《三年级数学教学总结[001].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学教学总结[001].docx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 三年级数学教学总结三年级数学教学总结1 匆忙忙忙又一学期，平心静气坐下来反思一年的教学状况，有苦、有甜，而更多的是思索！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺当地开展，现对本学期的工作状况作出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，促进教学工作更上一层楼。 一、学情分析： 三年级班共31人， 学生的数学根底一般，一局部学生的学习主动性都不强，需要在教师的催促下才能仔细听讲，完成作业；有个别学生根底较差，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，需要教师多加指导。少数学生动手操作力量差。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的
2、除法，两位数乘两位数，小数的初步熟悉，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 三、实行措施 （一）备、批精细 1、仔细备课，细心组织课堂教学，仔细批改学生作业。坚持在每一节课前仔细备课，努力学习教学大纲，仔细钻研教材，依据教学大纲的要求仔细备课，依据教材的特点仔细设计教学思路，依据学生的力量特点仔细设计教学方法，争取每一节课学生都听得懂，效果到达。每节课后，我仔细总结这一节课上得如何，好的方法以后连续采纳，不好的方法尽快改良。 2、充分利用学校
3、的教学资源，细心组织课堂教学。这一学期以来，我能利用空余时间，仔细学习多媒体的教学方法，常常向有阅历的教师请教，并充分利用到教学中去。我能细心组织课堂教学，随时留意学生是否仔细听讲，处理好课堂的一些突发大事。采纳适合学生的教学方法，多利用学生的无意留意进展教学，力求使每一节课上得。 3、仔细批改学生的作业。课后，我能仔细批改每一位学生的作业，找出学生错误的地方并赐予更正，对于作业中较多错误的实行面批，使学生准时把握没有把握好的内容，对于做得较好的或进步较大的，我能实行表扬鼓舞的方式，在作业本上写上一些鼓舞性的语言，如进步很大，连续努力！你写的字很有进步！”等等。 （二）。做好培优补差的工作。
4、1、针对学生的学问水平和力量特点，我在开学初就制定了培优补差工作规划，并在实际工作中对几位同学，利用每星期三下午对他们进展辅导。 2、我还依据每次考试测验的成绩对一些成绩较差的同学进展辅导，使他们将一个单元里把握不够好的学问准时把握好。 （三）取得的成绩 在学校组织的力量抽测中，喜获其次名的好成绩。两班孩子的数学学习兴趣和学习力量都明显提升。 四、教学反思 1、注意将学问积存与动手操作，生活实践严密结合，加强学问运用的综合性，敏捷性与实践性； 2、注意学问的全方位整合与综合运用，分析； 3、在学问学习过程中，注意培育学生学问回忆与反思的习惯； 4、在学习过程中强调独立思索与合作沟通相结合，培育
5、学生积存学问，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和力量，培育初步的应用意识； 5、在学问学习的过程中；留意力量的培育及习惯的养成； 6、在学习过程中引导学生体会数学的价值，培育勇于探究，勇于创新的科学精神，获得适应将来社会生活点和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 五、下学期应加强 个别同学学问把握不够扎实，学习习惯有待于培育、改良与提高；整体学问整合不够，学生分析问题和运用学问的力量有待培育提高；须加强全面培育与个别辅导。 我们常说，要给学生一杯水，教师必需有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼，不如授人以渔，更重要的考虑是应当教会学生如何查找水
6、源，解决用水问题。这必定给我们提出新的要求与挑战：如何学会把握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如何面对共性化的学生，如何有效的鼓舞学生等等，都是我必需去思索和面对的问题，我愿与学生同行，与时代同行。 三年级数学教学总结2 三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何在培育具有创新精神、提高学生整体素养的前提下解决三年级数学成绩下降的教育问题，始终是教育界，特殊是一线教师特殊关注的问题之一。在教育教学过程中我把以学生心理特点改革小学三年级数学教学为讨论课题，使学生质量有了较大的提高。现从三个方面简论如下： 1、克制学生的不稳定心情，培育、提高学生的留意力。 三年级学生的年
