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1、 七年级上学期教学工作计划七年级上学期教学计划生物(七篇)七年级上学期教学工作规划 七年级上学期教学规划生物篇一 1、培育学生细致观看生活的力量，积存写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真实感受。 2、培育学生表述的完整性，能层次清楚地、有条理地写出自己所熟识的人和事。 3、能形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。 任教的两个班级写作的整体水平不是很高，除个别学生有较强的观看力、想象力，作文词句美丽，有内容外，大局部学生内容老套，空洞无物，熟悉事情较为浅薄，仅仅停留在事物的外表，不能深入挖掘内在的本质，语言表达不生动,不能正确地抒发自己的见解与感悟。局部学生对于写作
2、有畏难心情，对生活缺乏敏锐的观看力,觉得无话可说，无事可写。 1、语言表达2、主题;3、构思;4、剪材;5、表达方式、表现手法、记叙挨次 1、树立信念，培育兴趣。七年级上学期作文教学规划 积极开展各项活动，给学生供应一些可以写作的素材，为习作供应实践阅历和经受感受。鼓舞学生创新，不拘一格，放开胆子写。对于优秀的习作，要准时在班上讲评、表扬，给以充分确定，并在全班同学面前展现出来。多制造一些学生作品沟通的时机，可以通过周记沟通、学习园地展现、黑板报登载、班级小报发表、向各级刊物推举等(去年有同学获得上海市作文竞赛一等奖,也有同学的作文在作文沟通上发表)，学生体验到胜利的欢乐，就能调动学生写作的积
3、极性、主动性。 2、培育观看力量，积存写作素材。 教师一方面要指导学生留心观看四周事物的特性、变化，捕获自己觉得新颖好玩、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带着学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经受多方面的切身体验，积存较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，常常向学生推举一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积存必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进展超文本材料的阅读。 3、活泼学生思维，培育生活感悟力 教师引导学生多用眼观看生活，多专心体验生活，增加人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。 4、学生
4、养成写日记、随笔的好习惯。有话则长，无话则短，但必需坚持每天写些文字。日记、随笔往往以生活感悟为根底，有助于聚拢题材，激发思维，扩展视界，对于提高作文水平有着重要的意义。 5加强学生的作文辅导，让学生把握更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。 1、成长纪事 写作要求：1)以“成长”为主题，围绕成长过程中的苦辣酸甜写一篇文章，表述发生在自己和父母、教师、同学或其他人之间令自己印象深刻的事。 2)写真话，抒真情，表现成长中的酸甜苦辣，运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理 参考题目：成长的苦恼、渴望、心情故事、最难过的事等 2、家乡情思 写作要求：(1)写出自己家乡
5、的特点。介绍自己的家乡或家乡有哪些景致、特产、风俗，有哪些值得傲慢的同乡名人，叙述自己和家人在家乡的生活，难忘的事等等。(2)表达对家乡的深情厚谊 参考题目：(1)我的家乡(2)家乡的变化(3)家乡的亲人 3、唐诗精华 写作要求：(1)理解石壕吏、卖炭翁的思想感情。(2)培育想象力，进展制造性写作。如改写(或续写)石壕吏或卖炭翁，结合人物的命运，绽开合抱负象，题目自拟。 4、山水清韵 写作要求：学习山水清韵这一单元中的景物描写，自由选择春夏秋冬中的某一自然景物进展描写，运用多种修辞手法抓住景物特点，适当学习运用变式句让文章变得生动活泼增加语言表现力。 参考题目：(1)、家乡的春(夏、秋、冬)(
6、2)、记xxxxxxx(填上地名)(3)心中的美景 5、敢为天下先 写作要求：理解“敢为天下先”的精神内涵，查找身边的感人事例，运用表达、描写、谈论、抒情各种表达方式;构造严谨，有条理。 参考题目：我的第一次第一次xxxxxxx(上网，做饭等等)。 6、少年诗情 写作要求：1)理解诗歌中诗人表达的思想情感。 2)从诗人的思想情感动身，结合自己的生活感受，发挥想象力，借鉴文中的表现手法，抓住景物的特点，绽开合抱负象，进展制造性的写作。 题目自拟 7、技艺超群 写作要求：运用多种描写呈现人物的演技;运用比方，动静结合，衬托等手法丰富描写。 参考题目：(1)一次难忘的演出、(2)剧烈的足球竞赛等等。
