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1、 中班语言公开课教案详案捉迷藏_语言公开课教案家 设计背景 喜爱嬉戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，嬉戏永久是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一嬉戏是幼儿常常会经受的活动，对他们来说对于这一嬉戏有丰富的感性熟悉。捉迷藏这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼得意的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动好玩机具儿童化，动感剧烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点动身，以嬉戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个美丽的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验欢乐，在欢乐的体验中增长学问，使每个幼儿都能在活动中提高语言力量。 活动目标 1、观赏散文诗捉迷藏的
2、意境美，能用完整的语言说：色躲在里，并能进展仿编。 2、培育幼儿对文学作品的兴趣和口语力量。 3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同嬉戏的乐趣。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 活动重点难点： 活动重点： 观赏散文诗捉迷藏的意境美，能用完整的语言说：色躲在里。 活动难点： 培育幼儿的口语力量，并能进展仿编句子。 活动预备 1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草); 2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片; 3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。 活动过程 一、活动导入 说一说：捉迷藏 1、教师：你们玩过
3、捉迷藏吗?你们是怎样玩的? 2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏嬉戏的熟悉。 3、教师小结：捉迷藏嬉戏就是一个躲，一个找的嬉戏。 二、活动指导 1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。 教师：捉迷藏嬉戏真好玩!教师这里有四个颜色宝宝，它们也想玩捉迷藏嬉戏，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不简单被发觉? 2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如： 教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不简单被发觉呢?(树叶里) 教师：由于绿色宝宝的颜色和树叶很相像，所以躲在里面不简单被发觉。 过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪慧
4、呢!请听教师朗读散文诗捉迷藏。 3、教师有感情地朗读散文诗捉迷藏，幼儿观赏。 过渡语：听完教师朗读的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它隐藏的地方呢? 4、请个别幼儿用完整的语言说：色躲在里，然后再集体说一说。 过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听教师朗读散文诗捉迷藏。 5、教师再次有感情的朗读散文诗捉迷藏。 教师：在我们的生活中还有许多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我们一起来找一找。 6、教师引导幼儿查找生活中的颜色宝宝。 7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：色躲在里。 三、嬉戏：捉迷藏 过渡语：教师想请小朋友来做一次颜色宝宝，教师来做太阳，玩一玩捉迷藏的嬉戏
5、。 1、布置嬉戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿嬉戏人数而定) 2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。 3、教师提示幼儿只能躲在教师规定的范围内。 4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：色躲在里。 四、活动完毕 教师带着幼儿到室外去查找颜色宝宝躲在哪里? 活动反思： 依据幼儿的年龄特点和学问的水平我设计了这样的活动目标：1、观赏散文诗捉迷藏的意境美，能用完整的语言说：色躲在里，并能进展仿编。2、培育幼儿对文学作品的兴趣和口语力量。3、感受颜色无处
6、不在，体验与颜色共同嬉戏的乐趣。活动重点是观赏散文诗捉迷藏的意境美，能用完整的语言说： 色躲在里。活动难点是培育幼儿的口语力量，并能进展仿编句子。 优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，依据幼儿自己已有的阅历说说对捉迷藏嬉戏的熟悉，我觉得这个很好，幼儿也能积极的协作，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏嬉戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到隐藏的地方，幼儿能够积极的举手参加，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够确定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的隐藏之处，我认为我能急躁的引导他们去发觉颜色宝宝，并且培育他们的口语表达力量，孩
7、子们能用完整的语言说出：色躲在里。最终我就用一个嬉戏来让幼儿发觉颜色宝宝更多的隐藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进展每个环节时能够无意识的对幼儿进展文明礼仪教育，比方让幼儿操作时我对幼儿说请你来，操作完了我对幼儿说感谢，你真棒!等等这些，并且我在进展每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样特别好，能够让幼儿有目的去做，让他们知道只有仔细听讲才能到达教师的要求。在以后的教学中我应当连续发扬! 缺乏之处：虽然我也根据那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今日的课我缺少了那种和孩子们一起嬉戏一起玩的激情，整节课下来没什么*的地方，我应当用多种形式鼓舞幼儿去发觉，奇妙的运用肢体语言和表情
