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1、 中学数学集体备课教案设计(三篇)中学数学集体备课教案设计篇一 小学20年集体备课工作规划范文(一) 一、工作目标 六年级数学备课组本学期将紧紧围绕学校工作规划、教育处工作规划、教科研工作规划和数学教学规划，仔细组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学进展观，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动讨论，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。 二、工作思路 1、组织全组教师仔细学习学校工作规划、教育处工作规划、教科研工作规划和数学教学规划的相关内容，制定本组活动规划，明确目标，落实任务。 2、按教育处要求，本
2、学期活动9次。原则上每两周一次。 三、工作措施 1、严格根据学校工作规划、教育处工作规划、教科研工作规划、数学教学规划和备课组工作规划开展本组的备课讨论，并做好相关备课资料的积存。 2、严格按教育处的规定，仔细钻研教材，尽心设计教学方案，力争高效率地完成备课任务。细心写好备课材料，尽力做到高质量地备课。 3、备课探讨时，专心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“不客气”地表达自己的观点。提倡多写课堂教学随笔、反思或案例。 4、集体备课的教案，只是作为参考样本，每一位教师要依据自己理解、班级学生实际，本校教学条件，作出相应的修改，防止两种状况： 把集体备课的教案“冷”在抽屉，凭“阅历”上
3、课。 “死记硬背”，全盘照搬。 5、提倡教学相长，平常多开展个人间的合作研讨，沟通教学阅历，争论教学问题，努力提高备课质量。 6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料，努力吸取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。 7、开展必要的数学“进展辅导”研讨，每位教师出好10题“进展题”。狠抓学困生的补习工作，要求每位教师以自己班级里消失的普遍性错误习题为主要内容，出好一份单元纠错卷。详细分工根据集体备课分工执行。 小学20年集体备课工作规划范文(二) 一、指导思想 讨论新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，全面贯彻党的教育方针，面对全体学生，因材
4、施教，激发学生的数学学习兴趣，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。 二、根本状况 本组有教师4人，1名老教师，两名新教师，年龄构造比拟合理。担当高三年级6个班的数学教学工作;其中有一人担当了学校数学科组长，本年级学生数学成绩在区里中等，数学根底较差，加之各班学生人数多，学生根本素养又较差，教学与治理均有肯定难度。每个教师都面临要尽快熟识、把握新考纲的艰难任务。 三、工作目标 高三教学任务繁重，我们做到了早规划、早安排，现已把高中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合理地安排下阶段的复习教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所必需面对的课题。常规教学注意落实，加强团结协作，充
5、分发挥备课组各位成员的特点和作用;争取学生数学素养不断提高，争取高考考出优良成绩。 四、工作要点 (详细措施) 1、在教育处的领导下，以教学工作为中心，明确任务，加强治理，务求高效。积极宣传并坚持五个一工程。组织教学工作的自查、互查、抽查，尝试平常查与突击查，熟悉根底是备课，重点是上课，落实是辅导，并能坚决、坚持、深入贯彻执行。 2、积极参与各级各类教研活动，承受市、区教研部门的指导，准时把握教学新动态; 3、加强备课组内的沟通，每周二下午为集体备课时间，注意相互协作，强化集体备课，做好每单元的教学进度、内容、深度、广度统一，资源共享;同时，组内应加强相互听课，评课落在实处，改革课堂教学，以适
6、应新形势下的新教材教法。 五、各轮复习的侧重点与要求 其次阶段在3月初4月初为“重点复习，再现进展力量”阶段。要求“构造网络，重点复习，归纳迁移，进展力量”。一般以重点学问板块为主，分专题复习。选定的专题可从 “重点学问板块”、“重点题型板块”、“学习薄弱环节”、“热点问题”、“数学思想方法”中选定。 要集中精力攻下常考的学问板块，同时又要擅长找出各部份学问间的内在联系(如：方程、导数、不等式，三位一体的运用)。力求举一反三，触类旁通，综合应用，开拓思路，进展思维。 复习应异(忌)于面面俱到，贪多求全，平均用力。要精选题目，大胆删减，不行陷入盲目的题海战术。针对性要强，不能变成第一阶段复习的机
7、械重复，也不能和第一阶段脱节，过早过难拔高，还应在重点学问上下功夫。既要和第一阶段有机连接，又要适当综合提高，掌握好“度”。不能再把全部根本问题都过一遍，而应把“不踏实”的问题过一遍，以少胜多，以精取胜。 上课的复习方式可采纳各种方式，和精选典型的例练习题，提问或练习后发觉问题所在，再点评提练展现重点学问，后再一组练习，敏捷应用加以稳固，不行陷入大量综合题的评讲上，应给学生留有时间和空间，充分进展其思维力量，应采纳多种有效的复习方式，有异于第一阶段的复习方法。 尤其注意把握数学内容、思想方法、各类题型的内在联系，力争相关学问的贯穿和应用。 该阶段复习后参与质检考试，每次均要注意全市质检试卷的命
8、题和分析并总结。，并真正起到落实纠错反思的功能作用。促进下一阶段的备考指导工作。 燃气安全工作规划(三) 为进一步加强我镇燃气安全生产治理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严峻打击非法经营等违法违规行为，坚决消退事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，依据华为国安全监控法、华为根本法、国务院华为治理条例、特种设备安全监察条例、省燃气治理条例等法律法规和市关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。 一、指导思想 以“科学进展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全进展理念，坚持“安全第一、预防为主、综
