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1、 一年级语文下册教学教案及反思2023字模板_一年级语文下册教案 一、教学目的： 1.把握本课的生字新词，会认15个生字，会写8个字。积存告知等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，知道文中的小朋友们屁股印上两道杠杠的缘由，从中受到启发：做事善始善终，有头有尾，不能想固然。 二、教学重、难点： 1.把握本课的生字新词，会认15个生字，会写8个字。 2.从故事中受到启发，养成良好的处事习惯。 三、教学预备： 生字词语卡片、教学挂图 四、教学方法： 讲授法、谈话法、朗读指导法 五、课型：讲读课 六、教学时间：2课时 第一课时 一、直接导入新课，设疑激趣。 1、教师板书课题，
2、学生齐读课题。 2、设疑：课文只听半句讲的是谁？只听半句会有什么样的后果呢？ 二、初读感知 1、教师范读课文，学生标出自然段。 2、学生借助拼音自由读课文。 3、同桌相互读，检查读通课文的状况。 4、全班齐读课文。 三、认读生字 1、学生自由大声读课文，并找诞生字，借助拼音认读生字。 2、小组内沟通认读的状况，相互指导读。 3、指名反应，并要求会组词，用所组的词语说一句话。 4、出示词语卡片，全班齐读。 四、再读课文，理解内容 1、学生自读课文，想一想：课文中的他指的是谁？他有一个什么毛病？ 2、指名反应。 3、再读课文，小组沟通： （1）这个小男孩都听谁讲话了？ （2）他们都说了什么，小男孩
3、只听了哪半句？ 4、争论：小男孩为什么第次听人说话，只听半句。他有对的时候吗？ 5、引导学生想象：这个小男孩还有哪些只听半句话的状况？ 6、小结：是啊，这位小男孩听话只听半句，做事全凭自己想固然去做，肯定会闹出不少笑话。 五、朗读课文 六、总结全文，拓展延长 其次课时 一、稳固复习，分角色朗读课文 1、以小组为单位分角色朗读课文，学生小组内安排角色。 2、小组分角色后演一演，读一读。 二、认读生字 1、教师出示生字词语卡片，全班齐读。 2、嬉戏：摘苹果认读生字。 3、指名给要写的生字扩词语。 4、选择文中自己喜爱的词语说句子。 三、指导书写 1、学生说说写本课生字时要留意什么？ 2、教师范写生
4、字，学生观看生字在田字格中的位置。 3、学生练习写字。 四、布置作业 一年级语文下册教学教案及反思 篇2 教学要求 1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。 2、学会本课9个生字，熟悉2个多音字；体会诗句中词语的意思。 3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和对农夫的怜悯。重、难点 1、有感情地朗读、背诵课文。 2.能正确、美观地书写生字。 3、指导学生观素描图，绽开想象，体会诗歌的思想内容。 课时划分：两课时 第一课时 一、课前说说 小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？ 二、学习古诗锄禾 1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音。读通诗句。 2、解题：唐代诗人李绅写的。 锄：锄头，这里表示动
5、作。禾：禾苗。锄未是什么意思呢？ 3、讲读诗句第1句。 （l）自读。看图：图上画了什么？ （2）看图理解；日当午：太阳当头照的意思。汗；汗水。 汗滴禾下土汗水滴到禾苗下的泥土里去了。 （3）这幅图以及第一句诗说明白什么？应当怎样朗读呢？ （4）小结：古诗1、2两行写了农夫顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。 4、讲读第2句。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （1）自己边读边想；这句诗告知我们什么？ （2）指名说一说。 （3）指导朗读。 （4）小结：这两行告知我们粮食来得不简单，这是诗人所想到的。 三、稳固诗意，练习背诵 1、用自己的话说说诗意。 2.轻声地和教师一起说。 3、指名说。
