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1、 中班社会我的家乡说课稿汇总我的家乡中班社会教案(九篇)推举中班社会我的家乡说课稿汇总一 1、感知并正确熟悉黑，鼓舞幼儿英勇地面对黑暗。 2、帮忙幼儿用各种方法去克制怕黑的心理障碍，培育自己在困难面前克制困难的力量。 3、体验救出小动物后的.愉悦心情。 4、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 1、自制小山洞，小兔头饰若干，兔妈妈的头饰一只 2、与幼儿人数相等的动物玩具 (一)故事导入活动 1.小兔们，今日妈妈给你们讲一个故事，好吗? 2.故事：从前，有一只得意的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到漂亮的鲜花，美丽的蝴碟可快乐了。它一
2、会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。天慢慢地黑了，小兔找不着妈妈多难过呀，它大声地喊：“妈妈，妈妈”。 (二)营救小动物，鼓舞幼儿不怕黑 1.发觉状况 1)(伴随着音乐，远处传来一阵阵小动物的呼救声)教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命?小兔们，你们千万别动，妈妈去看看。 2)教师渐渐走到山洞口，认真往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢?里面究竟发生了什么事情?这黑洞洞的山洞里究竟是谁在哭呀?小兔们，你们谁情愿帮妈妈进去看看。” 2.鼓舞幼儿克制怕黑心理，英勇地钻进山洞(
3、1)请胆大的幼儿做示范(34人)，并说说自己可怕不可怕，以及自己是怎样克制可怕的 (2)交谈，了解可怕的幼儿的心理状况，教师对他们进展疏导争论：怎么样才能让自己不可怕呢? a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛慢慢习惯了黑再渐渐走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会可怕。 b.进去的时候想想快乐的事，一边走，一边唱唱歌，就不会可怕。 c.你就想里面的小动物多可怜，我肯定要帮忙它，其它什么也别想，就不会可怕了。 d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，渐渐走，就不会出危急，这们也不会可怕。 (3)请情愿去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。 (4)教师对还不敢进去的幼儿再次进展
4、疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。 (5)请胆子特殊小的幼儿借助一些器具(如木棍、手电筒等)和好朋友一同进山洞。 (6)教师夸夸救小动物的幼儿，夸奖他们是英勇的孩子，嘉奖小红花。 (三)、教师帮忙幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克制怕黑的方法，教师：你们真厉害，遇到困难会自己想方法，并且英勇地克制困难，那在平常你们会遇到困难吗?你会遇到什么困难，是怎么解决的?使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有许多克制困难的方法，鼓舞幼儿平常要积极动脑。 (四)、鼓舞幼儿努力养成自己独睡的习惯教师：“现在，教师要问你们一个问题，哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的?为什么不一个人睡? 教师：
5、“今日，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦?敢的小朋友把手举起来!” 切合主题活动，创设扮演抢救队员救小动物需要学本事的情景，让幼儿把握了走平衡木和过河的技巧，从活动中幼儿的表现来看，这个活动还是比拟适合中班幼儿开展的，孩子们比拟感兴趣，根本能跟着我的口令有序的进展的活动，有静有动的活动强度也很适合幼儿，活动的重难点目标也都在活动中突破了。 推举中班社会我的家乡说课稿汇总二 第1篇中班安全教学反思本次活动主要有两个学问点让幼儿把握：1、让幼儿熟悉各种不同的排列规律。2、引导幼儿根据各种规律对图形进展有规律的排列。在引导幼儿学习着两个学问
