三年级语文教学计划范文(6篇).docx

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1、 三年级语文教学计划范文(6篇) 新学期开头了,为了进一步贯彻实施课程改革,让学生在学习品尝的过程中,感受中华文化的博大精深,体会祖国语言文字的魅力,激发学习语文的热忱,特制定出本学期的语文教学规划。 一、学生分析 三年级一班共有学生28名,其中男生16名,女生12名。从整体看,本班属于前面优等生精彩,后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进,在课堂上仔细听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有肯定的语文素养,进展也比拟全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课预备,不能积极完成教师布置的作业,上课听讲不够用心,课下阅读时间少,课外积存欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮忙他们养成

2、良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起欢乐学习,共同进步。 二、教材分析 本册教材共有32篇课文,其中精读课文32篇,略读课文9篇。全书共分8个单元,每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个局部。课文由三篇精读课文和一篇略读课文(第八单元两篇课文)组成。其中,精读课文后面有要求熟悉的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语花篮。略读课文后面有要求熟悉的字,有思索练习和词语花篮。在局部课文的练习题后还安排有“学习链接”,分别编排了张衡,陶行知,阿兰。图灵、宋庆龄几个人物的简介,还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等。在第一、七单元各安排了:“指南针”,分别讲了“在观看中绽开想象,使说话写文

3、章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”。本册教科书继前五册仍以专题组织单元,设计了八个单元。他们依次是:多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱,意志品质、爱国精神、中外文化。每个单题内容贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中,培育喜爱祖国,喜爱家乡,喜爱生活的思想感情;受到高尚情操与爱美情趣的熏陶,进展共性,丰富自己的精神世界;可激发学生追求抱负,崇尚科学,为实现抱负而努力。 本册教材有以下几个特点: 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续安排综合性学习,表达课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。 4

4、、着力改良课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架构造,加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统,注意图文并茂。 三、学习目标 1、在语文学习中,表达8个专题的思想。 2、熟悉200个字,会写300个字。累计熟悉2200个字,会写1600个字。 3、会使用字典、词典,有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感

5、情。 8、连续学习略读,粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 四、教学应留意的问题 (一)关于识字、写字的教学 随着学生识字、写字量的增加,识字量的稳固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面,特殊是在阅读中多见面。另外,也可以实行一引起归类复习的方法,适当的时候让学生做一些归类整理。要连续加强写字教学的指导。在指导写字的时候,教师肯定要板书示范,指导不简单写好的的笔画、简单写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为避开学生的疲惫,一节课写的字不要太多,可以分散到每一节课中去

6、。在写字教学中,教师要留意把握,不是字写得越多越好,而是要留意写字的质量。 (二)关于阅读教学 1、精读课文的教学。 精读课文是教材的主体,是进展语文根本功训练的主要凭借。在教学中要留意以下几点。 (1)连续加强词、句训练。 (2)要重视朗读的指导和训练。 (3)逐步培育学生默读的力量。 (4)精读课文的教学,应当是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。要敬重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,细心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解力量。 五、教学进度表 其次周 1、燕子 2、古诗两首

7、 3、荷花 第三周 4、珍宝泉 第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事 第五周 8、路旁的橡树 第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃机动 第七周 12、想别人没想到的 第八周 13、和时间赛跑 14、检阅 15、争吵机动 第九周 16、绝技 第十周 17、珍贵的缄默 18、她是我的朋友 19、七颗钻石机动 第十一周 20、妈妈的账单 第十二周 21、太阳 22、月球之谜 23、我家跨上了“信息高速路”机动 第十三周 24、果园机器人语文园地六 第2篇: 三年级语文教学规划 这个班有32名学生。他们已经能够用一般话流利地表达自己,并与同龄人沟通。娴熟把握汉语拼音,能用

8、拼音正确读、写、写。能够依据汉字的笔画、笔画挨次、部首、构造分析记忆字形,学会书写铅笔字,具有根本正确的书写姿态、正确的构造和标准的笔画。个别学生需要提高写作技巧和精确表达。新学期,我要注意学生的口头表达、书法练习、情感阅读和零碎写词,努力使学生的语文素养到达一个新的水平。 一、本卷教材分析 本教材由“培育良好的学习习惯(5)”、“课文”、“习题”和“习题”组成。教学目标集中,重点突出,文字简洁明白,内容贴近学生实际生活,练习方式少,数量适中。这本教材仍旧注意让学生在学习语文的过程中提高人文素养和科学素养。此外,该教材有近百幅精致的插图,以加强与课文的联系,增加兴趣,调动学生的积极性,提高学习