7、 8、神话传奇 写作要求：绽开合理的想象，编童话或神话故事;写想象作文。 参考题目：(1)三十年后的我、(2)假设我是xx。 七年级上学期教学工作规划 七年级上学期教学规划生物篇二 在本学期的英语教学中，要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底；突出学生主体，敬重个体差异；采纳活动途径，提倡参加，采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下参加和合作等方式，实现目标；注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。总之，让学生在
8、使用英语中学习英语，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。 在本学期中，我担当七年级（2）的英语教学工作，虽然有局部学生在小学已接触过英语，他们已经熟悉了局部字母和单词，把握了英语学习的一些根本方法，但多数同学只是会说局部单词和句子。根本上都学习根底薄弱，局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。学生学习英语的新奇感已经丢失，学习英语有犯难心情。针对种种状况，在本期的英语教学中，一方面应加强根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底；另一方面，又要实行
9、多种措施，留意培育学生对英语的兴趣；让学生把握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用力量的迁移和拓展。敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 培育学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基力量，培育听、说、读、写的力量，使学生初步获得运用英语的力量，到达语言运用力量的迁移和拓展。 1、钻研新课标，努力提高自己教学水平。 2、帮忙学生能开口用英语进展简洁的沟通。 3、抓好词汇关，
10、帮忙学生把握好重点单词，把握适当的拓展单词。 4、把握好关键句型，特殊是每个单元的标题。 本套初一教材以修订后的义教课标为依据作了修订，共分十二个单元，三个预备篇，九个正式篇，分section a和section b以及sectionc三局部。 （一）、修订后的教材具有以下特点： 1、更加全面表达社会主义核心价值体系，明确规定了英语课程的目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用力量，促进心智进展，提高综合人文素养。 2、进一步强调素养教育思想，明确提出英语课程的双重属性，工具性与人文性。 3、进一步强调以“力量”为主线，重视学习过程、思维力量以及沟通与合作的力量。 4、反映时代精神，合理
11、汲取社会进展和科技进步的新成果。 5、合理设计教学内容，科学掌握课程容量，减轻学生学习负担。 （二）、修订内容 1、调整教材的容量 2、调整话题，更加贴近学生生活并更富有时代感 3、细心设计阅读板块，加强阅读力量培育 4、增加写作的过程性和指导性 5、合理编排语法工程、丰富语法学习活动 6、改良自我检测板块，培育学生的总结和归纳力量 （三）、在教材编排方面的变化 1、适当削减教学内容，使教学内容难度推动更加合理 在起始阶段，适当降低难度，让学生较好的完成从小学到初中阶段的平稳过渡。削减七年级上册单元数量。将原七年级上册15个单元（包括预备篇）削减到12个单元。考虑到话题和语言学习内容的连接，将
12、原教材第九单元删除，将第十、十一单元移至七年级下册 2、调整局部单元挨次，合理安排各册教学容量 修订后的教材将原七年级上册其次单元（unit 3 this is my sister。）和第三单元（unit 2 is this your pencil）挨次对调。让学生先学this is 。的确定句，再学一般疑问句is this 。一方面符合语言学习的规律，另一方面可使前后单元的话题连接起来，即先介绍自己、再介绍家人，然后询问学习物品的所属关系，为下个单元学习询问这些物品的位置打下根底 （四）各局部内容 section a：1a呈现本单元的重点单词，语法构造与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对
13、练习核心对话；2a，2b是多种听力练习；2c呈现不同的.任务。2d让学生进展实际操练，grammar focus呈现语法功能重点；3a3c供应多种课堂活动。 section b：1a学会扩展；1b新旧学问综合运用，同时在原有根底上有所扩展；1c1b或2a2b为听力练习；1e，2c稳固重点句型，3a3b供应各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。 “自我检测”局部（self check），通过一些更有针对性的练习，帮忙学生复习单元重点词汇、目标构造等，同时引导学生进展回忆和反思，帮忙学生对所学内容进展自我归纳、总结和检测 1、含有be动词和do动词的一般现在时 2、人称代词、
