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1、 七年级上册政治教案（12篇）七年级上册政治教案 篇1 教育目标: 【情感、态度、价值观】： 1体会生命的珍贵，珍爱生命、喜爱生活。 2树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，敬重其他生命。 3熟悉生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。 4熟悉青春的美妙，珍惜青春年华，激发制造有意义人生的热忱。 【力量】： 1进展对生命的珍贵与美妙感受、体验的力量。 2逐步提高自我爱护力量，能够自觉爱护自己的生命和安康。 3观看、熟悉各种生命和自我生命的独特性，提高观看事物、分析问题的力量。 【学问】： 1知道人类是自然界的一局部，人类应当善待大自然，爱惜环境，爱护动植物。 2熟悉人类生命具有独特性，每
2、个人的生命都具有独特性。 3知道法律爱护公民的生命和安康不受侵害。 4知道生命的价值在于制造和奉献，懂得实现人生的意义应当从日常的点滴做起。 5知道青春是美妙的，懂得如何珍惜美妙的青春年华。 第一课生命最珍贵 教学目的:(1)体会生命的珍贵,珍爱生命,喜爱生活 (2)树立新的生态道德观、自然观,善待大自然,敬重其他生命 教学重点、难点：人的生命是独特的 教学方法：分析、讲授法 课时安排：规划用2课时授完 第一课时(总第1课时) 教学过程： (一)引入新课 地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生气，而有了人类之后，人类更是用才智与双手制造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说
3、：生命是地球上最漂亮的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命制造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱全部生命，更要珍爱我们人类的生命。 板书课题：一、多彩的生命世界(板书) (二)教学活动过程 一、多彩的生命世界(板书) 活动一：看一看(书上的图片) 高缘由为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生气 活动二：搜集与沟通 课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家都通过各种途径收集 很多很有意义的图片,我们大家一起共同观赏、讨论一下,这里我简洁介绍一下,大家留意认真观看一下我们 边的多彩的生命世界。(图片展现，师简洁介绍) 活动三：说一说 通
4、过观看这些多姿多彩的图片，大家肯定感慨这些生命的宏大与珍贵，自然界由于有了生命才多姿 彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢?(学生简述) 板书小标题：世界因生命而精彩(板书) 生命是大自然的奇迹，是地球上最宝贵的财宝 1、世界因生命而精彩 活动四：读一读(书本P4：小鱼的故事)学生简洁阅读小故事： 师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩” 他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：(1)无所谓(2)很“在乎” 思索：究竟怎样对待这些脆弱的生命呢?谁的态度更值得我们确定呢?(学生答复) 师：人类是自然界的一员，是生命世界的一局部，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们
5、应当对大自然抱有感谢之心，应当善待大自然、爱惜其他生命。(板书) 人与自然之间应当是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的制服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应当从小养成爱护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。(板书)它表达了一种境地、一种文明。 板书：正确理解人与自然的关系它表达了一种境地、一种文明 活动五：做一做：(教材P5页) 思索：从点滴小事做起，我们应怎样爱惜环境、爱护生命的多样性? 写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。(教师指导学生完成，并检查完成状况) 2、人的生命的独特性 师：生命是多彩的，但