9、合治理”的方针，进一步整顿和标准燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消退安全隐患，确保村居供气、用气安全。 二、目标任务 深化专项治理整顿，严峻打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参加的长效治理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、标准化。 三、整治重点 (一)推动隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进展隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。 (二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气
10、经营许可证的单位和个人供应经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。 (三)依法查取小液化气供给网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供给网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅拘束未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。 (四)标准宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气选购、储存和使用安全治理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全标准的瓶库使用行为;查处不标准瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。 四、职责分工 各相关职能部门依据法律法规规定的职责，
11、仔细组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、效劳区、镇属各单位工作职责明确如下： 新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危急化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危急化学品德为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危急化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;标准“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全治理;帮助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。 村镇建立办公室：负责村居燃气行业的监视治理，做好日常检查治理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援治理，提高应对突发大事的
12、力量。 安监中队：依法行使安全生产监视治理职权，指导、协调、监视、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。 行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不根据燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。 消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监视检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严峻危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法撤消经营许可证和工商营业执照。 工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不根据营
13、业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法撤消、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。 各办、效劳区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本效劳区的华为二五一安全监管工作，配备专兼职燃气安全治理员;开展燃气安全隐患排查，每月协作执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供给站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。 五、工作要求 (一)提高熟悉，加强领导。机关各办、效劳区，镇属各单位要仔细分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分熟悉燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管
14、工作的重要性和紧迫性，坚固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、效劳区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。 小学20年集体备课工作规划范文(四) 一、指导思想 备课是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。为了加强备课治理，切实提高备课效益，我们打算进一步改良集体备课，开展备课改革。以新课程改革的精神为指导，通过开展集体备课活动，加强教师间的沟通与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为