8、激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改良的;其次个就是在朗读散文诗时，我没有很好的把握朗读故事和朗读散文诗的区分，其实朗读散文诗是不需要扮演角色去朗读的，只要把那些美丽的、值得观赏的东西带着感情朗读出来就行了。(.教案网出处)本次活动我觉得幼儿对散文的观赏还不够，虽然我也朗读了两遍这首散文诗，但我觉得我应当要有点创新，在朗读完其次遍时我应当多设计一个提问的环节，比方谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的嬉戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以到达观赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色
9、宝宝的隐藏之处时，我应当适时的引导他们去发觉更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能熟悉到更多的颜色宝宝。第四就是嬉戏的环节，让小孩带着自己喜爱的颜色宝宝躲到教师指定的地方去，有好几个小孩躲错了黄色宝宝躲到了草丛，假如我在嬉戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先熟悉再玩嬉戏，或许他们就不会躲错吧! 中班科学优秀教案详案捉迷藏 设计意图 中班幼儿活泼好动，对动物爱护色的话题特别感兴趣，常常会问：小动物遇到敌人怎么办小蝴蝶会爱护自己吗但自然界中具有爱护色功能的动物离幼儿的生活有肯定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的进展需要，我利用图片、视频等网络资
10、源，借助电子白板特有的功能，以幼儿宠爱的捉迷藏嬉戏贯穿活动始终。让幼儿通过活动，初步理解动物的爱护色，探究动物爱护色的神秘;使幼儿在与环境的交互作用下满意奇怪，学会观看，提高发觉和解决问题的力量，充分表达玩中学、学中乐。 活动目标 1.了解一些动物具有与环境全都的爱护色，理解爱护色的作用，增加探究动物神秘的兴趣。 2.学会观看、了解四周事物的动态，学会发觉问题。 3.加深爱惜动物的情感，共享嬉戏的欢乐。 活动预备 1.ppT课件、视频一段、电子白板。 2.两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。 活动重难点 结合纲要和幼儿已有生活阅历，我将引导
11、幼儿知道动物爱护色及其作用确定为本次活动的重难点。在收集资料的根底上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展现;为幼儿创设宽松、开心的活动气氛，采纳鼓舞、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现;运用嬉戏，引导幼儿通过观看查找小动物所在位置，建构积极、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与承受。 活动过程 一、故事激趣，在情境中导入 1.图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的形状。 师：今日教师给你们带来了一位朋友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的嬉戏。 2.图二：引导幼儿描述艾玛隐藏的位置，教师演示课件。 3.图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛其次次隐藏的地方，教师演示课件。 4
12、.引导幼儿说出艾玛在图二、图三中隐藏的位置并进展标注。 5.提问：艾玛为什么会选这些地方? 6.小结：艾玛特别聪慧，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不简单找到它。 (评析：以绘本故事艾玛捉迷藏导入活动，激发了幼儿对动物爱护色的兴趣。在幼儿与艾玛进展了两次捉迷藏嬉戏之后提问：我们怎么会把那么多东西当成是艾玛?艾玛为什么会选这些地方?引导幼儿思索、小结，获得初步的印象，为下一环节打下了根底。) 二、动物搜寻，在探究中发觉 1.拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐蔽的动物，用笔圈出来。 师：艾玛的朋友也来捉迷藏了，请你和好朋友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。 2.请幼儿
13、说出在哪里找到了哪些动物。 3.运用电子白板技术验证幼儿的发觉。直接找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂;链接的动物：狮子、北极熊;使用放大镜的动物：螃蟹;使用聚光灯的动物：猫头鹰;使用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。 4.争论：认真看看动物和它们隐藏的地方，你发觉了什么?它们的颜色为什么跟四周环境这么像?有什么用处吗? 5.教师总结：这些颜色是用来爱护自己的，我们叫它爱护色。动物世界很奇妙，为了爱护自己，(教案出自：)很多动物都有和环境相近的爱护色，以此来隐藏自己。有了这种独特的爱护色，敌人就不简单找到它们，就能爱护它们的安全。 (评析：此环节实行两两合作的形式进展，幼儿合作观看，找出隐蔽在图片不同背
14、景中的9只动物，并做上相应的标记。然后，组织幼儿与同伴沟通自己的发觉。在此根底上，教师充分运用电子白板的特别功能，实行放大、聚光等不同的形式，进展重点演示与验证。并追随幼儿的答复，点击和标注相应的动物，引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和四周环境的颜色很相像，知道这就是动物的爱护色，是动物爱护自己的一种方式。直观形象的展现，使幼儿轻松开心地获得了新阅历。) 三、视频观赏，在共享中提升 1.师：刚刚这些动物朋友只有一种爱护色，艾玛还有一个朋友特殊厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗?我们来看一看。 观看视频变色龙。观看过程中提问：刚刚它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?这次它会变成什么颜色?