6、4.背诵表演古诗。 5.这首锄禾告知我们什么呢？你读了之后有什么感想？ 四、指导写字 1.禾独体字，与木比拟，书写时笔画伸展，字居田字格正中。 午独体字，与干、牛相比拟。 粒左窄右宽。 辛、苦：这两个字都有一长横，要写得稳而长。 2、师范写禾、粒、辛、苦 3、生描红、临写。 教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要疼惜粮食。 其次课时 一、课前说说： 我们吃的粮食来之不易，平常要怎么样做？ 二、指导看图 问：这幅图上画了谁在干什么？ 三、讲读诗句 1、春种一粒粟，秋收万颗子。 粟：小米。泛指谷拉。 子：这里读第三声，也指谷粒。 2、体会春秋、种收、一粒粟万颗子的比照，感受农夫一年到头的辛苦和取
7、得丰收的不易。（指导朗读） 3、联系词句，学会扩展成语，积存成语。 春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱 4、可是面对一片丰收，农夫为什么会出像诗句中的凄惨象呢？ 5、学习四海无闲田，农夫犹饿死。 四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。 犹饿死：还是饿死了。 6、指导朗读。 体会无闲田与犹饿死的剧烈比照，让学生感受遍地丰收景象与农夫怕死荒野这两幅图，在心中激起为什么的疑问。 7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？ 8、小结：农夫在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着凄惨的生活。 三。稳固诗意，指导背诵 四、指导写字 1、收：左窄右宽。 夫：留意撇捺的伸展与平稳。 闲：门字框要
8、写得伸展些。 2、师范写，生描红，仿写。 教学后记：学生对旧社会的农夫的凄惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要疼惜粮食，不吃剩一粒米饭。 一年级语文下册教学教案及反思 篇3 教学目标： 1、熟悉聪、话等11个生字。会写以、后等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3、初步感受回报自然、植树造林的重要，情愿参与植树、认养树木等活动。 教学重点： 读文理解小松鼠的聪慧活泼，有感情的朗读课文，复述故事。 教学难点：感悟课文内容和学习生字。 教学预备：相关课件、生字卡。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，读中感悟。 2、学习生字、新词。 教学重点：正确
9、、流利有感情地朗读课文。 教学难点：指导写字。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们喜爱小松鼠吗？看，有两只得意的小松鼠。今日要和我们一起上课呢！（课件：两只小松鼠在树上跳来跳去，还和小朋友们打招呼。） 你们了解小松鼠吗？谁来说一说？ 出示课题：松鼠与松果齐读课题。 欢快的音乐，鲜亮的画面吸引孩子的留意力，同时唤醒对松鼠的认知积存，自然地进入学习情境中。 二、初读课文 1、听教师讲故事。 2、喜爱这两只小松鼠吗？喜爱这个童话故事吗？想不想和教师一样把故事讲给大家听？ 自己仔细地读读课文。有什么困难，你可以举手或等会儿提出来。 3、你读懂了什么？还有哪些疑问？ 三、学习生字新词。 1、（出示词
10、语）： cngmnghupohrnzhynjing 聪慧活泼突然刺眼睛 rguzngyuyhuzhy 假如总有以后办法 自己读一读、认一认。 2、指名读。 3、沟通识记生字的方法。 4、开火车读词语。（去掉拼音） 5、读句子： （出示）（1）松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃。 （2）突然，松鼠眨刺眼睛，想起来了：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ （3）松树有了好办法：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。 四、学习课文 1、（课件：小松鼠在摘松果吃。）假如你是小松鼠，在这么漂亮的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？ 2、谁来读第一段，读出小松鼠的快乐
