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1、 一年级语文教研组工作计划15篇一年级语文教研组工作规划1 一、指导思想： 仔细贯彻执行“为了每一位学生的进展”的核心思想，坚持以“聚焦队伍、聚焦科研、聚焦质量”为主线，以“抓微观、抓详细、抓落实”为策略，以“细心、精细、精巧”的治理精神为核心，坚持不懈地抓师生教与学方式的转变，坚持不懈抓师生教学标准的养成，突出教研组工作的重点，在教学教研实际中不断提升教师师德与业务水平，更好地为学生提高语文综合素养奠基而不断探究。 二、组内状况分析： （一）、本组教师状况分析 本年级共有三个教学班级，三位语文教师，经过多个学期的适应和磨合，组内教师比拟团结，对待工作仔细负责，能主动积极的完成工作，能常常沟通
2、课堂中消失的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能开心地工作。 （二）、学生根本状况简析 本组三位教师，均为青年教师。对待工作仔细负责，能主动积极的完成工作。通过一学期的学习，大多数学生能遵守课堂纪律，仔细完成作业，把握书写要领，仔细进展课外阅读等，养成了肯定的学习习惯，但是还是存在以下问题： 1、在一般话方面，学生都能听懂一般话，用一般话进展沟通，但坚持说标准一般话方面有待加强； 2、在书写方面，学生已经把握了局部根本笔画和笔顺规章，但写倒笔顺的状况较严峻； 3、学生能借助拼音读课文，并有肯定的阅读习惯，但读通读顺读流利方面还需要加强指导； 4、学生说完整的话的意识还需不断加强；
3、5、学生课堂纪律还须不断强化。 全体教师要引导学生全身心地投入到课堂教学中去。只有通过组内教师仔细落实寻常的备课、上课、作业批改、个别辅导，相互的沟通、学习，才能提高教育教学效益。 三、工作目标： 1、加强校本研修，提高教师素养，促进本组内教师的成长。 2、加强教学过程常规治理，让“教学方式转变”真正切实落实在常态的课堂教学中，转化到教师的教学行为之中。 3、落实课题讨论，做好资料的收集和整理，搞好成果的物化形式。 4、加强教研组的建立，提高组内教师的研修力量和反思力量，增加教研组的团结心和分散力，促进年级组内良性竞争的进展 四、工作重点： （一）、加强校本研修，促进教师专业成长。 1、坚持参
4、与学校组织的理论学习，仔细完成理论学习笔记，并结合在自己的教学实践中准时反思。 2、连续加强钢笔字、粉笔字的练习，加强简笔画和一般话的练习。既提高教师的根本功，又对学生学习语文起到潜移默化的作用。 3、切实开展课堂教学的研讨，提高教师教学水平 4、开展组内相互学习提高活动，促进教师不断反思、发觉问题，换位思索解决问题。 5、依据实际状况，合理利用现代远程教育工程体系效劳我们的教育教学活动。 （二）、潜心课题讨论，切实通过科研提高课堂有效性。 1、整合“注音识字.提前读写”课改试验精神，重组教材，提前进入写话训练，实现提前读写。 2、关注教师的评价语，鼓励学生学习积极性，在寻常的教学中和教师教学
5、实录设计，总结教师评价语言的风格；连续深入讨论教师评价语功能，并在课堂教学的过程中发挥其功能。 （1）、搞好组内专题教科研活动并作好相关的记录：充分利用收集的学习相关的资料，在教师自学的根底上，进展充分的争论和沟通，有效提高教师的讨论意识；研讨教师平常的课堂教学中教师评价语言的运用及反思，提高教师更加有效的驾驭课堂、有效组织课堂的力量，促进教师评语风格的形成。 （2）、充分利用赛课、讨论课的契机，通过鲜活的课例和案例，凸显课题讨论中存在的问题，为今后的讨论供应讨论的依据。 （3）、结合课题，在集体备课的根底上，仔细作好二次备课，扎扎实实的上好每一节语文课，课后做好准时反思，促进教师专业进展更加
6、快速，本期每位教师上交一篇优秀案例参与课题组进展评比。 （4）、在组内广泛开展相互的听课、评课活动，听课教师对执教教师教学中的胜利之处及存在的问题进展当面的准时的沟通，使组内教师取长补短，扬长避短，共同提高。 （三）、落实教学常规治理，确保教学活动有序高效进展。 协调组内教师，提高本组教师的分散力，发挥团队作战的作风，共同提高一年级语文组的质量。 1、强力推动课堂常规治理。 标准教学常规：提前候课，不拖堂，不无故坐着上课，上课不打手机，不关门上课，不私自调课，上课不留学生在办公室，不体罚，不设特别座位；关爱学生，发觉特别状况在第一时间主动询问、联系班主任、家长。 制定学生课前、课中、课后的根本
