中班语言妈妈教案.docx

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1、 中班语言妈妈教案中班语言妈妈教案1 活动目标： 1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系；了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。 2、通过嬉戏，知道日历等是记录或查看日期的工具；学习查看它们的方法。 活动过程： 一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观看十二座“房子”，引起兴趣。 1、说一说，你发觉了什么？ 2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子？ 二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探究任务。 1、幼儿摆布数字卡并认读。 2、T：你认为数字与房子有什么关系？（鼓舞幼儿大胆想象）

2、 三、叙述故事，帮忙幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。 1、教师利用大字卡（逐一出示）叙述故事，在叙述过程中，设置问题，引导幼儿发觉大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。 2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答下列问题 年妈妈的孩子叫什么名字？年妈妈共有多少个日娃娃？ 年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？妈给房子起了什么名字？ 大月房子有哪几座？为什么这些房子比拟大？ 小月房子有哪几座？为什么这些房子比拟小？ 最小的月是几月？为什么二月房子是最小的？ 四、学习查看年历的方法。 1、熟悉日历、台历和挂历。 2、学习查看年历的方法：熟悉年份、生肖、月份 3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日（“

3、五一”劳动节、“六一”儿童节）。 中班语言妈妈教案2 活动目标 1.教会幼儿学会歌曲我的好妈妈。 2.让幼儿尽情想象表演妈妈的神态动作语言。 3.教育幼儿学会关怀和敬重长辈。 4.懂得感恩，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5.进展幼儿观看妈妈的力量。 活动设计背景 1.布置我的家，孩子对妈妈的照片贴在主题墙上。 2.创设娃娃家嬉戏区，供应妈妈的衣服道具。 3，语言区角张贴称谓歌。 教学重点、难点 1. 学唱歌曲，理解妈妈的辛苦，培育幼儿学会关怀他人的美妙品质 活动预备 1.磁带我的好妈妈 2. 孩子和妈妈的照片 3. 道具妈妈的头饰衣服 一、导入 复习歌曲世上只有妈妈好 1.启发谈话：

4、小朋友你们觉得在这世界上谁最好？她会为你做饭洗衣会给你买你喜爱的玩具这是谁呀？小朋友答复:是妈妈。对她就是妈妈。今日教师呢，教师就把你们的妈妈请来了。 2.接下来亲大家仔细地听我的好妈妈 二、学习歌曲 教幼儿学唱我的好妈妈 三、欣赏图片幼儿和妈妈的图片 1.让他们猜猜这是谁的家长 2.让幼儿叙述妈妈的样子 3.让幼儿说说妈妈的平常都干些什么 4.小组争论我们应当如何的对待我们的妈妈，我们能为妈妈做些什么事。 四、角色扮演 学习平常妈妈的动作，和说的话 五、总结： 小朋友们，妈妈每天干活这么辛苦我们应当怎样对妈妈呢？引导幼儿答复：听妈妈的话，帮妈妈做一些事，给妈妈唱歌，节日时给妈妈送礼物。 教学

5、反思 我的妈妈这一课培育了孩子的仿照力量，肢体和语言表达力量，让孩子学会了孝敬父母关怀他人的优良品质。缺乏之处是在于假如再请几个小朋友的妈妈来。进展一次亲子互动我想课堂的感染力鲜活性就更为突出。 小百科：“妈”，即妈妈。是对母亲的口语称呼。“妈” 从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。母亲，简称母，是一种亲属关系的称谓，是子女对双亲中女性一方的称呼。 中班语言妈妈教案3 活动目标： 1、能认真观看画面，体会故事角色态度与行为的变化。 2、尝试用较完整的语言简洁表述画面的内容。 3、能理解爸爸妈妈的劳碌，在爸爸妈妈劳碌时能自己玩耍。 活动预备： 1、幼儿用书我和妈妈在

