是要让课堂热喧闹闹，对学生不能批判不能惩处其实不然，那些并不是新课程的核心，教育改革要落到实处，扎实有效，这样才能渐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法，不断积存课堂教学阅历，在实践中不断地成长成熟，不断地产生积存灵感。 让我们这些教育工共同携手并进，制造明天的辉煌吧！ 义务教育新课标解读培训心得体会 篇9 我特别感谢我们的邹教师给我们这样一次培训学习的时机。这次全员培训学习，让我感到迷茫、困惑但困惑之后也有了之后教学的方向和目标。听了刘教师的忠言我认为根本功对我们是重中之重我要在空余时间要多加强根本功训练。正
39、所谓“艺高人胆大”。其次，学会自己整合教材。常常看到我们的语文教师会给学生推举一些课外优秀读物。就像李冬教师所说：音乐是一门听觉艺术，学生对于音乐的感知和体验是通过音响获得的，因此，我想在课上也不妨为学生供应大量丰富的具有观赏价值的音乐让学生感觉。所谓“操千曲而后晓声”，通过大量的音乐观赏来积存音乐语汇。尤其是高年级的学生喜爱听一些流行的通俗的音乐，所以我打算平常要做个有心人，把教材中的观赏和课外的学生喜爱的音乐结合在一起听，留意音乐素材的积存。如：“历届奥运会主题歌”专题观赏、“抗震救灾”励志歌曲专题观赏、在这种课外作品的观赏中，我们不能“动画音乐”专题观赏等等。 像对课内作品一样做到分段认
40、真倾听，最多只是结合教材内容进展相对细致的观赏。大局部还是一种扫瞄性的观赏。但是正像学生的课外阅读一样，语文教师也不行能做到对每一部文学作品的细致分析，只是让学生在大量的课外阅读中自己感悟。人说熟读诗三百，不会作诗也会吟。假如我们从小就让学生积存了大量的音乐作品听觉体验，这又何尝不是一种无声的感染和熏陶呢？最终再次感受到学习学习再学习，几年新课程上下来，感觉不学习真的不行啊。对于一个优秀的音乐专职教师，要不断提升自己的专业素养。看看新课程的内容，想想做为一个专职的音乐教师，不仅要琴声美一点，歌声美一点，还要会一点舞蹈，还要有丰厚的音乐理论学问，还要有丰富的学问，还要有一些电脑技术，更要学会驾驭
41、课堂的教学力量。让我们一起努力，打造自己的魅力课堂，让学生笑着来、乐着回，轻轻松松地学习新学问，高快乐兴地主动制造。 义务教育新课标解读培训心得体会 篇10 9月20日-21日，本人有幸参与了在牟平养马岛龙海大酒店举办的“义务教育阶段信息技术新教材暨新教法培训”。 首先感谢各级领导给我制造了这次学习的时机，作为接触信息技术教学刚刚半年的我来说，能够参与这次培训也倍感荣幸。这次培训不仅让我在思想上有所重视、视野有所开阔、学问与力量上有所提升，还让我在培训之余领会了养马岛的人文风情。本次培训我受益匪浅，主要表达在以下几方面： 一是教科院樊志华教师的发言让我了解到以下方面信息：烟台信息技术这一学科进
42、展的困难历程，以及烟台市在这一领域所取得的骄人成绩，如代表烟台参与优质课竞赛的信息技术教师大都获得一二等奖，凡得三等奖就算作失败；参与全国大赛得奖的学生保送上大学，指导教师也受益，调到自己喜爱的岗位等等。让我看到了信息技术这门边缘学科起到的巨大作用。 二是莱州一中袁春东教师与开发区考研员李建芬教师的发言与相关软件（学生考试系统与作业回收系统）的展现，让我看到了计算机教学除了必有的硬件设施之外，还要不断地开发软件来帮助教学，两款软件既关注每一位学生，又提高课堂效率。 三是莱州双语学校张成菊教师与烟台九中于金玲教师的发言，让每一位信息技术教师更好的把握信息技术课本与手册的关系，以及如何敏捷运用、拓
43、展等。 四是开发区一中张艳教师的数字化声音与牟平试验小学丛林教师的勾画我的想象力说课和结合课例截图，让我们明白了一堂精彩的信息技术课要通过细心预备、巧设环节，团队协作、不断磨课。五是芝罘区慧安小学房宗康教师大赛获奖的法宝阅历沟通，告知每一位教师要想指导学生出成绩，必需如何充分预备，从哪些方面预备，且结合详细大赛题目说明，浅显易懂。 短短的两个半天培训，让我看到信息技术教材培训也如此激情澎湃，边缘学科也可以演绎得如此精彩，大大促进全市信息技术课堂教学效益的提升。这使我不得不信任，我们烟台全部信息技术教师紧紧团结在樊志华教师为核心的信息领导组四周，高举新课改的宏大旗帜，团结进取，努力奋进，我们烟台
44、信息技术教学水平会不断迈向新台阶，不断制造新辉煌。 义务教育新课标解读培训心得体会 篇11 20xx年8月，我参与了由澄迈县教科局进行的20xx年义务教育阶段课程改革新课标、新教材暑期全员培训学习。虽只经受短短学习时间，却让我收获了很多，思索了许多。但是，要对经受了十年才修订的英语课程标准进展重新的熟悉和把握，对于我们全部的一线教师来说也是一个不小的挑战。下面我想谈一谈个人的几点熟悉和体会。 一、新版英语课程标准的新特点 通过学习我熟悉到，新课程标准在教学理念、课程目标、教学过程与方法、策略与评价等方面都有了新的改革与创新。它表达了当前教育教学与时代进展的新趋势。它以实现各个学科的课程整合为首
45、要任务，超越了学科壁垒，并首次提出了外语课程具有“工具性和人文性”的双重性质，构建了“综合语言运用力量”为核心的课程目标体系，解决了课程理念和目标设置的全都性问题，宣告了“学问+技能”时期的终结，提倡了新的学习方式和教学方式。 二、新版英语课程标准更具学科特点 修订后的课程标准的根本理念是：注意素养教育，表达语言学习对学生进展的价值；面对全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用力量；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。新旧课标中教育教学理念的比照，转变了原来课程
46、理念也适用于其他学科的普适性问题，使理念更加详细，更加具有针对性。有利于教师在教学工作中把握、理解和落实。 三、新版英语课程标准对教师提出了新要求 课程标准提倡体验、参加、实践、沟通与合作的学习方式，以描述学生“能做什么”为主线，强调学生用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量和沟通与合作力量。新课程标准的实施对教师提出了新要求，教师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到学生的生活之中；应更加关注如何为学生供应最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境；同时必需关注学校的整体课程设置与实施在行为养成上做了什么，是怎么做的。 四、新版英语课程标准更加需要创新型教师 新的课程标准要求
47、教师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学工作。我想，要做一个创新型教师，至少要做到以下几个方面： 1、在使用教材上要创新。我们要依据学生的认知、心理特点和学习的状况，对教材的挨次做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。 2、教法上要不断创新。在积极进展课改的过程中，我们要增加教学的开放性和敏捷性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，积极创设情境教学，使学生在情境中用，在运用中不断学习。 3、要有新型的师生关系。我们在整个教育教学中要始终关注学生的情感，创立民主、融洽的师生沟通渠道，当好学生的良师益友。师生之间要有互动，既相互帮忙又相互鼓舞，形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。 总之，通过这次培训，让我更加认清教