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1、 三年级音乐说课稿范文锦集7篇三年级音乐说课稿 篇1 一、说学生 今日上这节课的同学是我们学校三年级一班的孩子。三年级的孩子是介于1、2年级以唱游、律动、感受体验为主和5、6年级已经把握了根底学问和根本技能之间的这么一个阶段。 二、说学法 1、语言：3年级孩子年龄小，留意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。在学习中，我会用一些他们认为很好玩的语言：请做我歌声的影子； 2、发声练习：发声练习的设计是由森林深处的杜鹃和顽皮的杜鹃衍生而来的，它的目的1是让孩子们用声音去感受2种音乐形象，目的2是让孩子们唱好由慢到快、由连音到顿音的旋律，也更好的为后面的歌表演做预备。 3、旋律：孩子们能流
2、畅的演唱旋律 4、歌表演：这个环节是为了在嬉戏的情境中引导学生参加音乐，表现音乐。固然这个环节里的内容是从学歌局部就开头做铺垫，层层递进的。 三、说教法 1、比照感受 在这节课中，从第一个环节“猜杜鹃”开头就比照倾听2段音乐，森林深处的杜鹃表现的是一只在森林深处很孤独、悲伤的杜鹃；则是表现是一只截然不同的活泼、得意、顽皮的杜鹃。孩子们根本能从第一首乐曲里杜鹃的叫声就能猜出答案。紧接着其次个环节“听杜鹃”就比拟细致的从音乐要素：音区、音色、速度等方面分析，更加进一步的把两种不同的音乐形象做出比照。发声练习这个环节同样也是依据这两种不同的音乐形象所发出的不同的叫声来设计的。 2、鼓励创新 这也是和
3、这次讨论课的主题“如何引导学生自主学习”亲密相连的一点。在教学中，我重视学生的表现力和制造力量。鼓舞学生主动参加音乐、体验音乐，比方说：我请孩子们用动作表现顽皮杜鹃的不同动作，这种学习方式不但使学问把握得更坚固，还使他们获得欢乐，并享受了胜利的欢愉。 3、创设情境。最终一个环节“演杜鹃”创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。 三年级音乐说课稿 篇2 （一）教材简析 本课内容是全日制培智学校教科书（试用本）音乐第五册第四课内容：1、唱唱：粉刷匠；2、练练：认认、拍拍和粉刷匠的歌表演；3、听听：太阳出来喜洋洋。 （二）学生分析 我校启智部三年级学生已有一、二年
4、级的音乐根底，学生的节奏感、动作协调性都比拟好、也比拟好动，吐字也比拟清楚，对唱歌跳舞很感兴趣；有个别学生反响比拟慢动作协调性比拟差。 （三）教学目标分析 一学问与技能 1、学会用轻松开心的声音演唱歌曲粉刷匠。 2、熟悉 拍号。 3、观赏歌曲太阳出来喜洋洋。 二过程与方法 1、用传统的跟学法、小步伐多重复地让学生直观地学会边歌曲边表演动作。在歌表演中充分满意学生的表演欲，并能到达提高学生的动作协调力量，音乐的感受力量。 2、通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。 三情感与态度 1、通过设疑、故事的形式激发学生的学习兴趣。 2、通过一边唱歌一边跳舞的尽情表演让学生张扬共性，提高教学效果。
5、 3、引导学生在教学活动中体验劳动的欢乐，领“劳动最荣耀”的道理，树“爱劳动”的意识。 (四)教学重点、难点 一重点：学会粉刷匠的舞蹈动作。 二难点：学会一边唱歌曲粉刷匠一边跳舞。 二、说教法、学法 （一）说教法 科学合理并适合学生实际接收力量的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完善统一。基于此，我采纳的教法是听赏法、多媒体帮助教学法、引导法、讲授法、以旧引新、引用学问的迁移，小步伐多重复地教授学生学习边歌边舞。 （二）说学法 用传统的跟学法让学生直观地学会歌曲的演唱和歌曲的表演动作。详细的学法是集体合作、小组合作、即兴表演，跟随音乐主动学习等等。 三、说教学过程 （一）组织教学：
