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1、 三年级下册语文教学计划汇编十篇三年级下册语文教学规划 篇1 一、指导思想 以素养教育为指导思想，采纳现代化教学方法，结合三年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，细心设计教学过程，有系统地进展学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培育创新精神。义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养
2、，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展。 二、教材内容 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几
3、个特点：1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。 4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，注意图文并茂。 三、学生状况分析 三年级（2）班共有学生60名。从整体看，优等生要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关
4、注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。 四、教学目标 1在语文学习中，表达8个专题的思想。 2熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8连续学习略读，粗知文章大意。 9积存课文中的美丽词语、精彩句段
5、，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10.连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 五、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联
6、系起来。 3、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。语文教学应在师生公平对话的过程中进展。学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。 5、在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提
7、倡启发式、争论式教学。 6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 7、正确处理根本素养与创新力量的关系。 语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 8、遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。 六、 教学进度表 周次 /日期 教学内容 备注 预备周 2.6/2.12 制定学科规划 2.11 （元宵节 第一周 2
8、.13/2.19 开学报名发书，清扫卫生，新生入班 1、燕子 其次周 2.20/2.26 2、古诗两首 3、荷花 第三周 2.27/3.5 4、珍宝泉语文园地一机动 单元检测 第四周 3.6/3.12 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 第五周 3.13/3.19 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测 第六周 3.20/3.26 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动 第七周 3.27/4.2 12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测 第八周 4.3/4.9 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵 4.4 清明节（4.2-4.4放假；4.1上班） 第九周 4.10
9、/4.16 16*绝技 语文园地四机动 单元检测 第十周 4.17/4.23 17、珍贵的缄默 18、她是我的朋友19、七颗钻石 机动 第十一周 4.24/4.30 20*妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测 第十二周 5.1/5.7 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动 5.1 劳动节（4.30-5.2） 第十三周 5.8/5.14 24*果园机器人语文园地六 第十四周 5.15/5.21 语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗 第十五周 5.22/5.28 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七 第十六周 5.29/6.4 机动
10、单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动 5.30 端午节（5.28-5.30放假，5.27上班） 第十七周6.5/6.11 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八 第十八周6.12/6.18 机动 单元检测 复习 第十九周6.19/6.25 迎接期末考试 其次十周6.26/7.2 迎接期末考试，发放通知书 三年级下册语文教学规划 篇2 一、指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的打算的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突
11、破。教师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践力量，培育创新精神，促使学生全面进展 二、学生状况分析 三年级共有学生24名，其中男生13名，女生11名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步
12、。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇。每组教材包括导语、课文和语文百花园三大局部。其次组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录局部包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样对待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题连续安排综合性学习，表达课程标
13、准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架构造，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。 四、学习目标 1、在语文学习中，表达8个专题的思想。 2、熟悉200个字，会写300个字。累计熟悉2200个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方
