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1、 梦想的力量教学设计15篇幻想的力气教学设计1 【教材简析】 课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有洁净的水喝这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，表达了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。幻想的力气在课文中的表达是多方面的，小瑞恩的幻想不仅煽动着他本人前进的风帆，鼓励着他克制重重困难，坚决执著地为到达幻想的此岸而奋斗； 同时也感动并带动了越来越多的人参加到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。 根据时间挨次和事情进展挨次，表达了瑞恩幻想的实现大体经受了三个步骤，一
2、是筹集块钱，二是筹集块钱，三是筹集买钻井机的钱。是如何将这三次筹款写清晰、写详细的，这正是学生需要向学习的表达方法。 选编这篇课文的意图，一是教育学生做人要和善、富有怜悯心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗；二是学习的表达方法。 【设计理念】 本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的兴趣。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求幻想的力气，引导学生全程参加，使他们读懂并理解课文，在阅读好玩的故事中受到启发与教育，在探究活动中到达自悟得意，培育学生主动阅读的习惯。 【教学目标】 、熟悉个生字，读读记记放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、分散、迫不及待、辛辛苦苦、
3、一声不吭等词语。 、有感情地朗读课文，连续练习快速阅读。 、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 【教学重点】 引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟的表达方法。 【教学难点】 体会幻想的力气所蕴含的深意。 【课时安排】 课时。 【课前预备】 阅读江菲发表在中国青年报的原文幻想的力气。 【教学过程】 一、揭题质疑 、教师板书幻想，请同学们谈一谈什么是幻想，你有什么幻想。 、出示课题幻想的力气。读了课题，你想知道什么？ 梳理归纳： 课文写了谁的什么幻想？ 这个幻想是怎么
4、实现的？ 这个幻想力气毕竟有多大？ 二、速读课文，理解幻想 、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想课文写了谁的什么幻想，划出有关句子。 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又洁净的水喝。 他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。 那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 、补充非洲缺水的资料： 非洲的安格鲁地区常年干旱。最近的水源是公里外的一处池塘。这里常年有学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。万多居民，却没有一名医生，的孩子在岁前就死掉了。 据统计，目前全世界共有亿人口缺水，而南非洲就有的农村和的城镇近亿人口缺水，整个非洲缺水人口达亿，占非洲总人口的。近年来
5、，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估量，非洲缺水问题还有可能连续恶化和扩散。 这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮忙学生更好地理解瑞恩的心。 、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。 三、再读课文，明晰幻想之路 、加拿大一个年仅岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上干净的水，听起来，这确定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的幻想实现了吗？ 找出文中相关的句子。 指导朗读最终四个自然段。 、快速默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样实现的？ 、学生自由争论，沟通： 瑞恩为攒够块钱，做了
6、许多额外的家务活。 在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 想像：岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？ 思索：要做那么多额外的家务活，对于一个岁的孩子来说，特别不简单。可是他始终坚持下来，干了个月。是什么使他放弃玩耍的时机，坚持个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？ 有感情地朗读这段话。 瑞恩得到了同学、教师和其他更多人的支持。 在课文中找出有关的句段： 、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她打算帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。 、一周以后，瑞恩受到
7、了一张元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。 、瑞恩的教师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ 有感情地朗读这三段话。 、体会表达的方法：课文是按什么挨次来写这一过程的呢？ 四、感悟幻想的力气 、再次朗读最终四个自然段，感受幻想成真的喜悦和感动。 、当瑞恩来到非洲后，站在瑞恩的井边时，他会想些什么？ 瑞恩和他的父母为什么而感动？为什么而幸福地流泪？ 、是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思索：幻想的力气毕竟有多大？ 、有感情地朗读句子：是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？
8、 五、畅谈感受，深化主题 读完这篇课文，同学们的心中肯定有许多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。 六、作业 写一篇读后感 【板书设计】 幻想的力气 竟有如此之大！ 筹集块钱做额外家务活 筹集块钱感染了四周人 筹集买钻井机的钱感染了更多人 【练习设计】 、读一读，写一写： 放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、分散、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭。 、瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了两个多小时。在这两个多小时里，他是怎么度过的呢？写一段话。 、爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮助捡落下的树枝；考得了