7、行为标准标准和流程，并按此进展严格的训练。 2、长抓不懈教学常规的“五仔细”工作。 仔细制定好各项规划，并加以落实；仔细钻研教材，细心备课；结合实际，制造性地二次备课；仔细组织课堂，提高课堂效益；细心选择，布置作业，家庭作业重在口头练习（如拼音的拼读。）；鼓励性语言与符号表达在作业批改中，准时做好反应与矫正；准时进展检测，查漏补缺（有效利用过程性评价），如拼音的抽查与检测、识字的检测；仔细复习，合理考试，培育考试的力量；开展好辅导工作。 3、进一步落实常态教学的“四必需，四不准”底线要求，提高课堂效益。 4、训练、落实一年级学生语文学习习惯的培育“会上课边听边想动脑筋，回答下列问题声音响；读书
8、口到心也到，写字姿态很重要。” 5、主动邀请组员听课，并对自己的常规、教法进展指导，准时调整自己的教学行为，相互在听评课中习得有益的阅历。教研组长随堂听完本组教师的课并指导、考核。在听课、评课的过程中提高熟悉，促使教学技能的提升。 6、做好写话的写步工作，进展说话写话的训练，保证每学期有十篇写话作业。 7、注意学生古诗词的背诵积存，小学生必背古诗词中对应的篇目，引导学生背诵积存，择期进展检测。 用图书角和学习园地、黑板报等阵地，激发、调动学习语文的积极性和兴趣。 搞好读书活动，培育孩子阅读的习惯：向学生推举他们喜爱读且适合读的书目，开展读书沟通汇报活动，期末进展学生阅读力量检测，并做好资料的收
9、集和按时上交工作。 一年级语文教研组工作规划2 一、指导思想 本学期，我们一年级语文组教师将在校领导的正确领导下，依据学校语文教研工作规划，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，讨论学生，关注学生，喜爱学生，进展学生。连续以推动课改为重点，以提升质量为核心，开展各类研培活动，不断提升新课程教学的实施水平，真正确立与新课程相适应的教学观念和方式，提高学科教学质量，努力培育和提高学生的创新精神和实践力量，全面提高教学质量。 二、教研工作重点 (一)从细抓好常规教学 1、备课：总体要求有用。 (1)单元备课：采纳集体备课的方式进展。 精选一个单元，在全校进展展现。教研组长定出集体备课的规划，精选出的单元
10、由教研组长负责分工，每位组员各负责一块，集备内容包括：对教材的分析;对重点课时的教学设计;对教材和重难点确实定。展现的时候确定每一块的主讲人，其他组员作补充。除选出的单元在全校集体展现，其余各单元要在本教研组内实行该种形式进展。 每次活动都要明确重点。做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定地点，有记录。教师要积极支持备课组长工作，主动担当任务。展现完毕后，组长要把相关材料的电子稿和文本稿交到教务处。 同备课组备课要求做到“五统一”：教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”根底上，依据各人教学风格特点和教学对象编写教案。 (2)课时备课： 在集体沟通的根底上进展书头备
11、课，要有较强的可操作性、有用性。充分利用好教学用书，留意加强对课文的利用，在课文根底上的备课应与课文是和谐统一的一体。 2、教学反思： 每学期不少于15次。结合教学实践写写自己的困惑、思索以及随想。要真实、有思索价值。关于读书方面的内容不少于5次。 3、课堂作业： 一年级一课一次。每次的作业量要适中，保证书写质量，促使良好书写习惯的养成。 4、注意单元测评，准时查漏补缺 每个单元学习之后，用好单元测试卷。正确引导学生考试，在测试后做好每一单元教学质量测评、分析，沟通得失，为下阶段的教学做好改良措施，努力提高教学质量。 (二)以扎实有效的举措提高学生素养。 1.写字 各班要连续重视写字教学，保证
12、固定的练字时间(每周一、三、五下午最终半小时为练字时间)，着力标准学生的写字习惯。教研组内共同研讨练字内容与指导要点，从字的一笔一划、间架构造、避扬技巧等方面严格要求学生，培育急躁、细心等品质，教师要努力寻求大班额状况下，学生书写水平的整体提高的有效途径。 活动方面重点安排两次写字抽测，两次写字竞赛，发觉、培育一批写字特长生。抽测竞赛成绩记入班级和教师综合考评，学期末进展写字班级星级评定(各年级平行班进展评比，分为三个级别，由低到高分别为：一星级、二星级、三星级)。 2.读书 连续深入开展“蓓蕾读书工程”，高度重视课外阅读，加强课外阅读的指导。蓓蕾读书活动连续以“诵读经典享受经典”为主题。点面