14、面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所
15、得。 五、重难点 连续进展作文片断的练习 ，努力提高学生的作文水平。 六、教学措施 1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。 2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。 3、充分利用一切教育资源。 4、注意口语交际力量的培育及写话力量的培育。 七、增优补差 为优等生多制造时机，熬炼他们的心理素养与创新力量，对差生加强学习习惯的培育及根底学问的学习 ，以期全面进步共同提高。 八、教学进度表 周 次 教 学 内 容 安 排 第一周 开学共工作安排 检查假期作业 其次周 1、春天的小雨滴滴滴2、瀑布3、古诗两首 第三周 4、柳笛和榆钱语文百花园 第四周 5
16、、翠鸟6、飞吧，海鸥7、蚂蚁的救助 第五周 8、大象保姆 语文百花园二 第六周 9、张衡10、捞铁牛 11、寓言两则 第七周 12*为什么不反过来试试 语文百花园三 第八周 13、山村的早晨 14、登上企鹅岛 15、奇异的植物世界 第九周 16*鸟儿的侦察报告 语文百花园四 第十周 17、难忘的八个字 18、心中那盏灯 19、十二次微笑 第十一周 20*救命骨髓 语文百花园五 第十二周 21、放飞蜻蜓 22、在金色的海滩上 23、和时间赛跑 第十三周 24* “计算机之父”童年的故事 语文百花园六 第十四周 25、我不能遗忘祖国 26、卢沟桥 第十五周 27、古诗两首 28*名族英雄戚继光 语
17、文百花园七 第十六周 29、清明节的由来 30、雪顿节上看赛牛 第十七周 31、东郭先生和狼 32*欢乐国奇遇记 第十八周 语文百花园八 单元检测 复习 第十九、二十周 复习备考 三年级下册语文教学规划 篇3 一、班级学生状况分析 三年级共有学生25人，其中男生8人，女生17人。在这一班里，对于学习根底扎实的学生，学问面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比拟重视，学生上进心强，可以更深一步学习；但大局部学生骄生惯养，学生的学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。 二、教材分析 三年级教材主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成，
18、全册安排了8个单元，每单元安排课文3至4篇，共26篇。此外，每单元安排了习作一篇，共8篇；安排8个“练习”。 三、教学目标 1、连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。 2、精确认读283个生字。能够按笔顺正确默写生字184个。连续练习用钢笔、毛笔写字，能按字的构造写得正确、端正、均匀。 3、能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。 4、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 5、学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 （1）、关于课文 三
19、年级下册一共26篇课文，课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论美丽如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都赐予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负”，从而修养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰富的情感大餐。为学生供应了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深。 （2）、关于习作 把握新学段的教学目标，熟识课标研读课标的习作局部，一、二学段关注学生习作兴趣的培育，习作的内容和形式要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简洁的书信和便条。一、二学年段为了降低习作难度，培育自信念，在表达上
20、除了“在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。 (3)、关于练习 全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。跟前两个学段相比，综合练习有了一些新的变化： 四、教学方法措施 1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架构造、笔画特点，把字写端正、均匀、干净。 2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积存词句和精彩语段。 3、重视朗读的指导和
21、训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比拟充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的根底上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读力量得到训练和提高。 4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。引导学生进展语言的积存和运用。 5、明确本册课本的编写意图，留意读写结合，循序渐进地进展习作教学。 6、切实使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。 7、指导学生课余多读课外书籍，以增长学问，促进学生的语文力量。 8、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成绩。 9、做好补差工作，每天抽出肯定时
22、间给差生补课，帮忙他们树立学习的信念与决心。 五、教学进度安排 1、习惯篇和第一单元（课文1练习1）13周完成 2、其次单元（课文4练习2）57周完成 3、第三单元（课文8练习3）79周完成 4、第四单元（课文12练习4）911周完成 5、第五单元（课文16练习5）1214周完成 6、第六单元（课文19练习6）1416周完成 7、第七单元（课文20练习7）1618周完成 8、第八单元（课文24-练习8）19-20周完成 9、期末复习和期末考试 1820周完成 六、课题探究 本学期我在课文阅读的讨论根底上，注意了专题探究课的教学。在课前延长和课后拓展尤为重要。 我在设计课前延长时都注意了提高学生
23、的合作力量。学生要完成课前延长作业，必需通过合作的形式，或写、或画、或唱，各出所长 课前延长和课后拓展的设计注意对学生的情感态度价值观的教育。 狠抓课堂教学，不断反思改良，有效教学，大力提高课堂教学质量。 三年级下册语文教学规划 篇4 一、学生根本状况分析： 经过一学期的教学可以充分看出，我班学生性格比拟活泼，上课时能积极主动地回答下列问题，擅长思索，能提出问题，并且通过读书解决问题，在发表意见的时候能说出自己独到的见解，在学习方面养成了肯定的好习惯。但是同时也可以看出，学生的纪律性不强，自制力量差，管不住自己，要想在课堂35分钟里要成绩，课堂纪律应当是今后一段时间内急需解决的问题。另外还要加
