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1、 2023送教下乡活动总结范文_送教下乡活动总结范文 下乡活动总结 公布时间： 2023.11.16 2023送教下乡活动总结范文。 在参与各种活动时，心里面确定有许多想法和感受吧。而且为了保证下次参与活动时做得更加好，平常就可以在活动完毕后做个总结。下面是由工作总结之家小编为大家整理的“2023送教下乡活动总结范文”，仅供参考，欢送大家阅读。 2023送教下乡活动总结范文(一) 教师积极参与“送教下乡”听、评课活动，既是农村中小学教育事业迅猛进展的需要，也是新世纪教师自身进展的需要。我们xx学校依据县教育局要求，积极协作“送教下乡”教师工作，从2023年x月x日开头，在xx小学全面开展了优秀
2、课“送教下乡”教研活动。这次活动紧紧围绕多媒体教学、梳理理论要点、分析案例、讲解观课、议课的要求及指标这五个方面开展。xx学校组织了所辖三所小学多名教师进展了参加、指导、催促、检查。并对被指导教师进展了反复跟进听、评课。通过这次教研学习，大大提高了我小学教师实施新课程的力量和水平，有针对性的解决新课程实施中评课随便性较大，不能紧扣新理念、新方法和课标要求;停留在感性层面，缺乏理性分析;笼统、套话连篇，缺乏详细的解释和阐述;只关注教师教的行为，不关注学生学的行为;对方法与过程、情感态度价值观目标关注不够等问题。通过这次教研学习，进一步提高我乡教师应用新理念新方法进展观课议课的水平，让教师学会观课
3、、议课。增加课改意识，促进课堂教学改革，提高我xx学校教师专业化进展，全面推动素养教育。为了使此项工作长期有效的开展下去，特作一个总结。 一、以现场授课比照为入口，提高全体教师对新理念课堂教学的熟悉 1、依据县教育局教研室要求，x月x日当天，我们安排xx小学x名教师为重点指导对象。首先进展教研室x名优秀课教师现场讲授语文、数学、英语、品德，接着进展我校x名教师现场讲授语文、数学、英语、品德，然后进展众多听课教师集体针对前后两课比照教研。主要让我校教师对“新理念课堂教学”进展全面了解，从中学到一些方法和策略。熟悉到“评好课”也是素养教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。在学校开展
4、”评好课”专题培训，有利于解决新课程实施中评课随便性较大，不能紧扣新理念、新方法和课标要求;停留在感性层面，缺乏理性分析;笼统、套话连篇，缺乏详细的解释和阐述;只关注教师教的行为，不关注学生学的行为;对方法与过程、情感态度价值观目标关注不够等问题。进一步提高我乡教师应用新理念新方法进展观课议课的水平，让教师学会观课、议课。增加课改意识，促进课堂教学改革，提高我xx学校教师专业化进展，全面推动素养教育。 2、通过教研室教研员的具体讲解，使我校教师学习如何梳理学问要点，分析案例，讲解观课，议课的要求及指标等方法。这要求大家形成统一思想，熟悉到“讲好课”和“评好课”都是教研实践活动的重要内容要求。与
5、此同时，还引导大家从素养教育的高度来熟悉“评好课”专题培训的重要性。大家逐步熟悉到，教师学会观课、议课，能够有效地促进课堂教学改革，提高我xx学校教师专业化进展，全面推动素养教育。因此在全面实施素养教育的今日，我们没有理由无视”评好课”专题培训。 3、使我校教师熟悉到“评好课”力量的多方面的积极作用。进展“评好课”专题培训能有针对性的解决新课程实施中评课的方式方法，进一步提高我乡教师应用新理念新方法进展观课议课的水平，让教师学会观课、议课，增加课改意识，促进课堂教学改革，提高我xx学校教师专业化进展，全面推动素养教育。这些特点使得”评好课”专题培训可以成为我校教育教学工作的有力的协作和有益的补
6、充。 二、以全员学习为龙头，强化“评好课”技能培训 我认为“评好课”技能的应用，在农村中小学起步晚，但是进展快速，我校现剧烈感受到“评好课”专题培训的开展，落脚点在教师，首先要对教师进展培训。不但要对语文、数学教师进展培训，而且要对全体教师进展培训;不但要提升全体教师的“评好课”专题培训理论水平，而且要增加他们的实践技能;不但要提高全体教师自身的”评好课”专题培训应用水平， 而且要树立他们的应用”评好课”专题培训正确观念。所以，我xx学校的培训分两步走： 1、集中全体教师进展理论学习，邀请教研员或优秀课教师进展指导，重点在梳理理论要点、分析案例、梳理教材、讲解观课、议课的要求及指标这几方面多下