7、龄阶段一般是9周岁，这时，学生开头进入发育期，共性开头占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使留意力分散。心理学告知我们，留意力是一种根本力量，它是学生顺当学习的必要前提，是获得其它一切力量的根底。在小学阶段，就应当培育少年儿童留意力方面的良好的素养。良好的留意力素养有助于教学的学习；反过来，数学的学习有助于熬炼学生的留意力。学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学学问，又培育了这1根本力量。 1、 自然引出，水到渠成。 充分利用学生已有的学问阅历，发挥其无意留意是培育学生留意力的第一步。从心理学角度来看，但凡学生完全不熟识的东西，或完全熟识的东西都不能引起学生的兴趣和留意。因此只有结合学生
8、熟识的学问阅历引出他们不熟识的学问，才能提起学生的兴趣，谐音他们的留意力。 例如：在教乘数是三位数的乘法时，借助于学生已把握的乘法数是二位数的乘法学问，我引导并帮忙学生逐步解决课本的预备题让学生在无意中承受了新学问。 在讲解预备时，教师有意让学生初步熟悉用乘数哪一位上的数去乘被乘数，乘得数的末位就要和那一位对齐，这是关键。学生的学问阅历一方面来自原有的学问，另一方面来自生活阅历。由于我坚持根据教材的实际，在教学中区分状况加以运用这些学问抓住了学生的留意力，使学生循序渐进地获得了新学问。 2、合理组织，张弛相间。 由于儿童的留意力持续性还较差，依据这一特点，我采纳三个环节组织课堂教学，自然的引入
9、已使学生兴奋的心情得以稳定，留意力有了方向。在此根底上，讲授新课成了中心环节，教师应抓紧时机在上半节课学生留意力较集中的时间内，讲清重点，突破难点。最终一个环节是稳固阶段，让学生对新知有一个完整、精确的把握，师生可以在一种较为轻松的理解和运用。正是由于张弛并用，学生才能保持高度集中的留意，合理而有效的学习学问，充分地利用了课堂。 2、由直观教学入手，促使学生由详细形象思维向抽象思维过渡。 小学一、二年级的学生主要借助直观形象理解学问，并通过反复练习记忆学问。对待三年级学生不能依旧停滞于这样的水平。但是，由于三年级的学生思维正处于从详细的形象思维向抽象思维的过渡阶段。这一特点又打算我们的教学不能
10、操之过急。为此，我实行由直观教学入手，并且逐步培育学生抽象思维力量的方法。比方，在讲乘除法的一些简便算法时， 教师板书例题： 按运算挨次计算 简便算法 按运算挨次计算 简便算法 2645 26（45） 36085 360（85） =1045 =2620 =455 =36040 =520 =520 =9 =9 通过这种方法计算结果的比拟，得出乘法时，三个数相乘，结果不变；和除法时一个数连续用两个数除，每次都能除尽的时候，可以先把两个除数相乘，用它们的积去除这个数，结果不变的结论。由直观演示到抽象概括，学生把握了学问，并强化了思维力量的训练。 3、突出新旧学问之间的联系与区分，促进学问的正迁移进展
11、，防止负迁移的干扰。 学生原有的学问可以促进新学问的把握，这是学问的正迁移；也可以干扰新学问的学习，这是学问的负迁移。我在教学中留意利用迁移规律，促进学生学问的正迁移进展，防止负迁移的干扰，做法是： 1、温故知新。3年级是整数学习的最终1年，多位数运算占全年教材的近1半，精彩地完成这局部教材的任务对提高学生的计算力量，对全年的教学任务的完成都起着重要作用。学生多位数运算力量学得好不好，很大程度依靠于1、2年级各种运算的理解和把握状况。但是我们不行能抽出整段时间帮忙学生复习旧学问，而只能把1、2年级学过的进退位加减法，1位数乘2位数，试商等内容编成口算、听算训练题目，有规划的安排到各节课，作为课
12、前练习。使旧学问对学习起着正迁移作用。 2、运用比拟。当新旧学问技能非常相像，学生在承受新学问时往往会受旧阅历的干扰。这是负迁移作用，是学生学习上的难点。这时我便运用比拟方法，帮忙学生突破难点，消退旧学问向迁移作用。例如：教学运用商不变的规律，进展除法简便计算时，对偶题目： 51600700=73500 往往有一些学生算错为： 51600700=735 教师便启发学生用验算的方法发觉错误。进而说明余下的“5”是被除数的百位上，应当是“500”的道理。最终教师帮忙学生与以前的有余数的除法做比拟：被除数和除数消去一样个数的“0”之后，按以前学过的方法求商和余数，这是一样点；不同点在于，假如有余数，
13、应当在余数后面也添上被消去的“0” 的个数。固然，这只是指法则的记忆而言，在算理上是完全统一的，学生在理解的根底上就能记住了。 3、改错练习。在教学中我不仅留意到从正确的方面教给学生的学问，而且留意到从反的方面培育学生的推断力量。 其中 是针对学生法则中“被除数和除数划去一样个数的0的一样这一关键词不理解而提出来的。” 是针对学生对余数的位置不理解而提出来的。 是针对“补0”有模糊熟悉提出来的。这样，既从正面讲清算理，又从反面加深理解，相互协作，使学问把握更坚固。 三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。我信任，只要遵循教学规律，擅长把握学生的
14、心理特点和思维特点，提高三年级教育教学质量不会再是难题。 三年级数学教学总结3 初三数学是小学阶段的过渡阶段，占据着特别重要的地位。现阶段工作总结如下，以便总结阅历，找出缺乏，改良。 第一，仔细负责的教好每一节课；以饱满的爱心关爱学生，关爱学生的学习和生活，积极做好学生的思想工作，擅长说服，教书育人。能积极仔细地听从和协作学校各级领导安排的工作，团结协作，相互帮忙，共同完成学校布置的任务。 其次，新时代的学习态度要求教师不断更新和丰富学问，有终身学习的观念。对于每个教师来说，拥有渊博的学问和各种各样的才能是特别重要的。由于我们的产品会说话会思索，他们会问任何问题，而且常常“打破大锅问究竟”。没