6、生命又是独特的，请大家思索一下：人与动植物相比有哪些独特的本事? 生：(学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、沟通思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类制造了很多物质财宝和精神财宝，教师引导(如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等)，以加深学生印象。) 师：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机来看，这些人类才智的结晶无不表达出人类宏大的制造力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地转变自己的命运呢? 生：只有我们人类!。 师：(进一步引导)那么人类之所以能如此地转变自己的命运，归根究竟在于什么呢?教师出示漫画“苹果树下的牛顿”。 教师引导学生认真看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头
7、上，猴子会想到什么? 生：(猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。) 师进一步引导：但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思索另一个问题，苹果之所以会落地是由于地球有一种引力，从而发觉了宏大的万有引力定律。引导学生思索，体会出人类最聪慧、最具才智(板书)。 正如恩格斯所说，“思维是地球上最漂亮的花朵”。这也正是人类生命独特性的突出表现。 (1)人的自然性与社会性(板书) 师：人的自然性其实已不仅仅简洁地是区分与其他动物的生物的自然属性，而是社会化了的自然属性。因此，熟悉人类与其他生命的区分，应主要熟悉其社会性。 人类具有无限的制造力。(板书)人类在肯定的社会条件下结成肯定的社会关系进展生产劳动，进展利
8、用自然、改造自然的活动，并不断推动社会的前进。这种制造力是其他生命所不具备的。只有人类才有如此巨大的制造力。 人类有思想、有才智。(板书)有意识地能动的改造世界是人类特有的本事，由于有思想、布满才智，人类才有法律、道德等行为标准，才有科学、教育、文艺等方面的进展，才能思索将来，才会关怀社会、关注世界。 (2)熟悉每个人生命的独特性(板书) 师：正如世界上没有完全一样的两片树叶，每个人也各有不同。(指导学生阅读教材P67页对话) 生理：容貌 心理：性格、兴趣 社会价值：抱负、价值 活动六：说一说独特的自我：(教材P7页图表) (指导学生阅读教材P78页：我就是我) (三)课堂小结： 同学们，大干
9、世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全一样的树叶，世界上也没有两个完全一样的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家喜爱生命，珍惜生命，用你独一无二的才智去构划将来，用你独一无二的双手去开创将来。 (四)本课学问点 (1)在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。 (2)生命是大自然的奇迹，是地球声最宝贵的财宝，世界由于有了生命才如此生动和精彩。 (3)人类是自然界的一员，是生命世界的一局部，我们应当善待大自然、爱惜其他生命。 (4)人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的才智和巨大的制造力。 (5