11、劲儿？其他小朋友认真听，你从哪儿体会到了小松鼠的快乐了？这样评价他的朗读，好吗？ 3、评议、朗读。 重点：每个松果都那么香，那么可口。 怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真快乐！自己试试吧！ 指名朗读，感受。 在生活中，小朋友们也肯定遇到过这么快乐的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？ 沟通。（可以用上那么那么，也可以鼓舞学生用不同的词语句式：如真、特殊、很） 4、齐读课文。 五、指导写字。 1、观看。（观看笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）以、后、更书写时要留意什么？ 2、范写。（师边范写边讲解要点，强调以的末笔是点；后的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；更最终两笔穿插的位置。
12、） 3、仿写、比拟。 写完一个字，把这个字与范字比拟，找到要留意的地方，再写下一个。 4、练习写字，教师巡察。 5、展现评议。 其次课时 教学目标： 1、连续理解课文内容，读中感悟。 2、连续学习生字。 教学重点：朗读课文、学习生字。 教学难点：指导朗读，指导写字。 教学过程： 一、复习导入。 （每位学生头戴松鼠头饰） 1、采松果。（课件出示松树林，松果上写着词语。） 2、（出示松鼠边摘边吃松过图）小朋友们，摘松果快乐吗？把这份欢乐带给我吧！（学生朗读第一段。） 二、朗读感悟 1、小松鼠始终这么欢乐的吗？ 为什么担忧呢？请你读读课文告知我，好吗？ 2、光摘松果，不栽松树，总有一天一棵松树也没有
13、了！你们说这句话时，想到了什么？ 你能把你们松鼠的担忧、焦急读出来吗？（引导学生留意感慨号。） 指名读，评议，男女赛读。 3、你们脸上的表情似乎越来越焦急了，想到什么了？把你们想的大胆地说出来。 指导朗读第三自然段。 小松鼠们加上动作、表情表演读这段。 4、聪慧的小松鼠想出方法来了吗？有好办法了吗？ 指名读句子说说为什么要这么做？ 5、（课件：春雨绵绵，一片挺立的小松树林。小松书快乐地在树林里玩。）朗读第五自然段。 6、别的小松鼠还有好办法吗？再次指导朗读。 三、想象升华 1、日子一每天过去，将来这片小松树林会怎么样？朗读最终一句。 更茂盛那是怎么样的？哪只松鼠见过茂盛的树林，给大家说说。 2
14、、这片松树林是那么茂盛漂亮。小松鼠们欢高兴喜地住在那里。嗨，介绍一个你们得意的邻居吧。你们在这里生活得怎么样？ 想象说话。 3、今日回到家，把故事讲给爸爸妈妈听，还要画画将来的这片茂盛的松树林。小动物们在这里愉快地生活着。 四、指导写字。 1、观看主、意、总在田字格里的位置，笔画间的相对位置。 2、范写，讲解。 3、仿写，比拟 4、练习书写。 5、展现评议。 五、自选练习。 收集有关植物的图片和资料，举办得意的植物展览。 五、总结，对学生进展环保教育，使学生懂得植树造林的重要，情愿参与植树、认养树木等活动。 板书设计： 10、松鼠和松果 吃一个 种一个 教学后记： 这是一篇写松鼠的童话，在教学
15、过程中，我结合三个重要的句子重点指导学生朗读，让他们在朗读的过程中感悟到小松鼠由高兴到担忧最终又快乐的心情。在朗读的过程中，又设计竞赛读的方式，看谁的感情最丰富，不仅能在语气上，而且在表情上也能表现出来。学生的兴趣特殊高，读起书来也特殊有劲。通过朗读使学生体会到人类在向自然索取时，肯定不要遗忘回报自然的道理。 一年级语文下册教学教案及反思 篇4 教学目标 1.学会本课9个生字和课文消失的新词。 2.通过丑小鸭的故事，培育学生从小和蔼待人、相互敬重和正确地熟悉自己的思想行为。 3.有感情地朗读课文，背诵课文最终一段。 教学重点、难点 1.图文结合，理解课文内容，教育学生从小和蔼待人，相互敬重；同
16、时要正确地熟悉自己。 2.从丑小鸭诞生后的遭受，理解为什么丑小鸭会变成一只漂亮的白天鹅。 教学方法：情境法、讲读法、表演法 教学预备：课件、生字卡、头饰 教学安排：1课时 教学过程： 一、以讲故事提醒课题。 1.听教师讲配乐故事。 思索：故事讲的是谁的什么事？ 2.回答下列问题，板书课题。 （这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。） 过渡：丑小鸭怎么变成白天鹅？今日我们学习第4课丑小鸭就明白了。 3.齐读课题。 （1）从课题你知道了什么？ （2）学课文你想知道什么？ （大家为什么叫它丑小鸭？它为什么离开家？离开家以后，遇到了哪些困难？丑小鸭怎么发觉自己是一只天鹅的？）这些问题，通过学课文，找
