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1、通用技术课程标准一课程理念1 1、关注、关注全体学生全体学生的开展，着力提高学生的的开展，着力提高学生的技术素养技术素养。2 2、注重学生、注重学生创造潜能创造潜能的开发，加强学生的开发，加强学生实践能力实践能力的培的培养。养。3 3、立足、立足科学、技术、社会科学、技术、社会的视野，加强的视野，加强人文素养人文素养的教的教育。育。4 4、紧密、紧密联系联系学生的学生的生活实际生活实际，努力，努力反映先进技术和先反映先进技术和先进文化进文化。5 5、丰富学生的学习过程，倡导、丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化学习方式的多样化。通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、表达基础性和通用性并与
2、专业技术相区别的技术，是从纷繁浩杂的技术体系中根据高中技术课程的性质、价值及任务选择的，广泛应用于日常生活、对学生开展有广泛迁移价值的技术。二课程设计思路面向全体与个性开展的关系地区差异、城乡差异现代化与实际状况的距离课程的模块结构必修模块：必修模块：技术与设计技术与设计1，技术与设计，技术与设计2选修模块：选修模块：电子控制技术，建筑及其设计，简易机电子控制技术，建筑及其设计，简易机器人制作，家政与生活技术，服装及其设器人制作，家政与生活技术，服装及其设计，汽车驾驶与保养，现代农业技术计，汽车驾驶与保养，现代农业技术简易机器人制作简易机器人制作现代农业技术现代农业技术汽车驾驶与保养汽车驾驶与
3、保养建筑及其设计建筑及其设计服装及其设计服装及其设计家家政政与与生生活活技技术术电子控制技术电子控制技术技术与设计技术与设计技术与设计技术与设计技术与设计技术与设计技术与设计技术与设计通用技术模块结构通用技术模块结构必必修修课课程程选修课程选修课程传感器传感器数字电路数字电路电磁继电器电磁继电器电子控制系统及其应用电子控制系统及其应用建筑与文化建筑与文化建筑结构及其简单设计建筑结构及其简单设计建筑材料及其加工建筑材料及其加工建筑构造及其设计建筑构造及其设计单片机及其控制程序单片机及其控制程序单片机与控制电路单片机与控制电路单片机与传统机械单片机与传统机械本模块采用专题研修形式本模块采用专题研修
4、形式家政概述家政概述家庭管理家庭管理家庭理财家庭理财家庭保健家庭保健服装与材料服装与材料服装与文化服装与文化着装设计着装设计服装设计服装设计汽车构造与工作原理汽车构造与工作原理汽车驾驶有关法规汽车驾驶有关法规汽车驾驶技术汽车驾驶技术汽车例行保养汽车例行保养通用技术课程模块功能图提提高高技技术术素素养养拓拓展展个个人人能能力力由认识到实践由认识到实践由认识到实践由认识到实践学中做学中做学中做学中做经历典型过程的技经历典型过程的技经历典型过程的技经历典型过程的技术术术术学习技术探究的方学习技术探究的方学习技术探究的方学习技术探究的方法法法法理解技术蕴涵的文理解技术蕴涵的文理解技术蕴涵的文理解技术蕴
5、涵的文化化化化典型性典型性典型性典型性技术与设计技术与设计技术与设计技术与设计 2 2工业技术类工业技术类工业技术类工业技术类农业技术类农业技术类农业技术类农业技术类家政与生活技家政与生活技家政与生活技家政与生活技术类术类术类术类由实践到认识由实践到认识由实践到认识由实践到认识做中学做中学做中学做中学学会简单设计学会简单设计学会简单设计学会简单设计体验一般过程的技术体验一般过程的技术体验一般过程的技术体验一般过程的技术及其文化及其文化及其文化及其文化一般性一般性一般性一般性技术与设计技术与设计技术与设计技术与设计 1 1实践能力实践能力实践能力实践能力方法方法方法方法功能功能功能功能特性特性特
6、性特性模块模块模块模块注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习的基础知识与基本操作技能的学习注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用注重学生对技术的人文因素的感悟与理解注重学生对技术的人文因素的感悟与理解注重学生技术学习中的探究、试验与创造注重学生技术学习中的探究、试验与创造注重学生情感态度与价值观以及共通能力的开展注重学生情感态度与价值观以及共通能力的开展由劳动到技术由劳动到技术由专项到通用由专项到通用由单一到综合由单一到综合由地方课程到国家课程由地方课程到国家课程技术课程的主要突破