13、结合，全面带动。 (1)利用晨读课指导好必背古诗文的背诵。本学期共背诵古诗文手册14首古诗，传统文化中笠翁对韵等经典14首。 (2)经典著作 每周两节阅读课正常开课，班级在教研组规划的根底上要制定读书规划。教师为学生读1本名著大个子老鼠小个子猫。教研组内积极组织与读书有关的各种竞赛活动，通过故事会、绘画等形式评价班级和学生。 (3)亲子阅读。家长和孩子共同阅读一本名著。让孩子养成良好的阅读习惯。 (三)以敏捷多样的途径提升教师水平。 1、发挥教研组的作用，扎实开展组内公开课 本学期有2位教师执教组内公开课，争取全员参加，仔细备课，试讲，争取取得圆满胜利。组内成员共同提高，共同成长。 2、.加强
14、教师理论学习。 连续做好对语文教师理论学习的组织和指导。引导教师依托教学反思这一形式，勤思索，多总结，促进自身成长。平常多沟通，学期末进展教学反思评比。 3、连续抓好教师读书。 “读书破万卷，教学如有神”。我们教师更多的是读课本、看教案、学教参，岂不知功夫在书外。假如真正“读书破万卷”的话，我们任何的教学都能到达沉着轻松、出神入化的境地。所以，在某种意义上说，读书是教师的一种生存必需。本学期教师们要连续读适量的教学专著、文学名著以及蓓蕾读书工程中推举的有关书目，凡要求学生读的教师自己要读好。 三、详细工作安排 二月份： 1、制订教研组工作规划。 2、假期优秀写字作业评比。 三月份： 1、教研活
15、动：组内研讨课。 2、16年级写字水平抽测。 4.常规检查。 3、4年级、1年级集体备课展现。 四月份： 1、教研活动：组内研讨课。 3、16年级古诗文诵读抽测。 4、期中质量调研与质量分析。 5、常规检查。 五月份： 1、教研活动：组内研讨课。 1、写字竞赛与写字之星评 2、16年级写字水平抽测。 3、常规检查。 六月份：选。 2、写字星级班级评定。 3、常规检查。 4、制订复习规划。 七月份 1、教研组沟通总结，进展学期考核。 2、期末考试。 一年级语文教研组工作规划3 一、指导思想： 一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。嬉戏化，生活化的课堂是他们最宠爱的方式。所以，我们将以学校教研
16、规划及学校教科研专题为指导，领悟课标精神，通过课堂生活化，课堂嬉戏化将课标理念真正落实于教学实践中。扎实、深入地进展以集体备课、上研讨课为主题的教研活动。为全面提高语文教育教学质量和创立学科特色而努力，实现语文教育的新突破。 二、工作目标 1、仔细完本钱学期的语文教学工作任务，把握重点，突破难点（汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点）。 2、探究有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高本组教师的专业理论水平和教学实践力量。 3、扎扎实实开展学科教研工作，积极参加课题申报、讨论工作。 4、开展课堂常规探讨讨论，积极探究解决教学中的真问题，切实提高组内教师的执教力量。 5、关
17、注每一个学生的进展，为学生的进展效劳，抓好提优补差工作，尝试多种评价方式，切实提高教学质量。 6、营造开放的、适合学生进展的和谐的教学气氛，培育学生的创新意识和实践力量，张扬他们的共性，全面提高学生的语文综合素养。 三、主要措施 1、在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学；在识字教学中，培育学生的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，并让学生自主寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。 2、在识字阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交