15、有广博的学问，你就不能很好地理解学生“困惑”，传播给人们“道路”。 第三，闻名教育心理学家布鲁纳在数学教学中认为:“认知是过程，不是结果。“因此，他强调“教一个人一门学科，不是写下一些成果，而是教他参加到构建学问的过程中。”我在课堂教学中正确处理教与学、学与导的关系，注意学生的学习，注意教学方法的指导，以学生的进展为根底，激发学生的求知欲，引导学生积极探究和参加学问的构建过程，鼓舞学生享受、学习和蔼于学习。这一时期完成了9个单元的教学目标，包括两位数乘以两位数、矩形和正方形的面积、三位数除以一位数、统计学、小数的初步熟悉。 总之，在整个教学工作中，我仔细预备每一节课。备课时，我仔细讨论教材和教
16、课书。学好新大纲，虚心学习别人的先进阅历。力求透彻理解教材，明确重点和难点。仔细教好每一节课，仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，我们应当留意调动学生学习的积极性和制造性。在教学中，我们有意识地通过生活、举例、活动、嬉戏等形式引入新的学问点，让学生感受到数学学问在日常生活中无处不在。通过学生亲身体验、操作、实践、体验、争论等方法，创设场景激发学生学习兴趣，实现学生感性学问建构的过程。我们常说给学生一杯水，教师必需有一桶水，但在新的创新改革时代，好像还不够。授人以鱼不如授人以渔。教师更重要的考虑是教学生如何找到水源，解决用水问题。这必定会对我们的教师提出新的要求
17、和挑战:如何学会把握具有时代特征的先进理念；如何面对新标准、新教材的传承和变化；如何面对因材施教的学生等等，都是我必需思索和面对的问题。我情愿与学生和时代同行。 三年级数学教学总结4 一、学生根本状况概述： 我任教的三年级（2）、（4）班共有学生88人，本学期一开头就严格根据学期初制定的教规划进展教学。首先课前我能仔细钻研教材，细心写出课时方案，课上注意让学生自主的学习和合作学习，从学生学习表现来看，大局部学生上课仔细听讲，积极答复教师提出的问题，能够根本把握所学的学问，课下能够按时、独立完成作业。而且注意差生的辅导和转化。 二、取得成绩： 1、通过数学嬉戏到达培育兴趣的目的。爱嬉戏是儿童的天
18、性，绝大多数学生对数学嬉戏都有深厚的兴趣，学生在玩中学，培育了学生的兴趣，同时发觉有一局部同学很擅长动脑。 2、把书本学问与实际生活相联系，进展思维，培育力量，当学生把握了根本学问后，把学生的实际生活与学习的学问联系起来，提高了学生的学习兴趣，又进展了学生的思维力量和推理力量，使学生立足实际，面对将来，进一步实现素养教育。 3、提高了教师的运用现代化教学手段的力量。现代化教学手段的应用，可以节约教学时间，提高教学质量。同时，还可以激发学生的学习兴趣，突破教学的重点和难点。 4、留意强化学问的趣味性，通过开展一系列活动，在教学中留意强化情境教学来吸引学生、感染学生，结合事例以到达教学目的。 5、
19、留意利用现代化教学手段协作教学，学生的兴致高、兴趣浓，思维活泼，课堂教学效率较高。提高教师自身素养。即学好大纲，钻透教材，把握规律。 6、在活动课中学生有较高的积极性。由于小学生的认知水平、思维特点，思维力量，表达力量具有显著不同，形成了学生的共性特点和共性差异，才能充分调动学生的学习积极性。 三、取得的阅历。 1、仔细备课、细心钻研教材，真正表达出向四非常钟的价值。 2、加强教学改革、教学方法的讨论。留意运用电化教学及多媒体的运用。 3、把握好学生的作业关，做到落后生的作业每天批，每天反应，准时订正。 4、准时家访，家校协作抓好学生的学习习惯。 5、在教学中留意对落后生的转化，准时抓住他们的
20、闪光点，树立他们的自信念 6、在教学中随时对学生进展思想品德教育，渗透爱国主义教育。 7、在学生课业负担方面：把握好学生的作业关，做到落后生的作业每天批，每天反应，准时订正。 8、在对学生的思想教育方面：在教学中随时对学生进展思想品德教育，渗透爱国主义教育。 9、开展数学活动，要以强化趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生。 10、加强学生力量，良好思想品德和学习习惯的培育。 四、主要缺乏。 1、教学中常运用多媒体帮助教学，虽然教学能收到肯定的效果，但学生淡化了数学源于生活而又效劳于生活的观念。 2、本学期注意让学生合作学习，同学们的合作意识有所增加。但有些聪慧得同学还是过于以自我为
21、中心。 五、补救的措施： 1、亲密联系实际，使学生进一步体会数学源于生活而又效劳于生活。 2、组织学生嬉戏竞赛活动，进展学生思维，进展数学嬉戏有利于激发学习兴趣，进展智力。 3、通过数学嬉戏培育兴趣的目的，例如：扑克、幻方、火柴等多可以纳入数学嬉戏之中，使学生在玩中学，培育学生的兴趣。 4、开展数学活动，要以强化趣味性，以数学学问本身的魅力去吸引学生、感染学生。 六、今后努力的方向 1、在教学预备方面：仔细备课，细心钻研教材，真正表达出四非常钟的价值。 2、在教学方法方面：加强教学改革，教学方法的讨论。留意运用电动化教学及多媒体的运用。 3、在后进生的辅导、转化方面：在教学中留意对落后生的转化