15、教师合作、实践、创新的讨论过程，从而大大提高教师的业务素养和理论水平，全面提高教学质量。 二、主要措施 1、制订规划。学期初，由教研组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前三天通知。组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进展备课预备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。 2、磨课实践。首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。参加听课的教师评课，指出课堂教学中的亮点和缺乏，相互学习，共同改良。对教案进展二度修改。个人执教可依据本班的学情，对集体备课的教案进展修补，写出共性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可依据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最正确
16、效果。 3、反思提炼。在教学完毕后，备课组教师依据沟通教学状况，反应教学效果，对教学实践中消失的新问题进展探讨，提出改良措施。在反应的根底上，各位教师要依据自己教学的实际状况，仔细撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性阅历上升到理性熟悉，提升自身的理论水平和教学水平。 中学数学集体备课教案设计篇二 集体备课教案二年级数学广角 补掌小学 郝家常 一、教材分析： “数学广角”是义务教育课程标准试验教科书从二年级上册开头新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛，而且是学生学习概率统计的学问根底，同时也是进展学生抽象力量和规律思维力量
17、的好素材，本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探究，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简洁的事例呈现出来。 教材的例1通过2个卡片的排列挨次不同，表示不同的两位数，属于排列学问，例1给出了一幅学生用数字卡片摆两位数的情境图，我在设计本课时，我把排列 1、2两个数组成不同的两位数，改成了学生喜爱的拼图嬉戏。嬉戏后直接进展三个数组成两位数的排列，学生进展小组合作学习，然后小组沟通摆卡片的体会：怎样摆才能保证不重复不遗漏。从而找到排数的方法。为稳固排数的方法，我设计了以下几个教学活动：抽奖，握手，搭配衣服，竞赛场次、路线等学生熟识而又感兴趣的生活场景向学生渗透这些数学思想方法，将学习活动
18、置于模拟情景中，给学生供应操作和活动的时机，初步培育学生有挨次地、全面地思索问题的意识，为学生今后学习组合数学和学习概率统计奠定根底。 二、学情分析： 在日常生活中，有许多需要用排列组合来解决的学问。如衣服的搭配、路线、乒乓球的竞赛场次，彩票的中奖号码等等，作为二年级的学生，已有了肯定的生活阅历，因此在数学学习中留意安排生动好玩的活动，让学生通过这些活动来进展学习，经受简洁的排列组合规律的数学学问探究过程，让学生在活动中探究新知，发觉规律，从而培育学生的数学力量。 三、教学目标： 1通过观看、试验等活动，使学生找出最简洁的事物的排列数和组合数，初步经受简洁的排列和组合规律的探究过程； 2使学生
19、初步学会排列组合的简洁方法，熬炼学生观看、分析和推理的力量； 3培育学生有序、全面思索问题的意识，通过小组合作探究的学习形式，养成与人合作的良好习惯。 四、说教法 依据学生认知特点和规律，在本节课的设计中，我遵照课标的要求和低年级学生学习数学的实际，着眼于学生的进展，注意发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、嬉戏活动等方式组织教学。做到 1、从生活情景动身，为学生创设探究学习的情境。 我对教材进展了敏捷的处理，创设了“拼图”一个嬉戏情境，做为新课的引入，接着在抽奖，握手，搭配衣服，竞赛场次，回家路线等一个又一个的活动情境中渗透排列和组合的思想方法，让学生亲身经受探究简洁事物排列和组合规
20、律的过程，在活动中主动参加，在活动中发觉规律。 2、联系生活实际，让学生体会数学与生活的亲密联系。 3、转变学生的学习方式，让学生合作学习，培育学生的合作力量。 五、说学法 以小组合作的形式贯穿全课，充分应用分组合作、共同探究的学习模式，在教学中鼓舞学生与同伴沟通，引导学生绽开争论，使学生在合作中学会了学问，体验了学习的乐趣，思维活动也更加活泼。 1、联系生活实际解决身边问题，体验学数学、用数学的乐趣。 2、在详细的生活情景中让学生亲身经受发觉问题，提出问题、解决问题的过程，体验探究胜利的欢乐。 3、通过动手操作、独立思索和开展小组合作沟通活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。 4、通
21、过敏捷、好玩的练习，提高学生解决问题的力量，同时寻求解决问题的多种方法。 六、教学流程： 学习简洁的的排列就是为了在生活中应用，让数学与生活亲密联系，并且让学生在活动中发觉数学的价值。本节课我力求表达数学的“活”。 一、创设情境，激发兴趣。 我从学习喜爱的拼图嬉戏入手，通过拼图，让学生惊喜的发觉三张图摆放位置不同，拼出的效果就不一样，竟然能拼出三毛和一休他们喜爱的图片。 我进展小结：“看，用了不同的图，拼出了不一样的效果，假如教师给你数字卡片，你能拼出什么呢？” 我通过创设拼图嬉戏的情境，激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，抓住了“童心”，让学生在嬉戏中产生兴趣，在活动中找到启发。同