6、点时，我利用了小兔去规律森林探险这一故 第1篇中班安全教学反思 本次活动主要有两个学问点让幼儿把握：1、让幼儿熟悉各种不同的排列规律。2、引导幼儿根据各种规律对图形进展有规律的排列。在引导幼儿学习着两个学问点时，我利用了小兔去规律森林探险这一故事。整个数学活动都以此为主线开展，让孩子们在好玩的探险数学故事中学习规律排列这一学问点。 有了故事的衬托整个数学教学环节更加生动好玩，更能激发孩子们的学习兴趣。整个活动，孩子们能够积极投入到数学活动中，积极开动脑筋，举手发言，动手动脑，解决小动物们遇到的困难。在为小动物们解决困难的同时，孩子们稳固了所学数学学问的同时，体验到了利用数学学问帮忙他人的喜悦，
7、有利于培育幼儿学习数学的”兴趣。 在整个活动中还有一些缺乏之处。例如：教学ppt有的细节局部制作还有待提高。在让孩子们熟悉规律排列的时候，最好选择一些孩子们熟识的，简单念诵的事物，比方小花、小草、小树；红色、绿色、蓝色等，更简单让孩子们了解、记忆。 第2篇中班安全教学反思 中班社会活动我就是喜爱我自己恰如其分的将这些学问点融合在了一起。对中班幼儿而言，初步有了自我意识和情感体验，在此次的园本教研活动中，我作为中班教师，对这个活动进展了分析、教学，从让幼儿了解自己到喜爱自己到通过活动，进一步提升喜爱自己的意识进展活动，以下是对本次活动的教学反思。 1、形成幼儿的共性和特点 喜爱自己，首先要对自己
8、有个全面的熟悉与了解，在第一个环节中，我让每位幼儿带了三张照片，从刚诞生到长大一点再到上幼儿园时，孩子通过观看照片，形成初步的自我意识。孩子通过观看和比拟了解自己不同时期不一样的自己，感受自己的变化与成长。所谓自我意识，是人对自己的熟悉和态度，分为主体的状态和客体的状态，在这一环节中，我重视到了主体状态，却将幼儿的自我意识孤立了起来，忽视了人的自我意识首先是他人态度的放映这样的概念，也就是说，别人怎样对待我们，或者我们认为别人怎样对待我们，将在很大程度上影响我们怎样对待自己，孩子在观看和叙述自己的照片时，教师可带着其他孩子赐予一个积极的、正面的评价，使幼儿形成一个内在的、稳定的“他人眼中的自我
9、”，是幼儿意识到自我，使“共性”从幼儿意识中萌发出来，并通过观看和比拟了解自己和同伴不一样的地方，感受到自己的特殊之处，感受这种奇异。这个方面我做的还是远远不够。 2、挖掘“喜爱”的不同层面 “喜爱”的概念是很广泛的，它也是社会活动中一个重要的”情感体验，在这个活动中首先应把“喜爱”详细到幼儿的共性化中去，让幼儿主动去建构喜爱的学问。在这个环节中，我设计了两套方案，让孩子将喜爱的地方通过自画像画出来，并将喜爱的地方夸大化，然后看着画说说喜爱自己什么。另一个方法则是让孩子照镜子，看着镜中的自己有个更真实的情境。我选择了其次套方法实施到教学中去，但教学效，果没有预想的那样，孩子看着镜子，只是说了一
10、下自己喜爱自己什么，如：我喜爱我的嘴巴，由于我的嘴巴会说话。幼儿完全没有兴奋和想挖掘自己的心理，教师这时也没有适时的激发孩子，将“喜爱”流于了外表，儿童的社会性熟悉、情感和行为的发生进展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮忙幼儿体验到赞美和被赞美的欢乐，学会用观赏看别人，看自己。这样渐渐一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和共性的发育，而这种良好的自我意识和共性，又将反过来鼓励他们形成自我喜爱的态度，鼓舞他们更加积极主动和布满信念地与外界交往。 3、提升“喜爱”的境地 纲要指导要点中提到：要创设一个能使幼儿感受到接纳
11、、关爱和支持的良好环境。在第三环节中，我让幼儿通过做事情，进一步提升喜爱自己的意识。需要反思的是，这些事情是教师提前安排好的，如整理书桌、叠衣服、扫地、洗杯子等，以成人的角度认为孩子会喜爱做这些事情，能做好这些事情，没有站在幼儿的角度和立场动身，为他们供应一个积极自主的空间，这个活动中，不仅仅没有提升“喜爱”，反而将“喜爱”渐渐纵向化。 社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培育尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。让我思索的是，像这样我就是喜爱我自己的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子