7、功夫。 2、教师自修教材，撰写读书笔记，心得体会，反思，评课稿，自己在评课实践活动中感到麻烦的问题。组织教师观看视频资源，沟通反思，评课稿，自己在评课实践活动中感到麻烦的问题。 三、加强教师对“讲好课”和“评好课”工作的深刻熟悉，可实行的方式是 1、要求各校制定培训学习方案。 2、由参与县级培训的骨干教师进展案例分析、讲解观课、议课的要求及指标，布置学习任务。 3、教师自修教材，撰写读书笔记、心得体会、反思、评课稿、自己在评课实践活动中感到麻烦的问题。 4、xx小学组织教师观看视频资源，沟通反思、评课稿、自己在评课实践活动中感到麻烦的问题。 5、此次培训将实行集中培训与校本培训相结合，校本培训
8、与自主学习相结合的方式进展。 6、学习任务： (1)、教师自学教材有效时间不少于x学时。 (2)、撰写读书笔记(不少于x字)。摘录教材关于观课议课的新理念、新方法;撰写自己对新理念、新方法的熟悉、思索和见解。 (3)、撰写学习心得体会或论文(不少于x字)。 (4)、写教学反思(x篇)。教学反思要求简述教学过程中的主要环节、诊断存在问题、简析形成缘由、提出自己的看法和改良措施。 (5)、积极参加教研组组织的课堂教学观摩，做好观课笔记，撰写评课稿至少x篇，并在教研组研讨沟通。 (6)、至少提出x个自己在评课实践活动中感到麻烦的问题，并在教研组中沟通(集中沟通，每位教师必需沟通，并且有记录。)。 总
9、之， 优秀课“送教下乡”活动在县教育局的指导下、经过我校全体教师的进一步努力，我们取得了肯定的成绩，今后我们将进一步努力工作，加强师资培训，提高教师专业化水平，为教育的明天奉献自己的一份力气。 2023送教下乡活动总结范文(二) 为期七天的三下乡活动在队员和学生的依依不舍中完毕了。虽然这次活动的时间很短，但收获和时间并不成正比。第一次作为一名教师，我学会了许多从前不知道的东西，也通过与队友的比照对自己进展了反思，让自己对一些问题有了新的熟悉 一、关于教师 我接触到的教师并不多，数得出的就只有给我们带队的xx教师、xx三中负责接待我们的教师和x、x班的班主任。本以为教师的消失只是“形式形式”，大
10、多数只是靠x个“教师”和学生的协作。但事实不同于我的预料，教师们消失虽然并不多，但他们却给了我们许多实质性的指导和帮忙。 还记得x教师坐在“办公室”门口的凳子上给一字排开坐在地上的我们提意见的情景。教师经过不到一个下午的观看，就在原来我觉得无懈可击的教学和课外活动中发觉了不少需要改良的地方。比方说上数学课的时候画图最好还是用尺子画、上课的时候要留意思路清楚、解题要一步一步、嬉戏后要给学生总结、篮球竞赛后应当先清点人数再放学不同于之前听教师的“训话”，我觉得x教师指出的问题都是小处中很重要的问题，没有阅历是决不能发觉这些问题的。教师的责任心和洞察力让我深深佩服。 还有两个班的班主任，他们对学生的
11、爱也让我很感动。学校确定是没有硬性要求两位班主任每天回来探望学生的，但他们每天至少都会消失一次。有时他们并没有给教师交代什么，只是在他们上课的时候静静地在窗外看看，但从他们的眼神我看到的是对学生的关怀和深切的期望。关怀学生，这也许是每一个教师都首先应当具有的品质吧。 二、关于队友 这次活动给我最多启发的是我的队友。这x名来自公管学院不同专业的同学各有各的特色和特长，领导力量很强的晓龙，平常搞笑但工作起来特别仔细负责的xx、xx、xx，温文尔雅的“班主任”光锦，布满活力的xx、xx，xx。不管是义教还是助学的队员们都拿出了自己全部的精力，精彩地完成了自己的任务。在球场上、教室里、办公室里、宿舍里
12、、厨房里、买菜的路上，不管在什么场合，跟他们在一起，我总能受到这样或那样的启发。 我原来认为自己还算是个很外向很擅于和别人沟通的人，但跟他们一起，我发觉自己比起他们还是差太远了。这些“教师们”都是学院里的精英，而且许多都是团委学生会的优秀干部，他们的办事力量和负责态度都让我自惭形愧，让我知道自己还有太多太多要改良的地方了。有时候我认为只要把自己的工作做好，就算话不多，表现不太精彩，但日久见人心，时间长了，人家是会知道我有力量，有激情的。比方说放学学生在扫地的时候，有的教师会跟学生打闹，疯狂地打成一片，而我比拟喜爱悄悄地拿起扫把，帮学生搞卫生。但我发觉，比起一个情愿帮他们扫地的教师，他们更喜爱和