24、强学生在阅读及词语积存方面的好习惯。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课文和语文园地三大局部。第一单元和第七单元各安排一次综合性学习。 教材连续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受自然、观看与发觉、国际理解和友好，得意的动物，奇妙的科技世界，我国的世界遗产，人间真情，神话故事，传奇和寓言。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。 本册要求熟悉253个字，会写284个字。要求熟悉的字在精读课文及略读课文后标出，此外，教材在语文园地三还归类安排了一些要认的字。 每个语文园地由五个
25、栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。 三、学期应到达的教学目标： 1、在语文学习过程中，感受大自然的美妙；观看生活，体验发觉的欢乐；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情意；体会对动物的宠爱与赞美之情；留心科学技术的最新进展，增加探究和制造的意识；了解中国的世界遗产，感受中华文化的魄力；感受人与人之间相互关爱的美妙情感；阅读神话、寓言故事和民间传奇，了解传统文化，丰富想象力。在进展语言力量的同时，启迪学生的思想，培育学生留心观看、擅
26、长思索的力量。 2、熟悉253个字，会写384个字。累计熟悉2397个字，会写1771个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积存，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、开头学习略读，粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并且与同学沟通图
27、书资料。 11、留心四周的事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、用一般话交谈，在交谈中能够仔细倾听，用语言打动他人；叙述见闻努力做到清晰明白，能够说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学中应留意的几个问题： （一）识字、写字教学 识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，教师要引导学生将已经把握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字力量上有差
28、异。本册要求学生认253个字、写284个字。要求熟悉的识字量，这是下限。教师应当鼓舞学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 随着学生识字、写字量的增加，识字量的稳固是识字教学的一个重点，也是常常要做的一项工作。 （二）阅读教学 1、精读课文的教学。 精读课文是教材的主体，是进展语文训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 （1）连续加强词、句训练。 （2）要重视朗读的指导和训练。 （3）逐步培育学生默读的力量。 （4）精读课文的教学，应当是在教师指导下，学生自己阅读、感悟
29、的过程。 （5）给每个学生充分的时间读书、思索、质疑问难。 （6）开展合作学习。 （7）组织好全班沟通。 2、略读课文的教学。 略读课文的教学要留意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮忙学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并且在读中慢慢习得根本的读书方法，提高阅读力量。 3、选读课文的教学。 教材后附有8篇选读课文，教师可依据教学实际打算是否选用。假如选用，可依据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方
30、法上，应当以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过沟通，起到鼓励和引导的作用。 （三）口语交际教学 1、明确口语交际要求，培育力量。 2、口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进展。 3、全员参加。 4、引导学生自主进展评价。 5、在口语交际教学中，教师要放手让学生进展口语交际实践，不作过多的指导。 6、学生口语力量的培育，除了通过口语交际课，在特别大程度上要依靠于各种语文实践活动。 （四）习作教学 1、重视培育习作兴趣，使学生乐于表达。 2、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 3、重视习作中学生之间的合作与沟通。 4、本册习作练
31、习主要是写学生实际生活中所看到的，听到的，想到的。 五、教学进度安排： 第一单元：10课时 其次单元： 10课时 第三单元： 10课时 第四单元： 10课时 第五单元： 10课时 第六单元： 10课时 第七单元： 10课时 第八单元： 10课时 （每单元作文2课时） 六、改良教学的措施及教学中应留意的问题 1、 教学措施： 1）、敏捷运用各种教学方法，充分调动学生的积极性，注意学生想象力量，创新力量的培育。 2）、充分运用各种教学手段，电化教学，提高学生学习的兴趣和能动性。 3）、科学仔细地设计和批改作业。 4）、广泛开展课外阅读，稳固课内外所学学问，拓宽学生智力背景。积极组织各项语文活动，提
32、快乐趣，拓展视野，使课内外教学相辅相成。 5）、积极开展家访活动，取得家长得支持和协作。 2、 教学中应留意的问题： 1）、抓好学生的写字关，养成仔细写作业并且设计美观作业的习惯。 2）、急躁辅导学生，了解每位学生的习性，因材施教，因人施教。 3）、培育学生爱读书、读好书的好习惯，引导学生利用一些休息时间来读书，多积存多运用，逐步养成良好的读书习惯。 七、教学业务学习及有关活动的安排： 1、 积极参与各种业务培训，不断的提高自身的素养。 2、 加强自学，学大纲，学教育理论，学他人的教学阅历。积极参与教研组活动。 3、 虚心向老教师学习，在工作上互帮互助，每周相互听课，指出在教学中存在的缺乏，准
33、时改良。 三年级下册语文教学规划 篇5 一、指导思想: 本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排构造到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积存状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，培育良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写 的力量。 二、班级状况分析: 本班共有学生56名，其中男生29名，女生27名。从整体看，本班属于前面优等生人数少，中等生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，进展也比拟全面。中后进生没有养
