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1、 三科教材道德与法治培训心得体会三科教材道德与法治培训心得体会1 8月22日，为期两天的小学三至六年级的道德与法治培训开头了，领导在培训开头前对小学道德与法治课程的重要性进展解读，提示大家仔细学习，通过本次培训对教材有进一步的理解，并把所学运用到自己以后的日常教学中，真正做到道德与法治从娃娃抓起，帮忙他们扣好人生的第一颗扣子。 道德与法治课程主要依据是义务教育品德与社会课程标准和青少年法制教育大纲，在小学阶段着重普及宪法常识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规划意识、诚信理念和遵纪守法的行为习惯。通过本次培训，我对于道德与法治教材的编写用意和整体规划
2、有了更深的理解，在小学阶段，我们需要摒弃那种认为法治教育就是讲法条、讲案例的观念，把传播法的理念、精神、价值贯穿于学生日常的生活当中。我通过培训总结了该学科教学的三大性质：生活性、活动性、开放性。 1、生活性 珍视学生的生活为珍贵的课程资源。课程学习本身是学生生活的组成局部，是学生在教师指导下真实体验生活、主动参加生活、制造生活的过程。 本课程遵循学生生活的规律，以学生生活中的需要和问题为动身点；以学生的现实生活为课程内容的主要源泉；以用正确的价值观引导学生在生活中进展、在进展中生活为课程的根本追求。 2、活动性 超越单一的书本学问的传递和承受，以活动为教和学的根本形式。课程的呈现形态主要是学
3、生直接参加的各种主题活动、嬉戏或其他实践活动；课程目标主要通过学生在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。 学习是知与行相统一的过程，注意学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性进展。课程设计与实施注意联系学生的生活实际，引导学生在实践中发觉和提出问题，在亲身参加丰富多样的社会活动中，逐步形成探究意识和创新精神。 3、开放性 教学内容从教科书扩展到学生生活的各个方面；课堂从教室扩展到家庭、社区以及学生的其他生活空间；教学时间在学校其他活动或学科的协作和联结中敏捷而弹性地延展。 内容依据社会生活的进展变化和学生身心进展的需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活大事；
4、教学空间从课内向课外延长，从课堂向学校、家庭和社区扩展。 一个人的成长就是不断社会化的过程，对于小学生来说，行为符合标准，要比记住很多该方面的学问、名词、条例法规更为重要，这门课程不是要让学生说出来，而是要他们通过自身体验、探究、争论和总结后做出来。努力上好每一节课，真正从小学阶段抓好学生的思想政治及法治的教育，让每一个孩子都拥有健全的人格体系和较高的公民道德素养，为他们以后在法治社会的生存打下坚实的根底！ 三科教材道德与法治培训心得体会2 9月11日，虽然天空下着绵绵细雨，但是也阻挡不了工作室成员参与培训学习的脚步。来自中原区教研室的教研员王教师为我们做了精彩的专题报告让儿童生活更美妙，让儿
5、童成长更精彩。虽然只有短短的一上午时间，但是受益匪浅。 王教师以部编版三年级下册道德与法治教材为例，从理解课程、解读教材、讨论教法三个方面为我们进展教材的解读与分析。王教师在调研听课中发觉，教道德与法治的教师在使用新教材的过程中，普遍存在一个严峻的问题：德育课堂教学脱离了儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活。许多教师根本靠说教进展道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经受的书本世界无法与生活世界沟通起来，课堂教学也就无法真正触及儿童的真实内心，未能真正从儿童的心灵深处产生触动和影响，孩子理解不到、体验不到、也用不到，这样的道德学习也就成为一种无意义、无实效的学
6、习。针对这些问题，王教师为我们分析了问题的根源：有小学思想品德教育脱离社会、家庭、学生生活的缘由，也有学校生活与社会、家庭、学生生活不能整合的缘由，说究竟是学校思想品德教育与生活实际脱节、背离的缘由。那设置这门课毕竟是为了什么？它担当什么样的教育任务？我们可以从课程标准中找到答案，就是“以儿童生活为根底，以培育品德良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。” 作为一名道德与法治课的教师，听了王教师的报告，感觉责任重大，部编版道德与法治这门课程强调：“回归儿童生活”是针对传统德育“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的弊端提出来的。传统德育不能满意学生生动活泼进展的内在需求，影响了教
7、学目标的达成，使品德课脱离了生活实际，只有让品德教育回归儿童生活，才会有知行和谐统一的可能，才会使品德课成为学生喜爱的”一门生活课程。我们教师必需能够真正理解教材、驾驭教材，凭借教材呈现的话题、范例引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。教师要合理地选择和优化教学内容，理解和制造性地使用教材，使教材的构思能在课堂教学中生动地表达出来。这样，教材才能用活用好。 课程标准对道德与法治课程的核心素养也做了明确的定位：“引导儿童喜爱生活、学习做人是课程的核心。”教学中，我们要始终把引导儿童喜爱生活、学习做人的核心素养贯彻德育的全过程，始终牢记“立德树人”的根本任务不能动摇。在本课程中，教师要由单纯的学