17、出抱负的答案。 二、细学课文 1.小声读课文 要求：读准字音。边读边用铅笔标上各自然段序号。 课文共有七个自然段。每个自然段主要写什么内容呢？下面我们逐段学习，理解课文。 2.学习第1自然段。 （1）指名读。 从第1段里你知道了什么？ （鸭妈妈卧在稻草堆里孵蛋，等它的孩子出世。） （2）出世：诞生。本课指小鸭子从蛋里孵出来。 （3）指导朗读。 这一段主要记叙鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。所以我们读这一段要用陈述的平稳语气。 范读，指名读。 过渡：过了几天，孩子出世了，长得什么样，我们学习第2自然段。 3.学习第2自然段。 （1）出示图一，说说图意。 图上五只小鸭长得什么样？ 还有一只小鸭
18、长得什么样？它们看到这只小鸭什么表情？它们会想些什么？（它们看到这只小鸭都特别的惊异，它们在想，这只小鸭长得可真丑啊！） 这个丑小鸭见到大家用这样的目光看着它，它会怎么想？（为什么它们用瞧不起的目光看着我？） （2）学习本段内容。 指名读。 为什么大家叫它丑小鸭？（由于它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的） 指导读。 这段主要写丑小鸭出世和它为什么叫丑小鸭这个名字。所以我们读这段就要把它长得丑的样子读出来。 试读，指名读，齐读。 丑小鸭来到世界上，在家里境况如何呢？我们学习第3段。 4.学习第3自然段。 （1）出示图二，说说图意。 哥哥姐姐怎样对它？ 大公鸡怎样对他？家里的小姑娘怎么样？ （哥
19、哥姐姐厌烦它，用嘴咬它，大公鸡也气概汹汹啄它，就连小姑娘也双手插腰用眼瞪着它。） 大家对它都不好，丑小鸭怎样做的呢？（丑小鸭感到很孤独，一生气就跑了。） 谁能完整的用自己的话把图叙述一遍。 （2）学习这段内容。 小声读。 思索：为什么大家都厌烦它，只有鸭妈妈疼爱它？（由于丑小鸭太丑了，所以大家都厌烦它，而鸭妈妈究竟是它的妈妈，无论孩子多么丑，妈妈总是疼爱的。） 丑小鸭为什么离开家？ 孤独：单身无靠，感到孤独。 5.学习3、4自然段。 （1）默读4、5自然段。 思索：他离开家，去到什么地方？遇到什么困难？ 在芦苇地里，它为什么在静静地过日子？（由于它怕别人发觉，欺侮它。） （2）解词。嘲笑：讥讽
20、和称赞。 静静：没有声音或声音很低。 雪白：没有被其他颜色污染的白色。 艳羡：因宠爱而盼望得到。本课指丑小鸭观察雪白漂亮的天鹅，盼望自己也能成为一只美丽的天鹅。 （3）指导读。 丑小鸭落到了最凄惨的地步，读这一段应当怎样读？（用哀痛、苦痛的语气来读。） 试读，指名读。男生读第4自然段，女生读第5自然段。 （4）看图三，复述第5段。 过渡：天越来越冷，湖面结了冰，丑小鸭又怎样了？我们学习第5自然段。 6.学习第6自然段。 （1）指名读。 （2）从这段你知道了什么？ （3）幸亏：多亏。 过渡：农夫给丑小鸭带回家，后来怎样呢？ 7.学习第7自然段。 （1）出示图四，说说图意。 这只雪白的天鹅就是那只
21、丑小鸭？当它观察自己变成了雪白的小天鹅是什么心情？（丑小鸭看自己变成了白天鹅心里特别快乐、欣喜。） （2）指名读第7自然段。结合图四理解内容。 （3）如何朗读第7自然段。 丑小鸭变成白天鹅，这一段应当怎样读？（用快乐、欣喜的语气读。） 试读，指名读，齐读。 小结：丑小鸭从刚诞生就不受喜爱，只有鸭妈妈疼爱它，它忍受了很多苦痛，最终变成了一只白天鹅。 （三）读读这个故事，你想到了什么？ （四）布置作业。 把故事讲给家长听。 29.丑小鸭（二） 课型、阅读课 教学目标： 1、理解课文，能按问题找到对应的课文段落或句子。 、能正确，有感情的朗读课文。 、感受故事的积极意义，教育学生遇到不幸遭受，不要灰
22、心，别人遇到不幸，不要称赞。 教学重、难点： 引导学生通过朗读、想象、领悟故事所表达的积极意义。 教学方法：情境法、讲读法、表演法 教学预备：课件、生字卡、头饰 教学安排：2课时 教学过程： 一、复习回忆。 1、同学们，上节课我们学习了丑小鸭这篇课文的第一、二自然段，那么，通过上节课的学习，我们已经读懂了什么？（生答） 好，让我们大家一起来回忆一下丑小鸭这个名字是怎么来的？（边课件出示填空题，边在黑板上贴图） 由于他的模样很，嘴，腿，身子，所以。 丑小鸭那么丑，大家都厌烦他。大家怎样厌烦他呢？（出示填空题） 哥哥姐姐，小伙伴们，妈妈。 2、这都是上节课我们已经读懂的问题，那么这节课，你最想知道