6、一起 2、活动图片和PPT。 活动过程： 一、谈话导入。 说说你回到家里是怎么玩的？是自己一个人玩？还是爸爸妈妈陪着玩？你想不想爸爸妈妈陪你一起玩？为什么爸爸妈妈没有陪你一起玩呢？ 二、多多自己玩。 1、幼儿自主阅读故事画面。 2、多多一个人玩。 妈妈正在忙，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三个场景：看故事书、搭积木、玩汽车） 多多只能一个人玩，他玩得快乐吗？你怎么看出来？你为什么这么觉得呢？假如你一个人玩，会有什么感觉？ 3、假如妈妈在，多多会怎样快乐地玩？ 多多自己去看书，没有妈妈讲，书上的故事变得怎么样？ 多多自己搭积木，他想让谁也给自己拍手？ 多多自己玩汽车，假如妈妈在，会怎么做？

7、4、多多邀请妈妈。 那妈妈在干什么呢？ 多多有没有邀请妈妈？你从哪里看出来？（出示两次邀请妈妈的场景） 多多是怎么邀请妈妈的？邀请妈妈时会怎么说？妈妈是怎么说的？（拉着妈妈的手，拉着妈妈的围裙观看PPT） 三、多多和妈妈一起玩。 1、教师完整叙述故事，教师和小朋友一起看大图书。 汽车撞了毛毛熊、小鸭子，多多怎么劝慰它们？ 看到多多给毛毛熊、小鸭子讲故事，妈妈怎样表扬？ 听到妈妈的表扬，多多快乐吗？ 妈妈忙完以后和多多一起做了哪些事情？ 2、妈妈有事正在忙，多多是自己玩，还是缠着妈妈？ 3、妈妈正在忙的时候，你是怎么做的呢？也像多多那样自己先玩吗？ 小结：小朋友都喜爱跟大人一起玩，但大人有时很忙

8、，我们要学会一个人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子会急躁的等待妈妈，信任妈妈忙完以后会陪自己玩。等待妈妈的时候，可以像多多那样做一些自己喜爱的事情。 附：我和妈妈在一起 有个孩子名字叫多多。他回到家，就想让妈妈陪自己玩。妈妈正在做饭，她对多多说：“现在正忙着，你先自己玩。” 多多自己去看书。看了一会儿，他就不想看了。由于多多喜爱听妈妈讲故事。没有妈妈讲，书上的故事一点都没意思。 中班语言妈妈教案4 活动目标： 1、理解故事内容，愿意用语言表述对故事角色及故事情节的熟悉，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的美妙情感。 2、喜爱倾听故事，能在教师的引导下体验到秋秋小鸟的心情变化和熊妈妈的无私爱心，初步体验

9、文学作品中浓浓的爱的情感。 3、帮忙幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。 4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 活动预备： 故事秋秋找妈妈、ppt课件 活动过程： 一、引出故事主角：秋秋小鸟，引发幼儿倾听故事兴趣(课件出示秋秋小鸟)师：这是谁?你能用几句话来形容一下他长的样子? 师：请你认真看看，秋秋的脸蛋长得怎么样? 幼：秋秋的脸蛋什么样子的?(胖嘟嘟的脸蛋)秋秋身上的羽毛什么颜色的?黄色)它身上还长了什么?(可以动作提示，翅膀)再认真发觉一下，秋秋的脚长得怎么样?(一双有条纹的脚)教师小结：一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟，秋秋。 师：那小朋友们，你们

10、发觉秋秋的表情怎样?他快乐么? 你们猜猜看秋秋为什么不快乐。 师：原来，秋秋是只孤独的小鸟，他没有妈妈。秋秋最终打算要去找妈妈了，我们一起来听这个故事-秋秋找妈妈。 二、完整叙述故事，理解故事内容(教师完整叙述故事) 三、播放课件，观看图片，理解故事内容 1、师：秋秋找啊找，它遇到了谁?(长颈鹿)秋秋大声喊：你是我的妈妈吗? 师：秋秋怎么会把长颈鹿当成自己的妈妈?(它们什么地方长得一样?)幼儿沟通：由于(身上的颜色都是黄黄的。)师：那么长颈鹿是不是秋秋的妈妈呢?为什么? 幼：不是。由于师：它们什么地方长得不一样? 幼：秋秋有一对翅膀，长颈鹿没有。 师：你们说得真好。现在让我们来听一听长颈鹿是怎