18、际的环境，供应展现自我的平台。 3、开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中稳固学问，培育兴趣，形成力量，逐步提高语文素养。 4、利用写字课，培育学生正确的写字握笔姿态。并结合语文月月评，对写字加强指导，注意鼓励，使每位学生练就一笔端正、挺拔的字体。 5、重视学生良好学习习惯的养成。特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。 5、以集体备课和相互间听课、评课、反思沟通为主要形式来共同提高教育教学水平，来探究语文最优化的课堂教学模式。 6、积极参与语文教研活动，组织教
19、研组成员围绕本组的讨论专题积极撰写论文，积极参与区、校等各类教学竞赛活动，从而进一步提高教师的教学水平。 7、坚持“每课一反思”教研活动，撰写教育教学案例；仔细学习教育教学理念，摘抄名人名言或教育精辟理论，做好读书笔记。 9、加强课改正程治理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，准时反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建立为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习。 四、详细安排 九月份： 1、制定本学期的教学规划、教学进度，仔细学习学校的工作规划。 2、学习教研组工作规划。 3、签定安全目标治理责任状。 十月份 1、依据教研组安排，“每人一课”
20、活动开头启动。 2、听课、评课。 十一月份： 1.加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生;要注意教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。 2、重视培育力量。 学生获得学问是必要的，但培育力量更重要。一个学生假如没有自学力量和运用学问解决实际问题的力量，他的终身进展将受到限制，所以重视对学生力量的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字力量、理解词句的力量，朗读力量、口语交际力量和初步的自学力量。在教学中，要成认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展。 3、提高语文教学效率。 识字教学要转变不分重点、难点一律
21、由教师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字力量。 低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要表达以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积存。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。 语文实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文力量得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲
22、密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进展活动。使学生在反复实践中稳固所学学问，逐步提高语文力量。(这是最难实现的一条，须教研组教师在集体争论详细措施。) 四、教学中应留意的问题 1、准时沟通教学中消失的问题，组内教师多提示对方的缺乏。 2、识字、写字教学要留意让学生相互沟通，不要“一刀切”要成认学生的个体差异。 3、阅读教学要留意重视朗读的指导。要鼓舞学生独立思索问题，对提问要细心设计，问题具有思索价值又能激发学生的学习兴趣。 4、口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。对于精彩的语言，准时给与评价。 5、要开展多彩的语文实践活动。