13、他们玩得快乐的教师。所以之后我就转变了自己的心态，不是把他们当作弟弟妹妹看，而是当他们同龄的朋友一样，和他们交谈，和他们嬉戏，事实也证明他们更爱这样的教师。队员们教会了我应当以什么心态和学生打交道。 队友们都是不计较得失、乐于奉献的好教师。这次活动在动身前虽然已经分好了工，但在实际过程中会有许多规划所不能猜测的事情，但队友们都没有计较自己是否比别人工作得多，只要自己能做的，他们都主动要求帮助。比方说助学过程中队员要到贫困学生家中探访并收集资料，但并不是全部助学人员都懂得当地的客家话，于是xx、xx三位懂得客家话的。 义教教师没有由于自己身上还有艰难的教学任务就以此为借口不去家访，而是上完课就跟
14、随助学队员到学生家中当“翻译”。又如xx、xx两位教师分别担当初一初二x班的班主任，比起其他任课教师，他们需要做更多的学生工作。他们俩早上还没上课的时候都要到教室先看看学生，对每位学生都深入地了解他们平常的学习和生活，非常尽职尽责。还有教师们积极地在学生的日记中跟学生沟通;大家都主动跑到厨房帮助煮饭;xx在烈日下载着学生踩一个多小时的单车到学生家中家访;xx、xx为了下午给学生上手工课中午都不休息，马不停蹄地剪裁上课要用的纸张他们的每一次付出，都是为了整个团队精彩地完成任务，他们的无私精神让我学会了许多。 三、关于学生 这次之所以选择当一名义教教师而不是助学成员，是由于我始终盼望以后当一名教师
15、。所以一知道学院要组织三下乡的队伍，需要一批义教教师，我就积极申请，经过几轮面试才难得地进入了这个团队。因此我非常珍惜这个时机，并且在义教过程中集中关注教学这一块，盼望自己能够从中得到一些当一名好教师的的阅历。 这次我当一名物理教师，虽然相当来说对我是一个挑战，但我并没有害怕，而是积极预备，放假回家就向表弟表妹们借了初中的物理书仔细地“复习”起来。而作为物理科的组长，在动身的一个多星期前我就跟另外两位物理教师屡次开会，商讨课程安排和工作安排。我敢说，比起其他几个科组，我们物理科组是预备得最早和最充分的。 在开课一天后，我们发觉学生的水平要比我们估计的要高许多，之前的备课对学生来说可能太简洁了。
16、所以我们开会商议对上课内容作了调整，还穿插了日语、法语、博弈论、奥数等有肯定难度又能引起学生兴趣的课程，受到了学生的欢送。但由于我们物理科组预备得比拟充分和全面，所以调整并不大，最终都精彩地完成了物理教学任务。 总之，本次活动的开展，在广阔教师中掀起了热潮，对我县的教育科研工作起到了肯定的促进作用。 2023送教下乡活动总结范文(三) 在送教下乡活动中，我们充分利用教学资源，发挥典型教师的示范辐射作用;转变了过去的教研指导方式，将教研重心下移，面对比拟偏远的山区乡镇;到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑;整个活动中，教研员制造性地开展工作，把调研、教研与教师培
17、训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学力量的不断提高，推动新的课程改革，送教下乡活动效果显著。 一、实现了送教者与看课者的双赢 本次送教两个乡镇-xx和xx，语文五节，数学五节。两个乡镇的x名教师参与了观摩。课上送课教师精彩示范引领，课后教研员精当的点评，同时转变“一言堂”的局面，看课者也积极参加研讨，送课教师与教研员针对困惑的问题，做了详细的指导、热忱解答，多角度、全方位为教师充电。 通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，送课者深有感悟，此项活动制造了磨练自己的时机，积存了很多借班上课的教学阅历，有利于自身专业化的成长。作为一名讨论型教
18、师，语文学科xx教师积极投身于语文课程改革，通过不断的学习、探究和实践，探究出预习汇报课的教学模式，逐步形成自己独特的教学风格。她曾经屡次送教，课后，她特别感动地说：“我想看看我的教学思路借班上课能不能行得通。”经实践检验，她从调动学生的兴趣入手，通过扎实有效的训练，表达了开放的语文教学意识，在乡镇学校，面对生疏的学生不但可行，而且效果不错!这无疑坚决了她本人的讨论信念。语文科的xx教师是第一次送教下乡。为了更好的把课上好，她屡次和教研员沟通、讨论，反复修改教学方案。在xx教师的指导下，最终上了一节原生态的、具有新理念的、基层教师能学得来的、有肯定高度的阅读课。受到了教师们的好评。 数学科xx