22、时为新课的进展作好了铺垫。 二、合作学习，探究新知 活动一：摆一摆。（学生用数字卡片 1、2、5排数） 学生用屏幕出示的1、2、5三个数字，从中任选两个数字组成两位数，小组合作摆一摆，能组成哪些两位数，边摆边记录，组长把结果记录在答题卡上，比比看，哪个组找的最多，学生开头活动。小组汇报记录的结果，这时学生写出来的两位是无序的，而且会有遗漏，重复的可能性不大，但也会有。通过汇报，使学生留意到这一点。 接着我进一步质疑：怎样才能使摆出来的两位数既不重复又不遗漏呢，你有什么好的方法吗？小组合作，用你的方法再摆一摆，边摆边记录。小组汇报，这次的汇报主要是汇报你用什么方法摆的，组成了哪些两位数。这时我使
23、用课件，把学生汇报的结果展现在大屏幕上。再找和这个组方法同样的组说说是怎么想的。对他们的方法进展表扬和确定。“还有不同的方法吗？”学生可能还会不同的方法。这时我在课件中预先设计了些方法，在汇报时我出示这种方法的排列过程。再让学生说一说你喜爱哪种方法。这样既鼓舞方法的多样性，又给学生自由选择方法的时机。最终师生小结：我们在排数的时候要根据肯定的挨次先固定最前面一个数，再用这个数与其他两个数分别组合在一起，这种方法既不重复又不遗漏。 这一教学环节是通过学生合作学习，在操作、沟通中讨论出了排列的方法，使学生在体验中感受合作的欢乐和操作中的胜利，在沟通中找到方法，并进展应用。 活动 二、抽奖 抽奖活动
24、是对前面排列方法的应用与稳固，同时也对排数提出了更高的要求，由三个数的排列到四个数的排列，对学生来说有肯定难度。所以我把这个学问点放到了活动当中，让学生在嬉戏中体会排列的方法。 我抓住学生好玩的特性，请他们来参与一个抽奖的活动。我出示四张数字卡片： 2、5、7、8。提出要求，中奖号码就在这四张卡片中任意两张组成的两位数中，让学生猜中奖号码。然后抓住时机，让学生把全部可能中奖的号码写出来。汇报写了几个两位数，都是哪些？选择其中一组展现在屏幕上。让学生把写有全部号码的题卡扣在桌上，推选一名同学到前面抽奖。先抽出一张，做为第一个数，让学生猜中奖号码可能是什么？再抽出其次张，学生宣布中奖号码。把题卡翻
25、过来，把抽到的号码在题卡上圈出来，用你喜爱的方法对中奖的同学表示庆贺。 通过这个活动，让学生在合作沟通的过程中经受由3个数过渡到4个数的排列，给学生留有较大的探究沟通空间，这样既有利于学生的学习，又培育了学生乐于合作的习惯。 活动 三、握一握。 承接上一活动，同学们你们真是勤于思索的孩子，我要向中奖的同学握手表示庆贺。提出疑问：我和他，我们两个人握了几次手？学生会说一次？接着我问假如每两个人握一次手，三个人握几次手呢？猜猜看？猜想过后，小组同学合作，组长做裁判，握一握。学生汇报3次。课件演示，三个小朋友握手的过程，显示次数。 接着我提出问题：为什么三个数字能排成六个两位数，而三个人每两个人握一
26、次手，却只握了三次呢？小组同学争论争论。通过争论沟通，再汇报，使学生明白两个数字交换位置变成了两个数，而握手时两个人即使换位置还是这两个人，所以就是一次。 这一活动通过用实践活动培育学生的实践和应用意识，让学生感受到数学的乐趣，从而表达课堂的进展要按学生的思维进展进展这一理念。 三、拓展应用 1小喜鹊超市 承接上一活动，同学们的解释使我豁然开朗，为了表示感谢，教师带大家到小喜鹊超市去选一套衣服。课件出示四件衣服。 你有几种搭配方法？学生商议后汇报。并选出自己喜爱的一套。 2欢乐狗活动室 让我们穿着自己搭配好的衣服到欢乐狗活动室去转转。今日活动室有新工程。是什么呢？谁来读一读？指生读题：课件出示
27、二年级三个班和三年级四个班进展踢毽子竞赛。每两个班进展一场竞赛，要进展多少场呢？出示排列图，学生在本上画一画连一连。 3有多少条路？ 出示课件。小明从家到学校有多少条路？课件显示的信息是：小明从家到学校要经过一条小河，从家到小河有两条路，从小河到学校有3条路。学生独立找到回家的路。 通过拓展练习，让学生在活动中运用新学问，三个层次的情境安排，给学生留有充分的空间，让他们利用学过的数学学问来解决生活中的问题，来表达数学的应用价值。 四、畅谈收获，全课小结 中学数学集体备课教案设计篇三 一年级 100以内的数的熟悉 教学内容：100以内数的熟悉读数、写数 教学目标： 1、使学生能初步地数、读、写1
28、00以内的数。 2、初步理解数位的意义，把握100以内数的挨次，会比拟它们的大小。 3、初步把握100以内数的组成。 教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特殊留意过九的数。教学难点：初步理解数位的意义，把握100以内数的挨次。教具预备：计数器、数字卡片 教学过程： （一）复习： 1、数数：从100倒数到1 从35起，五个五个地数到80 从10起，十个十个数到100 从50起，二个二个数到64 2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。 3、复习数位表： “从右边起，第一位是什么位？其次位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。” “那么怎么样
29、用计数器表示17？”（指名答复，并上来拨珠子） “对！由于17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。”（并指名答复这样写和读17这个数，可指名上来板书） （二）导入： “刚刚表示的数都是20以内的数，假如是20以上的数又应当怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生争论，教师指名答复） （教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，写作：21 读作：二十一） “其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。” （三）新课： 1、教学例四：想一想应当怎么样用计数器表示24？（指名答复）想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个
