《梦想的力量》教学设计9篇.docx

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1、该文本为Word版，下载可编辑梦想的力量教学设计9篇 作为一名辛苦耕耘的教育工，时常需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是白话文的我为您带来的梦想的力量教学设计最新9篇，您的肯定与分享是对我最大的鼓励。 梦想的力量教学设计 篇一 教学分析 教学内容分析这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助

2、别人。这就是梦想的力量！美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇学情分析“梦想”可是 孩子们 心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。从题目来看文体很贴近生活，更能激发孩子们心灵有许多美好的梦想。触及学生的灵魂。 对学生来说这篇略读课文篇幅较长，教学的重点是通过快速默读，了解课文内容。可以从解题入手。交流看到课题想到的：梦想是什么？梦想实现了没有？“梦想的力量”怎么理解？ 这样学生可以接受。 教学目标 （一）知识与技能 1认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥

3、、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。 3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 4领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 （二）过程与方法 1、通过揣摩优美的语句，体会课文在表达上的特点，学习抒发情感的方法。 2、通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。 （三）情感态度价值观 一是教育学生做人要善良、富有同情心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的态度并要坚持不懈地奋斗； 二是学习的表达方法。 教学重点 通过阅读，明白在实现梦想的过程中

4、瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。 教学难点 体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 解决办法 1、 抓住重点 语句，体会课文在表达上的特点，学习 表达的 方法。 2、通过朗读和摘抄喜欢的语段，感受和积累语言。 教学策略 根据课文的体裁特点，可组织学生进行合作表演式朗读，因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。 梦想的力量教学设计 篇二 教学目标： 1、认识4个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅

5、有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 3、有感情地朗读课文，领会课文表达上的特点，能简要地复述故事，并能运用到自己的习作中去。 教学重点： 体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。 教学难点： 1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟的表达方法。 2、体会“梦想的力量”所蕴含的深意。 课时安排：一课时 教学过程： 一、谈话导入新课，板书课题。 1、教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。 过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。 2、同学们，现在请你告诉大

6、家：你的梦想是什么？ 小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题） 看了这个课题，你有什么想问的吗？ 3、今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。 二、初读课文，整体感知，初步理解课文内容。（“梦想”是什么？） 1、自读阅读提示，带着问题，自由读课文，自学生字，读通课文。 2、交流：课文主要内容（课文通过记

7、叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。） 3、尝试理解“课文写了一个什么样的梦想？” 读课文，在课文中找出有关的句子。 读课文，在课文中找出有关的句子。 1、我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 2、他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。 3、我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 有感情地朗读句子。 用自己的话说说“课文写了一个怎样的梦想？” 瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。 三、精读课文，走进

8、文本，深入理解课文内容。（“梦想”是怎么实现的） （一）学习1、2自然段 1、读第一、二自然段： 瑞恩产生梦想的原因是什么？ 指名学生说并指名读“在非洲成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。” 出示文字资料：非洲缺水资料。 齐读这段文字： 教师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” （二）学习313自然段 1、自由读课文313自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的，实现这个梦想具体分几个步骤？ 2、学生自学。 3、反馈：（“梦想”怎样实现的） （1）筹集70块钱（板书） 瑞恩为攒够这7

9、0块钱，做了很多额外的家务活。 a、在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。 b、感受70元的来之不易 （2）筹集2000块钱（板书） 当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井需要2000元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。 （3）筹集买钻井机的钱（板书） 同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 这一

10、个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到2000元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真？ 4、回顾梦想实现的经过 四、设身处地，升华题义 1、瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。 2、齐读句子，出示： 是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？ “一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去

11、了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。 3、感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量？ （1）读14 17自然段，找出具体的事例。 （2）学生交流、 4、写话练习 出示：假如你现在就是5000名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？ 5、讨论： 你还认为“梦想的力量”大在哪里？（从书本中勾画出：梦想的力量，能够唤起人们的爱心，能够为非洲人民带来生存的希望，能够为非洲建设作出贡献。） 梦想的力量教学设计 篇三 教学目标 、认识个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 、有感情地朗读课文，继续练习快

12、速阅读，并能简要地概括主要内容，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。 教学重点通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。 教学准备小黑板、生字卡片。 课时安排课时。 教学过程 一、谈话导入，揭题 、板书：梦想： 师：梦想是什么？ 生：梦想是指心中最深切、最美好的渴望。 师：同学们，你们的梦想是什么？我们来说一说，交流交流。 生：（老师、科学家） 、师：是啊，每个人都有自己的梦想，希望你们能时刻记住自己的梦想，将它化作动力，在你的生活中不断激励你前进，并且能创造出无法想象的美好的奇迹。 今天，我们就来学习梦想的力