15、2.师：变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢? 意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。 (评析：此环节让幼儿观看一段变色龙的视频，观看前这样过渡：动物世界很奇妙，为了爱护自己更好地生存，很多动物都有和环境相近的爱护色，刚刚我们看到的这些只有一种爱护色，艾玛还有一个朋友特殊厉害，它的爱护色更奇妙，它的名字叫变色龙。观看时进展暂停并提问：刚刚它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?它是怎样爱护自己的?引导幼儿带着问题去观看变色龙爱护自己的特别方法，充分调动幼儿的思维，激发幼儿探究的兴趣，引发幼儿共享沟通的欲望
16、，使幼儿在相互沟通中共享新的阅历。接着让幼儿找出藏在花丛中的变色龙的图片，引导幼儿依据花的颜色用蜡笔给变色龙涂上相应的颜色，如在红花中找到的变色龙就要涂上红颜色。在找一找、变一变、说一说变色龙颜色变化的过程中，加深对动物爱护色的熟悉。) 四、生活链接，在运甩中拓展 1.师：生活中人们也很聪慧，依据动物的爱护色想到了爱护人类自身，小朋友想一想，人类会怎样利用呢? 2.出示课件后提问：他是谁?你熟悉这种衣服吗?解放军为什么要穿这种衣服? 3.教师总结：随着科技的进步，人们越来越先进地利用了爱护色，解放军叔叔穿上各种颜色的迷彩服，在战场上就能很好地爱护自己，不简单被敌人发觉。 (评析：本环节引导幼儿
17、说诞生活中人类依据动物爱护色而进展的一些创造与讨论，依据幼儿的争论，展现解放军迷彩服、坦克、战斗机等，将幼儿获得的阅历进展迁移、延长，使幼儿了解人类是如何自我爱护的，真正感觉到科学并不遥远，科学就在身边。)五、自主选择，在嬉戏中稳固师：你们想不想玩捉迷藏的嬉戏? 出示幼儿园草地、红色滑梯、黄色花丛、蓝色墙壁等图片，引导幼儿依据自己衣服的颜色，想一想适合躲在幼儿园的什么地方，然后一起到室外去玩捉迷藏嬉戏。 (评析：最终，出示草地、花丛、玩具、墙壁等四种不同颜色的嬉戏区域，引导幼儿依据自己衣服的颜色，躲在相应的嬉戏环境中，自主玩捉迷藏的嬉戏。此环节与活动开头局部相照应，让幼儿在愉悦的心情中得到进展
18、。) 中班嬉戏教案详案捉迷藏 教材简介： 秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子孩子们喜爱的动物朋友正玩着捉迷藏的嬉戏，简洁而略带夸大的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。对绘本的许多环节都作了细心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜谁藏起来了?、 谁转过身去了?奇妙的艺术构思和精巧的手工画令人赞美。动物们轮番隐藏着、变换着各种不同姿势，让孩子们喜爱上这些得意的动物们。依据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过欢乐的嬉戏，让孩子们不仅熟悉得意的动物，并且在一次次的捉迷藏嬉戏中不知不觉地进展他们的观看力、记忆力量，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。 活
19、动目标： 1、通过嬉戏引导幼儿观看，发觉动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清晰地表达。 2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的详细位置，培育幼儿空间概念。 3、体验和同伴一起嬉戏的欢乐。 4、加强幼儿的安全意识。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重点难点： 活动重点： 感知序列。 活动难点： 利用纵横坐标感知空间概念。 教学过程： 一、导入 1、(出示课件)小朋友，这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真美丽!小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。) 2、小动物排成几排?(2排)，我们用数字来表示。 3、小动物要和你们玩个猜