30、位上拨4。写作：24 读作：二十四 2、教学例五： （1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗 “请问珠子表示的数是多少？”（指名答复） 板书：写作：43 全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三” 读作：四十三 （2）另外2个图也如上教法 3、练习稳固： （1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。 （3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。 （四）小结： 今日我们学习了100以内的读数和写数。（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都娴熟把握了
31、100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。 （五）做34页：学生独立完成，再指名答复，全班对答案。可以请小朋友到黑板板书出来。（教师留意说明简单错的地方） （六）板书设计： 100以内数的熟悉读数、写数 写作：17 读作：十七 十九 十五 二十一 二十四 四十 二年级用乘除两步运算解决实际问题 学习内容：用乘除两步运算解决实际问题。学习目标： 使学生初步学会依据乘除法之间的关系，解决两步计算的实际问题。 教学重难点： 让学生把学到的学问用于生活，并很好地为生活效劳。教、学具预备： 课本第31页中例4所需要的商品。学习过程： 一、用谈话的方式引课。 问小朋友们喜爱逛商店吗？他们喜爱，再让他们猜猜
32、练习本、文具盒、球、球拍等的价钱。 二、探究新知 1、出示儿童商店，展现各种商品和单价。 2、以四人小组的形式开头购物。 （1）先说说你有多少钱，预备买什么？在组里谈谈自己的购物准备。（2）小组分工合作，有的扮演营业员，有的扮演顾客。（3）学生开头购物。 3、在全班沟通你们购物的过程。例： a、12元可以买3辆小汽车。b、我想买5辆小汽车。c、应付多少钱？ d、应付20元。 4、请表演的d同学说说他们是怎样算出来的。 1234（元）45=20（元） 5、再请一小组上黑板前展现他们的购物过程。 6、小组相互沟通。 7、师生小结。 三、学生独立完成第31页的“做一做”。然后依据“做一做”的图提出能
33、用乘除两步运算的问题并相互解答。 四、课后反思：以表演的形式，呈现出数学的问题。让生经受发觉，提出问题和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的作用，同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动阅历。 三年级 位置与方向 学习目标： 1、结合详细情境，使学生熟悉东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2、培育学生良好的观看力量。 教学重点：使学生熟悉东、南、西、北四个方向。 教具预备：东、南、西、北卡片 教学过程： 一、导入新课： 1、制造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。 2、组织学生活动：
34、面对黑板，指一指前、后、左、右。 3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样熟悉的？” 4、出示课题：东西南北 二、新知： 1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。 2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板） 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？ 4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？ 5、完成书本填空和做一做： 出例如1挂图： 图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。 三、稳固练习： 1、完成练习一第2题 先观看，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方
35、向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ 2、在教室玩“走方向的嬉戏”。 3、小组争论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？ 4、小组争论：你怎样记住我们东莞市的东西南北方向？ 5、背儿歌：早晨起床面对太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。 四、课外作业：认方向 四年级只含有同一级运算的混合运算 教学目标： 1.使学生进一步把握含有同一级运算的运算挨次。 2.让学生经受探究和沟通解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。 3.使学生在解决实际问题的过程中，养成仔细审题、独立思索等学习习惯。 教学过程： 一、主题图 引入
36、观看主题图，依据条件提出问题。 （1）说一说图中的人们在干什么？“冰雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ 组织学生提问并对简洁地问题直接解答。 （2）依据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？ 通过补充条件，连续提问。 1.滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？ 2.“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天估计接待多少人？ 等等。 先小组沟通，再全班沟通。 提示学生可以自己进展条件的补充。 二、新授 1.小组4人对黑板上的题目进展安排解答。 引导学生对黑板上的问题进展解答，请学生在练习本上列出综合算式并进展脱式计算。 2.小组