9、好成绩，爸爸给了他嘉奖这省略号里还会有什么事呢？ 、你有什么幻想？读了这篇文章，你有怎样的感受？请写一段话。 【教学建议】 本文为略读课文，应放手让学生自主学习，广泛沟通。教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，然后，把感受最深的局部多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。最终，全班沟通，明确一些读书和习作的方法，并引导学生谈谈自己是如何读实践的。 幻想的力气教学设计2 教学过程一、“幻想”的质疑,激发学生学习的兴趣。 1. 出示课题： 幻想的力气 ，读题说说你有什么幻想？2.读了课题，有什么想知道的？3. 自由读课文，自学生字，读通课文4.依据学生的质疑，教师要梳理归纳：（1）谁的幻想？（
10、2）课文写了一个什么样的幻想？（3）幻想是怎么实现的？（4）这个幻想毕竟有什么力气？二、“幻想”是什么,通过重点段落和句子,领悟的情感。1.自由读课文，自学生字，读通课文。2.尝试理解“课文写了一个什么样的幻想？”(1)默读课文，在课文中找出有关的句子。(2)有感情地朗读句子。(3)用自己的话说说“课文写了一个怎样的幻想？”瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。三、“幻想”怎样实现的,在疑问中提高学生的学习兴趣。1.默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的？2.学生自由争论:(1)课堂沟通。(2)争论：你还认为“幻想的力气”大在哪里？教师可以帮忙学生明确意见
11、，进一步深入理解。四、“幻想”的力气,从而激发学生的美妙愿望和自己的幻想。实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。五、拓展，深化主题,提升学生的情感。学生沟通谈体会:1学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想熟悉。2资料展现。 教学分析 教学内容分析这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这确定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮忙别人。这就是幻想的力气
12、！美妙和善的幻想，会给人带来盼望，会给人带来无穷的动力，能制造特别学情分析“幻想”可是 孩子们 心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。从题目来看文体很贴近生活，更能激发孩子们心灵有很多美妙的幻想。触及学生的灵魂。 对学生来说这篇略读课文篇幅较长，教学的重点是通过快速默读，了解课文内容。可以从解题入手。沟通看到课题想到的：幻想是什么？幻想实现了没有？“幻想的力气”怎么理解？ 这样学生可以承受。 教学目标 （一）学问与技能 1熟悉6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、分散、迫不及待、辛辛苦苦、
13、一声不吭”等词语。 2有感情地朗读课文，连续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 （二）过程与方法 1、通过揣摩美丽的语句，体会课文在表达上的特点，学习抒发情感的方法。 2、通过朗读和摘抄喜爱的语段，感受和积存语言。 （三）情感态度价值观 一是教育学生做人要和善、富有怜悯心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗； 二是学习的表达方法。 教学重点 通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意
14、义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。 教学难点 体会“幻想的力气”所蕴含的深意。 解决方法 1、 抓住重点 语句，体会课文在表达上的特点，学习 表达的 方法。2、通过朗读和摘抄喜爱的语段，感受和积存语言。 教学策略 依据课文的体裁特点，可组织学生进展合作表演式朗读，由于语言比拟通俗，挖苦意味比拟浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出挖苦意味。 幻想的力气教学设计3 教学目标： 1、通读课文，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。 2、能从课文的详细描写中体会到“幻想的力气”，感受人们对非洲人民的怜悯和爱，能画出有关的语句，并用自己的话说说。 3、熟悉本
15、课6个生字，摘录瑞恩说的话。 课前预备： 搜集资料了解非洲缺水的状况 教学过程： 一、“幻想”的质疑 1、出示课题：幻想的力气 2、读了课题，有什么想知道的? 依据学生的质疑，教师要梳理归纳： (1)谁的幻想? (2)课文写了一个什么样的幻想? (3)幻想是怎么实现的? (4)这个幻想毕竟有什么力气? 二、“幻想”是什么 1、自由读课文，自学生字，读通课文。 2、尝试理解“课文写了一个什么样的幻想?” (1)默读课文，在课文中找出有关的句子。 “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又洁净的水喝。” “他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。” “我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” (
16、2)有感情地朗读句子。 (3)用自己的话说说“课文写了一个怎样的幻想?” 瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 三、“幻想”怎样实现的 1、默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的? 2、学生自由争论，教师可以帮忙学生明确意见，进一步深入理解。 (1)瑞恩为攒够这七十块钱，做了许多额外的家务活。 在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。 “瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。” 好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的时机，做那么多的家务活。当时瑞恩心里会怎么想的? 有感情地朗读这段话。 (2)瑞恩的怜悯心感
17、动了许多人，得到了同学、教师和其他许多人的支持。 在课文中找出有关的句段。 “一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。” “瑞恩的教师没想到是瑞恩和同学们更非洲的孩子们通上了信。” 当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的? 有感情地朗读这两段话。 3、再次默读课文，深入地思索：是什么是瑞恩的幻想成真? 实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。 四、“幻想”的力气 1、默读课文，思索：瑞恩的幻想究竟有多大的力气? 2、课堂沟通。 (1)打好了瑞恩的第一口井。 朗读课文第14自然段到第16自然段。 当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会像些什么