19、、xx和xx三位教师在xx和xx两位教研员的细心指导下 精彩地完成了本次的任务。 送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和超群的教学技巧，广阔教师在相互沟通学习过程中共同提高着。 二、提高了教学观摩课的可信度 由于种种因素的影响，有不少教师对示范课表示疑心，认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导，使教学设计具有真实性、科学性、可操作性，所以送教教师不受条件的限制，不管面对什么样的学生，不管有没有多媒体同样能上好课。参加看课的教师真实地意识到：不行一味埋怨客观条件的差异，“提高教师专业化水平，优化教学设计，充分挖掘学生自身具有的巨大潜能”是教学
20、胜利的重要因素。 语文学科xx小学xx教师执教的三年级阅读课陶罐和铁罐，由于教师在备课时考虑周到。所以，教师无论面对怎样的学生，都会唤醒学生的学习的潜能。语文学科xx小学xx教师执教的四年级阅读课小狮子爱尔莎一课。语文新课标其次学段(xx年级)关于的阅读训练重点是“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。”词句训练是四年级年段训练的重点。 “你是从哪个详细的词句看出来的?”和“看你从哪些详细的词句中体会到狮子的得意。”的提问，紧扣年段训练重点。在接下来的学习中，学生的学习活动紧紧围绕结合课文词句，理解爱尔莎的特点绽开。这两问环环相扣，统领学生对全文主要内容的学习，引
21、领学生绽开干净课堂的学习活动。在学生合作中，教师深入到小组了解学生是怎样学习的。接着各小组进展汇报，学生能抓住文中的重点词、句来谈，学生通过“滴溜溜直转”“把我扑倒在地”“张开嘴让我看”等词体会到了文中的小狮子是一只得意、乖巧、懂人性、调皮、可怜的特点。鼓舞学生多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和阅读批判，扩展学生思维空间，使学生在自主阅读中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启发，享受审美乐趣。再通过课前对狮子的印象与书中小狮子的比照，让学生体会到“”对小狮子的关爱之情。最终让学生把自己想说给小狮子的话写下来，训练学生写的力量。 三、送教教师熟悉到自己不仅是教学的践行者，更是教
22、学的讨论者 送教下乡活动，搭设了校际间沟通的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思同伴互助专业引领，教师的课程视野开阔了，教师学会思索了，教学讨论意识也蔚然成风。 xx教师在课后反思中这样写到：“这节课我从学生的学情动身，设计课堂提问。教学中过难的问题，要求过高，学生难于答复，失去作答的信念;过易的问题学生学起来没劲。只有哪些学生解答起来有肯定难度，但通过努力可以解决的问题才最能调动学生学习的积极性。我通过课前几分钟的观看，发觉山区的孩子回答下列问题的积极性不是很高，就准时调整了教案，让学生从生活实际对小动物的熟悉和看法来谈，再结合课堂教学中学生的表情，敏锐地发觉、敏捷的设计一
23、些学生解答有难度，但又是可以解答的问题，调动学生学习的积极性，提高课堂提问的效率。在表达师生互动方面协作的比拟突出，注意了对学生力量的训练和学习方法的指导。在今后的教学中还需加强学习，摸索出更适合学生理解把握的独立阅读课文的学习方法，帮忙学生提高学习效率，使学生乐学、爱学、主动学。” 课后的教研员xx和xx两为教师从课堂教学模式、课标的表达、动态教学的生成、课堂实效性等方面进展了点评，启迪了教师的思维，提升了教师专业化水平。 四、送教教师的献身说法，使新课程的教学理念不再抽象 送教下乡充分发挥了骨干教师、学科带头人的专业引领作用，让这些土生土长的“实践专家”献身说法，激发了教师参加教研的积极性