23、一年级语文教研组工作规划7 一、指导思想： 坚持“以人为本”的教学理念，以全面推动素养教育为目标，以实施课程改革和提高教育质量为重点，本学期一年级语文教研以洪合镇中心小学教育、教学工作规划为指导，根据教科室和语文教研组工作规划的统一部署，主要围绕以下几方面开展工作，促进教师、学生的共同进展。 二、重点工作：深入课程改革，探究有效途径，积极投入到课程改革行列。结合儿童实际，大胆改革课堂构造，积极尝试新的教育方法，探究教学生动化，课程整合化，学习主题化，并仔细总结，组织沟通与研讨，扎扎实实开展教学改革的讨论。针对小学生学习中 ，学习方式单一被动，缺少横向的、与同学之间的沟通，学习力量普遍不强。要求
24、教师更新理念，树立正确教学观。进展以学生进展为本的学习方式的讨论，探讨向多样化学习方式转变的策略。针对小学教育和治理模式中，重教轻学，无视学生学习实际和学习主体地位的倾向，在小学教育的性质和特点的定位下，在整个课程改革的框架下，把教育的抱负和教育的现实结合起来，给学生的学习以更宽阔的自主选择的空间。针对以教师为中心的倾向，以“为学生终身学习和可持续进展效劳的理念“改善师生关系，从学生的学习需求、学习兴趣、学习共性动身来设计我们的教育教学工作。总之，切实转变观念，树立大语文教学观。积极投入到课改实践中，努力构建开放而有活力的语文课堂。 三、详细措施 (一)加强学习，转变观念，努力推动课程改革 仔
25、细学习，转变观念，组织教师仔细学习全日制义务教育课程标准(试验稿)，进一步熟识其内容框架，明确改革的目标，结合实际，进一步转变教育观念，积极探究与实施课程相适应的教学方式和教学治理方式，采纳自学和培训相结合，专题讨论与培训相结合等多种形式，提高教师的理论及业务水平，以适应课改新形势的需要。 (二)加强讨论，注意探究，全面实施素养教育 1、 加强专题讨论，努力提高教学水平。我们要深入钻研教材，科学处理教材，高效运用教材，以全新的理念指导教学，仔细讨论如何在课堂教学中落实新课程标准的精神。在教学过程中，如何正确把握语文教育的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建立开放而有活力的语文课程，
26、全面提高学生的语文素养;不断 改革教学方法，努力探究新的教学模式，以适应社会进展的需要，推动语文教学的变革和进展，为学生全面进展和终身进展奠定根底。2、 加强课堂教学讨论，提高四非常钟质量。 (1)明确重点：识字写字教学要注意教给方法，培育良好的习惯。阅读要逐步培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量，加强对阅读方法的指导，培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，多引导学生参加阅读实践，使学生的主动经受积极的思维和情感体验，提高阅读质量。写作教学要为学生的自主写作供应有利和宽阔空间，提倡学生自主拟题，鼓舞学生写想象文，指导学生学会自改和互改作文。口语交际教学要注意创设情景，亲密联系学生生活。综合性学习
27、要强调合作精神，提倡与其他课程结合。表达自主性、开放性、制造性。 (2)加强教研组教研活动的力量 加强教研组合作讨论的意识,努力创立一种研和讨的气氛,使教研活动能真正到达提高教师的教学力量和理论水平,促进教师教研的水平和力量的提高，对二级教研课作为例子重点探讨，在确定专题讨论内容后：第一步、年级组每位成员先向同事谈假如自己教学想怎样教学设计，其次步、年级组再对各种教学设计进展探讨和讨论，提炼出好的教学思路和设计。第三步、推选出的上课者讲课实践、同行听后进展评议、教者(全部教师)依据大家评议结果实践练习自己的设计思路。第四步，依据同行的建议再修改教学设计上课实践、然后再次上课实践。第五步、年级组
28、对此次专题讨论活动进展总结，并形成教学成果和优秀教学设计案例，做到人人备课，人人评课;抓好随机听课，对所听的课要准时反应，使每一位教师都有所进步。 3、 教育科研是教研工作的生命，科研兴教是教育的必由之路，以科研促课改是推动课程改革的根本策略。擅长交往，有较强的社会活动力量是21世纪的人取得事业胜利的重要条件。口语交际是社会活动中最重要、运用最广泛也是最易行的交往。儿童口语进展的最正确期在79岁。一年级是口语高速进展的最正确时期，要为儿童供应最好的训练时机和表现舞台，具有较强的口头表达力量。为此，要营造民主、和谐、开心、轻松的表达气氛，使学生乐于思维、敢于表达，进入学习的最正确状态，积极主动地