10、)正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。 (五)课后作业 1、熟记本课学问点(在作业本上抄写一次) (1)在自然界中，生命以其丰富多彩的形态存在着。人类要与自然和谐相处。 (2)生命是大自然的奇迹，是地球声最宝贵的财宝，世界由于有了生命才如此生动和精彩。 (3)人类是自然界的一员，是生命世界的一局部，我们应当善待大自然、爱惜其他生命。 (4)人的生命和其他动物、植物、微生物等生命不同，人具有无穷的才智和巨大的制造力。 (5)正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个人的生命也都是独一无二的。 2、为什么人类要与大自然和谐相处?(参考资源与学案P1页：我的新学问。) 3、怎
11、样理解人的生命具有的独特性。(参考资源与学案P1页：我的新学问。) 4、说一说“独特的自我”(教材P7页) 其次课时(总第2课时) 教学目的: (1)懂得生命的宝贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。 (2)学会推断紧急状况的力量;提高紧急状况下自我爱护的力量;进展学生的沟通、合作力量，猎取信息的力量，书面及口头表述力量，仿照、制造力量。 教学重点、难点：生存力量教育(永不放弃生的盼望) 教学方法：情境体验法 教学过程： (一)导入新课： 每一个生命都会给很多人带来欢乐和幸福。每一条生命都是宝贵的。生命是人们享受一切权利的根底，是制造有意义人生的前提。
12、板书标题：一、生命属于我们只有一次 (二)讲授新课 1、人最珍贵的是生命 皮之不存毛将焉附?没有生命，人生的一切无从谈起，制造有意义的人生，必需有生命这个根本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。 活动一：读一读想一想(P8)奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”? (生命、安康对人生的意义和价值)(学生争论答复后阅读教材P8页最终一段教材) 板书：生命是人们享受一切权利的根底，是制造有意义人生的前提 活动二：看一看谈一谈(P9)(体会生命的欢快、美妙) 请你向大家介绍自己生活中的欢乐与幸福、体会生命的美妙。(指导学生看图，争论回答下列问题) 板书：生命布满了无限
13、的欢快。 固然，生命中也会有一些苦恼、困难和苦痛，这是正常的。欢快和苦痛构成了颜色斑斓的生活。构成了丰富多彩的人生。 板书：正确熟悉生活中的苦和乐，才能体会到生命的美妙。 活动三：算一算，想一想(教材P9页)(争论答复) 板书：生命是短暂的、不行重复的，每个人的生命只有一次。 争论：人生命的珍贵还表达在哪些方面?(让学生争论答复，教师适当点拨) 资料：生命的价值 有一个生长在孤儿院的小男孩，经常悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着毕竟有什么意思呢?”院长笑而不答。一天，院长交给男孩一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，肯定不能卖。”其次天
14、，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少奇怪的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价格来买这块石头。最终，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展现，结果，石头的身价又涨了10倍，更由于男孩怎么都不愿卖，竟被大家传为“稀世珍宝”。男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子渐渐说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗?只要自己看重自己、自我珍惜
15、，生命就有价值。” 生命是短暂的，生命是不行重复的，每个人的生命只有一次，因此，我们每个人的生命也是最珍贵的。 2、珍惜爱惜我们的生命(板书) (1)学会依法爱护我们的生命安康权 师：国家法律爱护公民的生命和安康不受侵害。大家对相关法律了解多少? (引导学生学习相关链接的法律学问) 因此，我们要学习法律学问，明确法律给予我们的权利，学会依法爱护自己的生命安康权。 (2)增加自我爱护(指导学生阅读教材P11页第一段) 板书：增加自我爱护意识，提高自我爱护力量，无论遇到怎样的危机和挫折，都不能轻易放弃生存的盼望 威逼生命的因素 活动四：画一画说一说 威逼我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么