23、些什么呢？（生答） 3、交代学习目标：今日这节课，我们一起来讨论这几个问题。 二、体验丑小鸭的不幸遭受。 （一）学习第三自然段。 引：由于大家都厌烦丑小鸭，所以他离开了家，那么丑小鸭离开了家生活就得到了转变吗？让我们带着这个问题来观看录象。 1、放录象。丑小鸭离开了家生活有没有转变？是啊，他的生活并没有什么多大的转变，还遇到了很多不幸的遭受，想不想把丑小鸭的遭受在文中找出来？好，请大家翻开课本自由的读读第3自然段，并用横线划出有关句子，同桌可以争论争论。 2、沟通。请哪位同学把丑小鸭的遭受找出来读一读。随击出示句子： （1）丑小鸭来到一片有水有草的地方，观察有很多野鸭子在那里休息。他走过去很有
24、礼貌地说：叔叔，婶婶，请你们收下我吧！可是，那些野鸭子不理他。 A：请大家自由读读这个句子，你读懂了什么？ B：你感受到了什么？假如你是这只丑小鸭，你现在的心情怎样？（难过、难受、可怜） C：那么，你能用朗读体会丑小鸭的可怜吗？先请同学们自己试着读读看。 （自由读抽读集体读） 引：这一段中丑小鸭还遇到哪些遭受呢？ （2）丑小鸭来到树林里，小鸟嘲笑他，猎狗追逐他。他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的。 A：读一读句子，想一想嘲笑是什么意思，你平常被人嘲笑过或嘲笑过别人吗？ B：被别人嘲笑是很不好受的，那么你感受到了什么？（可怜、孤独、无奈、哀痛。）C：大家把丑小鸭可怜与无奈的心情读出来好吗？（男、
25、女生赛读） 3、绽开想象，说说丑小鸭还会来到哪里？ 引：可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？（不是） 同学们想象一下，丑小鸭还会来到哪里？ 课件出示：丑小鸭来到，。 （二）学习第四自然段。 引：丑小鸭来到那么多地方，你觉得他在查找什么呢？（朋友、家、伙伴、欢乐、幸福）他找啊找，日子一每天过去了，冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭又怎样了呢？ 1、课件出示丑小鸭昏倒图。是啊，可怜的丑小鸭昏倒在冰湖上，现在让我们看着这幅图画来齐读第4自然段。 2、读了这一段，你有什么感受呢？（丑小鸭的可怜和农夫的和善。） 3、哪个同学能把这种感受用朗读表现出来？（个别学生配乐朗读） 三
26、、体验丑小鸭的欢乐。 引：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来又怎样了呢？请同学们看录像。（放5、6两节） 1、沟通。你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，特别欢乐。） 2、想自己读读5、6自然段吗？请同学们用你喜爱的方式自由读课文5、6自然段，划出你喜爱的句子，说说你读懂了什么？可以同桌争论。 3、沟通。请同学们把自己喜爱的句子读给大家听听，随击出示句子和图片： （1）啊，多美的鸟！我要是像他们一样漂亮，别人就不会瞧不起我了。让我认真看看他们吧！（点击课件来到湖边一词） A：这时的丑小鸭他渴望得到什么？（漂亮）对，这个时候的丑小鸭啊他很盼望，也很艳羡自己能跟这些天鹅一样漂亮，想一想你在什么状况下会艳
27、羡别人呢？ B：谁情愿来读这一句？（抽读齐读）同学们还有自己喜爱的句子吗？ （2）丑小鸭低头往水里一看，看到一个漂亮的倒影，洁白油亮的羽毛，又长又软的脖子，饱满有力的翅膀，美丽极了！丑小鸭简直不敢信任这就是自己。（点击课件中的美丽一词。） A：请同学们齐读这一句，说说你从中感受到了什么？（丑小鸭很漂亮） B：是啊，那么说说他美在什么地方？（教师在黑板上贴天鹅图） C：丑小鸭很漂亮，他自己知不知道？（不知道）你从哪里看出来？（简直）丑小鸭始终认为自己长得怎么样？（很难看）你认为丑小鸭这时会有怎样的的心情？（惊喜、兴奋）你能把这种心情读出来吗？（男女赛读）你还可以从哪些句子中看出丑小鸭此时是那么的
28、兴奋、快乐呢？ （3）丑小鸭太快乐了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出欢乐的呼喊：我做梦也没想到会有这么幸福的一天！（点击课件中的呼喊一词。） A：请大家自由读读这句话，想一想你读懂了什么？（快乐、欢乐、幸福） B：你从哪些词语中看出来，请你给他标上小圆点。 C：那么，谁来当一当朗读家，把丑小鸭的这种幸福表现出来。（个别读齐读） D：谁来当一当表演家，把丑小鸭的这种幸福演出来呢？ E：丑小鸭现在为什么那么欢乐呢？（可联系前边的内容说一说。） 丑小鸭那么欢乐，兴奋，湖边的孩子们看了又有什么反响呢？ （4）新来了一只天鹅，一只漂亮的天鹅。孩子们在湖边叫起来。 A：孩子们喜爱这只天鹅吗？你可以从哪