6、 1、排队边听粉刷匠边按节奏拍手进教室。 2、师生问好。 3、发声练习。 4、稳固复习。 （通过排队边听粉刷匠边按节奏拍手进教室让学生在无意中倾听粉刷匠感受粉刷匠，给后面的课堂教学留下铺垫，提高学生对唱舞学习的兴趣。发声练习让学生的喉咙得到热身，为后面的学习做预备。稳固复习让学生对演唱歌曲粉刷匠和 拍号的熟悉得到复习、稳固。） （二）通过提问、复习故事、提问的形式导入、教师师范歌舞。 1、提问：小朋友还记得上节课教师讲过的粉刷匠的故事吗？ 2、复习故事：粉刷匠的新居子啊！他觉得不够美丽，于是他就自己找来梯子、油漆，带上帽子、拿着刷子，不怕脏不怕累，一边唱歌一边刷墙，他开心地把房子刷得更美丽了。
7、 3、同学们肯定很想知道粉刷匠是怎样一边唱歌一边刷房子的吧？现在教师扮演粉刷匠一边唱歌一边刷房子给小朋友们看，大家要仔细看哦！在故事和提问中导入新课。教师用抒情美丽的动作和轻松开心的声音示范边跳边唱一次粉刷匠。让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过教师抒情美丽、轻松开心的表演让学生提高学习的热忱和对学习新内容的期盼。 （通过提问、复习故事、提问的形式导入和师用抒情美丽的动作和轻松开心的声音示范边唱边跳粉刷匠，让学生对将要学习的内容有个完整的概念；并通过教师抒情美丽、轻松开心的表演让学生提高学习的热忱和学习新内容的期盼。） （三）学习唱歌和跳舞 全体学生跟着教师一小节一小节地边唱边学习歌表
8、演。用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。依据学生在课堂上的承受状况来分组：承受力量强的学生分为一组，让他们相互监视自己练习；承受力量弱的学生分为一组，教师进展个别教育。 通过分组教学得到因材施教的作用。 （用传统的跟学法让学生直观地学会边歌曲边表演动作。通过分组教学得到因材施教和学生自主学习的效果。） （四）师生一起边唱边跳互动表演。 （通过尽情的表演让学生张扬共性，满意孩子的表演欲望。） （五）课后作业：课后练习边唱粉刷匠边跳舞。 （让学生学习的内容得到稳固。） （六）课堂延长和总结 小粉刷匠喜爱劳动，不怕脏不拍累，小朋友们向他学习，在学校要主动清扫卫生，在家要积极做自己力所能及
9、的家务活，做一个爱劳动的好孩子。 （延长课堂内容，提高教学效果。） 总之，在这些活动中，更重要的是我们的学生能通过自身的感受、体验而获得情感审美上的升华，提高他们的动作协调性，为喜爱音乐、喜爱艺术、喜爱生活打下良好根底。 三年级音乐说课稿 篇3 各位评委教师： 上午好，我是溧阳市竹箦小学的袁飞，现在向大家介绍我的参赛作品木瓜恰恰恰。本网页是利用dreamweaer,flash,asp等技术协作苏教版小学三年级音乐其次单元木瓜恰恰恰第一课时设计的。 下面就详细的向大家介绍一下： 第一局部、主页面 简洁而富有动感的设计加上跳动的音乐把同学带进欢乐的课堂气氛，为课堂的教学作了良好的情感铺垫。 其次局
10、部、印度风情 依照三年级同学的认知水平，和丰富同学对印度的熟悉,我还特意设计了一块“印度风情”内容，来增加同学的感性熟悉，(演示)这块内容在课堂的导入时起到关键作用。其中很多漂亮而逼真的印度照片，把同学带到了漂亮的印度。 第三局部、歌曲学习 首先，消失在我们面前的是友好的学习界面，惹人宠爱的音乐小娃娃，美丽的题目，让同学的学唱变得轻松而好玩。有原唱也有伴奏(演示)。在这里我用了两个“唱”和“听”的音乐娃娃做按钮。 其次，为了同学更好地学习这首歌曲，我布置了律动“恰恰”。同学在教师的指导下，跟着音乐跳“恰恰”，(演示)。同学和教师一起舞蹈。最终一起了解“恰恰舞”的来源和定义。(演示)这局部课件设
