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1、学习必备 欢迎下载 懒蛤蟆和小青蛙教案 教学内容：演唱癞蛤蟆和小青蛙。教学目标：能与同伴分角色演唱、创编癞蛤蟆与小青蛙，在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化演唱。教学重点：运用中弱、中强的力度记号演唱。教学过程：一、启发谈话，导入课题。（视频展示池塘情景）1、池塘西边住着一只癞蛤蟆，池塘东边住着一只小青蛙，它们成天在池塘里唱着歌，想着自己的心事。2、指名学生模仿癞蛤蟆与小青蛙的叫声。（咕咕咕，呱呱呱）癞蛤蟆与小青蛙的叫声各不相同，但是它们合在一起的歌声确实非常美妙。二、节奏练习。2/4 小青蛙：mf X X X X X X O X X X X X X O 呱呱呱
2、呱呱 呱 呱呱呱 呱呱 呱。癞蛤蟆：mp O X X O X X O X X O X X 咕咕 咕咕 咕咕 咕咕。1、分别学习癞蛤蟆与小青蛙的节奏，先读节奏，后衬词跟上。2、二部节奏合奏。学生分成两组，先节奏，后衬词。注意声音的均衡、整齐、统一。3、按照不同的力度记号朗读。可从模仿老师的声音力度入手。4、交换练习。5、说说：癞蛤蟆与小青蛙的区别。它们都是属于两栖动物无尾目，癞蛤蟆属于蟾蜍科，头呈钝三角形状，皮肤粗糙，里面有一种毒素可以制成宝贵的中药材，身体臃肿，不善于跳跃，卵是椭圆形的，呈带状。青蛙属于蛙科，头呈锐三角形状皮肤光滑，身体苗条，善于跳跃，卵是圆形的，粘成一片。三、送信（听辨音组）
3、。师：住在池塘里的癞蛤蟆和小青蛙可寂寞了，它们的亲人都搬到农田里去了，可它们却天天盼着邮递员给它们送信，希望能带来亲人朋友的消息。这不邮递员大白鹅先生来了。听听看，这些信是写给谁的呢？癞蛤蟆的信：55 13 251-1.6 6 54 3 4.4 22 33 1 小青蛙的信：55 13 265-1.6 66654 3 4.4 2 35 1 学生仔细听辨老师弹奏的每一小句旋律，请男孩子唱癞蛤蟆的信，请女孩子唱小青蛙的信。教师及时纠正学生唱错的地方。四、学习歌曲癞蛤蟆与小青蛙。师：池塘里的癞蛤蟆与小青蛙每天唱着自己的歌儿，有一天它们走出家门出来散步，相遇了请大家欣赏癞蛤蟆与小青蛙 1、欣赏歌曲癞蛤蟆
4、与小青蛙。学习必备 欢迎下载 听后说说：癞蛤蟆与小青蛙相遇后发生了什么事？你觉得这首歌的情绪怎么样？它们相遇后心里是怎么想的？（指名学生，念白时注意节奏的准确，尤其读准后八分节奏。）2、复听歌曲，请听到念白的时候跟着音乐念，男孩子读癞蛤蟆的话，女孩子读小青蛙的话。师：多么滑稽可爱的一首歌呀！你觉得前两句的念白“哎他好像我娃娃，咦他好像我爸爸”情绪应该怎样？（高兴地、兴奋地）后两句念白“哎他不是我娃娃，咦他不是我爸爸”呢？（失望地、生气地）再听一次音乐，跟着念白，要读出不同的情绪。3、学唱歌曲旋律。师：多么可爱的一对假父子呀，这不，可爱的音乐也迫不及待地想来唱一唱啦！A、学生听琴点旋律，熟悉旋律
5、，教师单手弹奏歌曲旋律。（能力强的学生可以划拍轻声哼唱）B、第二遍弹奏，学生跟着琴声唱旋律。教师倾听，纠错。4、指导学生念歌词。可以分角色念，男孩子读癞蛤蟆的歌词，女孩子读小青蛙的歌词。5、学生跟着老师的琴声，轻声哼唱歌曲，教师单手弹奏旋律。教师强调较难的地方。6、用活泼快乐、风趣的声音完整地演唱歌曲，教师钢伴。7、情绪处理，力度处理。整首歌的情绪是活泼快乐，幽默风趣的，在后一句对白的地方，也可以适当地带点失望、生气地情绪。癞蛤蟆的声音可以用中强的声音演唱和念白，小青蛙的声音可以用中弱的声音演唱和念白。集思广益，积极采取学生的处理意见，增强学生的学习信心和兴趣。8、分角色演唱。现集体分角色演唱，然后让学生找同伴演唱并表演。9、合作反馈，及时评价、奖励。10、集体有感情的再次演唱歌曲，可以自由表演。五、同学们，不管是小青蛙还是癞蛤蟆，它们都是大自然的成员，是地球妈妈的孩子，是我们人类的朋友。我们不能因为癞蛤蟆长得丑陋而去伤害它，每一种生物都能为地球的生态平衡起到一定的作用，让我们用自己的力量保护小动物、爱护小动物吧！演唱教学过程一启发谈话导入课题视频展示池塘情景池塘西边住着一只是它们合在一起的歌声确实非常美妙二节奏练习小青蛙呱呱呱呱呱呱呱同的力度记号朗读可从模仿老师的声音力度入手交换练习说说癞蛤蟆与