29、进展口语沟通。因此，本学期我们拟于进展“在愉悦的情境中进展低段学生的口语交际力量“专题研讨活动。同时，教学科研保证足够的时间，能够落到实处，避开了雷声大、雨点小，走形式的现象。 (三)严格实施，强化标准，加强教学常规治理 1、仔细落实小学治理规程，依据学校教育教学常规治理制度，抓好备课、听课、评课等一系列教学常规，对日常教学工作要严格治理，定期检查，做好记录，准时反应。 2、做好帮带工作，加强集体备课。抓好备课工作，在电子备课的根底上，强调共性化修改，以研促教，同时要沟通备课的心得和阅历。 (四)建立学生成长记录袋，师生共同成长。成长记录应收集能够反映学生学习过程和结果的资料，包括学生的自我评
30、价、最正确作品(成绩记录及各种作品)、社会实践和社会公益活动记录、文体活动记录，教师、学生的观看和评价，来自家长的信息，考试和测验的信息等。学生是成长的主要记录者，成长记录要始终表达诚信的原则，要有教师、同学、家长开放性的参加，使记录状况典型、客观、真实。 四、详细活动安排时间： 八九月份 1、集体备课。 2、“学术沙龙” 3、申报校级课题，确定讨论重点。 十月份 1、二级教研活动 2、课题理论学习并绽开工作。 3、备课中期检查。 十一月份 1、三级教研活动(沈美凤执教) 2、备课检查。 3、组织期中语文质量分析。 4、新课程实践调查、沟通。 十二月份 1、课题中期阶段小结。 2、三级教研(黄
31、玲玲执教)。 3、撰写相关教学论文、案例等。 一年级语文教研组工作规划8 一、指导思想： 1、围绕学校工作目标和语文组教学规划，本教研组准备在语文教学上连续集思广益，以“学研式”课堂教学模式讨论为主，在总结以往胜利阅历的根底上进一步深化讨论，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学力量有所提升。 2、细致、有效地抓好一年级语文教学常规工作、常规治理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当优秀教研组。 二、学生状况分析 一年级有六个教学班，共有学生250余人，6名语文教师，各担当1个班的语文教学工作和品德及其他功课。一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。他们天真得意、自由散慢、自控力量差，给
32、我们一年级的教师的教学工作就提出了更高的要求。经过半年的语文学习，学生已经把握了很多识字方法，积存了丰富的词汇，语言力量得到了肯定的进展。但也有个别同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这局部学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 三、主要的教学措施和教改思路。 （一）改良教学思想。 在教学过程中，真正落实学生是学习的仆人，教师先明确每堂课学生要学什么，怎样激发学生的学习兴趣，调动其积极性；加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要注意教
33、给学生学习方法，引导他们在实践中主动地猎取学问，形成力量。 （二）重视培育力量。 学生获得学问是必要的，但培育力量更重要。一个学生假如没有自学力量和运用学问解决实际问题的力量，他的终身进展将受到限制，所以重视对学生力量的培育。就其次册语文教学来说，要着重培育学生识字力量、理解词句的力量，朗读力量、口语交际力量和初步的自学力量。在教学中，要成认学生的个体差异，满意不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大进展。 （三）提高语文教学效率。 识字教学要转变不分重点、难点一律由教师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生气械抄写的陈旧教法。学生经过上学期的学习，已经把握了一些汉字学