11、么对秋秋说的：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。 师幼一起学说：可是我不像你那样长着一对翅膀呀。 2、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起往下看。秋秋连续向前走，突然它大声喊起来：你是我的妈妈吗?瞧，他又看到了谁?(企鹅)呀，秋秋为什么要问企鹅是不是自己的妈妈?(它们都长得什么样?)幼儿沟通。 师：你们说，秋秋找得对不对?为什么?(看看它们的脸蛋一样吗?身体的颜色呢?)幼儿沟通：企鹅不是秋秋的妈妈。秋秋长着企鹅不是长着师：请你来做企鹅，你会对秋秋怎么说? 幼儿尝试说：可是我不像你那样长着胖嘟嘟的脸蛋呀。 3、师：秋秋没有找到妈妈。来我们一起看下一页。秋秋连续向前走。这一次，它遇到了海象，它把海象当作

12、了妈妈。来，我们一起来学一学秋秋说：你是我的妈妈吗? 师：这一次，秋秋找对了吗?(不对)师：秋秋为什么又会把海象当作自己的妈妈? 师：那么为什么海象不是秋秋的妈妈?(认真发觉一下，它们的脚一样吗?)师：请你来做海象，你会对秋秋说什么话? 幼儿学说：可是我不像你那样长着有条纹的脚。 4、师：最终秋秋太难受了，他遇到了谁?(熊太太)师：熊太太想做秋秋的妈妈，她是怎么说的?(秋秋，我能做你的妈妈吗?)师：这时候，秋秋说了什么?(可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和又条纹的脚)5、叙述图片8-11师：最终秋秋有没有找到妈妈? 幼：找到了师：现在的秋秋又是怎样的心情?这一切的

13、好心情都是谁带给他的? (幼儿表达自己的看法)师：你觉得熊太太是怎样一位太太?幼儿争论小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他暖和和幸福，这就是一位好妈妈。 四、完毕活动师：熊太太做了秋秋的妈妈后又发生了什么事情呢，教师这里有一本书，书的名字就叫秋秋找妈妈，中午休息的时候给你们讲，好吗?(好) 中班语言妈妈教案5 活动目标： 1、初步阅读图书，理解故事内容。 2、学习运用图书中供应的线索进展阅读，了解并秋秋心情变化的过程，简洁的叙述故事中的对话。 3、认真阅读故事，从故事中感受到爱的暖和。 活动预备： 秋秋找妈妈的PPT课件、图书、电脑、电视

14、 活动过程： 一、发觉线索，幼儿初步了解故事情境 1、谈话导入 师：“你们都喜爱自己的妈妈吗？为什么啊？有妈妈真好，可是有一只小小鸟，他就没有妈妈，今日教师就向你们大家介绍这本好听的图书秋秋找妈妈。 2、出示图书封面，了解故事线索 师：“封面上画了什么”“秋秋长什么样子的？”（秋秋是一只长着黄色毛毛、胖嘟嘟脸蛋、有着一对翅膀和一双条纹脚的小鸟）。 师：猜一猜，秋秋在干什么呢？他依偎在谁的身边？他为什么会睡的这么香呢？”究竟秋秋身上发生了什么故事呢？小耳朵听认真咯。 二、师生共同阅读，理解故事内容 1、教师叙述故事（幻灯片12） 师：秋秋是一只什么样的小鸟？它有没有妈妈？它有一个什么样的想法？（

15、想去找妈妈）。 2、教师带着幼儿阅读（幻灯片36），了解故事中的主要动物，重复对话 （1）师：秋秋先遇到了谁？秋秋对长颈鹿太太说了什么？长颈鹿太太又是怎么说的？ 引导幼儿学说秋秋和长颈鹿太太的对话。 （2）师：接下来，秋秋又遇到了谁？秋秋又问了什么话？企鹅太太是怎么答复秋秋的？ 引导幼儿学说秋秋和企鹅太太的对话。 （3）师：后来，秋秋又遇到海象太太，秋秋又问了什么话？海象太太是怎么答复秋秋的？ 引导幼儿观看海象太太的表情，学说企鹅太太不耐烦的对话。 （4）师：“秋秋都找到了谁做他的妈妈呀？”“秋秋找到妈妈了吗？”（丰富词汇：难过） 3、连续集体阅读故事（幻灯片78）通过观看秋秋的表情，理解秋秋