20、一猜的嬉戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁? 4、用例如头上有花的小动物是谁?这样的话来说。 二、嬉戏一 1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的嬉戏。你们玩过捉迷藏的嬉戏吗?怎么玩? 2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了?你怎么知道的? 小朋友真厉害，都能依据动物的身体特征看出来。 三、通过纵横序列熟悉房间号 1、小动物们在草地上玩得真快乐，现在它们还想到家里玩捉迷藏的嬉戏。 2、(出示课件)看，小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?!来自教案.!最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看，一楼有几个房间?哪间是第一间?(教师写上房间号) 3、我
21、们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的其次个房间叫几零几?第三个房间呢? 2楼的第一个房间叫什么?其次个房间是几零几?第三个呢?谁能说出3楼的房间号? 4、现在我们来做个我说动物你说房间号的嬉戏，反之，我说房间号，你说动物。 四、嬉戏二 1、现在，动物们要连续玩捉迷藏的嬉戏了。看，谁躲起来了?(河马)你是怎么知道的?河马的嘴巴有什么特殊的地方? 河马住在哪个房间?你能用几零几的谁藏起来了这样的话来说吗? 2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗? 3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间? 4、小朋友真厉害，都能依据动物的不同特征找
22、出来。 5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?(小猪转过身来了)哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了? 6、 看，这次有几个动物转过身来了?(3个)它们是谁?谁能用几零几的谁转过身来了来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈? 7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。假如动物再多躲几个你还能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗? 8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记得哪个动物的位置? 五、幼儿操作 1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗? 2、结
23、合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊，小朋友真能干!小动物感谢你们。 六、完毕 今日我们和小动物玩了捉迷藏的嬉戏，教师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和教师一起去找找吧。 大班优秀美术公开课教案小鱼捉迷藏 【活动目标】 1、在不规章的线条画里擦出小鱼形象，并添画鱼的眼睛、嘴巴、鳍及花纹等。2、学习合理搭配颜色，乐于表现美。 【活动预备】 1、画纸、黑色水彩笔、油画棒每人一套。2、范画，录音机，轻音乐磁带。 【活动过程】 1、产生兴趣。（1）教师边讲解边示范画线：有一条奇异的线，它最爱在纸上欢乐地跳舞。你瞧，它在这儿转了一个圈，又在那儿转了一个圈，在每一块
24、空地上部留下了它的痕迹。（2）幼儿徒手练习画会跳舞的线。2、师幼一起观看会跳舞的线留下的痕迹，找找小鱼藏在哪里。3、从这些会跳舞的线里找到小鱼后，教师添画小鱼的眼睛，嘴巴、鳍，花纹等。4、争论：怎样让这些小鱼变得更美丽？（涂上美丽的颜色。）5、出示茫画，引导幼儿认真观看画面，了解绘画过程：先用黑色水彩笔在纸上画出会跳舞的线，再把藏在线里面的小鱼找出来，然后给小鱼添画上眼睛、嘴巴、鳍和花纹，并给它穿上美丽的衣裳，最终还可以添画水草，小石头等。6、播放轻音乐，幼儿作画。教师巡回指导，重点帮忙力量弱的幼儿完成作品，启发力量强的幼儿留意颜色搭配和画面安排。7、展现、观赏、沟通作品，关注力量稍弱幼儿并赐
25、予鼓舞。 【活动延长】 在美工区投入相应的材料和作品，引发幼儿连续创作。小班语言公开课优秀教案详案找朋友 一、设计意图： 幼儿园教育指导纲要(试行)中提到：语言力量是在运用的过程中进展起来的。小动物始终是孩子们所宠爱的，特殊是小班的孩子，(教案出自：)常常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个毕竟，或者手里拿着一条菜青虫玩孩子们对小动物特别喜爱。而小班孩子的语言表达力量有限，依据小班孩子的进展特点和兴趣，我设计了此次活动，盼望能借助幼儿对小动物的宠爱，在玩一玩、念一念的过程中让幼儿的口语表达力量得到进一步的提高。 二、活动内容：找朋友 三、活动目标： 1、初步学习念儿歌。 2、能大胆运用语言、动作和表