18、? 瑞恩和他的父母为什么而感动?为什么而幸福地流泪? 有感情地朗读句子“是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢?” (2)“瑞恩的井”基金会成立，已经为非洲打了30口井。 3、争论：你还认为“幻想的力气”大在哪里? 幻想的力气，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的盼望，能够为非洲建立作出奉献。 五、作业 1、摘录瑞恩说的话。 2、瑞恩满怀盼望的去募捐，当他得知七十块钱只够买一个水泵时，稚嫩的他并没有绝望，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧!”虽然这特别特别难，但瑞恩依旧执着地做着。他的执着感动了妈妈的一位朋友。她打算帮帮这个富有怜悯心的孩子。他把瑞恩的事写成了文
19、章。 假如你就是妈妈的朋友，你会在文章中写些什么呢?请结合上下文，结合自己的感受，写一段话。参考题目：执着的瑞恩、瑞恩的幻想、瑞恩的井也可以自己命题。 幻想的力气教学设计4 一、教材简析： 本篇课文表达了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的幻想，坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个大事中，我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这幻想已不再只属于瑞恩，而成了全部关怀非洲人民生活的人的共同幻想，与其说是瑞恩的幻想，倒不如说是大家的幻想。从他们的幻想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是“幻想的力气”，倒不如说是“爱的力
20、气”“执着的力气”“决心的力气”，因此在教学中我们不妨在最终让学生来换一换题，检测加深他们对文章主题的理解。 文章在写作上，虽只是把大事进展了表达，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的良好素材。 二、教学目标： 1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚决”等词语的意思。 2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领悟本文写作的寓情于叙的写作手法。 3.感受瑞恩对非洲人
21、民深深的关心，体会到幻想的力气是巨大的，乃至于感受到爱的力气的巨大的。 三、教学重难点： 重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领悟本文写作的寓情于叙的写作手法。 难点：理解“幻想的力气是如此巨大”，感受“爱的力气”的巨大。 四、教学过程： 第一课时 课前谈话： （一）导入教学 1.出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热闹地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！” 请学生们一起读。 师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？ 师：读了这段文字，我想你也肯定产生了很多疑问，能说说吗？ 2.师：这段文字来自我们今日要学习的课文幻想的力气 （二）了解大
22、事 1.师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。 随机板书：70元 20xx元 钻井机 指导学生把大事概括得简洁一些。板书：筹集资金 （三）幻想之因 1.师：是呀！就由于一个幻想，瑞恩一次又一次地筹集资金，付出了巨大的努力。 他为何会有这么剧烈的幻想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。 2.指名读。出示：在非洲，很多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上洁净的水。成千上万的孩子由于喝了受污染的水死去。假如能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。 3.拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？ 4.师：正由于这样的生活情景一幕幕地出现在了
23、瑞恩的心里，使他的伤心了、哭了。听了教师的话，瑞恩是怎么表现的？ 依据学生的答复，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么。 （1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有洁净的水喝。”（体会“迫不及待”“冲”字中包含的情感；体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意：表达瑞恩内心无比的急迫，使读者一下子感受到瑞恩的内心想法，使情感更加深厚。） （2）“他们不应当过那样的生活。”一成天，“70元钱一口井”始终在瑞恩的脑子里转着。“我肯定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。 反复读瑞恩的表
24、现与幻想。师评价。 （四）为梦付出 1.师：人不能仅有幻想，否则这幻想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又为他的幻想做了些什么呢？请同学们从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。 2.沟通： （为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。） 逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。 有感情朗读。 （当听到需要20xx元时，瑞恩的表现。） 想象，他可能为了筹齐20xx元，会做些什么？ （当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。） 有感情读好他的话。 3.师：瑞恩付出了许多，他义无反顾地付出，只为他的心中有一个坚决的幻想！ 比拟前后幻想的不同，体会是幻想让瑞恩长大了。 4.师：瑞恩的幻想不仅使瑞恩长
25、大了，同时也给非洲的孩子，非洲的人民带去了幸福。 于是有了我们课前所读的那一幕出示读。 （五）对话瑞恩 1.师：看着这一幕，由衷赞美出示“是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？”读。 师：从这句话中你读懂了什么？ 2.师：这是一个反问句，其中包含着多少的情感啊！包含着的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？假如你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？请同学们提起笔，选择一个人物写一写。 3.沟通。 其次课时（概要） （一）共同之梦 1.体会这个幻想不只属于瑞恩，