16、的心情。 师：“当秋秋遇到熊太太的时候，他会怎么想？怎么做呢？” 4、引导幼儿自由阅读故事（幻灯片9）通过观看秋秋的表情，理解秋秋的心情。 （1）师：秋秋和熊妈妈在干什么？它们的心情怎样？秋秋脸上的表情怎样？那秋秋是不是找到了妈妈了呀？究竟秋秋和熊妈妈发生了什么事呀？ （2）幼儿自由阅读，感受熊太太和秋秋的情感。 5、完整阅读故事（幻灯片1014） 师：熊太太的家里有些谁呀？他们都在干什么呢？熊太太说了些什么呢？他们生活的怎么样？”（丰富词汇：幸福） 6、师：最终秋秋有没有找到妈妈？现在的秋秋又是怎样的心情？这一切的好心情都是谁带给他的？ 三、教师配乐完整叙述故事，感受故事中秋秋小鸟和熊妈妈的

17、美妙情感。 1、回到封面幼儿争论 师：“现在你们知道秋秋睡在谁的身边了吗？为什么睡的这么香呢？你觉得熊太太是怎样一位太太？ 2、小结：小鸟秋秋和熊太太虽然长得不一样，熊太太不是他们的妈妈，却能用象妈妈一样的爱对待他，给他暖和和幸福，这就是一位好妈妈。 四、完毕活动。 师：你们觉得这个故事好听吗？我们回去一起共享给我们的好朋友听好吗？ 活动反思： 秋秋找妈妈是一个特别温馨的故事，主要是让小朋友们感知故事中小鸟秋秋和熊妈妈的美妙情感，并且能体验到秋秋小鸟的心情变化以及熊妈妈的无私爱心，由于故事是以图片的形式导入的，所以一上课小朋友们的留意力就被吸引过来了，小动物的故事一向是小朋友很喜爱的，所以小朋

18、友看到图片的时候能够很仔细的观看整个图片并能把秋秋的外貌特征记看的很清晰，在问到“秋秋的表情怎么样？为什么他会难受呢？”的时候，小朋友们大胆地发挥了他们的想象力，说出了各种各样的答案，并且在接下来找妈妈的过程中，由于小朋友们把秋秋的外貌记得很清晰，所以在秋秋找妈妈的时候，小朋友们能够很简单的就说出为什么秋秋找的长颈鹿太太、企鹅太太、海象太太都不是它的妈妈，比方“由于秋秋有翅膀，长颈鹿太太没有”，“由于秋秋的脸是胖嘟嘟的，而企鹅太太的脸是尖尖的”，“由于秋秋有一双有条纹的脚，而海象太太并没有”等等的答案，这使我感到很欣慰。由于秋秋还是没有找到妈妈，所以现场的气氛有些哀痛，最终秋秋找到了熊妈妈，但

19、是熊妈妈是秋秋的妈妈吗？小朋友异口同声的说“不是”，我接着问“为什么不呢？它们哪里不像？”小朋友们立即就举手发表自己的意见，而在那张熊妈妈把自己想象成秋秋的样子时的图片消失的时候，引来了孩子们的一顿大笑，活泼了现场有点哀痛的气氛，起到了一个过渡的作用。最终在熊妈妈做秋秋妈妈的时候，小朋友们都很感动，现场的气氛很温馨。 而在上课过程中也有着些许缺乏之处，在小朋友们学说完整句子的时候，第一句我应当重复两遍并且带着小朋友也跟着学说一遍，而由于我的疏忽，这个环节直接就跳过去了，导致小朋友学说下面的句子的时候说的不完整，并且语句也不通顺。由于之前观看秋秋的时间较长，找妈妈的时间也过长，导致后半局部熊妈妈

20、给秋秋做妈妈的那种无私真诚的爱讲的比拟仓促，没有给小朋友时间去体会那种温馨的感觉，所以在提问的时候很少有小朋友会答复。 通过这次的绘本教学，我学到了许多，不管是在课程安排上还是在情节导入上，图文并茂的上课方式与单一的文字表达相比拟而言，对于前者小朋友的兴趣更加深厚，今后，我还会渐渐的接触绘本教学，渐渐的体会到绘本教学的教学意义，使自己的课能够更加生动，使小朋友们更感兴趣。 中班语言妈妈教案6 活动目标： 1、学习诗歌，知道不同动物的不同本事。 2、会有表情的表演诗歌内容，产生敬重、喜爱妈妈的情感。 3、学会自己的事情自己做，体验长大的欢乐。 活动预备： 教学挂图学妈妈两幅、小燕子、小鸭子、小青