12、的生活切入，有一系列为这个活动做预备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积存的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去信任孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜爱他人，喜爱自己。 第3篇中班安全教学反思 一、活动选材源自幼儿生活 “婚礼”对每一个幼儿来说都是最有吸引力的事，新郎身穿礼服笑吟吟地迎接朋友，新娘穿上了仙女般的婚纱，来宾们也是个个装扮得喜气洋洋，婚礼的喧闹场面，让幼儿体会到人与人之间亲切无间的欢乐。“小猪的婚礼”是一部好玩而富有想象制造、深受幼儿宠爱的动画片。他们对于婚礼的欢快现场，尤其是小猪们为出席婚礼而进
13、展的富有制造性的装饰装扮的片段特别地感兴趣。童话最贴近幼儿的生活阅历，能引起他们情感上的共鸣。 二、活动目标效劳幼儿进展 本次活动，我设计了两个目标： 1.观赏动画片欢乐的婚礼中小猪们好玩的装饰，大胆想象并设计服装的式样。 2.知道受邀参与聚会要装扮出席，在帮小猪预备礼服的过程中体验婚礼的喜庆与欢快。 三、方法选用匹配幼儿学情 生活中的服装和饰物造型生动，花色多样，绚丽多彩，对于这些孩子已有肯定的阅历，在此根底上让孩子通过观赏产生兴趣，从而大胆设计服装的式样，也能适应幼儿的进展，预定的教学目标也能自然实现。活动中，幼儿在生动、详细的动画情节中，与极具美感的动物形象产生了心灵的共鸣，孩子的生活阅
14、历得到了提升，他们不仅产生了表现美、制造美的兴趣，还在帮忙小猪预备礼服的过程中进一步体验了婚礼的喜庆与欢快，以及人与人之间的亲切和友情。 四、活动过程敬重幼儿主体 1.顺应幼儿的情趣倾向，引发自主阅读。“小猪的婚礼”这个动画片以极其生动的情节和动画效果调动了幼儿的主动欣赏，小猪们的好玩表现激发了幼儿的活动兴趣。 2.诊视幼儿的本我观点，引发语言共享。我用启发性的问题引导幼儿争论，鼓舞幼儿大胆地表述自己的观看所见，幼儿畅所欲言，个体主动性得到进展。 3.激发幼儿的制造热忱，引发缪斯设计。让幼儿进展示范创作，是一种大胆尝试，是为了激发全体幼儿的创作热忱，释放幼儿的缪斯性制造力。孩子们都布满了自由设
15、计、自由表现的欲望，并设计出了各种式样的服饰。从作品中我们不仅看到了幼儿生活的影子，还更多地感受到了孩子们想象的奇怪和好玩。 第4篇中班安全教学反思 一、主题实录 春天到了，我们把孩子们带到了人民公园，突然开头下起了小雨。时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也特别宠爱雨天。“看，下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛观看到的及平常积存的下雨阅历绽开想象，如：象线、象珠子等等。灵灵说“雨下在身上真舒适”。张天一说“妈妈说雨是透亮的,没有颜色的”。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会不假思考地答复“湿湿的、凉凉的”。“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好方法不让雨跑掉吗？”这时，孩
16、子就会去找各种接雨的器具尝试。他们经常兴奋地谈论着。孩子们对雨兴趣昂然、情有独钟。 （children ature自然）“不要剥夺孩子与大自然接触和了解的权利”我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观看、感受、了解雨。把课程环境化中的环境的内涵扩大到大自然中去。 二、分析与反思 小班孩子年龄小，他们必需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。下雨天，他们经常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个兴趣点，又发生在孩子周边的生活阅历开展有益的教育活动，从而真正表达纲要中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。 纲要在教育与进展之间坚持了
17、“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的观点。设计整个活动时，注意强调将教师作为幼儿进展的引导者，支持幼儿的自主进展，在支持中进展有效引导。活动中，通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，师幼互动。从不同的角度让孩子有意识地去观看，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。 第5篇中班安全教学反思 设计意图:雨是幼儿感知、观看过的自然现象,利用幼儿对雨的初步熟悉来学习乐曲中的节奏，起到了对新学问的铺垫和孕育的作用，从而使幼儿能更深入的理解和学习本次活动中的乐曲节奏。 活动目标: 1、让幼儿初步感知复合节奏，