22、，准时抓住他们的闪光点、树立他们的自信念。 4、在与家长的联系方面：准时家访，学校协作抓好学生的学习习惯。 5、在学生课业负担方面：把握好学生的作业关，做到落后生的作业每天批，每天反应，准时订正。 6、在对学生的思想教育方面：在教学中随时对学生进展思想品德教育，渗透爱国主义教育。 三年级数学教学总结5 三年级数学教学，重在初步培育学生的抽象、概括潜力，分析、综合潜力，打算、推理潜力和思维的敏捷性，灵敏性等，着眼于进展学生数学潜力。透过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为习惯。本学期依据学生的实际状况，实行有效措施，激发学生的学习兴趣，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习全过程。
23、在教学过程中主要做到以下几点： 一、取得的成绩 (一)、以课堂教学为核心。 1、备课。 学期初，仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数;学期中，着重进展了单元备课，把握每一局部学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中表达教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发学生思索。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选取学生的探究结果，让学生进展比拟，沟通，争论，从中把握学问，培育潜力;让学生练习在同层次的习题，稳固学问，构成潜力，进展思维
24、;尽量让学生自己小结学到的学问以及方法。 (2)准时复习。我的做法是：新授学问根本上是当天或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。该方法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，构成每节学问串;每单元整理复习构成学问链;一学期对整册书进展整理复习。学生经受教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。 3、批改作业。 针对不同的练习错误进展面批，指出共性问题，群众订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析潜力。学生订正后，赐予好的评价，鼓
25、舞学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高教师教学的针对性。 4、注意对学困生的辅导。 对学困生进展分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习兴趣，提高学习自信念，对学生的答复实行“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答下列问题，乐于思索。 5、成绩。 本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成绩比拟好。全班38名学生参考。总分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，优秀率36.84%，及格率97.37%。 (二)、设计贴合小学生年龄特点的实践活动。 三年级
26、学生把握的数学学问不算多，接触社会的范围也比拟窄。因此依据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生透过测量自己的体重，加深对重量单位的理解。测量身高，加深对长度单位的理解。提高了实践活动的潜力。 (三)、奇妙渗透环保教育，关怀环保。 在教育过程中，消失一些应用题，如：用纸对折、拼图等。在完成学问教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，爱护环境的良好习惯。 (四)、勤与家长沟通，实现共同教育。 与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，教师更能加深对学生共性的了解，做到因材施教。 (五)、专心参与教研活动。 专心参与本校的教学科研活动，
27、并坚持具体做好听课笔记。仔细参与教学预案设计，听、评课活动，主动向老教师请教教法，并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思，并参与了国家级和省级的教学设计论文竞赛，并取得了较好的成绩。 二、缺乏之处 1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视，主要表此刻：家长不协作造成了学习成绩差。 2、还有一局部学生不仔细审题，书写不仔细。 3、学生随堂练习中由于时间紧，练习的不够深，学生的自学意思薄弱，个别学生上课小动作多，听课不仔细。 4、一局部学生学习态度不够明确。 三、改善措施 1、培育学生良好的解题习惯。削减学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不认真、抄错数字等现象。 2、针对作