21、蛙头饰若干。 活动过程： 1、引出诗歌。 教师通过动作仿照货叫声引出诗歌中的小动物，并出示教学挂图，启发幼儿观看说出：小动物们跟着妈妈干什么？妈妈有什么本事？为什么要学妈妈？ 2、初步理解诗歌内容。 教师结合幼儿的答复，利用挂图引导幼儿倾听诗歌。争论：小燕子学妈妈做了件什么事情？小鸭子学妈妈，河水为什么笑了？小青蛙是怎样学妈妈的？为什么要自己的事情自己做？ 3、学习有表情的朗读诗歌。进一步理解诗歌的内容，产生敬重、喜爱妈妈的情感。 （1）看着挂图，引导幼儿学说诗歌。 （2）采纳接上下句的方式稳固练习。 （3）幼儿戴上头饰分角色，按诗歌的内容有秩序的表演，教师留意提示幼儿的表情。 4、迁移阅历。

22、 教师启发幼儿相互讲讲：你的妈妈有什么本事。我们会做哪些事情来感谢妈妈呢？引导幼儿从身边小事做起。自己的事情自己做，会以不同的方式表达爱妈妈的情感，从小有一颗感恩的心。 中班语言妈妈教案7 活动目标： 1、学会朗读诗歌，理解诗歌内容。 2、进展幼儿想象力与制造力，学会初步的创遍诗歌。 3、培育幼儿良好的情感，增加亲子关系。 4、学会有感情地朗读诗歌，大胆参加争论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 课件、小猫、小狗、熊猫等动物头饰若干 活动过程： 1、通过谈话，引出主题： 师：“小朋友，三月八日是什么节日？（妇女节，妈妈的节日） 你们爱不爱自己的妈妈？你们都是怎么爱妈妈的？（幼儿争论）

23、你们都很爱自己的妈妈，那很多小动物也有它们最最喜爱的，你们想不想知道它们都喜爱什么？” 2、出示课件 1）小鸟最喜爱什么？ 2）小蜜蜂最喜爱什么？ 3）小鱼最喜爱什么？ （幼儿依次争论，丰富幼儿词汇） 3、教师完整示范诗歌 4、教师边展现课件，边朗读诗歌，幼儿跟读 5、创遍诗歌：请幼儿依据教师出示的头饰说出各个小动物最喜爱的事物，并引导幼儿依据诗歌的形式进展创编。 活动完毕：总结，教育幼儿爱自己的妈妈，听妈妈的话，做懂事的好孩子。 活动反思： 教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培育幼儿的语言时，要把握每个

24、幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 中班语言妈妈教案8 教材分析： 中班幼儿对押韵、朗朗上口的诗歌感兴趣，能够感受诗歌内容的丰富和文字的美丽。儿歌学妈妈内容简洁易懂，用形象的语言描绘了小动物和小明友学妈妈的生动画面，唤起幼儿对妈妈劳动场景的回忆，激发幼儿向妈妈学习的内心情感本次活动通过观赏儿歌、创设小动物肼妈妈伞本事的情境，引导幼儿了解妈的本事，激发幼儿用自己的方式帮忙妈妈表达对妈妈的爱,， 活动目标： 1.理解儿歌内容、知道小燕子、小青蛙跟随妈妈学到了不同的本事。

25、 2.能完整、有表情的朗读儿歌，大胆自信的表现小动物跟妈妈学本事的情景。 3.增加爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的欢乐。 4.鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。 5.体验儿歌嬉戏的乐趣。 活动预备： 教师制课件，小燕子、小青蛙的头饰。活动建议： 一、带着幼儿仿照“小动物学本事”，激发幼儿活动兴趣。 师幼扮演小燕子、小青蛙，飞来飞去、蹦蹦跳跳，仿照衔泥巴、捉害虫等动作，为学儿歌做预备。 二、播放课件，引导幼儿初步理解儿歌内容。 提问：小燕子学妈妈做了什么?小青蛙呢?为什么要自己做事情? 小结:小燕子学妈妈，衔来泥巴垒新家;小青蛙学妈妈，蹦蹦跳跳捕获害虫;小朋友长大