14、形容词性物主代词、名词性物主词、指示代词 3、名词的复数、可数名词、不行数名词 4、名词全部格 5、介词in，on，under等 6、连词but和and 7、描述性形容词 8、确定句和否认句 9、一般疑问句 10、特别疑问句：what，who，where，how much，when，why。 初一年级是英语学习的根底阶段，也是关键时期。根底打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定了以下措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天记6个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检
15、查，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。 4。对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7、实施“任务型“的教学途径，培育学生综合语言运用力量 8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们
16、积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。 10、充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 每一单元一次小测验，每四单元一次综合测试。坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识 本学期每周5课时，估计十七个教学周。安
17、排如下： 第一周：教学预备及进展字母英标教学（5课时） 其次周：starter unit1 good morning！（5课时） 第三周：starter unit2 what”s this inenglish？（5课时） 第四周：starter unit3 what color isit？（5课时） 第五周：“国庆节”放假。 第六周：unit1 my name”s gina。（5课时） 第七周：unit2 this is my sister。（5课时） 第八周：unit3 is this your pencil？（5课时） 第九周：unit4 where”s my schoolbag？（5课时
18、） 第十周：unit5 do you have a soccer ball？ 第十一周：review and midtests（5课时） 第十二周：unit6 do you like bananas？（5课时） 第十三周：review and tests of unit5unit6（5课时） 第十四周：unit7 how much are these socks？（5课时） 第十五周：unit8 when is your birthday？（5课时） 第十六周：review and tests of unit7unit8（5课时） 第十七周：unit9 my favorite subject
19、isscience（5课时） 第十八周第十九周：review of units19（10课时） 其次十周：final exam。 七年级上学期教学工作规划 七年级上学期教学规划生物篇三 依据现代教育精神，突出的育人要求和到21世纪教育主体，引导学生确立的根本价值目标，引导学生珍惜初中生活，适应新的学习环境。引导学生珍爱生命，正确、客观地熟悉自己，主动把握自我、进展自我。引导学生熟悉理解社会的简单性，具有根本的道德推断和区分是非的力量，能负责的作出正确选择，形成自我调适、自我掌握的力量。 本册书分五个单元。 第一单元，要学生熟悉一个人的，把握学习新节奏，引导学生适应初中学习新的特点，珍惜学习时机
20、。 其次单元，懂得学习的重要意义，找到适合自己风格的学习方法，熟悉和理解进入初中后面临的压力和竞争。 第三单元在，学习这单元是要引导学生从熟悉心理的角度熟悉自我，从了解青春的角度熟悉自我，从进展新自我的角度鼓舞学生制造新自我。使学生养成坚韧、果敢、自制、独立的品质。增加学生的忍耐力。 第四单元，使学生通过了解、体验与自己生活中最贴近的人交往，来理解、领悟与人相处的道理，学习、把握在不断拓展的生活中与人交往的艺术。 第五单元，本单元意帮忙学生懂得对人守信、对事负责是诚恳的根本要求，理解学校社会生活中的必要规章，敬重规章，追求公正。熟悉理解社会的简单性，具有根本的推断力量，能负责的作出正确选择。