7、点技术课程的主要突破点设立技术学习领域，形成新的课程形态设立技术学习领域，形成新的课程形态设立技术学习领域，形成新的课程形态设立技术学习领域，形成新的课程形态回归技术素养，突出创新精神和实践能力回归技术素养，突出创新精神和实践能力回归技术素养，突出创新精神和实践能力回归技术素养，突出创新精神和实践能力立足生活世界，拓展学习空间，提高技术含量立足生活世界，拓展学习空间，提高技术含量立足生活世界，拓展学习空间，提高技术含量立足生活世界，拓展学习空间，提高技术含量凸显技术的通用性、基础性、现代性，增强适应性凸显技术的通用性、基础性、现代性，增强适应性凸显技术的通用性、基础性、现代性，增强适应性凸显技
8、术的通用性、基础性、现代性，增强适应性注重条件替代，强调资源整合注重条件替代，强调资源整合注重条件替代，强调资源整合注重条件替代，强调资源整合建立合理的评价机制，探索技术证书制度建立合理的评价机制，探索技术证书制度建立合理的评价机制，探索技术证书制度建立合理的评价机制，探索技术证书制度关于课程模块的说明1 1、必修模块、必修模块、必修模块、必修模块 “技术与设计技术与设计技术与设计技术与设计1 1 1 1“技术与设计技术与设计技术与设计技术与设计2 2 2 2的基本内容是技的基本内容是技的基本内容是技的基本内容是技术设计。技术设计是技术的基础内容，是技术开展的关术设计。技术设计是技术的基础内容
9、，是技术开展的关术设计。技术设计是技术的基础内容，是技术开展的关术设计。技术设计是技术的基础内容，是技术开展的关键，是动手与动脑相结合、培养学生创新精神和实践能键，是动手与动脑相结合、培养学生创新精神和实践能键，是动手与动脑相结合、培养学生创新精神和实践能键，是动手与动脑相结合、培养学生创新精神和实践能力的良好载体，对学生理解技术、使用技术、应用技术力的良好载体，对学生理解技术、使用技术、应用技术力的良好载体，对学生理解技术、使用技术、应用技术力的良好载体，对学生理解技术、使用技术、应用技术解决实际问题等方面的技术素养的提高具有奠基作用。解决实际问题等方面的技术素养的提高具有奠基作用。解决实际
10、问题等方面的技术素养的提高具有奠基作用。解决实际问题等方面的技术素养的提高具有奠基作用。技术设计中的一些基础内容及专题，如技术设计中的一些基础内容及专题，如技术设计中的一些基础内容及专题，如技术设计中的一些基础内容及专题，如“设计的优化设计的优化设计的优化设计的优化“系统与设计系统与设计系统与设计系统与设计“控制与设计等表达了科技开展的先控制与设计等表达了科技开展的先控制与设计等表达了科技开展的先控制与设计等表达了科技开展的先进成果和先进文化，是当代技术思想和方法的重要的、进成果和先进文化，是当代技术思想和方法的重要的、进成果和先进文化，是当代技术思想和方法的重要的、进成果和先进文化，是当代技
11、术思想和方法的重要的、基础的组成局部，具有丰富的思想内涵和方法论意义，基础的组成局部，具有丰富的思想内涵和方法论意义，基础的组成局部，具有丰富的思想内涵和方法论意义，基础的组成局部，具有丰富的思想内涵和方法论意义，对所有学生的开展都具有教育价值。对所有学生的开展都具有教育价值。对所有学生的开展都具有教育价值。对所有学生的开展都具有教育价值。此外，技术设计还具有通用性强、适用面广、此外，技术设计还具有通用性强、适用面广、可迁移性大、实施条件灵活等特点。通用技术课可迁移性大、实施条件灵活等特点。通用技术课程的必修内容集中反映了提高学生技术素养的基程的必修内容集中反映了提高学生技术素养的基本要求，表
12、达了技术开展的时代特征，是学生未本要求，表达了技术开展的时代特征，是学生未来生活所必备、终身开展有用的基础内容，也是来生活所必备、终身开展有用的基础内容，也是学生学习通用技术课程选修模块的基础。学生学习通用技术课程选修模块的基础。2、选修模块通用技术课程的选修模块着眼于不同学生的不同开展通用技术课程的选修模块着眼于不同学生的不同开展通用技术课程的选修模块着眼于不同学生的不同开展通用技术课程的选修模块着眼于不同学生的不同开展要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的延要求，其内容是必修模块在不同具体技术领域的
