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1、 2023生本教育心得体会7篇（2023年） 肯定要深思自己过去一段时间的感悟，这样才可以写出心得体会，具体的心得体会可以帮忙我们把握自己的内心，提升综合素养，小编今日就为您带来了生本教育心得体会推举7篇，信任肯定会对你有所帮忙。 生本教育心得体会篇1 我们学习了生本教育学习材料，特殊是仔细学习了其中的以生为本的中学数学课堂教学改革教少学多如何实现我的成长我作主让教师在生本教育实践中收获幸福等篇章，使自己对教育教学的熟悉更加明朗。综合自己的教育教学实践，有如下心得体会： 一、有了爱的教育，才有教育的胜利。 有了爱，就有了一切。特殊是教师这个职业，我们常说，教师的职业，是一份良心的买卖，也就是说
2、，作为一名教师，在工作中是离不开爱心的，没有了爱心，就没有了教育，缺少了爱的教育就永久不会胜利。由于我们教育的对象是一个个活生生的人，活生生的孩子，他们有思想，有灵魂，我们首相用爱的力气影响他们，在爱的环境里，一切才能水到渠成。学习材料中的霍懋征老人就是这样的，正是由于他把自己的爱心献给了孩子们，他的教育才是胜利的，他的回报才是丰厚的。当我们全身心的爱学生的时候，其实，在工作中的难题也就没有了。每个学生都把教师当成父母，那教育中还会存在什么问题呢？没有！在教育教学实践中，我们只要抓住一点时机给学生一点爱，学生就总会津津乐道，学生是简单遗忘的，但也总会记忆犹深的。 二、一个胜利的班集体，才能造就
3、胜利的学生。 学校教育是一种集体教育，班级授课制是以班级为单位的，所以班集体本身就是教育环节的一局部，并且是其中重要的一环。在实际教学中我们总盼望在好的班级里上课，学生也喜爱在一个自己喜爱的班级里学习，一个班集体的力气会超越一个班主任的力气，会超越全体教师的力气。当我们离开学校我首先思念的是班集体，然后是这个班集体的教师和同学。我认为班主任的重要责任是通过学生努力去建立一个布满爱心，布满暖和的班集体，然后建立一个积极向上的，团结全都的，能教育和感染人的班集体。一个什么样的班集体，就会培育一个个什么样的学生。假如班主任建立和培育了一个安康的班集体，别的事情就很好解决了，或许那一个、两个的顽固派也
4、会被渐渐感化，彻底消逝，由于没有他存在的土壤。教育教学中因班风转变而学生的面貌转变的例子比比皆是，所以建立班风优良的班集体是班主任的首要责任。 三、教育的舞台上，学生是永久的主角。 学校的一切工作都应当紧紧围围着学生来进展，紧紧围绕学生的个体进展来打算，紧紧围绕学生的实际进展状况来实施，这已经是共识。但在实际的教育教学工作中，我们又总是遗忘了学生。这在光华学校应当是根本扭转了这种局面，这是我们学校的多年积极地进展教育教学改革的结果。生本教育的抱负就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的仆人，教师仅仅是学生自主进展的指导者和引领者。以前在
5、我们的课堂上，往往是教师们在口若悬河、喋喋不休的讲个不停，学生们干巴巴的坐在那里听，只是在听教师讲，而他本身并没有真正参加到学习中来，即便是教师在课堂上设计了“小组合作”环节，但也只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正表达出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的争论，表达出学生是学习的仆人。 生本教育心得体会篇2 一、生本教育的理念： 毕竟什么是生本教育？生本教育就是以生命为本的教育，就是以激扬生命为宗旨而为学生好学而设计的教育。（先让学生“好学”“简单学”，学生才会感兴趣，才会好学。） 二、生本