11、计为同学欢乐学习搭建了平台。 第三，在熟悉歌词中的水果时，课件供应了清楚而美丽的水果图片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，让三年级的小朋友，能很快在大脑中建立起各种水果的形象，为教学的进展供应了保证。 第四，大家一起看着歌词，全曲完整的演唱。(演示) 第四局部、拓展学问 课件展现了四首叫卖歌曲，卖报歌、卖汤圆、冰糖葫芦、新货郎。(演示)师生一起研讨歌曲的一起之处都是“叫卖歌曲”。 了解“叫卖歌”的含义。(演示) 第五局部、欢乐恰恰 结合这次教学活动，我还特地地利用ASP技术为同学开拓一块网上沟通的平台，这块论坛可以让同学网络学习的时候沟通学习体会，很好地表达了网页课件良好的交互性。(演示)
12、 我的课件展现到此完毕，感谢大家！ 三年级音乐说课稿 篇4 （一）过程与方法： 感受歌曲金孔雀轻轻跳美丽、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。 （二）情感与态度： 感受孔雀轻快、漂亮的形象，培育学生爱惜动物，爱护环境的思想。 一、说教法学法 唱游与律动课不是单纯的讲解和示范，而是要通过丰富多彩的活动激发学生的学习热忱，促进他们把握和理解所学学问。在教学过程中，我采纳观赏法、练习法、表演法和情景创设法。针对智障学生的特点，设计简洁形象的孔雀舞动作，创设生动好玩的教学情景，让学生在嬉戏中练习舞蹈动作，丰富学生的身体语言，提高他们对音乐的感受力。 二、
13、说教学过程 本节课的教学过程共分为四个环节，第一环节：创设情景，激趣导入；其次环节：多维感悟，学习歌曲；第三环节：探究学习，学习舞蹈；第四环节：拓展延长，爱惜动物。 （一）创设情景，激趣导入 课堂伊始，让学生戴着动物头饰在律动中步入 “森林动物狂欢节”的情境，引出本节课的教学内容-孔雀舞。 （二）多维感悟，学习歌曲 教师以图文并茂的形式向学生描述孔雀生活的地方以及孔雀舞的由来。同时播放歌曲金孔雀轻轻跳，教师随音乐朗读歌词，同时演示孔雀舞的根本动作帮忙学生感受歌曲风格，并以拍手打节奏的方式引导学生感受歌曲的旋律。启发学生用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。 （三）探究学习，学习舞蹈 教师示
14、范“孔雀指”，指导学生观看仿照。“同学们，我们一起来学习孔雀指，拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来。大家看一看捏在一起的拇指食指像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？”通过教师生动形象地描述，指导学生把握孔雀舞的根本动作孔雀指。为提高学生的学习热忱，我还创设了孔雀漫步的活动场景，在活动中，通过孔雀漫步、梳理羽毛、喝水等动作指导学生对“孔雀指”动作的把握。 在学习“孔雀指”动作的根底上，指导学生学习“孔雀鹤立”。首先，展现舞蹈家杨丽萍的经典舞蹈动作“孔雀鹤立”，带给学生视觉上的享受。接着教师展现“孔雀鹤立”的动作并讲解动作要领，让学生
15、在观看中进展仿照。为丰富学生的舞蹈语言，在让学生保持“孔雀鹤立”造型的根底上，组织学生进展孔雀游玩、梳理羽毛、喝水等嬉戏动作。 播放歌曲金孔雀轻轻跳，让学生跟随教师一起翩翩舞蹈，在音乐中连续稳固本节课的教学重点“孔雀指”和“孔雀鹤立”的舞蹈动作。教师依据学生的表现适时地进展个别化指导，激发学生的表现力。 （四）拓展延长，爱惜环境 在课的结尾，渗透环境爱护的学问，培育学生爱惜动物的意识。启发学生我们要好好爱惜我们的环境，爱惜动物，让它们和人类一样有一个美妙的生活环境。 一节好课的完毕应当是学生课外活动的开头，为鼓舞和催促学生更好的把握孔雀舞的根本动作，我将在课外活动中组织学生编排舞蹈金孔雀轻轻跳