28、业中暴露的问题及平常教学中存在的问题，在今后的教学中进一步加强讨论，加强相互之间的合作、互助，针对学生个别差异进展差异教学和个别指导，共性是对学习有困难的学生要加强双基训练，落实到位，使每位学生都能在原有根底上有所提高。 3、加强混合运算计算的训练，强调运算挨次。 4、重视根本算理教学，在教学中要削减机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地熟悉。削减学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。 三年级数学教学总结6 完成规划状况： 1、大局部学生把握了整数（万以内的数）的读写法、大小比拟、常见的量的单位、分数、小数、三位数的加减法、一位数乘三位数的乘
29、法、三位数除以一位数的除法和有关的实际问题，通过复习，进一步进展学生的数感。 2、学生根本上把握了观看物体、方向与位置、熟悉图形、平移和旋转以及长方形和正方形的面积的相关学问。 3、大局部学生把握了统计学问和可能性问题，并学会了求平均数的方法。 主要成绩： 1、从平常作业完成的质量上看，学生的书写较仔细，在本学期作业检查评比中，本班的数学科作业被评为中级组“优秀作业”。 2、从平常的检测上看，有局部检测卷根本能到达学校的教学指标。3在镇指导中心组织的新课改教学评优中，本班学生在课堂的精彩表现受到了领导的表扬和确定。 4、本学期期末测试中，本班成绩居全级第一，合格率100%。 过程总结：依据新课
30、标的原则，仔细学习国家数学课程标准，运用新理念指导教学。本人在工作中，重视培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索、敢于提问、仔细倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。重视学生的实践活动，并给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参加，使学生从中感受到生活中到处有数学，增加学生对数学的体验和熟悉。并努力培育学生良好的思索习惯和合作意识，鼓舞算法多样化。对本班的差生一视同仁，并在课余时间辅导他们，鼓舞他们上进，开展互帮活动，要求学习成绩好的学生帮忙学习有困难的后进生，力求提高整体成绩，如罗畅妮、陈惠玲等学生在开学时是一名后进生，经过一番辅导，及同桌的帮忙下，学习成绩有了明显
31、的进步。 存在问题及努力方向： 1、学生对周长、面积所涉及的学问把握较薄弱，对这两个学问点混淆不清。 2、由于三年级是小学阶段的转折点，很多学问是学生刚接触，而且敏捷性较强，所以导致教学工作有肯定的难度。但我肯定会努力。争取更好的成绩。 三年级数学教学总结7 这学期我任教三年级文科班数学，圆满完成学校的各项任务。在这一学期的三年级教学中，我学到了许多东西，受益匪浅。三年级是苦的，然而苦中有乐，苦中有收获。对本人的三年级教学工作总结为以下几个方面。 1、重视根底学问，根本方法，根本技能的复习，切实夯实根底 面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，我在三年级第一轮复习中，重视根底学问方法技
32、能的整合，夯实根底。将高中阶段所学的数学根底学问进展了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。在教学中依据班级学生实际，细心设计每一节课的教学方案，坚决不移地坚持面对全体学生，重点落实根底，而且常抓不懈。使学生在理解的根底上加强记忆；加强对易错、易混学问的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成精确的学问体系。在对概念、性质、定理等根底学问教学中，决不能走“过场”，赶进度，把学问炒成“夹生饭”，而应在“精确，系统，敏捷”上下功夫。学生只有根底打好了，做中低档题才会概念清晰，得心应手，做综合题和难题才能思路清楚，运算精确。有了扎实的根底才能提高力量。 2、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速
33、度 夯实“三基”与力量培育都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。选题要具有典型性、目的性、针对性、敏捷性，突出重点，锤练“三基”。力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。训练的层次由浅入深，题型由客观到主观，由封闭到开放，始终紧扣根底学问，在动态中训练了“三基”，真正使学生做到“解一题，会一类”。要做到选题精、练得法，在师生共做的状况下，多进展解题的回忆、总结，概括提炼根本思想、根本方法，形成一些有益的“思维块”。还应留意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的问题，多加训练，在解题实践中，弥补缺乏，在辨析中，逐步解决“会而不对，对而不全”
