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1、 丰碑励青春心得体会和感想观看丰碑心得体会800字(4篇)关于丰碑励青春心得体会和感想一 第一项：向烈士献花，默哀三分钟 2、串词：三十年以来，在人民解放战斗和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽 三十年以来，在人民解放战斗和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！ 由此上溯到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！” 3、演讲：历史的风雨尽管浩瀚汹涌，不能冲淡人们对英雄的仰慕；岁月的河流尽管绵长曲折，无法流走人们对英雄的思念。他们光芒的爱国形象，崇高的民族精神，气吞山河的言辞，可歌可泣的壮举，永久大写在民族的史册上。回望历史的长河，
2、我们不能遗忘卢沟桥的第一声枪响，我们不能遗忘平型关的那场大捷，我们更不能遗忘百团大战的第一次反攻，从1931年“9.18”事变到日本帝国主义战败投降，多少中华儿女在这片土地上抛头颅洒热血；多少华夏子孙为了深爱的祖国献出了满腔热诚！十五岁的刘胡兰面对五星红旗举手宣誓、为了祖国死而无怨；江姐和战友们含着眼泪在狱中绣出艳丽的五星红旗、赤胆忠心让人难忘；松沪会战二十九军弹尽粮绝，勇敢壮烈震撼人心；狼牙山五壮士宁愿跳崖决不投降，留给后人的又何止是感动！ 滔滔黄河水流不尽中华儿女对祖国的赤子忠心，滚滚长江浪冲不走华夏子孙对祖国的炽烈真情。“任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举的高高，我不需要什么自由，哪怕胸
3、口对着带血的刺刀。.”倒下的是烈士的躯体，竖起的是不朽的精神。 作为一个中国人，喜爱自己的祖国，不应当有任何理由和条件。作为新时代的青年，我们要以先烈为典范，继承发扬先烈精神，为祖国美妙的明天做出我们应有的奉献！ 同学们，我们是时代的幸运儿，我们能在国旗下欢乐地学习、安康地成长！我们更应当牢牢地记住：我们的幸福生活来之不易！少年兴则国兴，少年强则国强。作为当代学生，我们适应时代进展的要求，高举爱国主义旗帜，努力学习，坚韧拼搏，真正把爱国之志变成报国之行，为实现中华民族的宏大复兴做出我们应有的奉献！ 4、串词：忘不了雪山草地上，每一个脚印写着真诚，每一颗红星闪亮着盼望，每一声枪响寄予着革命的信念
4、。二万五千里长征路啊，气壮山河！ 忘不了青纱帐里，中华儿女特别兵，枪头分散着民族的仇恨，向着侵略者发出怒火。奔腾的黄河，为他们高奏凯歌！ 5、歌曲：让我们齐唱英雄赞歌 6、完毕语：丰碑长在，英魂永存。我们这些成长在祖国暖和的怀抱中的少先队员，将庄重宣誓：发扬革命传统，继承英雄业绩，牢记人民期望，立志报效祖国。我们要在实践中学习真知，熬炼意志，培育品德，全面进展，成为继往开来、大有作为的新一代！ 让我们在春天里播种抱负，在秋天里收获辉煌！ 关于丰碑励青春心得体会和感想二 一、学问目标：弄清课文哪些地方具体，哪些地方简单，了解是怎样围绕中心，有详有略地安排材料的，从中学习表达中心思想的方法。 二、
5、力量目标：从对军需处长冻死时的动作、神态、穿着描写的语段中体会他的献身精神，弄懂大雪掩盖的军需处长为何成了一座晶莹丰碑的含义。 三、德育目标：了解红军队伍在行军途中军需处长被寒冷冻死的感人事迹，学习他毫不利己，特地利人的崇高精神。 1、从描写军需处长冻死时的动作、神态、穿着的语段中体会他的献身精神。 2、理解大雪掩盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。 3、弄清课文中的详写和略写。 录像机、电视机、投影仪、投影片。 目标导学教学模式 1、这节课我们连续学习丰碑（板书课题）。丰碑是什么意思？在课文中指的是谁？（板书：军需处长） 2、为何把军需处长称为丰碑呢？ 3、师范读课文，学生思索：课文主要写了
6、一件什么事？ 4、交待目标：这节课我们在理解重点句段的根底上体会文章的中心，了解是怎样围绕中心，有详有略地安排材料的，从中学习表达中心思想的方法。 （一）学习课文第7自然段。 1、投影：军需处长牺牲时的感人画面。问：课文哪一自然段直接描写这一画面的？（第7自然段） 2、指名读第7自然段，思索：是从几个方面描写军需处长冻死时的感人画面的？（三方面）（生答有关语句后，师板书：倚靠、坐着、镇静、安详、薄弱、破旧、贴） 3、描写哪些方面用得笔墨较多？（神态）他是怎样把军需处长镇静、安详的神态写详细的？（生读有关语句） 4、比拟句子。 a：他的神态非常镇静，非常安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱
7、烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，似乎在向战友借火。 b：他的神态非常镇静，非常安详。 （通过比拟让学生明确原句不但写出了军需处长镇静、安详的神态，还通过左手和右手的姿态详细写出了老战士的神态如何镇静、安详。） 5、军需处长为什么那么镇静、安详呢？（由于作为一名军需处长他尽到了自己的职责，他无愧于每一位战士，所以他牺牲的时候是非常坦然、沉着的。） 6、放录像，让学生感受当时恶劣的环境。学习第1自然段，了解军需处长牺牲时的恶劣环境。 7、天气这么严寒，作为掌管军需物资的军需处长因衣服薄弱而冻死了，从中你体会到什么？ （板书：一心为公、毫不利己，特地利人） 8、小结指导朗读。 这位一般的军需处长
8、，他并没有做出惊天动地的伟业，然而在他身上那种一心为公，毫不利己，特地利人的精神多么令人崇敬。下面让我们带着崇敬的心情朗读这一自然段。 导：课文除了直接描写军需处长外，还描写了谁？ （二）学习课文描写将军的局部。 1、自由读文，画出将军语言、神态的句子。生答复后，教师投影将军语言的句子。 a：将军边走边喊：“不要停下来，快速前进！” b：突然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？” c：“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。 问：将军为什么喊不要停下来，快速前进？（停下来有冻死的危急。）将军为什么要吼，“吼”字说明白什么？（将军特别生气，他
9、责备军需处长没有尽到责任。）“听见没有，警卫员？叫军需处长跑步过来！”将军说这句话时，两腮肌肉为什么要抖动？说明白什么？（说明将军已经生气到极点，以至于连两腮的肌肉都在抖动。） 指导学生理解将军语言句子的根底上，朗读每一句话，读出当时的语气。 导：正值将军大发雷霆的时候，有人告知：“他就是军需处长”将军愣住了，此时将军的心情如何？ （三）学习第12自然段。 1、指名读第12自然段，思索：将军的心情如何？你是从哪些词语体会到的？ 2、指导读出将军惊异、哀思、内疚、沉重的心情。 （四）学习第13自然段。 1、齐读第13自然段，问：“风更狂了，雪更大了，大雪很快地掩盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹
10、的丰碑。”为什么？（从形象上看，大雪掩盖的军需处长的身体的确像一座晶莹的碑，更重要的是，军需处长那一心为公，毫不利己、特地利人的精神是不朽的，他成了将军和战士们心目中的一座丰碑。） 2、理解后，指导朗读，让学生读出对军需处长的崇敬和赞美之情。 导：军需处长牺牲了，但他的精神鼓励着红军战士，这样的队伍面对困难会怎样呢？ （五）学习最终一自然段。 1、投影比拟，体会反问句的作用。 a：假如成功不属于这样的队伍，还会属于谁呢？ b：成功属于这样的队伍。 2、原句是什么句？这两句哪句好？为什么？（反问句起到突出强调的作用，表达了更加确定的语气。） 3、为什么成功肯定属于这样的队伍？（这样的队伍是受了军
11、需处长崇高精神鼓舞的队伍，这样的队伍，即使遇到再大的困难也能克制、战胜的，所以成功肯定属于这样的队伍） （六）小结： 军需处长离我们远去了，但他那一心为公，毫不利己，特地利人的精神鼓励着我们一代又一代人奋勇前进，他成了我们心中的丰碑。 1、你觉得哪些内容最能突出中心？（军需处长冻死时的形象，将军的语言、神态变化。）是为了赞扬军需处长崇高的精神，为什么还要用浓墨描写将军？ 2、师生总结。（对于能突出文章中心的内容要详写，而关系不是严密又必需交待的内容要略写。通过将军的语言、神态的变化可以了解到将军的内心活动，体会到将军对军需处长的崇敬之情。从而突出了文章的中心。） 1、感情朗读课文。 2、背诵第