26、了，也要学会自己照看自己。 三、请幼儿有表情地完整朗读儿歌，激发幼儿爱妈妈的情感。 1.请幼儿完整朗读儿歌，进一步理解儿歌内容。 提问:小动物跟妈妈学本事，心情是怎样的?你的妈妈会做什么事情?你想学妈妈做什么呢?可以用什么样的声音、表情来表现? 小结:小动物们跟着妈妈学本事很快乐。妈妈陪伴我们成长，为我们辛苦付出，我们要帮妈妈做力所能及的事情，感谢我们的好妈妈。看到自己的宝宝长大、有进步，妈妈也会特别快乐的。 2.请幼儿分角色朗读儿歌，提示幼儿学习同伴的语言、表情、动作，引导幼儿留意朗读时的表情。 四、开展“夸夸我的好妈妈”活动，增加幼儿爱妈妈的情感。 提问:你的妈妈有哪些本事?我们可以做哪些

27、事情来感谢妈妈呢? 小结：妈妈会的本事可真不少!妈妈很辛苦地照看我们，我们已经长大了，要用自己的方式向妈妈表示感谢。 活动延长： 建议爸爸和幼儿一起在家为妈妈庆祝三八妇女节，让幼儿用自己学会的本事表达对妈妈的爱! 附：学妈妈 小燕子，学妈妈，飞来飞去衔泥巴，不怕辛苦不怕累，垒了一个新的家。小青蛙，学妈妈，蹦蹦跳跳叫呱呱，参与劳动多荣耀，捕获害虫保庄稼。小朋友，学妈妈，动手动脑有方法，自己事情自己做，感谢我的好妈妈。 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节

28、课还是胜利的。 中班语言妈妈教案9 活动目标： 1.理解故事中木木鸭想要有个妈妈的愿望。 2.感受拥有妈妈的爱是多么幸福。 活动预备： 1.木木鸭，毛绒玩具小象、小狗等 2.世上只有妈妈好音乐、活动教具若干。 活动过程： 一、熟悉木木鸭 1.示木木鸭。你们熟悉它吗？它是用什么做的？ 2.木头做的鸭子有妈妈吗？为什么？ 二、木木鸭没有妈妈 1.教师叙述故事一遍。故事里有谁？故事说了些什么？ 2.教师边演示，边讲故事。 3.木木鸭为什么想要妈妈？ 三、木木鸭想要妈妈 1.分段叙述故事。木木鸭的朋友是谁？为什么小黄鸭和小花鸭要急赶忙忙回家去？ 2.木木鸭为什么也想打喷嚏？ 3.木木鸭看到小黄鸭的妈妈

29、在给小黄鸭擦雨水，心里怎么想？ 4.木木鸭看到小花鸭的妈妈在给小花鸭盖毯子，心里怎么想？ 5.后来它遇见了谁？小姑娘为它做了些什么？它最终有妈妈了吗？ 四、我们来当木木鸭的妈妈吧 1.小朋友来当木木鸭的妈妈，给木木鸭盖被子，唱摇篮曲，给它找来好朋友。 2.大家一起来抱抱亲亲木木鸭。 五、活动完毕 大家一起观赏歌曲世上只有妈妈好，再一次体会有妈妈的幸福。 中班语言妈妈教案10 活动目标： 1.培育幼儿动脑筋从不同角度考虑问题的好习惯。 2.通过故事的理解，让幼儿体验妈妈的辛苦，喜爱妈妈。 3.愿意大胆地把自己的想法告知大家。 4.遵守社会行为规章，不做“制止”的事。 活动预备： 故事录音、回家听

30、听妈妈讲怀孕的故事，有正确的阅历。 活动过程： 1.以提问的方式引入故事。“猪妈妈长胖了，大家都恭喜她，可两只小猪不这么想，会发生什么事呢?” 2.将故事录好，让幼儿边听边提问，引导幼儿理解故事内容。 猪妈妈和爸爸走在街上，谁向猪妈妈庆贺?为什么大家都会恭喜猪妈妈?晚上，小猪发觉什么?他们有什么打算?这个打算适宜吗?为什么?现在，你明白猪妈妈长胖的缘由吗? 3.幼儿完整听故事，能发准字音。请个别幼儿复述故事，并让幼儿想一想小猪知道妈妈为什么胖了后，该怎么办了? 幼儿自由沟通妈妈怀孕时的故事，体验妈妈的辛苦 活动反思： 幼儿对童话有很大的兴趣，能根本理解故事内容，幼儿对自己的来历还很模糊，教师应