13、延伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的伸和深化，旨在为学生提供更为丰富、更为多样的技术实践的时机，拓展学生的技术经历，提高学生技术实践的时机，拓展学生的技术经历，提高学生技术实践的时机，拓展学生的技术经历，提高学生技术实践的时机，拓展学生的技术经历，提高学生理论应用于实践的能力。理论应用于实践的能力。理论应用于实践的能力。理论应用于实践的能力。选修模块包括选修模块包括选修模块包括选修模块包括:选修选修选修选修1 1 1 1电子控制技术选修电子控制技术选修电子控制技术选修电子控制技术选修2 2 2 2
14、建筑建筑建筑建筑及其设计及其设计及其设计及其设计 选修选修选修选修3 3 3 3简易机器人制作简易机器人制作简易机器人制作简易机器人制作 选修选修选修选修4 4 4 4现现现现代农业技术代农业技术代农业技术代农业技术 选修选修选修选修5 5 5 5家政与生活技术选修家政与生活技术选修家政与生活技术选修家政与生活技术选修6 6 6 6服装及其设计服装及其设计服装及其设计服装及其设计 选修选修选修选修7 7 7 7汽车驾驶与保养汽车驾驶与保养汽车驾驶与保养汽车驾驶与保养考虑到经费、场所、设备等因素，本考虑到经费、场所、设备等因素，本着一切从实际出发的原则，在上述选修模着一切从实际出发的原则，在上述
15、选修模块中，建议将电子控制技术、家政与生活块中，建议将电子控制技术、家政与生活技术模块列为学校优先开设的选修模块，技术模块列为学校优先开设的选修模块，农村学校要同时考虑开设现代农业技术模农村学校要同时考虑开设现代农业技术模块。各学校应积极创造条件尽快开齐选修块。各学校应积极创造条件尽快开齐选修模块，以为学生创设更大的选择空间。模块，以为学生创设更大的选择空间。三课程目标 高中通用技术课程立足于九年义务教育的基础，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的开展为目标。通用技术的目标体系独特追求的目标独特追求的目标具体目标具体目标
16、总目标总目标通用技术的总目标提高学生的提高学生的提高学生的提高学生的技术素养技术素养技术素养技术素养促进学生促进学生促进学生促进学生全面而富全面而富全面而富全面而富有个性的有个性的有个性的有个性的开展开展开展开展核心目标核心目标核心目标核心目标+基本目标基本目标基本目标基本目标+总目标总目标总目标总目标学会学会学会学会或掌握一些通用技术的基或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；其设计的一般思想和方法；具有具有具有具有一定的技术探究、运用技一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力
17、；行技术学习的能力；形成形成形成形成和保持对技术的兴趣和学和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；强的技术创新意识；养成养成养成养成积极、负责、安全地使用积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，开展初步的技技术的行为习惯，开展初步的技术能力和一定的职业规划能力，术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身开展奠定基础。质量、实现终身开展奠定基础。通过本课程的学习，学生将进一步拓展技术学习的视野，学会或掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，掌握技术及其设计的一般思想和方法；具有一定的技术探
18、究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力；形成和保持对技术的兴趣和学习愿望，具有正确的技术观和较强的技术创新意识；养成积极、负责、安全地使用技术的行为习惯，开展初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身开展奠定基础。总目标的要点技术的理解、使用、改进及决策能力技术的理解、使用、改进及决策能力技术的理解、使用、改进及决策能力技术的理解、使用、改进及决策能力意念的表达与理念转化为操作方案的能力意念的表达与理念转化为操作方案的能力意念的表达与理念转化为操作方案的能力意念的表达与理念转化为操作方案的能力知识的整合、应用及物化能力知识的整合、应用及物化能