13、量。（补完课题） 二、阅读课文，理解字词 、自读课文，勾画出生字词。 、生字卡片，全班齐读生词。 、解决不理解的生词。 三、默读课文，理解主要内容 岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力，最后打出了口井，最终梦想成真的故事。 四、读自读提示，解决问题 、快速浏览自读提示，说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求，要解决什么问题？（默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想？ 联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。） 、师：你能解决什么问题呢？（学生自由回答） 生：瑞恩的梦想是什么？（为非洲的孩子打一口井。） 师：文

14、章中有没有告诉我们呢？（生答：课文第一段） 师：你们觉得瑞恩的梦想怎样？ 生：伟大 师：是啊，是什么让瑞恩会产生这种梦想呢？ 生：（课文第自然段）对于我们来说，水，就是生命。 师：是啊，对非洲人来说，水，就是生命。（全班齐读这句话。） 、瑞恩的梦想是怎样实现的？同学们，我们随着的思路、文章的叙述顺序去读读课文，找一找，画一画，并在旁边做批注。 、全班交流。 （挣元钱、筹元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。） 、师：瑞恩的梦想实现了吗？我们到文中找。 生：年月，成立了“瑞恩的井”基金会，为非洲的个国家挖了口井。 师：瑞恩当初只是想帮助非洲小朋友打一口井，而现在却为他们打了口井，为什么会有

15、这么大的差别呢？ 生：因为有很多人帮助了瑞恩。 师：为什么会帮助他呢？ 生：因为他们都被瑞恩的行为所感动。 师：他感动了哪些人？在课文中找一找。 师：到底是什么感动了他们呢？ 梦想的力量教学设计 篇四 教学目标 1、知识目标认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2、能力目标领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。 3、情感目标读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。 教学重点 引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟的表达方法。 教学难点 体会“梦想

16、的力量”所蕴含的深意。 教学时间 1课时。 教学过程 1、教师板书“梦想”。 2、请同学们谈一谈什么是“梦想”。 3、“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现做出努力。同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么。 4、同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题） 5、现在就请你来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。 梦想的力量教学设计 篇五 学习目标： 1、凭借初读，学生能够了解“瑞恩的梦想

17、是什么，是怎么实现的”。 2、读懂课文内容，懂得梦想的力量是什么，感受梦想的力量是无比巨大的。 3、在列举选材时，通过选材比较，明白只有关注全面性才有说服力。 4能够感悟瑞恩的这种为实现梦想，努力奋斗的精神品质。 学习重点：了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的” 学习难点：体会题目的含义，理解“梦想的力量是如此巨大” 教学准备：多媒体课件 过程： 一、补充阅读，引入情境 1、图文并茂，介绍非洲缺水情况 在非洲的安格鲁地区长年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的

18、孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。 2、读着这些文字，你最想说的是什么？ （通过这一环节，激发学生的爱心同情心，并自然的导入新课） 3、 揭题：梦想的力量 今天我们就来学习一篇课文：题目就是梦想的力量，请跟老师一起书写课题，板书：梦想的力量 齐读课题：梦想的力量 二、浏览阅读提示，明确学习任务 这是一篇略读课文，我们先来看阅读提示，谁能从中很快的找出我们学习本节课需要解决的问题；围绕课题，你还能提出什么问题？这就是我们学习本节课要解决的问题，把它们再认真地默读一遍！ 瑞恩的梦想是什么？ 他是怎样实现自己的梦想的？ 梦想的力量是什么？ 读课文，你有什么感受和体会，

19、相互交流一下。还可以把自己想到的写下来。 我们将通过本节课的学习解决以上这些问题。 （这样的设计，能很大程度的锻炼学生自己质疑的能力，并使学生明确本节课的学习任务，有目的的学习） 三、初读课文，概括梦想 1、快速浏览课文，划找描写瑞恩梦想的句子。 如果能快速地浏览，寻找到有用的信息，是一种能力的表现。30秒钟，直接描写瑞恩梦想的句子。计时开始 2、汇报 预设1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。 预设2：我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。 3、读着这两句话，你有什么发现？ 预设1：梦想十分坚定。 预设2：梦想越来越大，不断地生长，滚雪球一样越来越大 4、瑞恩的梦想实现了吗？（