26、他早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大，甚至于整个世界。它是全人类共同的幻想。（找出其他人在为“瑞恩的井”这个工程也悄悄付出着自己的努力的语句，好好品读。） 2.体会瑞恩的幻想不仅使瑞恩长大了，不仅给非洲人民带去了幸福欢快，也使原本远隔千里的人民维系在了一起，心与心交融在了一起。 （二）爱之力气 1.探讨幻想的来源、为何能如此无私地付出、非洲人民收获的仅仅是干净的水吗？ 2.给课文换一个题目，你会换成什么题目？ 3.探讨古今中外，人与人相互付出、相互关爱的例子。 （三）抒写感受 请学生依据自己学习所得，写一写简短的课后感。 事先教师作肯定的指导。 幻想的力气教学设计5 【教学
27、目标】 、熟悉个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、分散、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 、有感情地朗读课文，连续练习快速阅读，并能简要地复故事。 、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 【教学重点】 引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟的表达方法。 【教学难点】 体会“幻想的力气”所蕴含的深意。 【教学预备】 多媒体课件。 【教学时间】 课时。 【教学过程】 一、谈话，导入新课 、教师板书“幻想”，请同学们谈一谈什么是“幻想”。 师：“幻想”可能是我
28、们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。 、同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？ 小结：确定学生的幻想，并鼓励他们为自己的幻想而努力。（板书，完成课题） 、现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。 二、初读课文，整体感知 、自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。 、把自己认为不好理解的段落仔细读一读。 、接读课文，订正字音。 、重点理解以下词语： 筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。 募捐：广泛征集捐款或物品。 颠簸：上下震荡。 羞怯：难为情，态度不自然。 分散：（很多
29、人）紧紧围着。 迫不及待：急迫得不能再等待。 一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指始终缄默不语，一句话也没有说。 、学生再读课文，思索： 课文的主要内容是什么？ （课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有洁净的水喝”这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过，表达了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。） 说一说你还有哪些不懂的地方。 三、读文沟通，体会情感 、小组内沟通学习所得，争论自己怀疑的问题： 想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自己的幻想的？ 、文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其
30、他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读， 出示非洲孩子的生活资料。（录像、图片及文字。） 、引读课文，尝试答复上面的问题： 引读课文，深入体会以下句子的含义。 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” 这段话与前面写瑞恩在第一次捐钱时听募捐工程的负责人说挖一口井得要块钱时的表现形成了比照：那时的瑞恩还不知道块钱是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”从“兴奋”到“坚决”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的块钱，已经快速地长大了，他现在已经清晰地熟悉到买钻井机的难度；另
31、一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上干净的水”这一幻想的坚决态度是不行动摇的。 是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？ “一个幻想，竟有如此大的力气”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有洁净的水喝”这一幻想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了安康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的感动和幸福。在此点题，满怀深情地阐发谈论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思索幻想的力气毕竟有多大？ 四、联系上下文，体会含义 幻想的力气在课文中的表达是多方面的，小瑞恩的幻想不仅煽动着他本人前进的风帆，鼓励着他克制重重困难，坚决执
32、著地为到达幻想的此岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人参加到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。这不就是幻想的力气吗？ 五、回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会表达的方法 六、拓展，深化主题 、学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想熟悉。 假如你现在就是多名非洲孩子中的一位，你会对瑞恩说些什么？ 学了这篇课文，你觉得你以后应当怎样做？ 、资料展现： 瑞恩希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。年，在加拿大国际进
33、展协会的帮忙下，成立了“瑞恩的井”基金会。年月日，他承受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，月，他作为唯一的加拿大人，被评比为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他岁时的一个小小的愿望为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也参加进来随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮忙瑞恩的队伍越来越浩大，人们纷纷解囊相助。到年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。 年月日，瑞恩去日本参与“第三届世界水资源论坛”，中心电视台实话实说栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广阔观众见