26、情表现自己对小动物的喜爱。 3、喜爱参与嬉戏活动。 四、活动预备： 各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。 五、活动过程： 1、嬉戏：大森林里找朋友。 (1)教师说：我们现在来到了漂亮的大森林里，大森林里住着很多动物朋友，请你去找一个喜爱的小动物做朋友。 (2)教师启发幼儿将找到的动物朋友戴在头上：你找到的朋友是谁呀? (3)鼓舞幼儿自由地和动物朋友说说话。 2、观赏儿歌。 教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌：我找到的动物朋友是谁呀?我在小兔耳旁说了什么话? 3、学念儿歌。 (1)请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁：你想跟你的好朋友说什么好听的话呢? (2)请其他幼儿一起念儿
27、歌。 (3)用一样的方式让幼儿反复学习儿歌。 (4)交换动物朋友，表演儿歌嬉戏。 附：儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我爱你，你是我的好朋友。 我来和你说说话。 幼儿中班语言公开课教案详案太阳的颜色 活动意图： 新纲要指出擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。在这个严寒的冬天，人们渴望阳光，对太阳也比拟关注，因此我设计了太阳的颜色这一活动，以启发幼儿在现有水平上大胆猜测，敢于叙述，从而促进幼儿安康成长。 活动目标： 1、理解内容简洁的图画。 2、能大声叙述图画中的内容。 3、养成先认真观看，后表达叙述的习惯。 活动预备： 1、材
28、料预备：多媒体图画故事太阳的颜色、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个 2、阅历预备：幼儿对颜色有肯定的认知。 活动过程： 一、创设问题情境，导入活动。 小朋友们，你们今日来上学的时候，有没有看到太阳啊?(幼儿答复)那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?(幼儿答复)原来太阳有这么多颜色啊，那太阳究竟是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。 二、逐一出示图片，引导幼儿叙述。 1、出示图画1，引导幼儿大胆猜测。 问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示，让幼儿猜测。) 2、出示图画2，组织幼儿争论。 问：图上有什么?猜猜它们在干什么
29、?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。) 3、出示图画3，组织幼儿争论。 问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?(教案.出自：.教案网.)小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。) 4、出示图画4，组织幼儿争论。 问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导，让幼儿想象，并大胆答复，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。) 5、出示图画5，组织幼儿争论。 问：
30、图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿观赏。) 三、引导幼儿完整叙述。 四、教师对幼儿的叙述状况作评价，并为幼儿作完整的示范叙述。 五、听音乐，一起到户外查找太阳的颜色。 活动延长： 1、把太阳的颜色集中到树叶的颜色花朵的颜色等，帮忙幼儿进展学问阅历的迁移。 2、让幼儿回家后查找太阳的颜色。 补：故事太阳的颜色来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班优秀语言公开课教案详案捉迷藏”一文，盼望“中班优秀语言公开课教案详案捉迷藏”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班公开课优秀教案专题！