8、问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者、合。教师的主要任务是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德和习惯，爱护儿童的奇怪心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心安康地成长。 总之，作为道德与法治的教师，肯定要树立新的教材观，仔细钻研教材，用好教材，把每一节课上好。 三科教材道德与法治培训心得体会3 9月11日上午我参与了焦作市名师工作室组织的道德与法治培训活动。听取了郑州市中原区讨论室教研员王教师的讲座，收益匪浅。她从理解课程、解读教材、和讨论教法等三个方面进展讲解。最终还观看了他指导的获国家级奖项的课，不仅有理论的指导，还
9、有更直观的课堂教学。让我对新编道德与法治教材有了一个更新的熟悉，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效地去教，下面就谈谈几点我的学习体会。 首先王教师先分析了德育教学中存在的问题：德育课堂教学严峻脱离儿童的现实生活。课堂教学局限于书本的世界内，回避了纷杂的现实生活，人为地造成了“纯而又纯”的教育，许多教师根本靠说教进展道德教育，学生没有良好的道德情感体验，他们所经受的书本世界无法与生活世界沟通起来。反思我之前的课堂教学，也存在着这样的问题。在今后的教学中肯定要和学生的生活结合起来，不能脱离孩子们的生活。 专家又深入的分析了问题的根源所在。首先明确道德与法治课程是以儿童生活为根底，以培育
10、良好、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这个课程具有：生活性、开放性、活动性、综合性。课程以儿童生活为根底，用“三条轴线”、“四个方面”组成课程的根本框架。其中，“安康的、安全地生活”是儿童生活的前提和根底。“开心积极地生活”是儿童生活的主调。“负责人、有爱心地生活”是儿童应当遵循的根本道德要求。在课堂教学中切记不能照本宣科，教师必需能够真正的理解教材、驾驭教材，凭借教材所呈现的话题、范例来学生激活自己的思想，得出自己的结论。不能光看图说话，要切合学生的实际生活。教师要学会“用教材教”，而不是“教教材”。 然后专家结合三年级的教材给我们具体的解读了新教材。三年级上册教材的学习对象
11、是刚刚升入中年级的学生低年级学生：形象思维为主，思维直观、详细、形象。三年级学生：抽象思维开头形成，渐渐向深刻进展。三年级教材既兼顾儿童特点，又留意教材具有的思维含量。每个单元的问题域表达了鲜亮的价值导向：道德与法治是表达国家意志的课程，承载着重大的历史使命，表达了鲜亮的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。 接着，教师就每一单元，每一课进展了简要解析，让我们对教材有了初步的了解。之后，她又给我们讲解了用好小学道德与法治教材的整体教学建议。最终教师又让我们观看了一节优秀的课堂实录，让我们更直观的看到了道德与法治的课堂是什么样的？真是到学生中去，到生活中去，让学生在生活中去体验，才能获
12、得最直接的感受。 通过培训，我知道了教材只是媒介，我们要敏捷运用教材。要依据自己本班学生的实际状况，制定教学目标，搞一些适合自己本班学生的活动，让学生在活动中体验，感悟，熏陶。教师要引领学生开展活动。玩耍也是学习，在玩中学，不是贪玩。关键是会玩。教师要引导学生，在玩中有收获，在玩的过程中受教育，懂生活规章，遵循嬉戏规章。让学生熟悉遵循规章的重要性。就像遵循交通规章，不遵循交通规章，后果会很严峻的。在活动中树立正确的道德观，有好的品行，有好的性格。在德，智，体，美，劳中，德育为首。让学生在活动中做人，让学生懂得感恩，爱自己的学校，爱教师，爱父母。接纳父母的不完善，接纳教师的不完善，接纳同学的不完
13、善。允许同学的不同，换位思索，团结同学。 引领学生发觉同学的优点，发觉同学的进步，发觉同学的闪光点。让学生每天夸自己的同学，培育学生的积极心态。让全部学生布满自信，喜爱生活，爱学习。帮学生树立正确的学习观，终身学习。真正做到让儿童的生活更美妙，让儿童的成长更精彩！ 三科教材道德与法治培训心得体会4 20xx年9月11日，全县小学三年级教师参与了道德与法治培训，虽然只有短短的一天时间，但是我获益匪浅。虽然是网络学习，但课堂上每一位学员听得都很仔细，网授专家的讲解更是声情并茂。下面我从两个方面阐述我这次培训的心得。 一、首先是思想上的转变。 本学期我所任科目是三年级语文和道德与法治。说实在的，开学
14、一周了，道德与法治我还没有上过这门课程，在我的思想中，始终把它当副科，感觉这门学科抽时间突击简洁讲讲就行，但今日听了网络培训教师的讲课以后，我感到上好法制课是多么关键的事情啊！我们的教育恰恰缺乏的就是对孩子的思想上、心理上、行为上的教育啊！育人先育心，一味地抓高分，升学率，使我们的孩子失去了欢乐，失去了共性的进展，也更失去了我们中国几千年来的传统美德。现在的孩子不知道感恩的许多，不讲诚信的许多，不文明的许多，不勤俭的许多全部这些莫非不值得我们反思吗？我想通过这次学习，首先值得反思的就是我们的教育，特殊是我们担当此科目的教师们，肩上的胆子很重，我们必需把法制课当回事，还要把它上好。 二、树立不断学习的观念。 在这次培训中，陶教师和章教师的讲解让我折服，与他们的差距真是太大了，我想只有不断学习才能适应这个飞速进展的社会的需要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地做到以“学生为本”，为学生效劳。再次感谢领导给的这次学习的时机！ 此次培训在专家和名师的精彩叙述中，令我对新教材有了一个深入的了解，面对新教材，我们要多思索，多讨论，理清教材中的明线和暗线，用自己的实际行动教书育人，用德浸润和暖和儿童心灵，用法呵护儿童安康欢乐成长。