24、，促进了教师之间的沟通，使教师在学习名教师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名教师要不断地准时地更新自身的教育教学观念和专业学问构造，努力转变和改良教学行为，以促进自身的专业成长和进展。 语文学科xx小学xx教师执教地震中的父与子，让教师真实地感受到了如何“敬重学生的独特感受”，如何在“实现师生与文本的对话”的过程中，帮忙学生提高了熟悉。抽象的教学理念转化为看得见，感受得到的教学行为。 数学学科xx教师以敬重儿童共性、活泼儿童思维著称。她送教x年级xxxx一课时，为儿童供应充分的时空，注意儿童学问的形成过程。观摩者不约而同产生共鸣：“在x教师的课堂上，根本就区分不出谁是学困
25、生。”xx和xx两位教师，她们分别送教的年级xx和x年级xx的课堂上，教者时时刻刻把儿童推向仆人翁的地位，为儿童供应“做数学用数学”的时机，表达的是新课程的重要理念。本次送教下乡为广阔山区教师供应了转变教学观念、更新教育理念的进展空间，实践证明送教下乡活动是提高偏远地区教师专业化水平的最便捷、最快速、最有效的培训方式。 五、因地制宜开展送教活动，凸显实效性 由于地域差异，校际间的教育资源不尽一样，充分利用现有的教育资源，帮忙基层学校解决实际问题，是教研员开动脑筋，制造性地开展工作的一个内容。 本次语文和数学两个学科仔细筛选送教骨干教师，我们不是简简洁单的上一节课就草草了事。在送教之前，骨干教师
26、要做充分的预备，并针对详细的送教地点，做出相应的教学设计，不用多媒体的尽量不用，而且在教学之前，了解学生的实际状况，并且都在xx、xx做了试讲，做到心中有数，用教师看得见、摸得着的、学得来的方法，为教师供应专业学问和专业技术上的支持。 以上只是小学部送教下乡活动的几个侧面，随着我县城乡教育均衡进展的深入，小学部全体成员将连续转变观念，进一步提高效劳意识，充分利用我县现有的人力资源和物力资源，把基层学校的需要作为我们教研的工作目标，及基层所急，送基层所需，以切实提高我县小学教师专业化水平，以优质教育资源为依托，促进我县教育的全面进展。 2023送教下乡活动总结范文(四) “送教下乡”工作是搞好农
27、村幼儿教师教育教学的有效方式之一。本学期“送教下乡”以幼儿园教育指导纲要为依据，为落实xx区幼儿园园本教研实施方案精神，xx区教研室与xx市xx幼儿园细心组织开展2023年“送教下乡”活动。参与送(培)课的教师有xx、xx、xx、xx4人，送课3节、1个讲座，xx镇xx园及四周的民办园全体教师参与了送教下乡活动。送教活动具有深厚的讨论气氛和有用性，有效促进了城乡沟通，提高了广阔农村幼儿教师实施新教材的力量和水平。为了顺当完成预期的送教工作目的，xx区教研室进展了仔细的预备、细心的安排和颇有成效的实施： 一、细心筹备 1、确立了此次参与“送教下乡”教师的详细人选和要求，由教研员、特级教师、市级教
28、学能手、组成送教(培)下乡讲课团。 2、我们要求执教教师要不辞辛苦，细心设计教学活动，精确把握艺术领域活动的特点，细心预备教具、学具，重视技能技巧、思维和力量培育。确保所送的每一个教育活动都能让农村教师学得来，用得上。蹲下身子与听课教师面对面的教研、沟通等问题。 3、教研员与帮扶园共同商讨活动内容、活动方案和活动安排，为送教下乡有针对性、有步骤地开展活动供应条件。 二、仔细实施 教研室与帮扶园积极为农村教师量身定做，探究了一些切合实际状况的活动模式，在以往观摩课，听理论讲座的根底上，增加了实践操作内容，使理论、学习、实践严密结合，提升送教活动的实效。每次送教下乡活动内容丰富，安排有序，工作扎实
29、，所到xx幼儿园教师大局部参与。 1、专题理论讲座与送课下乡严密结合。 专题理论讲座是集中解决教师教育教学思想观念的重要形式。本次送教下乡我们采纳讲座与示范课相结合的形式，进展送教下乡的专题理论讲座，采纳了示范课与理论讲座。 x月x日，教研室副主任亲自带着xx市xx幼儿园园长及3位骨干教师，来到xx镇幼儿园、民办园送(培)课下乡。有小班艺术活动哦!圣诞节、中班艺术活动纸杯企鹅、大班染纸三个活动为农村教师展现了如何在艺术教育活动教学中，以嬉戏化的教学手段、生活化的教育理念，充分展现了我区骨干教师的风采，为农村幼儿教师送来了耳目一新的示范课，也给孩子们送去了欢乐。 xx市xx幼园长xx，作为市级幼