37、内相互说说你是怎样解答的？ 教师巡察并对学生的表达进展指导。 3.全班汇报：组织全班同学进展汇报，并且相互补充，留意每步表示的意义的表达。（1）71-44+85 =27+85 =113（人） 71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。 （2）98736 63987 =3296 =2987 =1974（人） =1974（人）第一种方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。（实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的状况下求总量，一般都是乘除混合应用题。） 其次种方法，由于是照这样计算，那么每天接待的人数可以看
38、作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。就可以直接用3天的987人数去乘算出来的2倍。等等。 引导学生进一步理解“照这样计算”的意思。强调：可用线段图帮忙理解。 教师要留意这种方法的表达，方法不要求全体学生都把握，主要把握运算挨次。 4.稳固练习 （1）依据教师供应的情景编题。a加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，b速度、单价、工作效率 先个人编题，再两人交换。小组合作，削减重复练习。（2）p5/做一做 1、2 三、小结 这节课我们解决了许多问题，你们都有什么收获？ 教师依据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算挨次的）运算挨次
39、为已有学问根底，让学生进展回忆概括。 四、作业 p8/14 五、板书设计： 四则运算 （一） 运算挨次：在没有括号的算式里，假如只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按挨次计算。 六、课后小结。（略） 五年级 求长正方体棱长 教学目标：复习长方体和正方体的特征讨论棱长和的计算。教学重点： 1、长正方体的特征。 2、棱长和计算方法。 教学难点：棱长和计算方法。教学用具：模型 教学过程： 一、复习检查： 1、推断：（复习相应的概念）（1）、长方体中至少有四条棱的长度相等。 （）（2）、长方体中有时最多有8条棱的长度相待。 （）（3）、1 2条棱都相待的长方体肯定是正方体。 （）（4）、长方体的
40、6个面中至少有4个面是长方形。（）（5）、相交于一个点的三条棱中任意一条棱都可以看作是长方体的长，其余两条棱的某一条看作宽，另一条可以看作高。 （）（6）、长方体中相对的两个面完全相等。 （）（7）、长方体中有时四个面是完全相等的长方形。（）（8）、正方体是长、宽、高都相等的长方体。 （）（9）、长方体是特别的正方体。 （）（10）、长方体中有时两个相对的面是正方形。 （） 二、计算： 1、小卖部要做一个长2.2米，宽40厘米，高80厘米的玻璃柜台，先要在柜台各边都安上角铁，这个柜台需要多少米角铁？ 独立思索，列式计算，小组沟通方法。汇报：你是怎样想的？ 长方体12条棱，分成3组，4个长、4个
41、宽、4条高。40厘米=0.4米 80厘米=0.8米 2.24+0.44+0.84还可以（2.2+0.4+0.8）4 2、为迎接五一国际劳动节，工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯（地面的四边不装）。已知工人俱乐部的长90厘米，宽55厘米，高20厘米，工人叔叔至少需要多长的彩灯线？ 问：地面的四边不装，是指哪四条边不装？计算至少需要多长的彩灯线，是求几条边的长度和？ 独立计算： 1一个长方体的长是8厘米，宽是16厘米，高是5厘米。它的棱长和是多少厘米？ 2、一个正方体的棱长和是48厘米，这个正方体的棱长是多少厘米？ 三、稳固练习： 1一个长方体的全部棱长和72厘米，已知长是8厘米，宽是6厘米。高
42、是多少厘米？ 2、学雷锋小组为班里做一个节省箱，箱长5分米，宽长4分米，高长3分米。想一想应当怎样做？至少需要多大的纸板？ 三、作业：探究 练习一 六年级 解比例 教学目标： 1、使学生学会解比例的方法，会应用比例的根本性质解比例，进一步理解和把握比例的根本性质。 2、让学生在经受探究的过程中，体验学习数学的欢乐。 教学重点：学会解比例。 教学难点：把握解比例的书写格式。教学过程： 一、练习引入 1、小练笔： 在（）里填上适宜的数。5：4 =（）：12 4：（）=（）：6 2、教师：前面我们学习了一些比例的学问，谁能说一说怎样填空的？ 3、比例的根本性质是什么？这节课我们还要连续学习有关比例的
43、学问。 二、探究新知 出例如5，前面我们学习过图形的放大与缩小，李明把照片按比例放大，放大后长是13.5厘米，你能求他的宽吗？（1）读题审题，理解题意 教师帮忙学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？引导学生理解放大前后的相关线段的长度是可以组成比例（2）引导分析，写出比例 假如把放大后照片的宽设为x厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。 师介绍：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。（3）找到依据，变形解答 争论：怎样解比例？依据是什么? 思索：“依据比例的根本性质可以把比例变成什么形式？” 教师板书：6x13.54。“这变成了什么？”（方程。） 教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数x的值。 （4）、板书过程，总结思路 师生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。师问：第一步计算的依据是什么？ 师生总结解比例的过程。 提问： “刚刚我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做