34、问和识字方法，教学中要留意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解。这样，不仅可以节约教学时间，还可以培育学生的识字力量。 低年级的阅读教学肯定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，肯定要表达以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积存。 （四）开展丰富多彩的语文实践活动。 语文实践活动通过有规划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文力量得到训练。语文实践活动，内容上要与课内教学亲密联系，形式上要活泼好玩，使学生乐于参与。可以把表演、竞赛、嬉戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进展活动
35、。使学生在反复实践中稳固所学学问，逐步提高语文力量。 四、教学中应留意的问题 1。准时沟通教学中消失的问题，组内教师多提示对方的缺乏。 2。识字、写字教学要留意让学生相互沟通，不要“一刀切”要成认学生的个体差异。 3。阅读教学要留意重视朗读的指导。要鼓舞学生独立思索问题，对提问要细心设计，问题具有思索价值又能激发学生的学习兴趣。 4。口语交际要贴近学生生活，让学生有话可说。对于精彩的语言，准时给与评价。 5。要开展多彩的语文实践活动。鼓舞小贾和小徐在教学中多创新，引领我们几个中年教师思想创心。 一年级语文教研组工作规划9 一、指导思想： 仔细学习和领悟学校教育处提出的“向常规要质量，向特色要品
36、尝”的教学工作思路，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以教学常规改革为中心、以校本讨论为主要方式，有效落实教学常规，优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合一年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研气氛和展现舞台，全面提高课堂教学水平及业务力量。 二、详细措施 （一）进一步标准和落实教学常规治理，提高教学效率。 1、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。 集体备课活动： 定时：双周一下午3：204：30分。 定点：105班教室。 定内容：对每一单元的教材和作业进展分析、处理，以提高备课的实效性。 2
37、、上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲一般话，教师板书写标准字，教学反思求实在。 3、作业：作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，课内作业时间不少于10分钟，课外尽量不布置书面作业。批改要“细”，要标准、准时，注意纠错及状况反应。 4、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，利用课内时间做好分层指导，使每个学生都能充分进展。 （二）深化教学讨论，开展校本教研，提高教学实效。 1、组织教师学习省教育厅
38、公布的学科教学常规，学习新课程理论，改革课堂教学方式，促进师生进展。 2、听课:组内公开课必听，边听边思，准时评注，提倡同年级组教师相互之间学习与沟通。每学期每位教师听课不得少于10节，组长不得少于15节。 3、公开课：鼓舞教师上公开课或研讨课，本学期将由四位教师上教研课。上课、说课、听课、评课做到全员参与。并收齐讨论课的全部资料。 4、加强学生语文学习习惯的培育讨论。 （三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素养。 1、原则：尽量让更多的孩子参加到活动中来，在参加中运用、在参加中体验。 2、常规性活动：全校一年级语文阅读力量竞赛活动；区低段学生写字竞赛。 3、做好学科整合。如：语文
39、与美术的整合，利用图画写小练笔。语文与德育整合，结合活动写小练笔等等。 4、连续开展古诗、三字经的诵读活动。 三、详细安排 二月份： 1、争论、制定教研组规划，布置任务；学习省教育厅公布的学科新常规。（汪丽华） 2、区低段写字教学研讨活动试教（沈美娟） 4、第一单元教材、作业的分析与处理（汪丽华） 5、区低段写字竞赛辅导开头（沈美娟） 三月份： 6、城厢街道集体备课观摩：第三单元教材、作业的分析与处理（教育处和全组成员） 7、区中小学教师命题竞赛。（汤秀红） 8、街道中年教师“我最心动的教育故事”征文赛（金水妹） 9、第四单元教材、作业的分析与处理（陈小燕） 四月份： 10、教师计算机课件评比