18、并能用两种不同节奏进展演唱。、了解一些自然界常识，进展幼儿的.唱歌水平。 3、培育幼儿积极参加音乐活动的兴趣，体验合作带来的欢乐。 活动重点:能够正确的唱出歌曲的节奏。 活动难点:了解复合节奏。 活动过程: (一)、开头局部 1、导入 2、创设情景 (二)、根本局部 1、观赏歌曲、练节奏 (1)、大雨节奏 (2)、小雨节奏 (3)复合节奏、演唱歌曲 (1)、嬉戏:开城门 (2)、大雨的歌.(3)、小雨的歌.(三)、完毕局部 幼儿在歌舞表演中完毕。 反思学习音乐节奏对于幼儿来说是枯燥的，我将节奏融入到有情境的音乐城中，调动了幼儿学习和探究的积极性。在进入音乐城之前，完成了节奏训练，学会了区分两种
19、不同的节奏，解决了本次活动的重点、难点问题，让幼儿在积极参加音乐活动中，体验了合作带来的欢乐，顺当完成教育目标。 第6篇中班安全教学反思 社会活动我给椅子洗洗澡是一个很好的培育孩子爱劳动的社会活动，苏霍姆林斯基曾经说过：只有从小参与劳动的人，才能获得真正的幸福。的确劳动不止是一种态度、一种习惯、更是一种特别重要的力量。而我们都发觉，现在的孩子对成人的依靠性日趋渐强，独立生活的力量则越来越差，缺乏劳动的概念，更缺乏对劳动的体验。于是借助本次给椅子洗洗澡的社会活动，来培育幼儿爱劳动的情感。本次活动的重点是让幼儿体验劳动的欢乐，尝试用完整的语言表达劳动的过程。 在活动中我为幼儿创设了一个情景“椅子”
20、哭了。幼儿听到哭声，猜想会是谁在哭？通过录音提醒谜底。由于录音效果不是很好，而且在户外上课，因此幼儿听的.不是很清晰，通过其次次的倾听，幼儿能听清晰了，激发幼儿想帮忙小椅子洗澡的欲望。活动时我就让孩子们先去洗，洗完再沟通“你是怎么洗的？”，孩子们的方法五花八门，孩子们在自主探究中获得了进展。孩子们在劳动的时候，我始终在观看，发觉孩子们拿起毛巾，都认仔细真地给小椅子洗起了澡来。“哗啦，哗啦”搓着毛巾，一会儿给小椅子擦擦“背”，一会儿给小椅子洗洗“脚”，干得可带劲了，把椅子擦洁净了，许多孩子都很聪慧的把椅子放到了阳光下晒一晒。 活动中我发觉由于对幼儿使用毛巾在水里漂洗后要拧干的要求没有特殊提出，所
21、以就导致消失了有幼儿把水拧到了小朋友身上、鞋子上，还把地面弄的特别湿。在幼儿沟通好后，我以儿歌的形式总结洗椅子的过程，让幼儿边念着儿歌边给椅子洗澡，这一次就好多了。 此次活动注意趣味性，做到了寓教于乐，让幼儿在玩乐中，体验到了劳动的欢乐，树立劳动荣耀的思想。我还在设想，可以让孩子每天来园后就先拿抹布把自己的桌子、椅子擦擦洁净，培育孩子们养成爱劳动的好习惯，也不错！ 第7篇中班安全教学反思 我班的教室在3楼，每次小朋友排队下楼梯时，都会手扶着幼儿扶手。由于扶手是沿着楼梯的走向加设的，扶手会由上而下越来越贴近楼梯台阶。所以孩子们就发觉了一个好玩的现象，走一段楼梯的最终几阶时假如手不离开扶手的话，身
22、体就必需弯下来或蹲下来，看上去就像人变矮了;而转到下一段楼梯后，站直身体就能扶到扶手了，看上去就像人又长高了。孩子们对这个嬉戏乐此不疲，觉得自己仿佛是个魔术师。为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发状况转化提炼为数学学问，我先在区域活动中投放有关比高矮的瓶娃娃材料，让幼儿初步感知物体的高矮。幼儿在探究感知一段时间后，还存在着一些问题，主要是不会正确使用比拟高矮的方法，对必需在同一水平面上做比拟还不甚理解，对两个物体高矮差异不显著的比拟易出错等等，有局部幼儿使用“高”、“矮”的词不当，把“矮”讲成“低”等等。于是，我设计安排了数学活动比高矮。 本次活动的重点是通过一系列活动，让幼儿感
23、知物体的高矮，学着比拟高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。活动难点是将物体从高到矮或从矮到高的有序排列，并留意要将高矮差异不显著的物体进展正确排序。 在活动开头时，我选择两位高矮有明显差异的孩子从小铃下走过，通过一位幼儿走过小铃没有遇到，而另一位幼儿遇到了小铃发出声响这始终观现象来引起幼儿的兴趣，引出高矮;然后通过两两比拟高矮得出比拟的正确方法，即站在一个水平线上直立比拟;最终，通过图片比拟印证上一步得出的结论。 我认为本次活动设计比拟好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比拟，分出高矮。其次组：在一组物体中找出最