9、效果。 二、本学期的教学目标 学习习惯。 (1)连续把握正确的读写姿态,养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。 (2)连续培育主动说、专心听的习惯。培育仔细用钢笔和毛笔写字的习惯。 (3)连续培育勤于朗读背诵,情愿课后阅读的习惯。 (4)连续培育常常查字典,积极阅读的习惯。 (5)培育用钢笔和毛笔写字的习惯。 2、汉语拼音。 (1)连续稳固汉语拼音,用汉语拼音帮忙阅读和学习一般话。 (2)能够记忆汉语拼音字母表,了解隔音符号。 3、读写。 (1) 459个新单词可以确定地阅读。 (2)依据书写挨次,可以正确地书写和记忆272个新单词。能够依据单词的构造正确对称地书写单词。 (3)练习用钢笔、毛笔写

10、字,书写要正确、直、工整。 4、口头沟通。 (1)能仔细听别人说话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能意译根本内容,能说出文中写的故事。 (2)看图或观看事物后,能用一般话说几句意思完整连贯的话。 (3)能够就所听所读用一般话回答下列问题,做到句子完整,意思连贯。 (4)情愿用英语口语与人沟通,态度大方,口齿伶俐,有礼貌。 5、阅读。 (1)连续练习正确、流利、感性地阅读课文。能够背诵指定的课文;可以重复课文;会分角色看课文。 (2)连续学习默读课文,不出声,不参考阅读,对课文中不理解的地方进展初步提问。 (3)能够结合语言环境和生活实践理解常用词的含义。 (4)能够理解课文内容,想象课文所

11、描绘的情景,了解课文大意。 6、运动。 (1)关注身边的事情,开头学习作业,情愿用文字表达。 (2)能够写清晰自己的所见所闻所想所做。 (3)学会写“留言”、“留言”。 (4)可以用逗号、句号、问号、感慨号。学习冒号和引号。 三、教学重点和难点 1、留意培育学生良好的学习习惯,如正确的写作、爱读书、提前预习、仔细听讲、准时作业等。 2、留意和学生一起阅读,加强对学生课外阅读的指导,养成阅读和写单词的习惯。 3、留意rea的有机结合 2、优化教学方法,稳固嬉戏、活动和特定语言环境中的素养。通过书法竞赛、颁奖等形式培育良好的写作习惯和兴趣。 3、留意朗读的指导,实行各种方法,给学生足够的时间朗读,

12、培育语感。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引入课堂,让学生在实践中学习和使用汉语。 4、依据教材内容,努力深挖教材,重组教材,以学生为主体,制造性地开发和利用教学资源。鼓舞学生积极参加课堂教学争论,增加口头表达和沟通意识,培育学生口才。 5、指导学生养成课外阅读的良好习惯,通过大量的课外阅读,增加学生的阅读量,提高学生的阅读力量。 6、留意阅读教学和写作教学的有机结合,正确处理阅读和写作的关系。坚持写作,选择学生感兴趣的话题,训练观看和写词的敏感度,积存素材,培育写词兴趣,为作文打好根底。 第3篇: 三年级语文教学规划 一学生把握学问状况 二教材分析 本着大纲“加强综合,突出重点,注意语言的感悟、

13、积存和运用,注意根本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,精选课文,削减课文类型,将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇,看图学文2篇,精读课文15篇,略读课文15篇。课文内容丰富,时代感强。在语言训练上,既留意围绕重点设计一个大体的序,又留意训练的整合以及训练重点的循环往复,螺旋上升。教材将课文分为8组,每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思索.练习”,略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积存.运用”。第一组的训练重点是学习看图学文,要把观看图画和理解课文结合起来;要多读多想,把课文读通,弄懂课文主要讲了什么。其次组教材的训练重点是“多读多

14、想,把课文读通了,了解课文主要讲了什么,养成边读边思索的好习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想,读通课文”的读书方法,弄懂课文主要讲了什么,体会四篇课文表达的不同的感情,了解写日记的方法,并渐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇,要求读的时候,想想这些故事想告知我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了,还有什么不懂,试着提出问题,和教师、同学争论解决。第六组教材是通过本组课文的学习,能够把握一些积存语言的方法,并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想,了解课文主要讲了什么,哪些内容读懂了,不懂的提出来争论解决。好的词语、句子或片断留意摘抄下来。第八组教