19、力知识的整合、应用及物化能力知识的整合、应用及物化能力创造性想象、批判性思维及问题解决的能力创造性想象、批判性思维及问题解决的能力创造性想象、批判性思维及问题解决的能力创造性想象、批判性思维及问题解决的能力技术文化的理解、评价及选择能力技术文化的理解、评价及选择能力技术文化的理解、评价及选择能力技术文化的理解、评价及选择能力 通用技术独特追求的目标通用技术独特追求的目标具体目标:三个维度知知 识识 与与 技技 能能情感态度价值观情感态度价值观过过 程程 与与 方方 法法 通用技术课程采用了从 “知识与技能、“过程与方法、“情感态度与价值观三个维度陈述的方式，呈现通用技术的具体目标。这三个维度的
20、目标中，情感态度与价值观是不可或缺，贯穿过程始终的目标，过程与方法是组织教学内容的主导目标，知识与技能是基础性目标，但它效劳和服从于上述两个维度目标的需要。在课程实施中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标是一个不可分割的整体，应注意融合与协调，努力实现三者的统一。关于技术素养的理解技术素养技术素养 技术素养通常是指使用、管理和理解技术的能力。技术素养技术素养 通常指的是通常指的是“一个人应用、使用、评一个人应用、使用、评估和理解技术的能力。估和理解技术的能力。“国家工程院和国家工程院和“国国家研究理事会的调查报告。这个概念包括理解技术家研究理事会的调查报告。这个概念包括理解技术的本
21、质、设计过程、技术史、对于某项技术能够提出问的本质、设计过程、技术史、对于某项技术能够提出问题，并在掌握信息的基础上作出决策，以及在某种程度题，并在掌握信息的基础上作出决策，以及在某种程度上操作应用技术的动手能力。上操作应用技术的动手能力。具体指标具体指标 包括知识、思维和行动以及能力。知识由7个方面组成：1.能够认识到技术在我们日常生活中无处不在；2.了解工程的基本概念和术语；3.理解工程设计过程的本质和局限性；4.了解技术在创造人类历史和人类创造技术的基本知识；5.了解所有的技术都具有风险。某些风险可以预测，某些无法预测；6.能够意识到技术的开发和应用都存在利弊以及成本和收益平衡问题；7.
22、了解技术表达社会价值和文化。指标中还包括思考与行动方式思考与行动方式。这个指标中包括：1.公民要能够经常询问自己和他人有关技术的利益与风险；2.搜索新技术的信息；3.在适当的时候参与有关技术开发和应用的决策过程。技术素养指标的第三个组成局部是能力能力。包括:1.某种程度的动手操作能力，比方使用电脑进行文字处理、上网搜索信息和操作家居以及办公室的设备；2.能够修理简单的家居与办公室里遇到的机械和技术故障；3.能够应用有关概率、比例的数学概念；能够在足够信息的基础上对技术风险和利益作出基本判断。从要素来看，技术素养包括技术知识、技术行为能力、技术思想和方法、技术态度和情感。要要 素素 具具 体体
23、表表 现现技技术术知知识识 了解技了解技术术的重要概念和的重要概念和术语术语 能能够够运用技运用技术术的一般原理的一般原理对对一些日常生活中的一些日常生活中的 技技术现术现象作出解象作出解释释 了解技了解技术术开展的开展的历历史史 了解最新的技了解最新的技术术成果成果 技术知识及其表现技术知识主要由技术内在的知识和关于技术的知识组成。它是技术素养的基础。要要 素素 具具 体体 表表 现现技技术术行行为为能力能力 熟悉并会使用一些常熟悉并会使用一些常见见的工具的工具 能能够对够对技技术术和工具作出相和工具作出相对对理性的理性的选择选择，并熟，并熟练练使用使用 了解一些技了解一些技术误术误区，形成
24、一些区，形成一些对对待技待技术术的良好的良好习惯习惯 技术行为能力及其表现技术行为能力是指人们使用技术和运用技术原理解决技术问题的能力。它是技术素养的核心。要要 素素 具具 体体 表表 现现技技术术思想思想和和方法方法 能能够够运用技运用技术术的思想和方法分析、思考生活的思想和方法分析、思考生活 中的一些中的一些现现象象 能能够够运用技运用技术术的思想和方法解决生活中的一的思想和方法解决生活中的一 些些实际问题实际问题 技术思想和方法及其表现技术思想和方法是指凝结在技术中为技术所固有的理念、观念，以及分析问题、解决问题的方式和方法。它是技术素养的灵魂。技术态度和情感及其表现技术态度和情感是指人
25、们对技术所持有的主观体验和评技术态度和情感是指人们对技术所持有的主观体验和评价性持久反响倾向。它是技术素养的导向。价性持久反响倾向。它是技术素养的导向。要要 素素 具具 体体 表表 现现技技术态术态度和情感度和情感 形成主形成主动动学学习习、运用技、运用技术术的意的意识识 能能够对够对技技术术的利弊的利弊问题问题、对对一些常一些常见见的技的技术术事件有清醒的事件有清醒的认识认识 能能够积够积极参与一些技极参与一些技术术活活动动 从内容来看，技术素养指的是理解、使用、管理技术和参与技术活动的能力。理解技术理解技术使用技术使用技术管理技术管理技术参与技术活动参与技术活动理理 解解 技技 术术理解技
