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1、学习必备 欢迎下载 人与人是平等的说课稿 一、教学建议 1.教学内容:本课主要是让学生知道人在人格和法律地位上是平等的,能够平等待人,不凌弱欺生,不以家境,身体,智力等方面的差异而自傲或自卑.了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯,能够自觉尊重他人,运用法律维护自己的人格尊严.2.根据教学内容的特点,在教学中,可以选用名言名句或多媒体图片或投影方式展示名人故事等形式导入新课.学习新课时,通过课堂辩论比赛,图片资料展示.典型案列分析,法律条款展示,生活小品等方式,生动形象地使学生明确人人平等.平等待人,尊重他人,和谐相处.学习运用法律维护自己的人格尊严.3.第一节 人与人是平等的.意在让学生懂得平等
2、主要是指公民在人格和法律地位上平等.可选用的资源有名言名句,典型案例,相关图片,生活片断等.二、教学案例：一、教学背景分析 本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的”。在教学中，观看图片，案例分析等，增强了教学的直观性，激发了学生学习兴趣，提高了教学效益。二.整合思路 在本课的教学设计中，我们力求通过富有吸引力的教学过程，采用自主学习的方法，提高学生的自学能力。引导学生积极参与、体验，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求。主要突出了以下几点：（一）、是通过情境导入、自主感悟等激发学生的学习兴趣，引导学生通过这些活动积极主动地获取知
3、识，领悟科学研究的方法，鼓励并引导学生进行发散思维，及时灵活控制课堂思路，起到了较好的引导作用。教学过程中适当穿插图片、故事、辩论等，使学生在学习中，乐此不疲，积极主动地去思考、去动手，既锻炼了学生搜集资料获得信息的能力和逻辑思维的能力，又增强了学生进行科学探究的愿望。（二）、是教师在知识领域的培养中，对具体的问题没有具体去解释，而是引导学生通过讨论，通过亲身体验参与，获得感性认识，最大限度地提高学生学习的积极性，让每个学生的创造性都得到充分的发挥。（三）、是在能力目标和情感目标的操作上，均以问题为中心，沿着“提出问题解决问题”的方向，引导学生自主探究，重视发展学生的创造性，注重让学生参与探究
4、的设计和学生的动手操作，从而全面培养学生的科学素养。（四）、是教学体现现代教育思想，能充分发挥信息技术优势，有利于培养学生的创新能力。三教学设计 人与人平等的 教学设计 教学内容：八年级思品第六课平等对待你我他第一课时人与人平等的 教学目标：学习必备 欢迎下载（1）情感、态度、价值观 引导学生初步形成平等待人、尊重他人的观念，从而形成这些方面的良好品质。（2）能力 引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。（3）知识 帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的。教学重难点：重点：知道人们在人格
5、上和法律地位上的平等 难点：树立平等的意识，让学生在日常行动中养成互相尊重。教学准备：课件 教学方法：讨论法 探究法 四、教学过程设计与分析：教学过程：一、创设情景，导入新课 课件出示：二十世纪上海外滩公园那块“华人和狗不得入内”的告示牌图片。请同学们观察图片，并思考这样一个告示牌体现 了什么？给你什么启示？学生谈自己的感悟与启示 教师：同学们说的都很好，从大家的回答不难看出同学们对平等有了一定认识，今天我们就来探讨这一课人与人是平等的，教师板书课题。自学提示课本 65 页到 67 页 完成书上相关练习 思考？1、什么是平等？2、法律地位的平等，主要表现在哪些方面？二、探讨理解人与人是平等的内
6、涵 学生看书思考：在学校中生活中有哪些地方体现师生关系的平等，哪些地方体现生生地位的平等？请针对竞选班委一事发表你的看法？思考：在法治社会里什么是平等？组织学生讨论 总结：平等主要是指公民在人格和法律地位上的平等。名人名言 人生来就是平等的，自然在身体和精神方面平等地创造了人。英霍布斯 资料链接 我国宪法第二章第三十三条明确规定：中华人民共和国公民在法律面前一律平等（1）人格是平等的 课件出示：简爱中主人公简对罗切斯特说的一段话：“你难道会认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？站在上帝脚下彼此平等。”思考：这段话反映的主题是什么？对你的启示是什么？讨论探导总结：反映的主题是人格是平等