15、材的训练重点是学习时用本学期的读书方法,读懂课文,同时留意养成积存诗文的习惯。统观教材,不难发觉,这八组教材可分为两局部,第一组至第五组教材讲一个训练重点,即“多读多想,读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点,即“把握一些积存语言的方法,养成习惯”。对第一个训练训练重点来说,第一、二组教材是根底篇,要求学会“多读多想,读通课文”的读书方法;第三、四组教材是实践篇,要求通用学会的读书方法读课文,弄懂主要内容,体会思想感情;第五组教材是提高篇,要求试着提出些问题供教师、同学争论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志,这是深层次的读,高层次的读。对其次个训练重点来说,第六、七、八组教材都是

16、围围着“把握一些积存语言的方法并养成习惯”来绽开。值得一提的是:读懂课文是积存语言的前提,只有懂了,才知道怎么运用。 通过以上教材的分析,本册教材的重难点已昭然若揭,一是学会“多读多想,读通课文”的读书方法是重点,难点是运用这种方法去读懂课文;二是把握一些积存语言的方法,如何运用所积存的语言是难点。 三教学目的要求 政治思想方面 在语言文字训练过程中,受到喜爱祖国、喜爱中国共产党、喜爱社会主义的教育;了解革命战斗的艰难,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰难奋斗的优良传统,受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培育

17、喜爱科学,勇于实践和创新的精神,培育环境爱护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。 语文学问方面 1识字和写字 对学习汉字有深厚兴趣,能利用汉语拼音识字,学习一般话,养成主动识字的习惯,学会240个生字,会认85个生字。 会使用字典、词典,具有初步的独立识字力量。 能使用硬笔正确书写正楷字,做到标准、端正、干净,不断提高写字质量。 2阅读 加强朗读指导,用一般话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。 初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面

18、中运用。 能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积存课文中的美丽词语,精彩句段,鼓舞学生摘抄好词佳句,加强语言的积存。 诵读优秀诗文,留意在诵读中体验情感,领悟内容。 养成读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 3习作 留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象,留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听,与他人共享习作的欢乐。 尝试在习作中运用

19、自己平常积存的语言材料,特殊是有新奇感的词句。 依据表达的需要,正确使用冒号、引号。 4口语交际 能用一般话交谈,在交谈中能仔细倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。 能详细生动地叙述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动他人,能说出自己的感受和想法。 会接待客人,动脑筋解决问题等。 5综合性学习 能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同争论。 结合语文学习,观看大自然,观看社会,书面与口头结合表达自己的观看所得。 能在教师的指导下组织好玩味的语文活动,如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝愿语“等,在活动中学习语文,学会合作。 在家庭生活、

20、学校生活中,尝试运用语文学问和力量,解决简洁的问题,做个社会学生。 四教学措施 激发学生的学习兴趣,注意培育自主学习的意识和习惯,敬重学生的个体差异,鼓舞学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。 努力改良课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑学问与力量,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、争论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。 培育学生高尚的首先情操和安康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,注意熏陶感染,潜移默化。 注意语言的积存、感情和运用,注意根本技能的训练,注意开发学生的制造潜能,促进学生持续进展。 遵循学生的身心进展规律和语文学

21、习规律,选择教学策略。 加强导优辅差工作,特殊是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。 五教学进度安排(略) 第4篇: 三年级语文教学规划 一、学生根本状况分析: 本班现有学生45名,从上学期状况分析,学生已有的语文素养水平参差不齐,多数同学有着良好的学习习惯,课堂上能仔细听讲,提出问题、用心思索,积极回答下列问题,课后作业能按时、认真地完成,并且做到字迹工整、纸面干净。在朗读时能够做到声音洪亮、吐字清楚,边读边思索,通过课外阅读积存了肯定数量的成语和古诗文。在此根底上他们能够写一段完整的话,表达自己的意思,有些同学甚至还能够将平常积存的词句运用到自己的习作中,做到学以致用。与此同时存在的问题仍旧

22、比拟突出,在学习习惯的养成方面比拟弱的同学不在少数,他们在课堂上被动地承受学问,不愿动脑筋,存在懒散、怕吃苦的思想,缺乏上进心,做事拖拉,懒散,作业的字迹马虎,有的甚至,不能按时完成,在朗读、习作、和词语的积存方面远远落后于其他同学,学习跟不上大家的脚步,在本学期,将依据他们自身存在的问题,有针对性地进展教育,争取在新的学期里,让学生的整体素养再上一个台阶。 二、教材内容分析: 本册课本主要由“培育良好的学习习惯(6)”、“课文”、“习作”和“练习”组成。安排了8个单元。每单元安排“课文”34篇,共26篇。每单元安排“习作”一篇,共8篇。每单元安排“练习”1个,共8个。关于课文:全册教材安排课