20、实现了） 请你读一读这段话。 课件出示： 20xx年，“瑞恩的井”基金会正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口井。 （1）、学生自读。 （2）、指名读。 过渡语：瑞恩在他通往梦想的路上，经历了怎样的过程？ 5、默读课文，梳理“瑞恩的梦想实现之路” 瑞恩的梦想实现之路 1、挣足70元钱 2、挣足2000元钱 3、筹钱买个钻井机 4、打出第一口井 5、打出30口井 梦想实现，拯救了成千上万人的生命。 （使学生知道人不仅仅要有梦想，还要要一直坚持下去，只有这样梦想才会成真） 四、板块探究，理解题目含义 学生自学瑞恩的梦想是怎样实现的，然后交流。 （一）激励自己 有些同学

21、特别关注了一个自然段 课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。 1、 快速浏览，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪几件事？ ：吸尘，擦窗，捡松果，捡树枝，考考成绩得奖励 可以抓住最关键的词。 2、就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？（不是）

22、从哪里看出来的？（省略号里）（给读者留下更多的想象空间。） 想一想：瑞恩还有可能在做什么事情？为什么不把这些事情都罗列出来？ 3、 比较：假如选择“瑞恩扫地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗袜子”这几件事情来写好不好？ 哪种选法好？ 预设：全是家务活 师:只有选择不同类型的典型事例，才会使文章更具说服力。 我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。 4、你觉得瑞恩累吗？从哪里看出来了？这么累他为什么还要干呢？ 5、小结：有了梦想，就会不断地激励自己，可见梦想的力量可真巨大。 梦想的力量教学设计 篇六 教学目标： 1、通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的梦想及梦想产生的

23、原因。 2、通过认真读文，明白瑞恩为实现梦想而做出的努力。 3、感受梦想给瑞恩的力量，体会瑞恩善良、坚定执着的美好心灵。 教学准备： 课件 作业纸 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1、 今天这节课我们就来学习关于梦想的一篇课文，一起把课题读一读。 2 、围绕课题，你能提出什么问题呢？ 二 、围绕“梦想”，感受梦想的力量 同学们提出的问题都很有价值，接下来，请同学们拿出课文纸，认真地去默读这个故事。根据这些问题请同学们拿出你的笔边读边划一划圈一圈。（屏幕出示）。 问题一：文中介绍了谁有什么样的梦想？为什么会产生这样的梦想？ （1）那谁来解决第一个问题，追问：板书：瑞恩。（ 几岁的瑞恩，板书：

24、六岁）刚才这位同学找到了这一句做为他的梦想（出示第一句）。那，对于他的回答，谁还有补充？。出示第二句（我发现同学们很会读书， 对，你们找到的这两处都写到了瑞恩的梦想。让我们一起来读一读这两句话。还有没划出来的同学请补上。那请同学们再来看看这两句话，通过比较，你发现有什么不同？你的观察真仔细！出示另一组。 （2）是呀，他的梦想从为非洲的的孩子挖一口井，到想让非洲的每一个人都喝上洁净的水，他的梦想在不断的变大。让我们再一起来读一读这两句话。 （3） 那瑞恩为什么会产生这样的梦想呢？是呀，非洲是一个缺水大国，由于常年干旱，用水问题不断的恶化和蔓延，就如书上介绍的那样，成千上万的孩子因为喝了受污染的水

25、而死去。随着屏幕让我们一起去非洲感受一下吧！ （4）面对此情此景，让我们清晰得看到非洲的人们是多么需要洁净的水啊！ 正因为这样，年仅六岁的瑞恩做出了这么一个决定。也正因为这样，年仅六岁的瑞恩才有了这么一个梦想。让非洲的人们能（板书：喝上洁净的水），这就是瑞恩的梦想。那通过这两句描写小瑞恩梦想的句子，我们充分感受到了小瑞恩有一颗怎样的心？让我们再来读一读这两句话。 （5）面对年仅只有六岁的瑞恩，要完成这样艰巨的任务，要实现这样的梦想，那他的梦想到底有没有实现呢？你从文中哪里看出来？请同学们快速地到文中找一找。 问题二：瑞恩的梦想实现了吗？你从文中哪里看出来？ （6）引：70元只够买一个水泵，这里