24、高和最矮的物体。 第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比拟明确，层次清楚，由易到难的让幼儿能依据自身状况多层次的选择操作。最终，我通过嬉戏找朋友比高矮让幼儿理解物体高或矮的相当性。 活动完毕后，我认为幼儿都能正确辨别物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比拟高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比拟、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比拟，没有为他们供应不在同一水平线上比拟的时机，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比拟高矮需要在同一水平线上直立进展的概念理解不深。虽然
25、在设计时盼望通过下一步图片比拟来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比拟得不到预期的效果。 通过上课、反思，我觉得应当调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比拟高矮时为幼儿供应一些大型积木、椅子等，让幼儿有时机站在不同水平面比拟，能自己查找出比拟高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，做到不人为割裂课的层次，使层次与层次之间过渡自然。 推举中班社会我的家乡说课稿汇总三 1. 你是一个文雅乖巧的小女孩，你做事情共性细心，上课时能用心听讲。课堂上，你总是悄悄地坐在自己的位置上，不敢举手回答下列问题，教师知道你也会，但这样不利于提高自己的语言表达潜力。我盼望新学期，你在课堂上能专心发言，教师期盼着
26、你成为最精彩的那一天! 2. 你是个天真活泼得意的小姑娘，你的拼音数学练习都有了必需的提高，生活自理潜力也增加了。唱歌画画等都有了进步，课间常观察你和同伴们快乐地玩耍，有事能主动告知教师，你长大了，会交往了，真棒!教师盼望能够自己的事自己做，这样你就会越来越聪慧，对吗? 3. 你是一个聪慧又顽皮的小男生，有时让教师生气，有时让教师欢乐。聪慧的你能理解刘教师的几点推举吗?课堂上少做点小动作，多发点言;课间少一点不开心，多和小朋友友好相处;字写的再干净些。我信任，下学期的你必需是班里最精彩最优秀的其中一员，好好加油呀! 4. 你是一个活泼能干的小朋友，上课能仔细的听教师讲故事，念儿歌，还能专心地举
27、手发言，而且自己动手折叠被子，整理玩具，还能帮助教师收发学习用具，课间也能和小朋友一起欢乐地玩耍做嬉戏。遇到事情也能主动与教师沟通。盼望你能连续努力，信任你必需会变得更能干的。 5. 个活泼得意聪慧伶俐的小朋友。上课你都能仔细地听讲，专心举手回答下列问题，你的学问面很广，你画得画真棒!你的想象真丰富!而且本学期你变得共性的懂事了，能自己吃好饭，自己叠好被子，还能主动帮助教师做力所能及的事。就要上小学了，教师盼望你连续努力，争取更大的进步。 6. 你是个聪慧得意的好孩子。你有礼貌守纪律爱帮助有困难的小朋友;教师和小朋友们都很喜爱你;你很愿意帮教师做事，是教师的好帮手;你上课能仔细听讲，专心举手发
28、言，你的学习习惯很好，各种潜力进展均衡，教师盼望你以后多听多讲多看进一步扩大学问面，做小朋友们的好典范。 7. 小班时你和我们相处的时间很少，所以中班你能重新回到群众中来，我们大家都很快乐，你是关怀群众乐于助人的孩子。教师们发觉你长大了，越来越爱你了，你是一个天真聪慧的小男子汉，乐于当教师的小助手，假如你能午睡时不那么好动，那进步会更大的。感谢家长一向很协作我们的工作。 8. 你是一个聪慧懂事的孩子，课堂上常能听到你那悦耳动听的答复声，愿意当教师的小助手，帮助小朋友解决困难，与小朋友友爱相处，从不见你与小朋友争吵;上课回答下列问题，你总是那么精彩，讲的滔滔不绝，常会答出其他同学所不知的问题。盼
29、望你在下学期更加自信些，做个全面进展的小学生。 9. 个活泼能干的小朋友，上课能仔细的听教师讲故事，念儿歌，还能专心地举手发言，而且此刻不但能自己动手折叠被子，整理玩具，还能帮助教师收发学习用具，课间也能和小朋友一起欢乐地玩耍做嬉戏。遇到事情也能主动教师沟通。就要上小学了，盼望你能连续努力，信任你必需会变得更能干的。 10. 你是个聪慧能干的好孩子，非常喜爱动脑筋，你有探究精神，常能自己发觉科学的神秘，喜爱提问题，每次都能很专心的完成作业，上课专心发言，勇于表达自己的想法，你做事情都很仔细认真，教师交给你的任务总能一丝不苟的完成，教师盼望你上了小学有更棒的成绩，-我的小珍宝加油咯! 推举中班社