16、，让学生感受舞蹈的美与情的交融。 三年级音乐说课稿 篇5 各位评为大家好，我今日说课的内容选自辽海版小学音乐三年级上册第六单元，课题为红星歌：这一单元主要是以革命历史为题材对学生进展爱国主义教育，培育学生对解放军的喜爱之情。红星歌是故事片闪闪红星的主题歌，各区是进展曲的风格，雄壮又带有抒情性的儿童队列歌曲。一段体构造。条约起伏的旋律，坚决有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小仆人公对革命历史的憧憬和追求。 依据以上的教学内容及特点我设定了以下三个教学目标： 1、能用雄壮有力的歌声正确有感情地演唱歌曲红星歌，感受其风格。 2、通过音乐实践活动培育学生感知音乐、理解音乐及表现音乐的力量。 3
17、、通过歌曲的学习教育学生从小树立远大的抱负，培育积极乐观的生活态度 教学重点: 学唱歌曲并进展队列表演 教学难点: 体会重音记号在歌曲中的作用依据三年级学生的年龄特点，我多采纳了嬉戏法、演示法、比拟法、引导发觉法等敏捷多样的教学方法使学生积极地参加音乐实践活动，增加审美体验，主动探究把握学习的方法，提高教学效率。围绕以上的教学目标、教学重难点，我设计了六个教学环节：一组织教学 二创设情境 激趣导入三感受音乐四学习歌曲 五综合表现 六教学小结 下面就个环节的详细操作作以说明： 第一个环节组织教学，带着学生伴随一段欢快的音乐律动进教室并共同演唱师生问好歌。这个环节的设计目的是增加审美体验，引导学生
18、用肢体语言感受音乐的韵律美，以愉悦的心情投入到音乐课学习之中。 “激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。 因此其次个环节我从兴趣动身，播放电影闪闪红星的片断提问：这部电影叫什么？讲了什么事？给你印象最深的是什么？然后请学生拿红缨枪学学小八路神气的样子（随音乐进展），接下来导入新课：战斗年月，很多小朋友为了早日取得革命的成功，小小年纪就参加了革命，涌现出很多“小八路”，也涌现出许多小英雄。今日给大家带了一首歌曲红星歌。这一环节不但激发了学生参加音乐活动的兴趣，增加了审美体验并重视了音乐与生活阅历社会生活的联系。 第三个环节感受与体验，我遵循了
19、听觉艺术的感知规律，设计了由潜入深的问题引导学生分别听辨歌曲的心情、内容，并用动作体验歌曲的节拍规律，从而对唱曲的音乐要素及情感内涵有一个整体的把握。首先指导学生感受歌曲的心情并发挥想象力了解歌曲表现的情景，然后再听是指导学生感受歌曲的节拍特点，最终指导学生随之踏步感受其速度和进展曲的风格。 第四个环节学习歌曲，循序渐进地指导学生学会歌曲，先是面对全体学生出示歌篇指导学生按节奏朗读歌词，再用听唱法教唱歌曲，指导学生正确有感情地演唱歌曲，“用什么样的声音表现小八路的英勇与顽强”并培育学生良好的唱歌习惯。接下来用生动活泼的唱歌形式来练唱歌曲，如师生分句结唱，小组对唱等并指导学生问：重音记号处应怎样
20、唱？有什么作用？“使学生在感受体验中主动探究思索处理歌曲的方法，能够正确有感情地演唱歌曲。最终指导指导学生随歌曲表演队列。这一环节的设计充分表达了以学生为主体教师为主导的师生互动理念，实现了音乐教学师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程。 第五个环节综合表现，首先播放电影中红星歌的片断，然后供应道具指导学生小组合作制造性地表现歌曲的音乐形象。指导学生小组合作，合理分工为歌曲创编个表演、分声部轮唱、参加打击乐器的伴奏，然后分组展现并指导学生有针对性地进展评价。 闻名音乐教育家柯达伊认为：“制造力量实际是人与生具有的潜能，只要有适宜的环境和方法，就能挖掘这种力量。”因此这一环节通过小组合