21、引导学生尽快适应初中学习生活，珍惜初中生活和学习时机，感悟生活和学习的欢乐，学做学习和生活的仆人，初步确立的价值目标。 教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培育，引导学生珍惜初中生活，学做生活的仆人。 本期所教七一、七三两个班级，其中一班班48人，二班班46人。这届学生刚进入新的学校，有肯定的学习积极性，据了解学生的根底不一，但只要教师严格要求学生、转变教学观念、转变教学方法，就能使学生尽快进入学习状态。但也要留意有一局部学生在小学就不仔细学习，成绩较差，要做好他们的工作。 1、重视学生自主学习 ，留意学生的承受性，注意学生的互动合作，强化学生学习的建构性。激发和提升
22、学生的体验 ，用活动激发和提升学生的体验 。在亲身体验中进展。 2、注意学生的互动合作 ，互动活动蕴涵着人文关心，在学生的互动活动中提高教学的实效性。突出探究式学习，主题探究是每一个单元的灵魂，如何组织主题探究。 3、加强学生的道德实践 ，争论社会现实与自我成长的问题，依据学生实际和教学条件。 4、搞好教学还要抓好以下几个问题：第一、充分了解学生的生活实际，这是教学的根底。其次、分析透彻活动和材料，这是传授概念、观点的前提。第三、组织好体验活动，这是促进学生内化的手段。第四、指导好实践活动，这是实践学生良好行为的途径。 七年级上学期教学工作规划 七年级上学期教学规划生物篇四 依据义务教育课程标
23、准以及七年级语文义务教育课程标准试验教科书，特制定本学期教学规划。 我所任教班级为7级3班和4班，共有58名学生。学生学习根底一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活泼，发言不是很积极；阅读力量较差；作文兴趣不是很浓，语文综合素养不强。 本套教材的单元布局转变了鄂教版按文体安排单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体学问的要求，更加注意学生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元：人与自我之一：生命体验 其次单元：人与自然之二：抱负信念 第三单元：人与自然之一：自然美景 第四单元：人与自然之二：科学世界 第五单元：人与社会之一：家庭亲情 第六单元：人与社会之二：想象世界 这本教材力图构建语
24、文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大局部。采纳这种编排体系，注意教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，削减头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文根本功的培育与共性进展、人格养成整合在一起。 教学过程中兼顾学问和力量、过程和方法，情感态度和价值观三个方面，力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，
25、培育社会责任感和创新精神。 教学内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生供应各自的进展空间。阅读局部，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解。以便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部，留意引导学生表达真情实感、展现独特共性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特殊注意探究和讨论过程，
26、培育创新精神。 突出学生的语文实践活动，使学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握七年级(上)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。欢送您访问，欢送您访问， 2、学习本册书上的课文的教学，完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。抓实书写，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和催促他们写好每一个字
27、。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 首先要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的深厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。 第三要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互
28、教互学，彼此形成一个学习的共同体。 第四要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生把握学问，并融会贯穿，烂熟于心。 第五留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，要增加了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。 第六要留意教学组织形式的敏捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等敏捷多样的学习方式。 第七注意教学评价的多元性。要转变以往一刀切的评价机制，实行全