34、的问题。 贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深入挖掘教材，如变换课本中例习题的背景、转变图形位置、增减题设或结论等，到达深化“三基”、培育力量的目的。要引申得当，我们还要留意充分发挥典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。复习中我们重视过程，重视学问形成的过程，融会贯穿前后学问的联系，切忌孤立对待学问、思想和方法。要讲到位，还要重视思维过程的指导，提醒暴露如何想？怎样做？谈“来龙去脉”，在谈思维的过程中，应重视通性通法。 3、重视考试说明的变化，紧扣考试说明复习 但凡考试说明中明确规定的考点，必需复习到位，不能有半点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点
35、，也绝不放过一个变化点。复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期到达稳固的目的。对于资料的选择，我们坚持精选试题，细心组合，不搞盲目训练，有针对性、阶段性、规划性。更不搞题海战术，题不在多，贵在于精，在于质量，让学生练有所获。对于每一次训练我们都必需精讲，而且讲必讲透，重在落实。 4、重视三年级数学作业的布置和批改， 三年级的复习时间是珍贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教师对教学的安排，作业的安排要非常慎重。作业的安排肯定要针对性、目的性强。作业留的太多太难是没有必要，一方面消耗学生的精力和时间，影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，渐渐失去学习数学的兴趣与
36、信念而放弃学数学，这样的例子也是许多的。我的体会是作业每天要有根底题也要有提高题，量要适中，每天留适量习题，作业要重质，不要重量。 我在上课时非常留意教师的示范作用，常常示范答题如何标准些，其次将学生的解题的过程进展课前呈现，查找学生存在的漏洞，又生动形象地提醒了问题所在，教师再有针对性地进展改正，并说明为何要这样书写，为什么有些步骤可以在草纸上完成，这样书写的好处学生很简单承受的。 5、加强心理素养的培育，抓好学生的应试力量 考试的过程是紧急劳动的过程，既有体力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成绩，不仅取决于把握扎实的数学根底学问、娴熟的根本技能和精彩的解题力量，还取决于考前的身体状况
37、、心理状况和临场发挥。自信念和优良的心理素养是取得成就。 三年级数学教学总结8 这学期，我适应了新时期教学工作的要求。从各方面严格要求自己，积极请教老教师，结合本校实际状况和学生实际状况，勤快仔细，使教学工作有规划、有组织、有步骤地进展。立足现在，展望将来，为了在今后的工作中取得更大的进步，本文对这一学期的教学工作进展了总结，盼望能发扬优势，克制缺乏，总结考试阅历，把过去发扬到将来，从而通过上一段台阶来促进课业的进展。 首先，仔细备课，不仅是对学生，对教材和教学方法也是如此。 内容与学生实际，设计课程的类型，提出的教学方法，教学过程程序与时间安排的具体记录，教案的仔细撰写。每节课都要这样做。预
38、备好”每节课课前都做好充分预备，制作各种好玩的教具，吸引学生的留意力。课后准时总结课堂，写教学后记，将每本课本本的学问点仔细总结成一套。 其次，提升课堂技能。 提高教学质量，做到讲解清楚、有条理、精确、有条理、精确、心情化、生动形象，线索清楚、层次清楚、简明扼要。特殊留意调动学生上课的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生轻松、轻松、开心地学习；留意说话简洁。上课时，教师尽量少说话，学生尽量用嘴用脑；同时，每节课都充分考虑学生的学习需求和各层次的学习力量，使各层次的学生都能得到提高。 第三，虚心请教其他教师。教学中，肯定要提问。 在每章的学习中，我们积极征求其他教师的意见，学习他
39、们的方法。同时要多听教师的课，取长补短，常常邀请其他教师上课，征求意见，改良工作。 四.真正批改作业:布置作业要集约简洁。 针对性和层次性。为了做到这一点，我常常去各大书店搜集资料，筛选各种帮助资料，让每次练习的效果最大化。同时，要准时仔细地对学生作业进展批改，并对学生作业进展分析和记录。作业过程中消失的问题要分类总结，依据相关状况准时改良教学方法。 五、做好课后辅导，注意分层教学。 课后对不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次学生的需求，避开一刀切的弊端，加大对后进生的辅导力度。对后进生的引导不仅仅局限于学习学问的引导，更重要的是学习理念的引导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的问题
40、，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们产生学习的兴趣。我们应当通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们熟悉到学习不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。很好玩。从而有意识地把身心投入学习。这样，后进生的转化，从原来的简洁粗暴，强行学习变成了有意识的学问。让学习成为他们自我意识的一局部。在此根底上，我们将教他们如何学习和提高技能。并仔细做好补缺补缺工作。后进生通常有许多学问断层，是后进生转化过程中的混石。在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，补充他们以前学过的学问断层，让他们学得轻松，进步快，增加他们的兴趣和求知欲。 六、积极推动素养教育。 目前，考试模式仍旧比拟传统，这就打算了教