31、当加强这方面的教育，树立幼儿正确的观点。 中班语言妈妈教案11 【作品观赏】 秋天落叶是极一般的自然现象，然而在童心世界，小树叶是大树妈妈的孩子，帮小树叶找妈妈是人类纯净的自然流露。散文以此为线索，用拟人化的手法娓娓道出小兔子怎样帮忙树叶找妈妈，整篇作品洋溢着爱的情调，像一卷流淌的画，形象鲜亮而又布满诗意， 很简单激起幼儿美妙生活、温馨亲情的憧憬和向往。 【活动目标】 1、观赏散文小树叶找妈妈，使幼儿初步了解散文这一美丽的文学体裁。 2、通过学习作品，知道秋天里树叶的变化，感受大树和树叶之间的亲切关系，激发幼儿爱的情感。 【活动预备】 1、课前让幼儿观看秋天树叶不断的变化。 2、活动室布置逼真

32、的4棵大树：银杏树、梧桐树、松树、枫树。 3、兔子头饰和4种树叶。 【活动过程】 1、以嬉戏形式引出课题。教师戴兔妈妈的头饰带着兔宝宝到树林里去活动。 2、到了树林里发觉了地上的枫叶，争论枫叶的颜色和外形。 3、教师激发幼儿给枫叶找妈妈。 这些树叶的妈妈是谁呢？孩子找不到妈妈多可怜呀！妈妈找不到孩子也很难过！ 4、带着小兔为树叶找妈妈，首先来到银杏树前，问：“银杏树妈妈，这是你的孩吗？”帮助教学的教师藏在树后说：“不是，我的孩子是黄色的，像扇子一样！”孩子们根据银杏树妈妈的话对比，确定不是枫叶的妈妈。 5、以同样的教学方法完成与梧桐树、松树的对话。 6、小兔来到枫树前，枫树妈妈快乐的说：“我的

33、宝宝回来了！”小兔们快乐的拍手笑，将枫叶放到枫树上。 7、完整观赏散文。 8、教师鼓舞孩子们跟说小兔和树妈妈的对话局部。 【完毕局部】 拿树叶在大树妈妈的身边听音乐欢快的表演。 【活动延长】 将树叶投放到区角，用树叶粘贴更有情景的图画。 中班语言妈妈教案12 活动目标： 1.理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本事。 2.有表情地朗读儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本事的样子，能依据儿歌的句式进展简洁仿编。 3.增加爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的欢乐。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自

34、控性和快乐奋性。 活动预备： 1. 学妈妈课件，欢乐的音乐。 2.小燕子、小鸭子、小青蛙头饰。 活动重难点： 1.重点：理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本事。 2.难点：有表情地朗读儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本事的样子，能依据儿歌的句式进展简洁仿编。 活动过程： 1.幼儿随音乐扮演“欢乐的小动物”，引出活动内容。 幼儿跟随音乐做小燕子、小鸭子和小青蛙等动物的动作，感受小动物好玩的样子。 师：你喜爱的小动物都有什么本事? 2.教师出示课件，使幼儿初步理解诗歌内容。 提问：小燕子学妈妈做了什么?小鸭子学妈妈，河水为什么笑了?小青蛙是怎么样学妈妈的?为什么要自己做

35、事情。 3.教师完整朗读学妈妈，引导幼儿进一步理解儿歌的内容，产生喜爱妈妈的情感。 (1)争论：小动物们要跟妈妈学本事，它们的心情怎样?妈妈的心情怎样?可以用怎样的声音、表情、动作表现? (2)幼儿戴头饰分角色，按儿歌的内容表演。 4.幼儿进展仿编活动，进一步丰富儿歌内容。 提问：你知道大自然中还有哪些小动物吗?它们有什么本事?这些小动物是怎样跟着妈妈学本事的? 5.“夸夸我的好妈妈”，激发幼儿学妈妈的情感。 教师启发幼儿讲一讲：自己的妈妈有什么本事?我们会做哪些事情来感谢妈妈呢? 教学反思： 在活动中，孩子们参加活动的积极性特殊高，由于这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但