30、会我的家乡说课稿汇总四 第1篇中班手工反思身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的中班安康优秀教案及教学反思洗手，仅供参考，欢 第1篇中班手工反思 身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以快速积存我们的教学阅历，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的中班安康优秀教案及教学反思洗手，仅供参考，欢送大家阅读。 活动设计背景 通过我的日常观看，幼儿能够独立入厕、洗手，但是洗手的方式很不标准，经常是洗好后，指甲里和手背上面还存在着脏乎乎的黑泥，订正幼儿洗手方式，
31、对幼儿的安康大有好处。 活动目标 1、知道不讲卫生的重要性。 2、把握正确的洗手方法。 教学重点、难点 重点：把握正确的洗手方法。 难点：培育幼儿养成讲卫生的好习惯。 活动预备 手偶、正确洗手方法的课件、水盆、肥皂、毛巾等。 活动过程 一、开头局部： 1.手偶表演：“哎呦，哎呦，肚子疼死了。” 教师提问：为什么小兔子会肚子疼呢?她平常有什么不好的习惯吗? (引导幼儿说出手偶不讲卫生，不仔细洗手。) 2.教师提问：那我们小朋友知道该怎么样洗手才能不生病呢?跟身边的好朋友争论一下，然后告知教师。 (幼儿集体争论后，到讲台来给其他幼儿做示范。) 3.设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法：
32、(1)教师：那小朋友想不想知道你们说的对不对啊? (2)出示洗手课件，了解洗手的”正确方法。 (3)教师与幼儿重复洗手的正确方法： 袖子袖子卷卷好，水龙头儿忙翻开，肥皂宝宝来帮助，搓搓手心和手背，清水来把赃物冲，小小毛巾擦洁净。 教师边做动作边说自编儿歌。 4.教师：那教师还要问问小朋友，我们什么时候应当洗手呢? (饭前、便后、玩玩具等) 5.幼儿实际练习：进一步把握洗手的方法 将幼儿分成4组，分别进展洗手实践。 二、完毕局部： 教师对本节课进展总结，对幼儿的洗手方式予以表扬和订正。 教学反思： 活动对幼儿进展勤洗手的良好习惯的培育与日常生活相结合。让幼儿知道为什么要洗手，鼓舞幼儿自己来介绍洗
33、手的方法，提高幼儿参加活动的积极性。 第2篇中班手工反思 作为一位刚到岗的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的中班安康公开课教案及教学反思能干的小手，仅供参考，大家一起来看看吧。 活动目标： 1、熟悉手的构造和功能，了解五个手指的名称。 2、帮忙幼儿理解，体会自己的小手很能干。 活动预备： 1、手的图片 2、动物大指偶5个小指偶若干（与幼儿人数一样） 3、操作材料：（1）夹珠子（筷子、木珠）（2）穿珠子（3）绘画（涂色：“手套”） 活动过程： 一、幼儿操作教师简洁介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让
34、幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这些事的？” 二、引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。提问： 1、刚刚你做了什么？是用什么做的？ 2、除了刚刚做的事以外，你的小手还会做什么？（个别答复，与旁边的幼儿沟通）教师小结：小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出自己的小手认真地看一看。 三、观看熟悉手 1、幼儿观看手提问：你的手上有什么？（手指） 2、熟悉手指名称。 （1）介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大姆指，让幼儿伸出大姆指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸
35、出小指；中间最高的是中指，让幼儿伸出中指；中指和大姆指中间的叫食指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。 （2）稳固熟悉手指。 a.教师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿说：教师将* *戴在* *指上。 b.嬉戏：“戴指偶”教师说一个手指的”名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。 3、熟悉手的其它局部。 （1）手指长在哪里？（手掌） （2）手还可以怎样分？（手心、手背）教师伸出手心，手背提示幼儿。 四、幼儿争论：假如没有手会怎样？怎样爱护手？。来。源屈。教师教。案网，争论后请个别幼儿答复，教师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，以防触伤自己的小手，冬天外出戴
36、手套，涂一些护肤品等。 五、引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。提问：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想：假如什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干？教育幼儿自己的事情自己做，还要帮忙大小做一些力所能及的事。 活动延长： 1、让幼儿连续操作。 2、在日常生活中提示、催促幼儿学着自己的事自己做。 教学反思： 在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采纳了音乐导入法、观看发觉法、嬉戏稳固法、感知操作法。活动开头，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性熟悉，产生活动兴趣。然后通过观看，孩子们自己发觉手上有什么，有几个手指，并进展手指和手的比拟。手能做什么，
37、不能做什么，并与孩子们共同搭建熟悉的平台。 第3篇中班手工反思 作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编帮大家整理的中班科学优质课教案及教学反思大怪手车，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 活动目标： 1在活动中让幼儿体验扮演司机开车的乐趣，建立根本的交通安全概念，熟悉不同车子的功能及特点。 2培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备： 录音磁带 活动过程： 1叙述故事威威爱大怪手车。 教师：小朋友，今日教师给你们带来了一共好听的故事，你们想不想听呀?(教师叙述故事)提问：故事里的大怪手车究
38、竟是什么车?(挖土车)除了故事里提到的车，你还熟悉什么车? 2教师和小朋友们玩“猜谜”的嬉戏。 “小朋友们都很聪慧，熟悉各种各样的车。现在教师要考考你们，我们来玩一个猜谜的嬉戏。请你听清晰教师出的题目，然后答复这是什么车?明白了吗?好，现在请听题。” 下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车?(洒水车)大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边唱歌。请问这是什么车?(垃圾车)长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又钻洞，呜呜向前冲，载客又运货，运输立大功。请问这是什么车?(火车)用脚踩，不需要用汽油的车。(自行车)要排队等，一个一个投币才能坐的车。(公共汽车)搬家时会用到的车子。(卡车)你只要上车，告知司机要到哪
39、里，司机就会打表并送你到目的地。(出租车)失火的时候肯定需要它帮助。(消防车)抓坏人的时候，警察就会开着它出来。(警车)巡游旅行时会坐什么车?(巡游车)可以救人的车子。(抢救车、警车、消防车。)拨打电话119，开来的是什么车?拨打120，开来的是什么车?那110呢? 3听声音，辨车子。小朋友们真棒!在我们的生活中有一些车子会发出特殊的声音，请小朋友听一听，猜猜是什么车?(放录音) 4学习儿歌红绿灯。 教师：大公路上有各种各样的车子在行驶，为了确保安全，司机们要遵守交通规章，在过路口时还要留意看交通信号灯。小朋友们，你们知道交通信号灯有几种吗?(红灯、黄灯、绿灯)绿灯亮了应当怎么样?(向前行)红