16、，你认为这个魔鬼最可能是什么?请用绘画的形式把它表示出来，并说一说你为什么选择它。 (学生独立思索并画出威逼生命的“魔鬼”。之后上台展现并叙述为什么认为它是最有可能威逼生命的因素。用画魔鬼形式激发学生的兴趣，并通过学生的叙述挖掘学生身上的教学资源，通过其切身感受体会生命的确要面对很多威逼。) 活动五：读一读，谈一谈(P11亚伦.拉斯顿的故事) 分析：拉斯顿在面临如此逆境时，要保全生命，惟一可行的方法：自行截肢。 想一想：这时，拉斯顿的心情如何?假如你是拉斯顿，你会做出怎样的选择呢?为什么? (阅读、分析、思索，体会在两难情境中作出选择的困难，学会倾听他人不同的意见，体验人生中遇到意外时永不放弃
17、生的盼望的困难和顽强。充分挖掘教材，进一步体会求生意志的意义，在活动中使永不放弃生的盼望的主题得到内化。) 活动六：谈感受 拉斯顿的经受或许特别特别，但确实求生的意志经常会制造生命的奇迹。我们身边或许就有这样的奇迹。请把你知道的事例与你同组的伙伴共享。然后，请把你们组最感人的故事与其他组的伙伴共享。 师听了生命奇迹的故事，你有什么体会? (学生小组沟通。各小组派代表谈他们从生活中了解到的或从网络中查找到的事例，然后谈体会。通过学生身边的事例或他们查找的事例，让学生进一步体会求生意志的重要性。) 当我们的生命受到威逼时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。 学会求生的方法(学生争论) 消失地震
18、时的状况，发生火灾时的状况，遭受持刀抢劫的紧急状况，家中煤气泄露的紧急状况我们该怎么办呢?(指导学生争论答复)(阅读教材P12页相关链接：生活中的自我爱护) 3、爱惜敬重他人的生命; 每个人的生命都是独特的，都是无可取代的，是受法律爱护的。因此，我们在珍惜爱护自己的生命的同时，也要敬重他人的生命。当他人生命遭受逆境需要帮忙时，应尽自己所能，伸出救济之手。 板书：爱惜敬重他人的生命，当他人生命遭受逆境需要帮忙时，应尽自己所能，伸出救济之手。 (三)课堂小结; 本课的最终，想给大家讲一个小故事：冬天里父亲砍掉了一棵枯树，但到了春天却惊异地发觉树桩上又萌发了一圃嫩绿的新芽。于是父亲对孩子说：“当时我
19、真的以为这棵树已经死了，树叶掉得精光，光秃秃的杖子不断往地上落，一点活力也没有。现在才知道，它的确还活着。孩子，不要忘了这个教训，不管处于任何状态，决不要在事先就得出消极的结论。急躁等待，冬天会过去，春天会到来。所以我们应当永不放弃生的盼望。” (四)开放性评估题; (1)填一填。 急救电话是：120报警电话是：110火警电话是：119 (2)选一选。 假如你单身在家，遇到生疏人来敲门，你的正确做法是(ABD) A.不开门。 B.打电话给父母。 C.有礼貌地请他进门。 D.告知他父母立刻就回家。 (3)假如你翻开家门时，发觉家中煤气稍微泄漏，你的正确做法是马上(AD)。 A开窗通风。 B.开灯
20、检查。 C点燃煤气灶。 D关闭煤气开关。 (4)你知道打火警电话时应当说些什么吗? 火灾的地点; 着火的对象、类型和范围; 自己的姓名、单位和电话号码等。 (五)作业。 1、填一填。 急救电话是：120报警电话是：110火警电话是：119 2、选一选。 假如你单身在家，遇到生疏人来敲门，你的正确做法是(ABD) A.不开门 B.打电话给父母。 C.有礼貌地请他进门。 D.告知他父母立刻就回家。 3、假如你翻开家门时，发觉家中煤气稍微泄漏，你的正确做法是马上(AD) A开窗通风。 B.开灯检查。 C点燃煤气灶。 D关闭煤气开关。 4、你知道打火警电话时应当说些什么吗? 火灾的地点; 着火的对象、
21、类型和范围; 自己的姓名、单位和电话号码等。 5、为什么说人最珍贵的是生命。 6、我国法律是怎样爱护公民的生命安康的? 7、青少年怎样珍惜珍惜生命增加自我爱护意识? 8、向同学们介绍“独特的自我”、 七年级上册政治教案 篇2 一、教材： 1、教材内容、教材地位、内在构造 人教版七年级思想品德上册第三课珍爱生命第三框题让生命之花绽放，课时安排1课时;第三课是其次单元熟悉新自我的开课篇，第三框让生命之花绽放又是第三课的重点，也是难点;本框在内容设计上共有三个环节。第一环节：“永不放弃生的盼望”其次环节：“确定生命，敬重生命”第三环节：“延长生命的价值”。 2、教学目标 (1)学问目标：熟悉生命的价