12、7自然段和最终三个自然段。 附板书设计： 23丰碑 一心为公 倚靠、坐着 毫不利己 军需处长 镇静、安详 特地利人 薄弱破旧、贴 关于丰碑励青春心得体会和感想三 1、学问点：理解课文资料、体会军需处长的崇高精神。 2、潜力点：读书有目的，有感情地朗读课文。 3、情感点：学习军需长的崇高精神，陶冶情操。 1、参军需处长冻死时的动作、神态、穿着以及将军动作、神态的前后几次变化，体会军需处长的献身精神。 2、理解大雪掩盖的军需处长为何成了一座晶莹的丰碑。 幻灯机、幻灯片、录音机、磁带、小黑板。 1、读懂生字词，查字典并结合上下文理解生字词的意思，初步朗读课文。 2、什么是军需部门，“给养”是什么意思
13、，军需处长和在军队里是负责什么工作的？ 3、课文讲了一件什么事？请找出文中“军需处长被寒冷冻死成了一座晶莹的丰碑”这局部做记号，并想想课文其他局部各讲什么意思？ 4、细读第三到第十三自然段，完成下表： 神态 动作 心情 将 听到“有人冻死”时 看到冻僵的老战士时 军 听到“他就是军需处长”时 5、课后思索练习1、2。 教学过程： 一、切题激趣导入 这天我们预备学习哪一课？（板书：丰碑：齐读课题两遍） “丰碑”是什么意思，在文中指的是谁？（板书：“丰碑”简笔画和“军需处长”） 你是怎样明白的？快速读课文，找出文中把军需处长比作“丰碑“的一个句子，读一读。 二、细读争论感悟 自读第3至第13自然段
14、，分组争论沟通：为什么说被大雪掩盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？ 1、沟通一：第七自然段 参军需处长的神态和衣着描述你分别体会到他的什么精神？ （幻灯出示课文插图：师引读全段） 2、沟通二：第十二自然段 从将军的神态你体会到什么？ 从将军的动作你体会到什么？ 比拟读句子，深入体会将军沉重、内疚、崇敬的简单心情。 句1：将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛潮湿了。他深深吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 句2：（句1中带点词语去掉以后的句子。） 3、沟通三： 生据预习题4的表格再读课文第3至第13自然段，对比幻灯中的表格小组沟通。 据表质疑。
15、4、小结： 为什么说被大雪掩盖的军需处长是一座晶莹的丰碑？ 生自由上台把体会到的军需处长的精神品质写到“丰碑”的简笔画中。 导读理解一、二和最终一个自然段 1、自读思索：你都读懂了什么意思？你是怎样读懂的？ 2、争论沟通。 三、感情朗读升华 1、听录音读。 2、自由练读。 四、作业 思索：第一、二和最终一个自然段的描述与表现军需处长的崇高精神有什么联系？ 五、板书设计： 关于丰碑励青春心得体会和感想四 “存以甘棠，去而益咏”写的是3000多年前，周朝人思念召伯德政的故事。召公活着时曾在甘棠树下理政，他过世后老百姓对他更加思念、歌咏。 2023年6月9日，在宾阳中学优秀的师者杨锦铨逝世两周年的夜
16、晚，全校的同仁们正以座谈会的方式悼念、学习他。 在这个盛夏季节，方圆百里，为榕园所独有的凉快夜晚，每一个会议室都是灯光光明，每一位宾中教师手捧着一本还散发着淡淡墨香题为榕园丰碑的书，正聚精会神地阅读着。 这本书叙述的是杨锦铨教师平凡而动人的一生，分淡泊名利 扎根宾阳、爱岗敬业 心系教育、辛勤耕芸 桃李芳香、相濡以沫照看病妻、众人追忆杨老、诗颂杨老、学生局部来信摘录、图说杨老八章，翻开到第一章，便看到这样的导语，“1959年，一个家境优越的广州人，背井离乡来到当时相对落后的宾阳，从今扎根宾阳中学，成为一名人民教师，再也没有离开这方水土。他就是宾阳名师杨锦铨，他穷尽一生，用殷殷热血，播撒才智种子，
17、燃烧心灵火花，书写了广西教坛不朽的传奇。” 座谈会的高潮是人们读榕园丰碑后纷纷谈感想，一本好书就是一段浓缩成精华的人生，在这段人生里，不但写书中仆人公，也写着读者的过去，现在，和将来，它会让你感动，引你思索，激你共鸣，让你读后产生出一种不得不说的冲动，与人共享的渴望。 “故不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也;不闻先王之遗言，不知学问之大也。”先哲荀子如是说，读一本有高度、有深度、有热度的书，就是登高山、临深溪、听先圣之言的过程，读榕园丰碑也当作如是观。 2023年6月10日，宾中榕园，皓月当空，夜凉如水，注定是不平凡的夜晚，古榕在深邃而广袤的宇宙中招展，如巨大的天蓬，荫护着这片热土上每一位像杨锦铨教师一样淡泊名利、爱岗敬业、辛勤耕芸的人们。 存以榕园，去而益咏，斯人虽远，长风永存。