30、儿园特级教师，她不仅对新的教学理念有较全面、较深刻的理解，而且她作为教学第一线成长起来的实践者，有将理论转换为实践的经受，品尝过在这种转换过程中的甘苦，同时她对幼儿园教育教学有较实际的熟悉和理解，因而她结合这三节课在专题讲座农村幼儿园如何利用自然资源丰富幼儿活动中讲出来的东西具有地域性，针对性，更贴近幼儿园教师的需要，而被他们理解和承受，更能进一步帮忙解决农村教师的理论观念问题，促进农村教师教育观念、教学设计和教学方法的更新。 2、沟通互动争论。观摩完毕后，参研教师们对三个活动进展了现场研讨。首先由送教的三位执教教师进展了说课及课后反思，接着，在教研室领导的带着下，大家畅所欲言，集思广益，结合
31、纲要和指南理念畅所欲言谈各自不同的看法，在充分确定的过程中也提出了自己的困惑及不同意见，争论气氛特别剧烈。这种提倡对话与沟通的合作性的教研气氛，使教师的观念得到了更新，教学行为得到了改善。最终，由教研室xx主任、xx市xx幼园长、xx镇幼儿园园长分别作精彩点评与指导。xx教师活动选材、教师的教态、教学语言的组织、教学形式等方面赐予充分确定，也提出活动存在缺乏之处。各位确定了送教教师功底深、语言到位、肢体语言形象，对xx教师、xx教师以引导者身份，让幼儿亲身感受、愉悦把握学问表示观赏。各位领导对在座教师提出，今后教学应让幼儿多说，推陈出新，真正做到心中有孩子，眼中有孩子。 3、活动具有标准性。
32、(1)进行送教下乡会议。教研室召开送教下乡教师会议，详细提出工作思路，明确要求：A、教学活动立足点放在“扎实”和“有效”上。B、在与教师沟通时要有针对性，提高质量。C、要把活动当作一次展现自我的时机，又能通过活动来提高自己。 (2)统筹安排。本次送教下乡活动能做到“五有”即有规划(教研室制定了送教下乡安排表，有筹备(艺术领域活动3节、共有3个示范课都分散着很多教师、教研员的才智与结晶)、有活动(分两组定时间、定地点进行活动)、有宣传、有互动(安排足够时间让听课教师提出困惑，并进展教学互动)。 (3)措施落实到位。此次活动能做到“三定”即定时间、定地点、定主持召集人。教研室准时将活动安排和教案上
33、传xx通知各幼儿园，让听课教师清晰活动内容、形式，并做好相关的预备。 三、收获与反思 在本学期的“送教下乡”工作中，教研室从提高培训的针对性有效性角度动身，此次活动的x名教师再次展现了课堂教学艺术，同时，结合农村有限教育教学资源和课程改革新精神，探究出适合农村课程改革的新思路、新途径、新方法。 以新教材内容培训为切入点，以农村教师们最迫切需要解决的问题为培训内容，以集中教育活动为平台，将先进理念的教学实际与师资培训融为一体，采纳专题讲座，示范课，互动沟通的形式，开展xx区幼儿园“送教下乡”工作。在各种活动中，农村教师与城区幼儿教师一起上课、听课、评课，一起参加教学讨论，一起探讨教学疑难，其收到
34、的效果，是任何机械单一的教师培训方式所无法替代的。这种走近农村、将理论与实践相结合的带有操作性的教师培训，受到了农村教师的欢送。与以往的送教活动相比，送教工作的实效大幅度的提高。“送教下乡”工作解决了交通不便和经费短缺的问题，使农村的教师不出门就能听到城里高水平教师的讲座和授课，又能到达学习与沟通的目的。 回忆本学期的“送教下乡”工作，感受收获的同时，我们也在积极的反思。在“送教下乡”的过程中，我们的确做了一些工作，但是这和广阔农村幼儿园教师的期盼还有很大的距离。送教下乡工作不应当是一种权宜之计，而应作为促进城乡教育均衡协调进展的组成局部，形成一种城乡互动共同提高的长效机制。 G更多 精选总结
35、阅读 2023教学能手送教下乡活动总结在区教育局、教研室的统一安排部署之下，小学英语刘xx工作室于 XX年11月14日至26日，在区教研室教研员张xx和李xx教师的带着下，在本工作室成员的积极参加下，圆满地完成了送教任务，充分发挥了工作室的示范、引领、辐射作用。现将工作室送教工作总结如下一、送教时间、地点、详细授课内容如下：张欢教师于11月14日、20日分别在xx镇中心小学和xx镇中心小学展现了四年级tv and phone；蒋xx教师于11月18日、21日分别在xx小学和xx镇中心小学展现了六年级snow，its winter；李xx教师于11月26 日在xx镇中心小学展现了六年级china