22、值和意义，既敬重自己的生命也敬重他人的生命。 (2)力量目标：进一步熟悉自我，选择适合自己的人生之路，培育全面、辩证分析问题的力量。 (3)情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生命，敬重他人的生命;生命的意义不在于长短，而在于内涵;加馈社会，造福更多的生命。 3.教学重难点及确定依据 (1)延长生命的价值(教学难点) 确定依据：从教学内容看，延长生命价值是珍爱生命的表现;从学生的学看，“生命”本身就是一个浅显的话题“价值”一词对七年级的学生来说又比拟抽象，不易理解;从教师的教看，学生现有的认知水平有限，要把一个永恒不变的浅显话题在有限的时间里让学生明白并化为自身实际行动，有肯定的难度。 (2)熟
23、悉到生命的珍贵，学会珍爱生命(教学重点) 确定依据：从教学内容上看，通过前两框的学习，到本课应当让学生熟悉到生命的珍贵、学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好地去延长生命的价值;从学生方面看，他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却特别地漠视，不懂得敬重、敬畏、珍爱生命。如何帮忙他们正确熟悉生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务;现在的学生绝大多数是独生子女。优越的生活也简单导致其形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。独生子女的这种独尊心态会导致学生对他人生命与价值的无视，不会与人友好相处。 二、教法、学法： 1.教法：本课除了采纳常规的多媒体手段帮助教学外，教师将启思导学法、情境教学法有
24、机结合，以活动教学法贯穿整个教学过程。 2.学法：我引导学生采纳以下四大学法开展学习，旨在提高他们的学习力量，培育良好的学习习惯。(1).直观演示法(2)情境体验法(3)列举法(4)合作探究法。通过以上教、学法，帮忙学生架构“列举事例感知协作分析探究获得理论成果”的学习过程，从而更为深刻地领悟“珍爱生命延长生命价值”的课程主题。 三、课前预备： 课前预备是要求学生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思索他们为社会做出的奉献，感受每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。 四、教学过程： 创设情境导入新课 激情：播放印度洋海啸视频剪辑 目的：让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命
25、的敬畏之情、喜爱之情。 活动一：感受生命的坚韧激发求生欲望 1、叙述矿难故事 设计目的：让学生明白“剧烈的求生欲望，可以使脆弱的生命变得坚韧” 设问：是什么使他们挑战了人的生理极限，制造了生命的奇迹呢 学生沟通。教师总结：剧烈的求生欲望使脆弱的生命变得坚韧! 2、求生学问大比拼。 设计目的：使学生端详自我的求生欲望，了解求生学问，学会求生方法。 假设情境，如： (1)假如自己所在的房屋起火了，你该怎么办等，由学生争论答复，教师适时点评、补充。 活动二：回归生活敬重生命 设计目的：让学生由紧急时刻，回归日常生活，学会敬重他人生命，与人友好相处。 第一步：探讨：你生活中接触到了哪些人他们给了你怎样
26、的帮忙离开了他们行吗 其次步：播放爱心奉献的视频片断。(导行)感受爱心的传递。 活动四：讲生命故事写生命箴言 设计目的：通过对详细事例的感悟，上升到理论高度;从而理解、明白“生命的意义和价值”进而引导学生过有意义的人生。本环节由分三个步骤完成 第一步：同爱心奉献的视频片断入手，将镜头定格20xx年衡阳衡州商厦特大火灾。通过学生争论，感悟生命价值;初步了解生命的意义。 其次步：列举自己熟知的为社会做出奉献的人。引导学生思索这些人能够受到人们崇敬、思念的缘由。激发学生对有意义人生的渴慕。 第三步：写出自己的生命感悟。引导学生把对生命的喜爱、对生命价值的思索用精彩的语句、漂亮的画卷、洪亮的歌声或是平