21、作培育了学生们的合作意识和制造性的思维力量，也增加了学生音乐表现的自信念，并完善了评价机制。 最终进展教学小结：“在音乐声中我们感受到了战斗年月小八路的英勇与顽强，盼望我们在学习上、生活中都要有这种士气和决心！”并伴随音乐律动出教室。 法国的闻名作家雨果说：“开启人类才智的宝库有三把钥匙：一把是数学、一把是文学、一把是音乐”作为一名音乐教师，我有责任让每一位学生宠爱音乐、学习音乐、享受音乐。这节课我力求通过生动活泼的教学形式及敏捷多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，以学生进展为本，激活学生的主体意识，给学生一个自己探究的空间和时机，激发独立自主参加探究的过程，增加审美体验，开心学习，主动进展。
22、 三年级音乐说课稿 篇6 一、说教材 (一)教材分析 得意的家是义务教育课程标准试验教科书三年级下册其次单元的一首学唱歌曲。是十九世纪英国作曲家享利罗里比肖普与美国诗人剧作家佩恩合作，为歌剧克拉丽米兰姑娘也译作甜密的家的主题歌。歌曲以“家庭”为主线，以其亲切、暖和的风格、抒情纯朴的音乐语汇，使人们从音乐中感受到家庭生活中和谐温馨，其乐融融的情景。 歌曲为bE大调，一段体构造。除第五乐句外，每一乐句的开头均为弱起小节。第一、二乐句旋律根本一样，第三、四乐句也根本一样，第六句是第四乐句的完全重复。歌曲悠扬流畅，略带伤感，表达了对家的思念，对安静生活的憧憬。 (二)教学目标 依据教材编写意图和新课标
23、的要求，结合本单元的特点及学生实际状况。我将教学目标定为： 1、学问力量目标 精确演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。 2、情感目标 从音乐中查找意境专心倾听。用情演唱歌曲得意的家，感受到家庭的暖和，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭。以自己的爱回报父母的爱。 (三)教学重点、难点 依据教材我把重点定为：通过歌曲的倾听学唱，把听觉感受，体验转化为自我表现讲讲自己“得意的家”，发自内心地深情唱歌得意的家。难点：精确地演唱歌曲得意的爱的弱起节奏和附点节奏。 二、说教法 新课程标准中指出：“表现是实现性很强的音乐学习领域，是学习音乐的根底性内容，是培育学生表现力量和审美力量的重要途径。中年级学生能够用自然的声
24、音，精确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱”。在教学中我采纳的教学方法是：“唱歌教学法、谈话法”。演唱歌曲是中小学生音乐教学的根本内容，也是学生最易于承受和乐于参加的表现形式。在教学中调动每一位学生参加的积极性，培育演唱的自信念，使他们在唱歌表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。 三、说学法 依据教学内容及目标。在教学过程中，我注意引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。学生是教学活动的主体，鼓舞学生自主学习，倾听音乐，感受音乐。引导他们在学习过程中采纳：听、看、想、读、画、说、演等方法来学习，从而提高学生的审美力量。 四、说教具 多媒体课件、电子琴。
25、五、说教学过程 依据本节课的教学目标，对课堂的每一环节作了细心的设计，制作了相应课件。通过课件让学生直观体验音乐心情。教学内容共分为四个环节。 第一环节导入 1、激趣 同学们你们喜爱动画故事吗?今日教师就给你们讲个故事，在讲故事前我们来听一首歌。 “兴趣是的教师”我觉得动画故事比拟形象生动，非常符合小学生的审美情趣。能够充分调动他们的兴趣，使他们的留意力集中起来。所以一开头我就利用课件播放星仔走天际的主题歌。 2、简洁介绍星仔走天际的故事。 通过说故事、听音乐学生已经初步感受到了家的温馨和家人的重要。 3、提问题：星仔他要到哪儿去?去干什么? 提这些问题是为学生理解星仔不畏困难远走天际查找他的