29、面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开头构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 七年级上学期教学工作规划 七年级上学期教学规划生物篇五 本学期我担当七年级3、4班的英语教学。大局部学生在小学已经学过英语，小局部民族生没有学过，而且学生以前不大重视英语学习，没有什么根底。所以现阶段最主要是激发学生学习的兴趣和积极性，帮忙他们增加信念，克制困难。除了在思想上赐予指导之外，在教学上，要有针对性、目地性、有系统、有规划地上好课。 七年级是英语学习的根底阶段，也是关键时期。根底打不好，直接影响学生整个初中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以
30、做好初一英语的教学工作至关重要。对此我制定以下措施： （一）注意发音教学，加强语音教学的趣味性，语音是语言的根底，学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆力大有帮忙。作为初一的英语教师要特殊注意发音的教学，更要重视发音的正确性，克制学生发音不准的缺点。讲解48个音素的发音要领和发音比拟，让学生把握好发音规律，并且要像小学一样，采纳多种的教学方法和充分利用多媒体，让学生感到意兴盎然，增加教学效果，就显得尤其重要。依据小学对发音教学不够严格的特点，在单词教学中就要留意元音字母组合，元音和辅音字母组合，辅音连缀，以及多音节的划分，句子朗读等方面的精确性和趣味性。还可以针对
31、初一学生生性活泼好动的特点，选编一些与音素相关的歌谣、歌曲、谜语、绕口令以及小短文等，让学生在好玩的活动中稳固所学音标和读音规章，为把握好单词打下好根底。课堂中实行多种多样的教学形式，转变传统的教学模式，提高课堂效率。多进展一些“英语小竞赛”、“口语交际”、“情景对话”等活动。 （二）、以旧引新，重视中小学英语学问的联系 初中英语课本有很多词汇是在小学阶段已学过的，重现率高。在讲授单词时，可采纳以旧词解释新词，以新词套用旧句型，以新词造句重温旧词，到达温故而知新的目的，做到词不离句，活学活用。也可依据同音、形同音不同的词的特点，写出学过的词汇。为此，可让学生预备一本词汇本，每教一个词，就要求他
32、们写出与此单词发音相近或词形相像的单词，看谁说得多，写得快。 （三）在导入新课中教学词汇 大家都知道，词是为句子预备，是语言的建筑材料。作为初一学生，他们在小学时已把握大量的词汇及短语（大约七百五十个）。因此，可以利用学生在小学已把握的词汇，在导入新课中一方面教学词汇，同时用浅显的语言把它们改编成小故事，讲时配以表情、动作来帮忙理解，以英语解释英语，新词在句中产生，这样能使学生更简单把握新学词汇，这也是一种有效的教学方法。还可实行看图提问、创设情景、小短剧等形式学习新单词，不但学得真实、奇妙、自然，而且对于口语训练和交际力量的提高大有好处。 （四）重视后进生的培育。 多与差生沟通，助其克制自卑
33、，增加信念，利用课余时间辅导其学习。虽然新课程的改革对教师和学生都提出了更高的要求，但在初一阶段决不能消失有英语成绩落后的状况。要准时检查，准时补救。争取每周都要进展一次大的检查。 （五）教学上和生活中留意因材施教，做到“一视同仁”关怀差生，对其循循善诱，急躁教育。 （六）平常多与学生进展思想沟通，了解其思想动向，关怀学生学习和生活中状况，有困难时助其克制困难。 （七）团结协作，共同进步。教师之间相互学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。 课程安排及教学进度： 第一周其次周：开学初教学预备工作预备篇 第三周第四周：unit1unit2阶段性检测 第五周：unit3阶段性检测 第六周：国庆节假
34、期 第七周第八周：unit4unit5阶段性检测 第九周：unit6 第十周第十一周：reviewunit1unit6期中复习阶段 midexamofunit1unit 6迎接期中考试 第十二周第十三周：unit7unit8阶段性检测 每十四周第十五周：unit9unit10阶段性检测 第十六周第十七周：unit11unit12阶段性检测 第十八周第十九周：reviewunit7unit12复习迎接期末考试 七年级上学期教学工作规划 七年级上学期教学规划生物篇六 本学期我代七年级5班及6班的英语课分析：。现有学生140名左右，英语水平不等。学生的英语根底学问和听说力量普遍较差，大局部学生虽然在
35、小学接触过英语，但应用力量非常薄弱，特殊是听力题。面对学生把握英语的程度不一，将采纳分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 1、力量进展目标 指导学生进展拼读和预习，培育自学力量；通过比拟级、最高级的学习，培育观看分析问题的力量和思维力量；了解动物习性，培育描述动