27、常搜集到的用来自勉的诗词、名言沟通出来。教师准时做以小结。 第四步：齐读“奥斯特洛夫斯基的名言” 通过四个步骤的层层递进，使学生在一个看似陈旧的话题中“理解生命的意义-感悟生命的真谛-憧憬有意义的人生”，不仅很好地完成了从“明理-导行-激情”，而且有助于学生形成客观、严密的规律思维，熬炼分析力量，同时也有效地突破了本课教学难点。 课堂小结： 在学生小结的根底上，教师用一首小诗，回忆全课，再次对学生“激对生命的喜爱之情、导奉献之行”! 七年级上册政治教案 篇3 教材分析： 教材地位和作用 学会拒绝不良诱惑是人教版思想品德七年级上册第四单元第八课中的其次个框题的内容，第八课的主题是学会拒绝，而本框
28、题的主要学习任务是学会拒绝不良诱惑，可见本框题在本课中占有重要的地位。 本框题是教会学生学会拒绝不良诱惑，使我们的学生能够通过课堂的学习，分清社会中的各种诱惑，渐渐形成区分是非力量，从而抵抗不良诱惑。 教学目标： 依据教学大纲的要求，依据教材的内容、学生的实际状况，再结合本人的教学阅历，制定了本框题的教学目标 学问目标： 让学生了解社会中不良诱惑的危害性，把握抵抗不良诱惑的方法。 力量目标： 初中生的三观处于培育时期，对社会熟悉不够清楚，特殊是对社会中不良诱惑的掌握力度仍是不够，因此将力量目标定制为把握抵抗不良诱惑的方法，让学生通过学习方法，加强对不良诱惑的掌握力度。 教学重点、难点： 为了到
29、达以上的教学的目标，结合初中的大纲要求，我制定了本框题的教学难点及教学难点 教学重点：各种诱惑，尤其是要认清不良诱惑存在的危害。 教学难点：抵抗不良诱惑的方法。 重点、难点的依据：学生只有了解身边不良诱惑的危害，才会有意识去避开不良诱惑的侵蚀。初中生的世界观，人生观，价值观都处在发育时期，对社会熟悉不够清楚，尤其对身边的不良诱惑掌握力度不够，因此在学会肯定的抵抗不良诱惑的方法的根底上，增加对不良诱惑的掌握。 学法 我们的初中生好动，奇怪，爱发表意见，盼望能够得到教师和同学的确定，那么我们在教学的过程中，可以抓住这个特征，实行多种形式丰富多彩的教学方法，从而激发学生的学习兴趣。 教学方法： 在本
30、框题的教学中，我会采纳讲授法和争论法。对于本框题的存在的理论学问，学生还不清楚，所以只有通过肯定的讲授法，才能使框题的理论观点更加细致化，让学生更易承受理论方面的学问。为了加强学生团结协作的力量，在讲授的过程中会穿插争论法，也只有通过学生之间的相互争论，才能让学生更完善更快捷地了解身边不良诱惑究竟存在哪些危害，才能更加全面总结抵抗不良诱惑的方法。 教学程序 在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的安排也注意互动、沟通，限度的调动学生参加课堂的积极性、主动性。 导入新课：(23分钟) 导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的连接点，因此我对本框题所创设的”教学情
31、景是要能够吸引学生的留意力和激发学生的学习兴趣，对此我将会给学生叙述一名技巧运发动的故事。 讲授新课：(35分钟) 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的状况，我选择了分组竞赛和插入短暂的小品。实行分组竞赛的缘由，是由于其一可以有效地掌握课堂的纪律，其二可以使全体的同学都参加到这个学习活动中，发挥他们的积极主体性。关于小品是对电脑的诱惑，插入这个短暂的小品，是由于这个小品是较接近初中生的生活，很多的学生都面临着这个诱惑，更是有的学生由于抵抗不住对电脑的诱惑而耽搁了学习。因此对于这个小品，能够让学生进一步体会到各种诱惑
32、就在我们的身边。 七年级上册政治教案 篇4 教学目标： 1、情感、态度、价值观：正确熟悉生活中的挫折和逆境，沉着应对，养成勇于克制困难的优良品质。 2、力量目标：增加承受挫折的力量，分析归纳问题的力量。 3、学问目标：熟悉到人生难免有挫折，了解造成挫折的多中因素，正确熟悉挫折。 教学重点： 1、人生难免有挫折 2、挫折的积极作用 教学活动： 一、活动导入新课：幸运52灵犀一点通 仿照中心电视台的“幸运52”做一个小嬉戏“灵犀一点通”(多媒体展现图标) 嬉戏规章是：教师在黑板上写下几组词，一位同学背对黑板，面对大家。通过同学们的描述或动作，猜出这个词。 (学生积极参加，教师在黑板上分别写下“生活