40、（汪丽华） 11、课题方案设计（汪丽华、陈小燕） 12、做好期中考试的复习、阅卷及质量分析。（全组成员） 13、第五单元教材、作业的分析与处理（沈美娟） 第六单元教材、作业的分析与处理（汤秀红） 五月份： 14、区低段语文“我最满足的一次作文教学实践”案例评比（施晔炯） 15、参与区低段写字竞赛。（沈美娟） 16、第七单元教材、作业的分析与处理（翁莉丽） 第八单元教材、作业的分析与处理（俞国香） 六月份： 17、区“我的一项教学常规改良”主题征文（翁莉丽、俞国香） 18、一年级语文阅读力量竞赛。 19、做好期末考试的复习、阅卷及质量分析。 20、期末常规沟通评比。 一年级语文教研组工作规划10
41、 新的学期开头了，面对这些天真无邪的孩子们，面对那一双双求知的眼睛，我们一年级语文组的教师们结合教材编排特点和一年级学生的实际状况，以培育学生的全面进展为中心，制定了本学期的工作规划如下： 一、指导思想 依据我校教务处本学期的工作要点，本学期，我们一年级语文组教师将在校领导的正确领导下，脚踏实地，开拓创新，以学生为中心，讨论学生，关注学生，喜爱学生，进展学生。连续以打造高效为重点，以提升质量为核心，深化课题讨论，提高学科教学质量，努力培育和提高学生的创新精神和实践力量，全面提高教学质量。 二、备课组详细工作及措施： (一)抓实汉语拼音和识字教学 1.在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。
42、通过穿插嬉戏、编儿歌等形式，让学生在动中学、趣中学。激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。 2.在识字教学中，培育学生的自主识字力量。依据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、嬉戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，使学生从过去的繁重识字负担中解放出来。 3.在识字、阅读教学中，随时掌控时机，为学生创设口语交际的环境，供应展现自我的平台。 4.努力抓好学生的学习常规，把培育学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参与各级各类的竞赛和抽测。 (二)加强理论学习，全面提高教师素养。 1.形成学习性备课组。
43、保证每周组织教师学习。开展学习语文新教材、新课标活动，帮忙解读新课标、新教材，领悟新课改精神实质，让教师们能准时广泛地了解教育动态、教改状况，学习优秀教师的教学阅历，并把它用到自己日常的教育教学工作中，全面提高教育教学质量。 2.做讨论型教师。积极参加学校的讨论课题，坚持带着课题备课、上课、评课。平常，勤于动笔，准时总结得失，撰写反思性的教学后记、教学日记、教学随笔、教学案例，突出质量意识。 3.开展以课堂教学讨论为重点，仔细组织听课、评课，做好课堂即时指导。开展集体备课活动。在此根底上，积极参与教育处组织的课例教研活动。 4.注意课堂教学。 以课堂教学为主线，向四非常钟要质量。课堂是教学的主
44、阵地，课堂教学改革离不开课堂教学的实践。我们将把课堂教学与课题讨论严密结合，针对一年级学生的认知特点，在课堂上要擅长培育一年级学生学习习惯，汉语拼音教学和识字教学是本学期教研工作的重点、难点。在汉语拼音教学中，渗透趣味性，活化教学内容。在识字教学中，培育学生的自主识字力量。突出学生的自主性，恰当地引导学生自主识字。在识字、阅读教学中，随时把握时机，为学生创设口语交际的环境，供应展现自我的平台。这样才能促使学生有效地学习。 5.针对一年级的学生特点，开展丰富多彩的语文实践活动，把表演、竞赛、嬉戏、音乐等引进课堂，使学生在实践活动中稳固学问，培育兴趣，形成力量，逐步提高语文素养。针对不同的学生，教师可以有不同的要求，这样促使学困生也有学习兴趣，从而提高学生的学习水平。 6.每上一单元的课，组内教师就准时进展单元测试题的研讨与测试形式的商定，做好单元形成性检测，并针对检测状况，各班进展比拟，准时查