36、物特性的表达力量；对语言点的归纳力量；增加用英语谈论过去活动的力量；培育拼读英语单词的力量。 2、思想情感目标 培育喜爱学习好习惯；增加自信念；进展爱国主义教育；进展社会交往素养；敬重长辈，与人和谐相处；培育独立自主的力量。 3、认知目标 语法：一般现在时be动词的根本句型；物主代词的用法； 课文：听懂课堂用语，并做出反响；逐步学会预习课文，初步理解课文大意；听懂课文语音材料；学会查字典。书面表达：对人物特征进展描述；能用正确的所谓写信；描写人物； 教师是学生学习的促进者，学习力量的培育者，更是学生人生的引路人。教师的任务是教书育人，但不能只做一个“教书匠”，更要做个“教育者”，要充分了解每个
37、学生各个时期的心理状态并进展准时适度的处理，让他们的综合素养得到全面进展。 1、课前预备：备好课。 每一次备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请其它英语教师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家争论，如有问题马上更正、改良。 2、多听课，学习有阅历教师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积存阅历，不在于教学时间的长短。我还需向有丰富教学阅历的教师学习。 七年级上学期教学工作规划 七年级上学期教学规划生物篇七 让作文训练体系化，分散训练，系统整合，形成一套系列化作文训练教学策略，大面积地提高语文教学质量。培育学生良好的写作习惯，能自觉主动地积存学问，熬炼力量，让每一位学生都
38、能自由表达真情实感。七年级写作目标：言之有物，言之有情，言之好玩。即能依据要求写一般写人记事的并做到主题明确，条理清晰，文字通顺，感情真挚。特制订七年级上学期作文序列训练教学规划。 1、培育学生细致观看生活的力量，积存写作素材，使内容言之有物，并能表达真实感受。 2、培育学生表述的完整性，能层次清楚地、有条理地写出自己所熟识的人和事。 3、能形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。 七年级同学写作的整体水平不是很高，除个别学生有较强的观看力、想象力，作文词句美丽，有内容外，大局部学生内容老套，空洞无物，熟悉事情较为浅薄，仅仅停留在事物的外表，不能深入挖掘内在的本质，语言
39、表达不生动,不能正确地抒发自己的见解与感悟。局部学生对于写作有畏难心情，对生活缺乏敏锐的观看力,觉得无话可说，无事可写。 1、语言表达2、主题；3、构思；4、剪材；5、表达方式、表现手法、记叙挨次 1、树立信念，培育兴趣。 积极开展各项活动，给学生供应一些可以写作的素材，为习作供应实践阅历和经受感受。鼓舞学生创新，不拘一格，放开胆子写。对于优秀的习作，要准时在班上讲评、表扬，给以充分确定，并在全班同学面前展现出来。多制造一些学生作品沟通的时机，可以通过周记沟通、学习园地展现、黑板报登载、班级小报发表、向各级刊物推举等(去年有同学获得上海市作文竞赛一等奖,也有同学的作文在作文沟通上发表)，学生体
40、验到胜利的欢乐，就能调动学生写作的积极性、主动性。 2、培育观看力量，积存写作素材。 教师一方面要指导学生留心观看四周事物的特性、变化，捕获自己觉得新颖好玩、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带着学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经受多方面的切身体验，积存较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，常常向学生推举一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积存必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进展超文本材料的阅读。 3、活泼学生思维，培育生活感悟力 教师引导学生多用眼观看生活，多专心体验生活，增加人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。 4、学生养成写日记、随笔的好习惯。有话则长，无话则短，但必需坚持每天写些文字。日记、随笔往往以生活感悟为根底，有助于聚拢题材，激发思维，扩展视界，对于提高作文水平有着重要的意义。 5 、加强学生的作文辅导，让学生把握更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。 6 、依据作文序列化训练要求，严格按要求去做，重在学生写作，重在教师和学生点评。 总之，作文教学不是一朝一夕的事，要形成序列，重在坚持。对于每次作文优秀的习作，要积极推举给校刊新绿发表，也可向影响更大的刊物推举，以此来激发学生写作激情，提高写作水平。