33、、阳光、风雨、彩虹”四个词。学生协作默契) 教师：请同学们放飞你们的思维，用这四个词或其中几个词串成一段漂亮的文字，或是一首悦耳的歌曲。你可以说，可以唱，可以表演 激发学生思维，增加生活体验。 引导： 正犹如学们所说所唱的：阳光总在风雨后;生活中有阳光，也有风雨，但风雨之后，会见到漂亮的彩虹，让我们一起进入本课要探讨的话题生活中的风风雨雨。(多媒体展现课题) 二、合作探究： 导语：苏轼在水调歌头中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。人生是美妙的，人生的历程又是曲折不平的，生活中难免有风有雨。请同学们结合自身实际，举例谈一谈，你所理解的“生活中的风雨”指的是什么? 过渡： 生活中总
34、有一些不顺心的事情发生。明媚的阳光，绵绵阴雨，构成了我们多彩的世界，演绎着精彩的人生故事。就让我们一起走进生活，走进一位一般中学生的内心世界叙述老百姓自己的故事。 (一)东方时空杨帆的故事 (多媒体展现“东方时空”图标，FLASH动画杨帆的故事) “本学期我们班转来一位同学，他叫杨帆。开学以来，同学们发觉他的心情很低落。上课时，不能用心听讲，眼睛呆呆地看着窗外;课下总是独来独往;有时还躲在角落里偷偷得抹眼泪看到他这个样子，同学们都很焦急，杨帆究竟遇到了什么不顺心的事，让他如此苦闷呢?” (指导学生分组争论“杨帆有可能遇到了哪些不顺心的事”，在激活发散学生思维的同时，也加深对挫折的理解。) 生：
35、可能是由于父母离异而受到挫折 生：可能由于刚转到新的班级，不熟识，他思念原来的班级 生：父母下岗了 教师引导： 大家猜想的各种挫折在生活中都有可能遇到。杨帆究竟遇到了什么不顺心的事呢?请大家接着看他的故事 “经过一段时间的观看、接触同学们了解到：杨帆是由于父母离异才转移到这里，他很思念以前一家三口其乐融融的日子。加上初来乍到，在新的班级里没有什么要好的朋友，他感到孤独、无助、苦闷。” 教师： 正如局部同学所猜测的那样，杨帆遭受到了“父母离异、没有好友”的挫折。请同学们想一想：杨帆遇到的这些挫折是由什么因素造成的呢? (学生四人一组，进展沟通，选出一人综述本组沟通结果。教师适当引导学生阅读课本“
36、相关链接”，启发学生结合杨帆的故事举例说明造成挫折的因素有社会、家庭、学校、个人等因素) 教师： 除此之外，在生活还有哪些因素可能导致挫折的消失? (学生自然会想到造成挫折的自然因素汶川地震。点击时政，利用多媒体和同学间沟通，展现汶川地震的图片。) 教师可引导将图片分成两大类： 一类是展现汶川地震带来的灾难的图片;一类是人们抗震救灾的图片。目的在于学习学问的同时，对学生进展德育教育： 一方面引导学生熟悉到自然因素造成的挫折有多么残酷、严峻，我们要敬畏自然;另一方面感悟我们人民在困难挫折面前的众志成城、勇敢坚韧，增加战胜挫折的信念。) 过渡： 由此可见，导致挫折的因素是多种多样的，而我们每个人又
37、不行能完全避开这些因素，因此我们会遇到或大或小的挫折。人生难免有挫折。杨帆是我们的同龄人，他的苦恼在许多青少年身上普遍存在，而青少年能否承受住生活中大大小小的挫折，已成为全社会共同关注的话题。下面让我们进入本课的其次个环节新闻调查，关注耐挫力。 (二)新闻调查关注耐挫力 (多媒体展现材料) 材料一：有关部门对中小学生的一次抽样调查发觉，中小学生分别有40%50%、20%30%的孩子有不同程度的心理障碍，有17.5%的孩子认为自己“经不起挫折”。 材料二：据报道，北京市某重点中学一位15岁的女学生，由于无法承受教师、同学的批判责怪跳楼自杀未遂造成终身残废，专家表示：局部青少年面对挫折的承受力量较
38、差是造成心理问题的主要缘由 1.看到以上材料，你有何感想? 2.生活中你是否听说过类似的事例?由此你得出什么结论? (此环节在于利用这一组组触目惊心的数据和案例，学生以小组为单位进展争论，引导学生糊涂地熟悉到，提高青少年的耐挫力已迫在眉睫，它直接关系到祖国的前途、民族的将来。) 过渡：作为青少年的我们，首先应做好迎接挫折的心理预备：生活道路上不只是鲜花和掌声，也有荆棘密布;生活的天空，有时阳光明媚，有时也会风雨交加，关键是你如何去披荆斩棘，栉风沐雨。就让我们投身到风雨中，做客“实话实说”，畅谈风雨中的你我他。 (三)实话实说畅谈风雨中的你我他 学生推举选出嘉宾三人到讲台就坐。在座的学生就是现场观众，直接参加到谈话之中。同学们可以对嘉宾的话进展评价，也可以谈谈自己的感想，讲讲经受，有想法可以直接站起来说。教师客串主持人崔永元。 (多媒体展现实话实说的图标。出示话题