26、术语言理解技术语言理解技术标准理解技术标准理解技术伦理理解技术伦理理解技术价值理解技术价值正确地使用正确地使用高效地使用高效地使用负责任地使用负责任地使用具道德地使用具道德地使用使使 用用 技技 术术技术产品的选择及决策技术产品的选择及决策技术产品的保养及维护技术产品的保养及维护管管 理理 技技 术术积极的姿态积极的姿态技术的敏感技术的敏感积极的探究积极的探究主动的学习主动的学习参参 与与 技技 术术 活活 动动课标中关于技术素养的要求正确的技术观；积极、负责、安全地使用技术的行为习惯；对技正确的技术观；积极、负责、安全地使用技术的行为习惯；对技术使用、评价、选择、改进及决策能力术使用、评价、
27、选择、改进及决策能力技术文化的理解，技术及技术设计的一般思想和方法技术文化的理解，技术及技术设计的一般思想和方法技术的基本知识和基本技能，技术的方法；对技术的兴趣和学习技术的基本知识和基本技能，技术的方法；对技术的兴趣和学习愿望和终身进行技术学习的能力愿望和终身进行技术学习的能力技术设计的过程与方法，技术探究、运用技术原理解决实际问题技术设计的过程与方法，技术探究、运用技术原理解决实际问题的能力的能力技术创新精神；技术创新的思想方法及个性心理品质，合作精神技术创新精神；技术创新的思想方法及个性心理品质，合作精神与团队精神与团队精神初步的技术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、初步的技
28、术能力和一定的职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身开展奠定基础提高生活质量、实现终身开展奠定基础具有技术素养的人具有如下特征日常生活中具有技术的意识，具有技术的好奇心，关心技术的日常生活中具有技术的意识，具有技术的好奇心，关心技术的最新开展，能积极地参加技术活动最新开展，能积极地参加技术活动知道技术及其相关的常见概念，有能力把科学、数学、社会研知道技术及其相关的常见概念，有能力把科学、数学、社会研究以及人文等概念作为工具来理解和操纵技术系统。究以及人文等概念作为工具来理解和操纵技术系统。熟悉常见的工具、材料和设备，具有使用技术工具、从事技术熟悉常见的工具、材料和设备，具有使
29、用技术工具、从事技术活动的快乐，有较强的动手能力，善于运用技术来改变和改活动的快乐，有较强的动手能力，善于运用技术来改变和改善生活状态和生活质量，形成一些良好的技术工具、技术产善生活状态和生活质量，形成一些良好的技术工具、技术产品的使用习惯品的使用习惯能进行问题解决，在解决技术问题的过程中考虑到不同的观点能进行问题解决，在解决技术问题的过程中考虑到不同的观点以及不同背景之间的关系，能确定适合的解决、评价、预测以及不同背景之间的关系，能确定适合的解决、评价、预测完成所选择的解决方案的结果。完成所选择的解决方案的结果。具备工程师、艺术家、设计者、手工艺者、技术人员、机械师、具备工程师、艺术家、设计
30、者、手工艺者、技术人员、机械师、和社会学家等诸多特征，是一个有品位的产品消费者和技术和社会学家等诸多特征，是一个有品位的产品消费者和技术应用者应用者以技术素养培养为目标的技术课程特征课程性质属于通识教育，具有基础性和通用性。课程性质属于通识教育，具有基础性和通用性。课程实施方式丰富多彩，不再仅仅是动手实践。课程实施方式丰富多彩，不再仅仅是动手实践。技术课程基于动手实践，但不完全囿于动手实践，同时也不技术课程基于动手实践，但不完全囿于动手实践，同时也不能没有动手实践。高中尤其如此。能没有动手实践。高中尤其如此。课程内容更多来源日常生活，同时表达科技开展动向。课程内容更多来源日常生活，同时表达科技
31、开展动向。并不以技术的先进性为绝对的追求，同时也不追求某技术的并不以技术的先进性为绝对的追求，同时也不追求某技术的系统性和专业性系统性和专业性课程评价不再局限于结果性评价，应当是过程与结果的统一。课程评价不再局限于结果性评价，应当是过程与结果的统一。既不能是单纯的结果性评价，也不能没有结果性评价。既不能是单纯的结果性评价，也不能没有结果性评价。课程价值不仅局限于技术领域本身，对学生的一般开展和终身课程价值不仅局限于技术领域本身，对学生的一般开展和终身开展也具有重大的奉献率。开展也具有重大的奉献率。四内容标准 内容标准是从课程理念和目标出发，依据通用内容标准是从课程理念和目标出发，依据通用内容标