36、。这次工作室送教活动共涉及5个乡镇的全部学校的英语教师，参训人数达上百人。二、送教程序：活动前：11月7日-13日1.召开专题会，确定送教教师。并将送教安排发至本工作室群。2.进展磨课，共同修改教学设计。3.协调沟通工作室参加活动人员。活动中：11月14日-26日1.由工作室教师做示范课。2.主讲教师说课、与参会教师互动议课。3.围绕“餐桌式”课堂教学有关问题研讨沟通。三、送教效果：1.教学方法与教学手段呈现出较大的变化。教师们在教学中克制了简洁的问答式，积极地探究“餐桌式”教学模式在小学英语教学中的应用。并运用观看、争论、试验、感悟、表演等多种方法，增加了教学的效果。 2.队伍得到熬炼，新秀
37、脱颖而出 在这次活动中，我们欣喜地看到了一些青年教师的课堂教学水平有了明显的提高，如xx小学的蒋xx、xx小学的张xx、xx中心小学的李xx等教师，他们组织的课堂比拟活，与课程理念的要求比拟近。一方面说明这些新教师的思想上没有陈旧教法的烙印，另一方面说明青年教师肯学习，进步快。因此，我们从中看到了盼望，3.此次送教真正起到了引领、示范、辐射的作用，给兄弟学校的小学英语教学指明白方向。四主要问题及努力方向1.个别作课教师不会说课，把说课等同于说教案或说教学流程；提交的教学设计不标准；对教材的深度把握不够，对教学理念钻研不深，只注意形式，把戏多内在少。2.一些教师的评课不能做到面面俱到，泛泛而谈，
38、没有价值。总之，本次活动的开展，营造了相互学习与沟通的气氛，优化了教育教学工作，对我区的小学英语教学起到了肯定的促进作用。开展“送教下乡”活动总结 为了更好地发挥市级示范幼儿园的引领作用，促进结对园所幼儿教育的进展，20xx年4月24日上午，XX区第一幼儿园教师一行3人在教学副园长高婷的带着下，来到延支山幼儿园开展送教下乡活动。 此次XX区第一幼儿园选送了两节教育活动课程，第一节是李会娟教师执教的中班科学活动奇妙的磁铁，选材相宜、设计奇妙，符合中班幼儿的年龄特点，让孩子们感受磁铁的神秘!李教师通过生动的情景导入，吸引幼儿留意力;紧接着出示试验表格，让幼儿先猜想哪些物品能被磁铁吸住，哪些不能;然
39、后发放操作材料让幼儿通过试验获得正确答案;最终小结，想想生活中需要用到磁铁的地方，体会磁铁在我们生活中的重要性。整堂课气氛活泼，幼儿参加性极高。其次节是保教主任吴芬教师带来的小班语言活动爱吃水果的牛，吴教师亲切的话语很符合小班幼儿的年龄特点，运用奶牛头饰吸引幼儿留意，直接进入主题，整堂课通过观看图片、听故事、说一说、想一想环环相扣，层层递进，教师注意幼儿的语言表达力量，鼓舞孩子大胆想象，大胆说，整堂课气氛活泼，很好的完成了教学目标。延支山幼儿园也积极组织教师听课、评课，相互沟通与反思。 本次送教下乡活动不仅加强了帮扶结对园之间的沟通与学习，更有效顺应了当前幼教均衡进展的需要，真正实现了资源共享
40、、共同提高的幼儿教育理念。 有关送教下乡活动总结 随着根底教育课程改革的不断深入，间续有了送教下乡的活动，那么，有关送教下乡的活动总结该如何写呢?请看下文吧。 有关送教下乡活动总结1 为了提高农村教师的教育教学水平，使农村孩子也能承受更多更好的教育，日前,我校开展了送教下乡活动,此次活动由刘校长和王校长亲自带队,9月25日来到叶赫中学,我区中学送课教师是四平二中的张微教师, 张微教师上了一节 “在WORD文档中制作宣传画”这一课,效果特别好,课后，我讲了“在新课程下,如何上好信息技术课”的讲座,上课教师与听课教师还进展了广泛的沟通，通过学习、沟通，听课教师普遍感到开课教师在教材处理、课堂驾驭等
41、有许多值得学习的东西，因而收益匪浅。会后，双方还交换了今后联系的方式。 通过这次送教下乡活动,我谈一下我个人的一些想法: 一、送什么的问题。 假如仅把送教下乡活动理解为让城镇学校的一节优秀课到乡村薄弱学校去演示一遍、并想以此来提高教师教学水平的话，那就送教下乡活动的根本目的来说，一般是很难到达的。由于这种杯水车薪的行为是不能从根本上解决问题的。所以，我认为有效的送教下乡活动,应当留意以下几个方面: 1、送教育理念。教育理念是关于教育根本问题的深层次本质和规律的观念，是教育的灵魂和根本性的指导思想，对于教育全局具有打算性的影响。所以，向这些学校和教师传递先进的教育理念就显得尤为重要。就当前来说，