26、能看出瑞恩的梦想实现了吗？2000元的一口水井，应该说这是瑞恩走向成功的第一步。为安格鲁小学社区挖的一口水井同样是瑞恩走向成功的第一步。我觉得文中还有更具有说服力的地方。 你真能干！好，那就我们一起来看一看文章的最后一段，一起读。读了这段话，你有什么想说的吗？是呀，一年左右的时间8个国家30口水井，这不能不说是一个奇迹，那是谁创造了这样的奇迹（指），那又是什么创造了这样的奇迹？（读题）一年时间就为非洲8个国家打了30口水井，我们有理由相信，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水的梦想终将能够实现，让我们再一次读一读这段话。（再读这段） （7）多么了不起的小瑞恩啊，老师也和大家一样，被小瑞恩能实现这样

27、的梦想而深深感动。那仅仅只有六岁的瑞恩啊，能让这样艰巨而伟大的梦想成真，你又产生了什么新的问题吗？ 问题三：为了实现自己的梦想，瑞恩做出的哪些努力深深感动了你？ （是呀，瑞恩的梦想是怎样实现的呢？那请同学们围绕这个问题，再次默读这篇课文找一找，同学们可以边找边把你的感受写在相应的句子边。） （8）请同学汇报，并课件展示。 是呀那（）是写他在为了挣买什么的钱而努力呢？为了挣这70元钱，小瑞恩就做了这件事吗？他还做了哪些努力呢？ （课件演示：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、考试取得好成绩）为了帮助瑞恩实现他的梦想，母亲为他准备了一个饼干盒，并画上了一个积分表，上面有 35个格子，每增加两元就可

28、以涂掉一个空格，就这样为地毯吸尘让瑞恩挣了两元钱，一个格子被涂掉了除了这些，瑞恩还可能做了哪些努力呢？你能用这样的句式来说一说吗？是呀，小瑞恩就是这样脚踏实地地一步一个脚印地努力着，在瑞恩的努力下，35个格子终于都被涂掉了。 （9）从小瑞恩做的这些努力中，你感受到了什么？除了这里，文中还有哪些瑞恩所做的努力深深感动了你？ 2000元，对于一个年仅六岁的瑞恩是多么大的一笔钱啊，瑞恩放弃了吗他依然？ 是什么让瑞恩这么执着地为了实现他的梦想而不懈努力呢？其实，这就是读题。 （10）梦想的力量不仅仅激励着小瑞恩（坚定不移）地努力着，他同样也感动了许许多多这样有爱心的人们，那在瑞恩实现梦想的过程中，都得

29、到了哪些人的帮助呢？（请同学们来读一读这一段） （11）当妈妈的一位朋友将瑞恩的事写成文章发表后，在报刊上许多人看到了这篇报道，互相传诵着瑞恩动人的故事，白发苍苍的老人知道了，幼儿园的小朋友知道，身患残疾的叔叔知道了还有很多很多这样的人都知道了，那他们会怎样想，怎样做呢？请你选择其中的一个人，展开自己的想像写一写。（小练笔）相信你也是一个有着同样爱心的孩子。 （12）就这样，梦想的力量将爱心在慢慢地传递着，使得越来越多的人加入到爱心传递的队伍中去。（这就是梦想的力量） 小结：是呀，梦想的力量，激发了瑞恩善良、执着的内心，梦想的力量，唤起人们对于公益事业的关心和热爱，梦想的力量，更促进了非洲和加

30、拿大人们之间的友谊。 （13）那就让我们满怀激动的心情一起去感受那最激动人心的时刻吧！一起把文章14到16自然段美美地读一读。 三、总结、升华。 是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？同学们也有美好的梦想，那希望你们能像小瑞恩一样，在自己不断的努力和追求中，梦想成真。 梦想的力量教学设计 篇七 教材简析： 课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服

31、重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。 文章在写作上，虽只是对事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。 教学目标： 1、 认识7个生字，读读记记“募捐、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。 2通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关

32、怀，体会到梦想的力量是巨大的。 3懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。激励学生超越自我，实现梦想。 教学重难点： 重点： 通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。 难点： 理解“梦想的力量是如此巨大”。 课时安排： 1课时 课前准备： 阅读江菲发表在中国青年报的原文梦想的力量。 教学过程： 一、交流各自的梦想 1（板书：梦想）说说什么是梦想。 “梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。 2说说你的梦想是什么。 同学们的梦想都非常美好！今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受梦想的力量。（

33、完成课题板书） 3读了课题，你想知道什么？ 梳理归纳： （1）课文写了谁的什么梦想？ （2）这个梦想是怎么实现的？ （3）这个梦想力量究竟有多大？ 二、走进瑞恩的梦想 1自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。 交流，出示，齐读。 （在交流时，随机理解“迫不及待”，并读出相应的语气。） “我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。” “他们不应该过这样的生活。”“我一定要为他们挖一口井。” “那我来攒钱买钻井机吧。”“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。” 2理解梦想产生的原因 （1）瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的话中的哪一句深深地触动