23、文26篇,其中韵文2篇。所编选课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国语文,获得根本的语文素养,促进全面和谐的进展,供应了充裕的材料。从内容看,既有反映历史人物的课文,又有表现当代人物精神风貌的课文,也有表现少年儿童日常生活的课文,有的课文介绍风景名胜,有的则主要介绍科学学问。从体裁看,除记叙文,还有诗歌、童话、民间传奇、寓言故事等。以上特点,不仅能让学生了解多方面的学问,承受多方面的教育,而且还能激发儿童的阅读兴趣,扩大他们的阅读视野。 本册生字均安排在课文里,并连续采纳“识写分流”的方法,全册共安排生字399个,其中要求会写的251个只要求熟悉的148个,每课422个。课本最终按课次安排了生

24、字表,以便复习、稳固。 本册课文篇幅短小,语言标准,便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致细致,饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般安排如下内容:一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练,意在让学生仔细读书,培育良好的预习习惯,连续培育语感,并增加其标准化语言的积存。二是要求学生用钢笔描红。三是读抄常用词语,稳固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子,学习课文中常见的构段方式。五是依据课文特点相机安排“小练笔”。 关于习作:习作教材以“贴近学生生活,注意实践、体验”为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现形势上力求敏捷多样,在操作

25、练习上供应多种选择,在习作评价上强调要求适度。习作教材安排了肯定的例文,主要是片段,且根本上依据同年级小学生的习作改写而成,非常贴近三年级学生的实际。例文意在从内容到书写格式都为学生供应样例,以利于学生循序渐进地打好习作的根底。 关于练习:单元练习以综合性为主,内容包括到处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等,还安排了写钢笔字和毛笔字。以上练习既相对独立,又各自形成系列。到处留心,是将识字写字及词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,稳固语文学问,进展语文力量,激发喜爱祖国语文的情感。读读背背方面,仍采纳了两种形势:一是成语或有价值的词语;二是阅读材料,帮忙学生积存语言。写字方面

26、,强调按标准练习写好钢笔字,同时进展毛笔字的起步练习。毛笔字安排了横、竖、点、撇、捺、折、提、钩等根本比画的练习。 三、教学目标要求: 1、学习习惯: (1)连续把握正确的读写姿态,并养成习惯;养成爱民学习用品的习惯。 (2)连续把握正确的写铅笔字的方法;连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 (3)连续培育勤于朗读背诵,乐于阅读的习惯。 (4)培育勤查字典,主动识字的习惯。 (5)培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。 (6)培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 2、汉语拼音: (1)连续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 (2)能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字: (1)精确认读3

27、99个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字251个,能按字的构造把字写端正、写均匀。 4、口语交际: (1)难仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容,用一般话回答下列问题,做到语句完整,意思连贯。 (4)情愿与别人进展口语交际,态度大方,口齿清晰,有礼貌。 5、阅读: (1)连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能稞课文,会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文,能不出声,不指读,能初步对课文中不理解的地方提出疑问。 (3)能联系语

28、言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。 6、习作: (1)留心四周的事物,连续学习习作,乐于书面表达。 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 (3)能够使用逗号、句号、问号和感慨号,初步学习使用冒号、引号。 四、详细实施措施: 1、仔细研读新课标,体会新课标的精神,使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。 2、优化课堂教学,实施制造教育,使学生处于主体地位,教师发挥主导作用,鼓舞和支持一切符合教学目标的制造性活动。 3、开掘他们思维活动的闪光点,引导学生独立、自主地学习,逐步学会学习,从而培育学生的创新精神。 4、

29、依据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓舞他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积存。 5、课堂教学中,注意“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。 6、转变以往单调的评价方式,对学生进展综合性评价,在评价的过程中注意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横”向比拟,而多进展自身的“纵”向比拟,多鼓舞,增加学生的自信念。 7、利用有利时机,给学生供应口语训练的时机,内容让学生自主选择,说他们自己感兴趣的事,可以是小故事,可以是一则新闻,强调说的过程中语言的标准与生动。 8、运用现代教育

30、技术,丰富教学手段,为学生创设真实的情境,让学生感受到课堂的无限魅力。 第5篇: 三年级语文教学规划 一、班级学生状况分析 本班共有学生38人,男生18人,女生20人。大局部学生天真聪颖,承受力量也较强,但小局部同学纪律散漫,行为习惯不好,学习自觉性差。 二、教材分析 本册共有32篇课文,其中精读课文24篇,略读课文8篇,8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题,它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、