34、面。在这次节目马上完毕时，瑞恩说：“我要为取得洁净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。” 幻想的力气教学设计6 教学目标： 1、熟悉4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、分散、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。 3、有感情地朗读课文，领悟课文表达上的特点，能简要地复述故事，并能运用到自己的习作中去。 教学重点： 体会瑞恩的幻想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美妙心灵。 教学难点： 1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟的表达方法。 2、体会“幻想的力气”
35、所蕴含的深意。 课时安排：一课时 教学过程： 一、谈话导入新课，板书课题。 1、教师板书“幻想”。请同学们谈一谈什么是“幻想”。 过渡语：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。 2、同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？ 小结：同学们的幻想都特别美妙！盼望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。由于幻想的力气是巨大的，它可以让你制造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题） 看了这个课题，你有什么想问的吗？ 3、今日我们要熟悉的一位仆人公就叫瑞恩。他由于自己的一个幻想而转变了非
36、洲一局部孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮忙了那些急需帮忙的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受幻想的力气吧。 二、初读课文，整体感知，初步理解课文内容。（“幻想”是什么？） 1、自读阅读提示，带着问题，自由读课文，自学生字，读通课文。 2、沟通：课文主要内容（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有洁净的水喝”这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过，表达了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。） 3、尝试理解“课文写了一个什么样的幻想？” 读课文，在课文中找出有关的句子。 读课文，在课文中找出有关的句子
37、。 1、我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又洁净的水喝。 2、他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。 3、我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 有感情地朗读句子。 用自己的话说说“课文写了一个怎样的幻想？” 瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 三、精读课文，走进文本，深入理解课文内容。（“幻想”是怎么实现的） （一）学习1、2自然段 1、读第一、二自然段： 瑞恩产生幻想的缘由是什么？ 指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子由于喝了受污染的水死去了。” 出示文字资料：非洲缺水资料。 齐读这段文字： 教师：所以，瑞恩才有这样的一个幻想（齐读）“我要
38、给非洲的孩子挖一口井，好让他们有洁净的水喝。” “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有洁净的水喝。” （二）学习313自然段 1、自由读课文313自然段。思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的，实现这个幻想详细分几个步骤？ 2、学生自学。 3、反应：（“幻想”怎样实现的） （1）筹集70块钱（板书） 瑞恩为攒够这70块钱，做了许多额外的家务活。 a、在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。 b、感受70元的来之不易 （2）筹集20xx块钱（板书） 当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要20xx元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成
39、了文章，登载在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。 （3）筹集买钻井机的钱（板书） 同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰难的工作，需20个人干10天才可以完成时，他读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” 这一个幻想看是简洁，其实要消耗多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元“干净的水”募捐工程到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想永久无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的幻想成真？ 4、回忆幻想实现的经过 四、设身处地，升华题义
40、 1、瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢送他。人们的眼里布满了泪水。这是感动的泪水，感谢的泪水。 2、齐读句子，出示： 是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，有谁会不在此时流泪呢？ “一个幻想，竟有如此大的力气”，幻想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了安康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的感动和幸福。 3、感受：瑞恩的幻想究竟有多大的力气？ （1）读14 17自然段，找出详细的事例。 （2）学生沟通、 4、写话练习 出示：假设你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？ 5、争论： 你还认为“幻想的力气”大在哪里？（从书本中勾画出：幻想的力气，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的盼望，能够为非洲建立作出奉献。） 五、课外延长 幻想的力气教学设计7 【教学目标】 、熟悉个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、分散、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 、有感情地朗读课文，连续练习快速阅读，并能简要地概括主要内容，了解瑞恩的幻想和他为实现幻想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美妙心灵。 【教学重点】通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到