29、个词语中看出来？ B：是啊，孩子们特别喜爱他，情不自禁的叫了起来，哪些同学情愿来当湖边的孩子，我们站起来一起欢送天鹅的到来。（集体表演读） 四、拓展练习，课外延长。 A：读到这里同学们肯定有很多感慨，你想对故事中的角色说些什么呢？你可以从下面这些题目中选择一题，四人小组相互沟通一下。 1、我想对丑小鸭的哥哥和姐姐说：。 2、我想对丑小鸭的小伙伴说：。 3、我想对鸭妈妈说：。 4、我想对野鸭子说：。 5、我想对树林里的小鸟和猎狗说：。 6、我想对好心的农夫说：。 7、我想对丑小鸭说：。 B：是啊，同学们对故事中的角色说了那么多，孙教师也有话想跟同学们说：每个人都有自己的特长，当你遇到困难或不幸的
30、时候，千万别灰心，只要你有信念，肯定能发觉自己能够超越别人。 C：在第一节课的时候，我们就已经知道这个故事的是谁？（安徒生）在这里，我们感谢安徒生给我们带来这么精彩的故事，他不仅写了丑小鸭，还写了许多许多漂亮的童话故事，比方说：（点击课件拓展资料中的介绍）大家想看这些童话故事的话，都可以在你们自己订的童话故事中找到，下课后，教师建议你们可以多去看看。 一年级语文下册教学教案及反思 篇5 教学目标： 1、熟悉醒、雷等8个生字。会写说、话等6个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的 美。 3、能发觉春天里事物的变化。 教学重点：熟悉醒、雷等8个生字。会写说、话等6个字。 教
31、学难点：学生通过朗读感悟春天的美，能发觉春天里事物的变化。 教具预备：画有柳树的春景图、生字卡片 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学目标：初读课文，了解课文内容。 教学重、难点：能正确、流利地朗读课文。 教具预备：画有柳树的春景图 教学过程： 一、课前谈话： 同学们，春天来了，风光多美呀！这节课教师就带大家去查找春天吧！ 二、放音乐，教师配乐朗读儿歌，学生评价教师读得怎么样。 三、学生仿照教师读儿歌。 1、轻声读，遇到生字，看拼音自学。 2、指名5个同学，一人读一小节，要求把音读准。 3、各自大声读，要求读得正确、流利。 四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中的小节。 五、学生有感
32、情地朗读儿歌，感悟儿歌。 1、出示有柳树的春景图。 2、提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒的样子（学生表演读。） 3、小柳树睡醒了，它的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和它在一起做什么？ 4、创设情境：请学生扮演春雷、春雨、春风、春燕读有关的三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台表演。 语言训练： 春雷帮忙柳树柳树，柳树对春雷说：。 春雨帮忙柳树，柳树，柳树对春雨说：。 春风帮忙柳树，柳树，柳树对春风说：。 春燕和小柳树，柳絮，柳絮边飞边说：。 六、指导朗读： 提示：春天里的景物这么得意，让我们走进春天，美美地读一读！ 七、课堂练习：同桌互读，
33、找诞生字，说说自己的识字方法。 其次课时 教学目标：熟悉8个生字，会写6个生字。 教学重、难点：会认、写要求把握的生字。 教具预备：生字卡片 教学过程： 一、复习。 表演读：小组内表演，五个同学分别扮演柳树、春雷、春风、春雨、春燕。 二、熟悉生字。 1、春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。 2、出示大屏幕识字：说说你熟悉了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好方法。 三、稳固练习 1.开火车读生字。 2.用熟字来记忆。 3.猜字嬉戏。（以学生自己把生字编成谜语相互猜为主） （1）身上脏了怎么办洗澡。 （2）大雨落在田地上雷。 （3）自行车轮胎缺少气软。 4.认生字练习：全体学