34、成良好的学习习惯，不能自觉做好上课预备，不能积极完成教师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，课外积存欠缺,优点是不抄袭别人的作业,教学反应易于把握。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少榜样带头的学生，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探究学问的力量，学习也只有教师讲了才听、才理解，教师不讲了，也不会主动的询问，学习的积极性和主动性不高。学习方法单一，不够敏捷。从而影响了教学工作的正常进展。 三、教材简析: (一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性
35、本册教材的整合性进一步得到加强，主要表现在以下几个方面。 1、强化导语的导学功能。在三年级上册的根底上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除到达点明专题，提醒学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，还进一步增加了教材的亲和力。 2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。 3、联系本单元专题，连续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。 (二)结合专题连续安排“综合性学习”，表达课程标准提倡的理念和目标 本册共安排了两次综合性学习，一个是调查四周环境，一个是回忆、了解父母的关怀爱惜，分别编在“爱惜四
36、周环境”和 “珍贵的亲情、友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生供应了较大的敏捷性和制造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着严密的联系，是该单元的有机组成局部。 综合性学习既有相对的独立性，又为一些听、说、写的训练制造了条件，供应了有意义的话题，还为学生课外阅读指明白方向，同时加强了课堂内外的连接、语文与生活的联系。综合性学习是一项布满共性化和制造性的学习活动，表达了语文学问的综合运用和听说读写力量的整体进展，表达了语文课程与其他课程的沟通，表达了书本学习与实践活动的严密结合，有助于学生自主、合作、探究学习方式的形成。对于综合性学习的安排，
37、教材不仅提出了活动的内容和方式，还非常强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生发扬合作精神、自主开展活动，使每个学生的积极性和聪慧才智都得到发挥。教师应放手让学生自己选择伙伴，自己制定活动规划，并按规划开展活动。活动中，教师要有催促和检查。活动后，要通过不同的方式组织学生展现活动的成果，如，列图表，办小报，办展览。通过这些活动，让学生感觉到，学语文很有用，并体验胜利的欢乐。 (三)着力改良课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 1、改良课文的导学系统。连续敏捷地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思索问题，引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
38、 2、改良课后练习的设计。课后练习，都是以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思索、谈感受、展现学习成果，或用举例的方式，鼓舞大家争论、沟通。每篇精读课文至少都有一个能统领全篇的重点题目。 3、采纳多种形式感悟语言，积存语言，学习运用语言。 本册教材采纳了多种形式引导学生学习和积存语言，表达了让学生自主选择，主动积存的思想。 一是在课后练习中加强了词、句、段的积存和感悟。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄。如，“我想把感人的句子抄下来”“课文有一些生动的语句，我要抄下来。” 二是加强了朗读、背诵训练，而且增加了自由度。让学生自主选择积存词句、背诵课文。在此根底上，教师酌情检查和
39、组织沟通，有利于调动学生学习的积极性，也有利于从学生各自的实际状况动身，做到因人而异。 三是安排词语表，加强词语的积存。词语表中的词，一般为本课要求写的字组成的词语和一些熟字组成的新词，不穷尽本课全部的词语。这局部内容教师可结合教学实际做相应处理，要既敏捷又扎实。 4、连续安排适量的“小练笔”。 (五)保持“语文园地”的框架构造，加强内容的整合和创新 为了更好地表达内容与训练的整合，本册教材连续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为: “口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展现台”“宽带网”扩大了内容，变为“展现台”“成语故事”“趣味语文
40、”“宽带网”这四项穿插安排，使语文园地的学习内容更丰富、更好玩。 1、口语交际。 全册共安排八次口语交际。口语交际的内容安排，有以下两种状况:一种是严密结合“综合性学习”和“习作”一起成为“综合性学习”的有机局部。如，语文园地二中的“我们能做点什么”和语文园地五中的“谈谈爸爸、妈妈对我的爱”两个口语交际，都是以相应的综合性学习活动为依托，使学生有话要说、有话可说。另一种是既结合专题内容又严密结合学生生活实际和思想实际的话题，让学生交际得起来。 2、习作。 在语文园地中安排八次。习作在编排上努力为学生自由习作供应便利，不规定习作的题目，一般都是提出一个内容的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。
41、题目由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有题目也行，没有题目也行。在语文园地七安排了一次不限制内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。此外，本册特地安排了两次写想象作文。教学中要鼓舞学生大胆想象，怎么想就怎么写，对想象的合理的要求不必提过高。要求教师在讲评时，留意表扬想象合理的，对不太合理的想象做正面引导，不要批判。 3、我的发觉。 依据中年级特点，拓展了“我的发觉”的内容，由以前单纯地发觉识字方法，拓展到发觉词和句的一些规律。在语文园地中，共安排八次，分别是:反义词的特点;比方句的不同形式;反问句的作用;区分同音形近字;区分音形一样的异义词;辨别形同异音异义词;发觉成语中叠词的运
42、用;区分形近字。发觉的内容是从本册或以前所接触过的一些语言现象中归纳出来。从“我的发觉”这一名称已经显示出鼓舞学生自己思索、自己发觉的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。教师还要鼓舞学生把这里发觉的方法迁移运用于今后的学习中。 4、日积月累，共编有三局部内容。 (1)“读读背背”系统编排了古诗、古诗中的名句、成语、名言警句、农谚等内容。园地一安排的是描写大自然景物的成语，园地二是描写动物的古诗佳句，园地三是涉及思想方法的谚语，园地四是关于勤奋、用心等内容的成语;园地五是古诗游子吟，园地六是关于天气变化的谚语，园地七是描写关爱、友情等内容的古诗名句，园地八是歇后语。这些内容，无论对于学生学习语言、学做人都是非常有益的。教学时，教师不必做过多讲解。学生能理解就理解，不能理解也没有关系，主要是鼓舞学生熟读