7、的，启示是身居高位不要自傲，瞧不起人，身为普通人不要自卑，自怜。能够自觉尊重他人运用法律维护自己的人格尊严根据教学内容的特点在等方式生动形象地使学生明确人人平等平等待人尊重他人和谐相处学习活片断等二教学案例一教学背景分析本课依据的课程标准是我与他人的学习必备 欢迎下载 （2）公民在法律地位上是平等的 在社会生活中，人的分工不同，职业不同，但每个人的法律地位是平等的，都平等的享有法律赋予的权利，都要平等的履行法律规定的义务，违法行为都要依法予以追究。学生阅读教材，思考公民在法律上是平等的体现在哪些方面？（1）平等地享受赋予的权利。（2）平等地履行法律规定的义务。（3）违法都要受到法律的追究。知识
8、拓展：说一说:公民还可以平等地享有哪些权利?如公民平等地享有受教育权 平等享有人身自由权 平等享有言论自由权 平等地享合法财产所有权 分析课文 P66 的例子，说说这个九岁的小女孩有没有获得稿费的权利？为什么？有 因为法律没有对取得稿酬作年龄限制。她发表了作品，付出了劳动，就应该取得劳动报酬。小链接：中华人民共和国民法通则第九十条公民、法人享有著作权（版权），依法有署名、发表、出版、获得报酬等权利。中华人民共和国著作权法第十条 著作权人可以许可他人行使 权利，并依旧约定或者本法规定获得报酬。著作权可以全部或者部分转让 权利，并依照约定或者本法规定获得报酬。请学生例举出自己所了解的具体事例来说明
9、例证并阐释。中华人民共和国公民享有依法纳税的义务。从事不同职业的人，如工人、医生、企业家、文艺工作者、国家分务员尽管他们的收入有差异，但只要符合纳税条件，都必须履行依法纳税的义务。请举出按照法律要求，每个公民都必须履行某一义务的其他事例。（1）每个公民必须遵纪守法；（2）每个公民必须维护国家统一和民族团结；（3）每个公民必须尊重他人人格。课堂讨论：根据今天所学的知识你是如何理解“法律面前没有特殊的公民”这句话的？在我国，人们的法律地位是平等的，每个人都平等地享有法律赋予的权利，都要平等的履行法律规定的义务，违法行为都要依法予以追究。教师小结：通过今天的学习，我们知道每个人在人格和法律地位上都是
10、平等的，所以我们要学会尊重他人的人格，做一个有礼貌，有修养的文明人，同时要进一步增强法律意识，一方面与其他人一样平等地享受法律赋予的权利，另一方面要明确自己应履行的义务，做一个遵纪守法的模范公民。三、课堂练习（课件出示）选择题：1、有人认为，现在贫富差距在拉大。因此，在法律面前并不是真正的平等。对此，错误的看法是 A、贫富差距的拉大,与许多因素有关,但这不能说明人与人之间在人格上的不平等 B、这里的平等指的是法律地位的平等 C、平等只是一种理想 D、我们讲的平等是指法律地位和人格上的平等 能够自觉尊重他人运用法律维护自己的人格尊严根据教学内容的特点在等方式生动形象地使学生明确人人平等平等待人尊
11、重他人和谐相处学习活片断等二教学案例一教学背景分析本课依据的课程标准是我与他人的学习必备 欢迎下载 2、原安徽省副省长王怀忠，原江西省副省长胡长清，原广西藏族自治区主席成克杰因受贿罪和巨额财产来源不明罪，被判处死刑这充分说明了什么？（）A 党中央从严执党，严惩腐败的决心。B 公民在法律面前一律平等。C 依法执国，是建设法制国家的要求。C 高级官员犯法也应与普通老百姓一样要受到法律制裁。3、有人说：“国家法律规定，年满十八周岁的公民享有选举权，这个规定就没有体现法律面前人人平等的思想。这个规定对我们不满十八周岁的人来说是不公平的！”请你说说你的看法。这种说法是不对的.法律之所以规定未满 18 周
12、岁的公民不能参加选举,是考虑到这些人的生理、心理、智力等方面还不够成熟,不能够独立地真实地表达意愿,这是选举严肃性、公平性的要求.板书设计 人与人是平等的 一、什么是平等？平等主要是指公民在人格和法律地位上的平等 二、法律地位平等的表现：1、每个人都平等地享有法律赋予的权利 2、每个人都要平等地履行法律规定的义务 3、违法行为都要依法予以追究 教学反思：这节课主要是以引导学生自主学习且通过讨论得出结论。教学中重视理论联系实际,突出解决问题的思路和方法，在教学中着重培养学生联系生活中的实际说出人与人是平等的。不与身份地位、贫富有关。本节课也存在不足之处：在教学过程中还存在着霸占课堂的情况，应该把更多的时间交给学生，锻炼学生自主学习的能力。在以后教学中，我将继续努力，在各方面做得更好。教师：邵才琼 能够自觉尊重他人运用法律维护自己的人格尊严根据教学内容的特点在等方式生动形象地使学生明确人人平等平等待人尊重他人和谐相处学习活片断等二教学案例一教学背景分析本课依据的课程标准是我与他人的