34、生把自备的生字卡片摆放好，教师指大屏幕上的字，学生从字卡里找字并举起来。 四、指导写字。 1.重点指导说话二字的言字旁和春字的撇捺。 （1）言字旁的一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。 （2）春字的撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺的起笔不要靠近撇，要给下面的日字留出空来。 2.学生先描再临，教师发觉问题，准时订正。 五、稳固练习：小组长分发生字卡片，帮忙同学识字。 板书设计： 1柳树醒了 春雷说话 春雨洗澡 春风梳头 春燕捉迷藏 柳树玩耍 教学后记： 这是一首漂亮的诗，又似一篇引人入胜的童话。在教学过程中我主要通过指导学生朗读感悟，使学生感受到在春天，柳树、春风、春雨、春燕，每一种事物都洋
35、溢着光荣。我还指导学生用春天跟（ ）说话了，说着说着，（）句式来仿说句子，学生学习兴趣深厚，并收到很好的效果。 一年级语文下册教学教案及反思 篇6 一、教学要求 1.本课的生字新词，会认个生字，会写欢等个字熟悉并正确书写个部首。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，了解在独体字上加部件或新字的构字方法，并运用部件的表意作用形象地识记汉字。 二、教学重、难点 1、识字、写字。 2、了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。 三、教学预备：生字卡，图片 四、教学方法：朗读法、竞赛法、讲授法 五、课型：识字课 六、教学时间：二课时 第一课时 一、猜谜导入，激发兴趣 1、教师：同学们，
36、我们来猜一则谜语： 一动物穿花衣， 眯眼睛翘胡子。 走起路静静静， 人称捕鼠第一。 2、指名反应谜底，教师板书猫（出示猫的图片） 3、教师：从这则谜语中，我们知道猫是老鼠的天敌。（出示老鼠的图片） 4、导入新课：那么，今日我们来学习识字二的其次课，板书课题：猫和老鼠 二、初读课文，认读生字 1、自由读文，对比生字表找诞生字。 2、出示本课的生字组成的词语及新词： 3、指名读从词中抽出本课的生字。 4、分组读课文。 三、读通课文，理解课文 1、学生齐读课文。 2、教师范读课文，学生评议。 3、学生自由读课文，思索：课文讲了一件什么事？ 4、学生反应。 5、你们觉得这是一只怎样的猫？ 6、指导学生
37、有节奏地朗读课文。 7、以小组为单位竞赛读。 四、拓展延长，鼓舞实践。 用一句话来夸夸小猫。课后查资料更多地熟悉猫。 五、朗读课文。 其次课时 一、稳固复习，导入新课 1、以摘苹果的方式，复习已学过的12个生字。 2、用生字组词说句。 3、教师出示：眯、咪、迷、谜，你们还记得怎么区分它们吗？ 4、指名反应，集体共同回忆。 二、迁移方法，引导应用 1、教师出示几组字，指名读一读。 桃、逃、跳、挑胡、湖、糊 2、大家一起读一读 3、引导观看，说说这两组字的特点，教师引导，小结。 4、争论：怎样区分这些字。 5、集体沟通、反应 三、指导写字 1、出示本课的生字认读。 2、教师出示部首，指导认读部首的
38、名称。 3、指导写，学生练习。 、出示相关的字猫饱眯，引导观看它们在田字格中的位置。 、指名反应 、学生练写猫饱眯，教师巡察辅导。 、作业展现，集体评议，教师小结。 一年级语文下册教学教案及反思 篇7 教学目标： 1、熟悉全、奇等14个生字。会写爸、全等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 教学重点：识字和理解课文内容。 教学难点：有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 课前预备： 1、教师预备：课件（全家有看电视的情景）、生字卡片。 2、学生预备：留心观看家人都喜爱看哪些电视节目。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。 2、认读本课的生字。 教学重点：指导朗读。 教学难点：读中识字。 教具预备：课件，生字卡。 教学过程： 一、导入。 1、我们都有一个暖和的家。每天我们全家人都看电视。板书课 题：看电视 2、说说你的家庭成员都喜爱看什么节目？ 3、小明一家也喜爱看电视，但是，小明家看电视真有些奇异。奇异在哪里呢？请翻开课文看电视。 二、初读感知 1、学生听课文录音，并标出自然段的段号。