42、要使教师们熟悉到，以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术，正在使教育发生着一场深刻的变革，其势汹涌，不行阻挡。在这种社会进展趋势下，将来社会对人才的要求也不仅是指文化学问，更包括良好安康的心理品质、剧烈的创新意识和蔼于与人共事的合作精神；教育的目标也将不再是为了学生传承学问，而是为了激发和培育学生终身学习的愿望和力量，让学生学会学习。这些，无疑对我们的信息技术课教学提出了更高的要求。为了顺应这种社会进展的潮流，为了培育21世纪有用的人才，我们就必需不断更新教育观念，努力把握现代信息技术，有效改良教学方法。从而使教育理念成为教师提高教学水平的强大内驱力。 2、送教学阅历。教学阅历是教
43、师在教学实践中得来的一种学问或技能，它往往需要有较长时间的积淀，是教师的珍贵财宝。从我区目前一些在信息技术学科教学上比拟薄弱的学校状况看，它们所最缺少的，也不是教学硬件上的投入，牵制学校前进的，恰恰是教师的教学水平不高，而这种水平的不高，也不单纯是教师自身的学历不高和素养不好，而是教学阅历的匮乏。他们也在钻研教材，但最终不得要领；他们也在探究教法，但最终不够科学；他们甚至付出了比城镇学校教师更多的劳动，但效果却不尽如人意。所以在送教下乡的活动中，向他们传递一些先进的数学课教学阅历，对于提高薄弱学校教师在数学课教学方面的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。 3、送教学方法。假如把在送教下乡活动
44、中传递的教育理念和教学阅历看作是一种理性的、抽象的行为，那么教学方法的传递应当是感性和详细的了。课堂教学是学校、教师教学活动的根本，也是教师教书育人的重要场所，教学方法是否先进、得当，将直接关系到教书育人的质量。所以，教学方法的传递是送教下乡活动中的重头戏。执教教师要借用课堂这个载体，运用现代教育理论，选用恰当的教学方法，直面听课教师展现自己的教学过程，让听课教师从听课的过程中得到启发和感悟，从而提高自己的教学水平。 二、怎么送的问题。 为了提高信息技术学科送教下乡活动的实效，在这个问题上,可以采纳如下的几个方法: 1、观摩课。我们要选择那些思想作风正派、教学阅历丰富、教学水平较高的教师担当执
45、教任务。就目前来说，教师在课堂教学中要制造一种民主、和谐的教学气氛，引导学生积极参加到课堂教学中来，要把培育和进展学生的力量作为教学的终极目标，把以传承学问为目的的“承受性学习”变为以培育力量为目的的“讨论性学习”，尽量让学生通过主动的探究、发觉和体验，学会对大量信息的收集、分析和推断，来增进其思索力和道德推断力。 2、专题讲座或评课。对于农村学校来说,观摩课虽然具有直观性和可摩仿性的特点，但它带给听课者的还只是停留在面上的一些感性熟悉,假如我们对课堂上的一些新方法,新理念不加以点明或提示，更会显得是云里雾里。所以，观摩课配以专题讲座或评课，将有助于教师对这些观念和方法的内化，帮忙他们把熟悉从
46、感性阶段上升到理性阶段。但是,我们还必需留意具有针对性，即所讲内容要和活动主题相吻合，使听者感到所讲内容是送教下乡活动中的一个部份，是活动主题的提炼和浓缩；只有这样，才能收到好的效果。 3、阅历介绍。教学阅历的传递对一些薄弱学校的教师来说，可能同目睹一堂优秀的观摩课来得一样重要。由于它能指明教师努力的方向，削减无效劳动，提高教学实效。而且来自第一线教师的阅历介绍，是最具说服力的，最易激起听课教师情感上的共鸣。所以，假如我们在送教下乡的活动中安排肯定时间的阅历介绍，对于提高教师的整体教学水平，能够收到事半功倍的效果。 三、送后的连续问题。 就送教下乡活动的时间来说，一般是很短暂的，它不行能一下子
47、解决很多的问题。所以，要发挥送教下乡活动的最大效益，还必需做好活动后的连续工作，如学校领导要组织教师对活动进展总结，让大家谈谈参与活动后的体会和收获，促使大家对活动精神的消化汲取，在此根底上，还可组织有关教师上一些尝试、创新课，把学到的、领悟到的东西进展详细实践应用；今后要加强城镇学校与农村薄弱学校的联系，假如做到这样，就能有效地转变薄弱学校的面貌，真正到达了送教下乡“送去一堂课，带动一个面”的目的。 有关送教下乡活动总结2 根据区教育局进修校的安排，“送教下乡”教师于20xx年4月26来我乡送教下乡。”送教下乡“，是优秀教师传送阅历，供应示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在帮忙于农村，效劳于农村