32、准是从课程理念和目标出发，依据通用内容标准是从课程理念和目标出发，依据通用技术的特点和我国的教育现状提出的学生学习内容及技术的特点和我国的教育现状提出的学生学习内容及技术的特点和我国的教育现状提出的学生学习内容及技术的特点和我国的教育现状提出的学生学习内容及其要求的基准。通用技术课程内容标准以模块中的每其要求的基准。通用技术课程内容标准以模块中的每其要求的基准。通用技术课程内容标准以模块中的每其要求的基准。通用技术课程内容标准以模块中的每一个主题为陈述的基本单元，每个主题的内容标准由一个主题为陈述的基本单元，每个主题的内容标准由一个主题为陈述的基本单元，每个主题的内容标准由一个主题为陈述的基本
33、单元，每个主题的内容标准由假设干个具体条目组成。每个标准条目除明确应学习假设干个具体条目组成。每个标准条目除明确应学习假设干个具体条目组成。每个标准条目除明确应学习假设干个具体条目组成。每个标准条目除明确应学习的内容及应到达的要求外，还根据需要进行了举例。的内容及应到达的要求外，还根据需要进行了举例。的内容及应到达的要求外，还根据需要进行了举例。的内容及应到达的要求外，还根据需要进行了举例。这些例子是从技术的特性出发，对标准内容的解释或这些例子是从技术的特性出发，对标准内容的解释或这些例子是从技术的特性出发，对标准内容的解释或这些例子是从技术的特性出发，对标准内容的解释或说明，以使读者更好地理
34、解标准的内容。每个主题除说明，以使读者更好地理解标准的内容。每个主题除说明，以使读者更好地理解标准的内容。每个主题除说明，以使读者更好地理解标准的内容。每个主题除列出内容标准外，还提出了实现标准的一些活动建议。列出内容标准外，还提出了实现标准的一些活动建议。列出内容标准外，还提出了实现标准的一些活动建议。列出内容标准外，还提出了实现标准的一些活动建议。对这些建议，教师和学生可以根据实际选择使用，也对这些建议，教师和学生可以根据实际选择使用，也对这些建议，教师和学生可以根据实际选择使用，也对这些建议，教师和学生可以根据实际选择使用，也可自主设计其他各类活动。可自主设计其他各类活动。可自主设计其他
35、各类活动。可自主设计其他各类活动。通用技术课程的内容要求 1、必修课程 必修课程是全体高中学生必须修学的课程内容，它必修课程是全体高中学生必须修学的课程内容，它为后续的选修课程提供了必要的基础。其内容标准规定为后续的选修课程提供了必要的基础。其内容标准规定了高中毕业生必须到达的最低技术素养水平。了高中毕业生必须到达的最低技术素养水平。通用技术课程的必修内容为技术与设计。它包括通用技术课程的必修内容为技术与设计。它包括2 2个模块：个模块：“技术与设计技术与设计1 1和和“技术与设计技术与设计2 2。它是。它是高中通用技术课程的核心，是提高学生技术素养、培养高中通用技术课程的核心，是提高学生技术
36、素养、培养学生创新精神和实践能力的基础内容和良好载体。这里学生创新精神和实践能力的基础内容和良好载体。这里的设计以产品设计为依托，是一个大设计的概念，包括的设计以产品设计为依托，是一个大设计的概念，包括问题确实认、设计方案的制定、原型与模型的制作、方问题确实认、设计方案的制定、原型与模型的制作、方案的优化等在内的完整的设计过程，而不是单纯的图纸案的优化等在内的完整的设计过程，而不是单纯的图纸设计。设计。“技术与设计1使学生在九年义务教育的基础上对技术有更为深刻而全面的理解，初步掌握一个通用的、完整的设计过程，学会与设计有关的各种途径、方法，了解设计中可能遇到的各种问题。“技术与设计2是在“技术
37、与设计1的基础上进行的一种专题性设计，集中表达了一些重要的技术思想和方法，它更关注设计过程中“结构“流程“系统和“控制的基本思想和设计的基本方法，注重学生对这些思想和方法的应用及实际问题的解决。2 2、选修课程、选修课程 选修课程是在必修课程的基础上，针对不同的地选修课程是在必修课程的基础上，针对不同的地区、不同学校的条件，为满足学生的不同兴趣和不同区、不同学校的条件，为满足学生的不同兴趣和不同开展需要而开设的课程。这些课程拓展了学生的学习开展需要而开设的课程。这些课程拓展了学生的学习基础，有助于进一步提高学生的技术素养，开展他们基础，有助于进一步提高学生的技术素养，开展他们的特长。的特长。通