26、爸爸，是为了爱、为了家。 4、谈话引入新课 “有家真好!家，首先是一所房子，有梁柱的支撑和坚实的墙壁。父母是房子的屋顶，可遮风避雨，抵抗冷雪酷日。孩子是房屋的窗户，以便房子里的新奇空气流通，家，是一首轻音乐，让人心旷神怡。” 通过谈话，引入“家”的主题。 其次个环节新歌教学 1、感受音乐。 家是那么的温馨，现在就让我们来听一首描写家的歌曲，听的时候请大家随着音乐旋律摇摆身体。 播放得意的家，让学生倾听感受。在听的时候随着音乐旋律摇摆身体。是为学生在学唱旋律时，能更好地把握节奏。 2、介绍作家的小故事。 设计理念：依据小学生爱听故事的心理特点，通过讲故事，使学生体会思念家的感觉。 3、朗读歌词
27、先全体后个别 通过在音乐背景下朗读歌词，使学生从听、读中去体会想家的心情，进而更能理解音乐、感受音乐。 4、带唱 利用电子琴伴奏，教师带唱的方式，引导学生唱好弱起节奏和附点节奏。 第三个环节延长 设计理念：新课改提倡学科综合。依据这一理念，我在这一环节中让学生动手画一画，表达了音乐与美术的联系，让学生从画中体会家的温馨。再用歌声表达自己对家的感情。 1、画一画 让学生动手画一画自己的家。提示学生家是怎么样的?有哪些人? 2、说一说 先让学生说一说自己画的“家”(可以是想象的家)，再说说自己“得意的家”(真实的家)，启发学生感受到父母对孩子的爱是无私的爱，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的
28、爱去回报父母的爱。 3、唱一唱 让学生把听觉感受、体验转化为自我表现。我让个别学生来演唱，强调学生用“自然”、“自主”、“自信”有表情的来演唱。 第四个环节总结 通过谈话小结，进一步进展思想教育，在音乐中完毕课堂。 种子的长大离不开雨水的滋润和阳光的暖和。我们的成长离不开家、离不开父母的关爱。因而我们要爱我们的父母、爱我们的家。让我们再次唱起这首美丽悦耳的歌，把它送给我们的爸爸妈妈。 三年级音乐说课稿 篇7 说教材 教材内容：管弦乐曲在钟表店里，是由德国作曲家阿图尔.奥尔特所作的世界闻名的轻音乐曲，用乐器精彩地仿照各种挂钟、闹钟、报时的声音。内容浅显生动，使人简单联想到钟表店里喧闹的景象。 说
29、教学目标 情感目标：观赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的喧闹情景，体验轻松、开心的音乐心情。 认知目标：通过观赏在钟表店里，让学生懂得音乐的表现力是丰富多彩的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢乐、活泼、美丽、抒情的心情。 力量目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。 说教法和学法 在教学中，我始终以作品奥尔特为主线，将它设计为钟表店的老板，让学生通过对音乐的观赏来了解奥尔特老板和他的工人们的一天的工作状况。我采纳猜谜的形式激发学生的兴趣；通过比照法引导学生了解作品的不怜悯感；以启发法引导学生进展律动创编；通过看各种钟表的图片来增长
30、学生的学问、发散学生的思维。 教法：猜谜激趣法、比照法、创设情景法、设问法、模唱法等 教学重点：学生能听出乐曲三局部旋律不同的音乐心情，体验音乐所描绘的喧闹情景，丰富想象力。 教学难点：依据音乐的心情变化设计相应的动作与伴奏，表现音乐。 教具预备：多媒体课件、打击乐器及其图片 说教学设计 导入： 1.通过教师的提问的方式引出闹钟、表 2.通过出示题目，使学生绽开联想，用自己的语言描绘钟表店，激发学生的学习兴趣 观赏： 1.分别观赏乐曲的三个局部，通过音响使学生绽开丰富的想象，每个局部用哪种颜色的闹钟来表示 2.说出乐曲每局部所表达的心情 试问学生能否用手打出教师出示在屏幕的节奏 带着学生学唱旋律 总结 在教学中，我力求让学生以听为主，开展不同形式引导学生倾听音乐，感受音乐，参加音乐。在对作品的理解中，我也尽量少说、精说，引导学生自己去观赏、感受