31、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字,略读课文后面没有安排会认的字,哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语,并适当提出略读的要求。一局部后面有资料袋,有两组课文安排了综合性学习。 全册书要求熟悉200个字,会写300个字,第一次会写的字超过了会认的字。要求熟悉的字排在横条里,要求会写的字排在方格里。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求熟悉的字。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”;第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展现台”或“成语故事”,这四项内容分别在八个语文园地中穿插安排两次。 三

32、、教改措施 1、引导学生读书、思索,渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么,怎样想,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思索,探究发觉尽量自己解决问题。 3、严密联系学生的阅读或是生活实际,结合课文内容,从读学写,进展小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4、重视朗读指导,给学生示范,听录音或范度,采纳多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,培育语感。分利用插图,联系生活实际,帮忙学生在语言环境中理解词语 5、在口语交际的要求方面,贴近学生生活,提高交际的信念,留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 6、对学

33、生的习作指导做到循序渐进、系统条理。 四、教材教学要求 1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产,培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族骄傲感;学习革命首领、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力量的同时,启迪学生的思想,培育学生留心观看、擅长思索的力量。 2、熟悉200个字,会写300个字。累计熟悉20_个字,会写1300个字。 3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学

34、习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积存,理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。 8、开头学习略读,粗知文章大意。 9、积存课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听,与他人共享习作的欢乐。 12、叙述故事努力做到详细生动,用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白,能说出自己的感受

35、和想法。 第6篇: 三年级语文教学规划 一、指导思想 以全日制义务教育数字课程标准提出的新理念为依据,努力表达新的教学观和教材观,在教学中表达互动教学,制造性教学。情景教学类教学模式,表达以学生为主体的教学方式。自动探究为主的学习观,做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。让学生成为学习的仆人。 二、教材分析 本册有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大局部。教材连续以专题组织单元,设计了8个专题。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生

36、活,表达时代特点,蕴含教育价值。 教材的特点: (一)围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合。 (二)结合专题安排“综合性学习”,落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。 (三)大量更新课文,合理安排精读和略读两类课文。 (四)改良课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。 (五)改良“语文园地”的形式,丰富“语文园地”的内容。 学习目标:、在于文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的喜爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产,培育喜爱祖国、喜爱自然的思想感情;熟悉传统文化的丰厚博大,激发学生民族骄傲感;学习革命首领、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语

37、言力量的同时,启迪学生的思想,培育学生留心观看,擅长思索的力量。 2、要求会任200个字,会写300个字。累计熟悉2023个字,会写300个字。 3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字力量。开头练习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。 4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。 5、连续学习默读,学习对课文中部理解的地方提出问题。 6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积存,理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容,初步体会课文表达的思想感情。 8、开头学习略读,促织课文大意。 9、积存课文中的美丽词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文

38、。 10、初步培育读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开头练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。 12、叙述故事努力做到详细生动,用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白,能说出自己的感受和想法。 13、结合与文学系,学习观看大自然、观看社会,书面与口头结合表达自己的观看所得。 三、学情分析 本班共有学生人。依据上学期任课教师介绍,大局部学生学习积极,由于年龄较小,顽皮的较多,作业根本上都能做完。全班大局部学生分析力量不够敏捷,没有良好的学习习惯。 三年级是打根底的一年,不管在写钢笔字,还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培育学生的学习习惯及其

39、听说读写的力量。使学生的语文素养,得到进一步的提高。 四、教学策略 积极参加策略:通过各种方法,在教学的各个环节留意激发学生的学习兴趣,让学生主动参加教学,调动学生的学习积极性,培育学生的制造性思维和共性品质,做学习的仆人。 五、教学进度 教学时间教学内容 第一周第一、二课 其次周第三、四课、语文园地一 第三周第五、六、七课 第四周第八课、语文园地二 第五周第九、十课 第六周国庆节放假 第七周第十一课 第八周第十二、语文园地三 第九周第十三至十五课 第十周第十六、语文园地四 第十一周期中考试 第十二周第十七至第十九课 第十三周其次十、语文园地五 第十四周其次十一至二十三课 第十五周其次十四、语文园地六 第十六周其次十五至其次十七课 第十七周其次十八、语文园地七 第十八周其次十九至第三十一课 第十九周第三十二、语文园地八 其次十周至其次十一周复习考试

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