38、用技术的选修课程共有通用技术的选修课程共有7 7个模块。这些模块为并个模块。这些模块为并列关系，没有层次之分和顺序要求。但可能由于所涉列关系，没有层次之分和顺序要求。但可能由于所涉及的知识或其他原因，有的模块如及的知识或其他原因，有的模块如“家政与生活技家政与生活技术、术、“服装及其设计可在高一或高二年级开设，服装及其设计可在高一或高二年级开设，而有的模块如而有的模块如“简易机器人制作可在高二或高简易机器人制作可在高二或高三年级开设。三年级开设。“电子控制技术介绍常用的电子控制的基本知识，电子控制技术介绍常用的电子控制的基本知识，重视这些知识在工农业生产和日常生活中的应用。该重视这些知识在工农
39、业生产和日常生活中的应用。该模块适合各类学校开设，可供各类学生、特别是具有模块适合各类学校开设，可供各类学生、特别是具有理工科开展倾向的学生选修。理工科开展倾向的学生选修。“建筑及其设计建筑及其设计 着重建筑结构及构件的设计，并涉着重建筑结构及构件的设计，并涉及到建筑的许多人文因素和社会因素。该模块既适合及到建筑的许多人文因素和社会因素。该模块既适合对理工科感兴趣的学生，也适合对文化、艺术感兴趣对理工科感兴趣的学生，也适合对文化、艺术感兴趣的学生；既适合城市学校，也适合农村学校。在课程的学生；既适合城市学校，也适合农村学校。在课程实施中，还可以表达地方特色和民族特色。实施中，还可以表达地方特色
40、和民族特色。“简易机器人制作简易机器人制作 相对于其他模块，开设条件要求相对于其他模块，开设条件要求较高，适合条件较好的学校和在这方面有一定兴趣的较高，适合条件较好的学校和在这方面有一定兴趣的学生。学生。“现代农业技术 是一个比较特殊的模块，它采用专题形式选择了6个方面的学习内容，可供农、林、牧、副、渔等不同经济地区的学校开设。选修此模块的学生至少应修学 2 个专题。学校在选择所开设的模块时，不要狭隘地把它理解为只适合农村学生，它同样适用于对所列专题感兴趣的城市学生。“家政与生活技术 从家政的角度介绍了一些与日常生活紧密联系的生活技术，这些技术是提高生活质量所必须学会的内容。该模块的开设没有特
41、殊的条件要求，适合于各类学校和所有学生。“服装及其设计 反映了新的服装观，介绍了服装及着装的设计常识，对提高学生的审美情趣有重要作用。该模块对设备要求不高，各地均可开设。适合在这方面或相关领域有兴趣的学生。“汽车驾驶与保养 不仅包括基本的技能训练，还包括汽车构造与原理、汽车文化、汽车带来的环境问题等内容，这些在现代社会中都是非常重要的问题。可以在有条件的学校中开设，供对此有兴趣的学生选择。1.通用技术课程的学分要求 通用技术课程的每个必修和选修模块均为 2 个学分，教学时间为36课时。学生修完必修的 2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或
42、升学的需要修学选修模块。建议具有工科、农科取向的学生在获得必修的 4个学分之后，至少再选修4个学分，即共获得8个学分。通用技术课程学分要求和修学建议通用技术课程学分要求和修学建议 2、关于修学课程模块的建议 通用技术课程的必修模块是“技术与设计1、“技术与设计 2，2 个必修模块之间呈递进关系，即“技术与设计 1 是“技术与设计 2 的基础。通用技术课程设置选修模块 7 个，模块之间为并列关系，供学生在修学必修模块之后，根据兴趣和条件自由选择。农村普通高中的学生在修学必修模块的基础上,可以结合“绿色证书教育及其他技术培训获得“双证。城市普通中学也可以根据学生的具体需要和学校的具体条件开设职业技
43、术类地方或校本课程，学生通过选学职业技术课程获得相应的学习证书。这些学习经历及所获得的相应证书，作为高中毕业生就业或升学所需要的参考材料。附附 通用技术课程设置参考表通用技术课程设置参考表 科目：通用技术科目：通用技术 科目必修学分：科目必修学分：4 4学分学分编编编编号号号号模模模模块块块块名称名称名称名称必修必修必修必修/选选选选修修修修学分学分学分学分开开开开设时间设时间设时间设时间1 1技技术术与与设计设计 I I A1A1必修必修2 2第第1 1学年第学年第1 1学期第学期第2 2学段学段2 2技技术术与与设计设计II II A2A2必修必修2 2第第1 1学年第学年第2 2学期第学
44、期第2 2学段学段3 3家政与生活技家政与生活技术术B1B1选选修修2 2第第2 2学年第学年第1 1学期第学期第1 1学段学段4 4简简易机器人制作易机器人制作B2B2选选修修2 2第第2 2学年第学年第2 2学期第学期第2 2学段学段5 5现现代代农业农业技技术术 B3B3选选修修2 2第第2 2学年第学年第2 2学期第学期第2 2学段学段6 6电电子控制技子控制技术术 B4B4选选修修2 2第第2 2学年第学年第2 2学期第学期第2 2学段学段7 7汽汽车驾驶车驾驶与保养与保养B5B5选选修修2 2第第2 2学年第学年第2 2学期第学期第2 2学段学段8 8服装及其服装及其设计设计 B6