36、是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。 中班语言妈妈教案13 活动目标 1、通过故事理解鹅妈妈好玩滑稽的形象特点。 2、学习和同伴合作开展嬉戏，并能从中干支速度和时间的关系。 活动预备 1、自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水。 2、鹅妈妈头饰若干 活动过程 一、出示鹅妈妈形象，引入故事 1、引导幼儿观看原先的鹅妈妈 （1）小朋友看今日教师带来了什么啊？（一只鹅） （2）鹅妈妈漂不美丽？为什么？ （不美丽，由于它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长） （3）今日天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。 2、观赏故事，提问，依据幼儿答

37、复出示教具 （1）鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子袜子裙子项链香水） （2）鹅妈妈原来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意） 二、进一步理解故事内容 1、教师依据教具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿依据教师说的集体重复 2、提问：小朋友们喜爱鹅妈妈吗？为什么？ 三、依据活动材料分角色表演故事 1、小朋友都说的很好，现在啊教师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们情愿吗？ 2、可用多种形式，让幼儿稳固。 故事：鹅妈妈买鞋 鹅妈妈去买鞋，左看右看，买了一双高跟鞋。 老板说：“鞋很美，惋惜你腿上毛太粗。看来还得买双袜，让你看起来像朵花。” 老板说：“袜很美，惋惜 你腰围肥了些。

38、最好加件大花裙，保证你受欢送。” 老板说：“裙很美，不过你脖子光溜溜。只要有条金项链，你会变成大美人。”项链儿美，不过老板有意见：“现在什么都不缺，只要一瓶好香水。” 哎呦呦，鹅妈妈手酸脚也累，原来只想买双鞋，怎么会抱回一大堆。 中班语言妈妈教案14 设计意图： 这则童话清爽、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮助去送信这条线索，让幼儿理解秋天的根本特征天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中漂亮的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事中的语言美。 2、培育幼儿的想象力和语言表达力量。 3、加深对秋天根本特征的熟悉，

39、感受秋天的漂亮。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 6、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进展表述的力量。 7、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。 活动预备： 挂图一套、音乐、小树叶 活动过程： 1、幼儿仿照落叶进入活动室，通过谈话引出正题 (1)我们刚刚仿照的是谁? (2)你发觉现在的小树叶都怎样了? (3)你都在那里见过这些落叶? (4)小树叶为什么离开树妈妈了呢? 2、出示挂图、配乐朗读故事，并帮忙幼儿理解故事内容 (1)在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信? (2)写完信，叶娃娃变成什么样了? (3)信写好

40、后是谁带叶娃娃发的? (4)叶娃娃把信送给了谁?引导幼儿仿照故事中的对话 3、仿照创编故事：发挥幼儿的想象力，增加幼儿口语表达 引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里? 如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了. 4、故事表演 引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演 争论：你喜爱秋天么?为什么? 5、延长活动：树叶画 活动反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有规划地进展培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会安康的进展。 中班语言妈妈教案15 活动目标 1、在理解故事内容

41、的根底上，体验故事美丽的意境和感受故事所带来的情感。 2、拓展幼儿思维，情愿表达爱妈妈的情感，学会和别人共享自己的爱，培育一颗和善、关心的心。 活动预备 1、绘本妈妈心妈妈树，课件、舒缓钢琴曲。 2、欢乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。 活动过程 一、引出课题 这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱？ 从你们的答复中教师发觉，爱是一件特殊美妙的事情。同意我的说法吗？ 二、观赏故事 教师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，熟悉字的小朋友大声地念出来吧！ 1、分段观赏故事：到“我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学” 故事里面有谁？她怎么了？小苹果为什不喜爱上幼儿园？假如你是小苹果的妈妈你会怎么办？ 2、（讲到“阿志小声地对豆豆说：好肉麻，我才不要！”） 提问：妈妈最终想了什么方法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说？ 只有一个小朋友说了不一样的话？你们还记得他说了什么话吗？他为什么要这么说？ （