41、师的教学模式应当停留在应试教育的层面。因此，我在教学中注意学生力量的培育，将学问和技能的传递与智力和力量的进展相结合，将思想情感教育的因素注入学问层面，发挥学生的创新意识和力量。让学生的各种素养得到有效的进展和培育。 总之，在教学过程中，我不断的反思和创新，让不同的学生得到不同的进展。不劳无获。教书伴随着苦与乐。我们将坚持“勤奋、周到、务实”一如既往，再接再厉，让课程改革更好地开展。 三年级数学教学总结9 三年级数学是小学阶段的一个过度阶段，有着非常重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便找出缺乏，完善提高。 一、师德方面 以仔细负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关怀学生，关怀学生的学习，生活，
42、专心做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导安排的工作，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。 二、学习态度 新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念，具备渊博的学问和多方面的才能对每一位教师来说很重要。由于我们的产品会说话，会思索，他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我仔细参与学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。 三、数学教学 教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一
43、个过程，而不是一个结果。“因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生进展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探究、主动参加构建学问的过程，促使学生乐学，会学，善学。本期完成了两位数乘两位数，长方形和正方形的面积，三位数除以一位数的除法，统计，小数的初步熟悉等9个单元的教学目标。 主要达成了如下教学目标： 1、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和笔算。 2、会口算三位数除以一位数，商是整十、整
44、百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。 3、初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），初步明白小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法 4、熟悉面积的含义，能估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积，会利用公式解决简洁的实际问题。 5、了解统计图，初步学会简洁的数据分析；能初步体会统计在现实生活中的作用。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用
45、数学学问解决问题的潜力。 7、初步渗透集合和等量代换两种思想。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 总之，在整个教学工作只，我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。仔细的上好每一节课，上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的专心性和制造性。在教学中，有意识地透过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并透过学生的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现了学生感知学问构建的过程。我们常说，要给学生一杯水，教师务必有一桶水，但在此刻创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼，不如授人以渔，教师更重要的思索是就应教会学生如何查找水源，解决用水问题。这必定给我们的教师提出新的要求与挑战：如何学会把握富有时代特色的先进理念；如何应对新标准、新教材的承接与变化；如何应对共性化的学生，等等，都是我务必去思索和应对的问题，我愿与学生同行，与时代同行。 三年级数学教学总结10 本学期，我连续担当三年级（3）班的数学教学工作，在工作中仔细备课、上课，准时