45、B6选选修修2 2第第2 2学年第学年第1 1学期第学期第1 1学段学段9 9建筑及其建筑及其设计设计 B7B7选选修修2 2第第2 2学年第学年第2 2学期第学期第2 2学段学段l l9 9、静夜四无邻，荒居旧业贫。、静夜四无邻，荒居旧业贫。4 4月月-23-234 4月月-23-23Wednesday,April 19,2023Wednesday,April 19,2023l l1010、雨中黄叶树，灯下白头人。、雨中黄叶树，灯下白头人。15:23:3815:23:3815:23:3815:23:3815:2315:234/19/2023 3:23:38 PM4/19/2023 3:23:
46、38 PMl l1111、以我独沈久，愧君相见频。、以我独沈久，愧君相见频。4 4月月-23-2315:23:3815:23:3815:2315:23Apr-23Apr-2319-Apr-2319-Apr-23l l1212、故人江海别，几度隔山川。、故人江海别，几度隔山川。15:23:3815:23:3815:23:3815:23:3815:2315:23Wednesday,April 19,2023Wednesday,April 19,2023l l1313、乍见翻疑梦，相悲各问年。、乍见翻疑梦，相悲各问年。4 4月月-23-234 4月月-23-2315:23:3815:23:3815:
47、23:3815:23:38April 19,2023April 19,2023l l1414、他乡生白发，旧国见青山。、他乡生白发，旧国见青山。19 19 四月四月 2023 20233:23:38 3:23:38 下午下午15:23:3815:23:384 4月月-23-23l l1515、比不了得就不比，得不到的就不要。、比不了得就不比，得不到的就不要。四月四月 23 233:23 3:23 下午下午4 4月月-23-2315:2315:23April 19,2023April 19,2023l l1616、行动出成果，工作出财富。、行动出成果，工作出财富。2023/4/19 15:23:
48、382023/4/19 15:23:3815:23:3815:23:3819 April 202319 April 2023l l1717、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。3:23:38 3:23:38 下午下午3:23 3:23 下午下午15:23:3815:23:384 4月月-23-23l l9 9、没有失败，只有暂时停止成功！。、没有失败，只有暂时停止成功！。4 4月月-23-234 4月月-23-23Wednesday,April 19,2023Wednesday,April 19,
49、2023l l1010、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。15:23:3815:23:3815:23:3815:23:3815:2315:234/19/2023 3:23:38 PM4/19/2023 3:23:38 PMl l1111、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。4 4月月-23-2315:23:3815:23:3815:2315:23Apr-23Apr-2319-Apr-2319-Apr-23l l1212、世间成事，不求其绝对圆满，留一份缺乏，可得无限完美。、
50、世间成事，不求其绝对圆满，留一份缺乏，可得无限完美。15:23:3815:23:3815:23:3815:23:3815:2315:23Wednesday,April 19,2023Wednesday,April 19,2023l l1313、不知香积寺，数里入云峰。、不知香积寺，数里入云峰。4 4月月-23-234 4月月-23-2315:23:3815:23:3815:23:3815:23:38April 19,2023April 19,2023l l1414、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。19 19 四月四月 2023