40、灯亮了应当怎么样?(停下来)黄灯亮了又该怎样?(假如没有通过公路，看到黄灯就要停下;假如走到一半，就要快快通过)(教师朗读一遍儿歌、小朋友跟着教师念一遍) 嘀嘀嘀，汽车叫，汽车来了我让道，过公路，东西瞧，走路要走人行道，不玩耍，不乱跑，安全第一我知道，红灯停、绿灯行，遵守规章别忘掉。 5演唱歌曲开车歌。(唱两遍) 6听音乐，小朋友们自由仿照开汽车的动作。 教师：小司机们，我们动身吧! 7完毕。 教学反思： 幼儿对科学阅历的吸取和积存、认知构造的建立、技能方法的学习，部不是在一次科学活动中就能完成的，而是通过点滴的渐渐积存。不同角度、多样化的科学活动，将使幼儿科学概念的内涵不断得到补充，外延不断
41、得到扩展，学问得以迁移和运用，力量和方法得到不断熬炼和进展。因此延长局部的设计，教师采纳留疑的方式，出示一个瓶盖，给他们留下了一个想象、探究的空间，激发他们连续进展科学探究的兴趣。 第4篇中班手工反思 作为一名无私奉献的教师，编写教案是必不行少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的幼儿园小班手工嬉戏教案制作小乌龟及教学反思，仅供参考，欢送大家阅读。 活动目标 1、进展幼儿动手操作力量，培育手工制作小乌龟的兴趣。 2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具，美化自己的生活或开展活动。增加环保意识。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、喜爱参加嬉戏，
42、体验。 重点难点 重点是培育孩子的自主创作力量，难点是孩子们闹，难形成统一。 活动预备 1、果冻盒，一次性筷子，碗，瓶盖，剪刀，绘画纸，粘纸，双面胶等。 2、制作流程图 活动过程 1、谈话引出课题。 师：你们见过小乌龟吗?它是什么样子的? 幼儿：小乌龟有四只脚，一个壳，一个头，一个尾巴，壳上还有花纹。 师：你们想不想自己制作一只小乌龟? 2、出示材料，让幼儿探讨。 师：教师这边预备了许多的东西，你们看看它们能做小乌龟的哪一局部? 幼儿1：泡沫盒可以做小乌龟的壳。 幼儿2：果冻盒可以做小乌龟的头。 幼儿3：一次性筷子可以做小乌龟的脚 3、教师出示制作流程图，激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了许多
43、的方法制作小乌龟，现在教师这里有几张制作小乌龟的”图，请你们看着上面的图示选择自己喜爱的，适宜的材料进展制作，好吗? 4、幼儿自己制作，教师巡回观看指导。 5、大局部幼儿完成了作品后，教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进展评价。 6、幼儿相互观赏作品。 教学反思 幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育供应了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性，培育幼儿制造力，形成科学的态度和价值观，树立社会责任感，具有非常重要的意义。 做中学要满意幼儿求知欲，需要积极为幼儿的教学活动配套充分的物质条件，创设丰富宽松的探究环境。幼儿可以自由进入，独立或合作地进展观看、操作、尝试、试验，自由自主地探究。在试验内容的选择上，
44、教师要在观看、了解幼儿的兴趣和需要的根底上，与幼儿一起去发觉日常生活和自然界中不懂的问题，在这次的制作小乌龟的活动中，由于供应的一次性饭盒，碗，果冻盒等材料是幼儿日常生活常常见到的，所以对此幼儿特别特别感兴趣，他们先探究这些材料可以制作小乌龟的哪一局部，尝试了许多材料，最终才找出了自己认为最适宜的材料，在制作过程中幼儿虽然经受了一次次的失败，但他们的思维始终处于活泼的状态，迸发出了探究的激情并获得胜利的体验，幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发觉问题、进展探究、动手操作、争论沟通，亲历制作的过程，幼儿才能真正成为学习的仆人。失败是胜利之母，但胜利更是胜利之母。一旦孩子在制作中遇到问题，这个时候教师的评价对幼儿就特别重要，教师的鼓舞会让幼儿更加有信念，反之幼儿会对自己越来越没有信念，觉得自己什么都不行，孩子的探究不行能每一次都是胜利的，但在孩子的眼里永久没有失败，关键是教师如何对待孩子的失败，如何将孩子的失败变为胜利，让孩子敢于在失败中连续探究。 孩子的力量总有强差之别，但在我们教师的眼里、脸上孩子都是能人，都是探究者、胜利者。从以上过程中不难发觉，孩子为了证明自己的想法是正确的，他必需带着问题进展讨论，从多角度思索问题，查找解决问题的方法。在假设和验证中，孩子的思维在不断地进展，科学的方法、科学的态度也随之养成。 幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免，作为教师应