34、了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了） （2）出示非洲孩子缺水的资料。 据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。 非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。 读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？

35、在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望 （设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严重和受污染的水对非洲人民生命健康的威胁，激起学生的情感共鸣，为深入理解瑞恩的梦想作好情感铺垫。） 3有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。 知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个梦想（回读梦想的句子） 于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说 在学校里，他下定决心对自己说 当一位工程师告诉他：“如果有一台钻井机，凿井的速度就快多”时，他声音很小，但很坚定地说 因为他对非洲的孩子充满了（爱心、同情心）（板书：爱心） 三、探究“

36、实现梦想之路” 1一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？要想把梦想变为现实，必须（要有行动，付出巨大的努力）。 2快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？ 3交流，讨论。 （1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示： 瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励 瑞恩把所有

37、得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了！仔细读读这段话，一边读一边用心，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景？感受到了什么？ 创设情境：读着，我非常感动，因为 读着 这个词(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景 随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？ 全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗？你心里想 北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和？因为 （板书：不懈努力） 老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务

38、活的，课文告诉我们他一直坚持到（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。 在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说（回读梦想的句子） 他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想（回读梦想的句子） （设计理念和意图：阅读教学要求注重朗读的指导，注重对语言文字的感悟。对瑞恩梦想的句子，我采用了复沓回环的处理方法。第一次找出句子，初读感知；第二次在了解非洲严重缺水的情况后再读，感受瑞恩梦想的强烈；第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对梦想的执着和坚定。三次朗读，三次回环，既培养了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升。）

39、做了4个月的额外家务活，终于攒了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？（板书：水泵）他还在继续努力吗？从哪里知道的？ 瑞恩还小，他不知道20xx元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧！” 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” 板书：筹集20xx元（打一口井） 筹集买钻井机的钱 从板书上，你有什么发现？ 他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就（越来越大）。瑞恩动摇了吗？ 读出瑞恩的坚定。（试读。指名读。） 让我们一起读出瑞恩的心声（齐读）。 （设计理念和意图：语文课程标准指出“阅读是搜集处理信息、

40、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、教师、文本三者之间的对话过程。” 我试图通过引导学生品味词句，想象瑞恩干额外家务活的情景，入情入境地体会和感悟瑞恩的内心想法，有感情地朗读等途径，促使学生深入细致地与文本对话、与对话，逐渐丰满脑海中瑞恩的形象，理解瑞恩对梦想的坚定和执着，感受瑞恩心灵的美好。） （2）同学、老师以及其他人的支持 20xx元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够20xx元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为（他还得到了很多人的支持）。 在课文中找出你的依据。 a妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定

41、帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。 想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？ 引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是 b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。 c瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 （3）小结：帮助瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。心与心相连

42、，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的梦想变成了大家共同的梦想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最后，瑞恩的梦想终于变成了现实。（板书：共同梦想 爱心汇聚） 四、感悟“梦想的力量” 1朗读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。 瑞恩的第一口井终于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。 我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读15-16自然段） 2写话练习。 是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？ 此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物写） 如果我是瑞恩，我会说 如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩

43、说 如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说 如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说 （设计理念和意图：“阅读是学生的个性化行为”，“应该重视语文的熏陶感染作用，尊重学生学习过程中的独特体验。”利用角色体验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情，说中表情，激励学生的情感得到升华。在交流讨论中，学生将感受到“瑞恩的井”在安格鲁村民的生活中产生的巨大作用和“喝洁净的水”给非洲的孩子带来的变化。下一环节突破难点“感悟梦想的力量”，自然也是水到渠成了。） 3感悟梦想的力量 （1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。 是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上

44、洁净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于（瑞恩和我们的加拿大朋友），归功于（瑞恩的梦想）。 （2）补充介绍：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。 （3）课件出示：一个梦想，竟有如此大的力量！ 男女生读。齐读。 （4）思考：梦想的力量究竟有多大？体现在哪里？ 4、 读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，准备如何实现自己的梦想呢？ （设计理念和意图：新大纲指出，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。此环节的设计，意在激励学生超越自我，实现自己的梦想。） 5广告说得好：心有多宽，天空就有多远！ 心有多大，舞台就有多精彩！ 梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的梦想不懈努力吧！ 让我