6、教育的特点 1、突出学生 生本教育的课堂完全转变传统教育中的教师讲学生听的局面，在教师的指导下，充分发挥学生的主体作用（小组争论、上台发言、沟通体会、自主学习） 2、突出学习 生本课堂整个教学过程到处突出学生的学习，质疑和探究，能学会的自己学会，不能学会的制造时机让他学会，真正实现教育是为了帮忙学生，而不是限制学生。 3、突出合作 全班分成若干小组，每小组67人，无论是课前预备还是上课时的学习，每位学生都必需在小组内充分发挥其应有的作用。 让学生感觉到他的存在，他是班级不行缺少的一份子，而不是由于成绩差而 成为教师，同学抛弃的一份子。那么，分组怎么分，我个人认为没有一种固定的方法，这是一件细腻
7、活。还是要依据本班学生的的实际状况来落实和调整。 分组方法讲究策略，分为纵向和横向；纵向如表格；横向：依据需要设置，要什么小队设什么小队。如，筹划小队，统计小队，纠错小队，订正小队，复查小队，纪检小队等。主要负责考核督查工作，保证每个同学，每项工作都能落实到位。依据各人的特长，因人设岗。人人有事做，事事有人做。生本教育的要实现轻松落实，关键在于分组。 4、突出探究 生本教育强调让学生自己主动的进展学习，低入口，大感受，深探究。让每个学生都有话说，让每个学生都有收获，让学生的潜能得到发挥和拓展。 三、生本课堂的思路 先做后学，先学后教，少教多学，以学定教 四、生本课堂的程序 1、设计前置学习。前
8、置学习又称为前置性小讨论，是生本教育理念的一个重要表现形式。有专家认为，假如缺乏前置性小讨论的学习，就不是生本学习。 我个人理解是，生本教育提倡，学生一看就懂的不讲，学生不懂的也不讲，由小组争论，自己解决，小组解决不了，就大组解决，学生实在弄不懂的，教师再加以引导。 2、新授课 充分利用学生的前置性小讨论，让学生自己在小组内沟通自己的学习成果，然后以小组为单位，全班沟通。 3、练习课 假如担忧新授课完毕后，学生没有把握。练习课上教师出几道题，学生先独立做，再小组沟通，充分发表自己的意见，相互指正，到达共识为止，然后全班沟通，共有哪些方法可以解决。 4、学问梳理 练习课之后就是学问整理课。这是以
9、一个单元为根底的，让学生自己整理这个单元一共有哪些学问点，每个学问点要把握哪些，学生举例说明。 5、评研课 评研课就是让学生在一个单元完毕后，每个人都出一份习题，考考小组的其他同学，相互考。然后教师收集整理出一份新的试题，让全班学生做。再让每个小组在全班汇报自己的做法，特殊要具体汇报自己的解题思路，并邀请其他同学补充，到达全班沟通的目的。假如落实到一节课上就是四个环节：学问梳理、错误共享、质疑解惑、课堂抽查。 五、如何引导学生进展生本教学（这是胡首双校长的几点建议） （1）讲清道路 （让学生明白我们这样做的目的，让学生明白我们在做什么。） （2）落实措施 （生本教育只是一种理念，没有固定的模式
10、和方法，要教师自己去领悟，去探究，去发觉。） （3）与学生做真心朋友 （我最观赏这句话，不管那一种教学模式，那一种教学方法，肯定要建立和谐的师生关系，让学生感觉到我们教师的爱，他会自然而然地喜爱你，喜爱学习你教的这一科目。） （4）用学科内在魅力打动学生 （用教师个人魅力感动学生） （5）信任学生确定会做好。敢于放手，敢于发动学生。 （6）边做，边改良，边完善。（用荆志强主任的原话说是，自从实施生本教育后我觉的上课是一种享受，每天都有好心情，每天都有新发觉。原来书可以这样教，生活可以如此美妙。） 但是，假如实施生本教育，如何解决与现实问题的冲突。生本教育讲究的是长期效应，我们追求的是短期目标，
11、如何解决这个冲突。生本教育要求短时间内部统考，我们能否做到？生本教育要求学生学习主动性强，动手力量好，跟生源是否挂钩？生本教育实施后会不会消失两极分化很严峻的现象？我们是照搬？还是查找与本校学生状况相符合的契合点。 生本教育心得体会篇3 今年暑假后我迎来了语文教学其次年，任教三年级的语文课程。这对于我这个始终没教过语文的“门外汉”而言，显得那么茫然。昨天我满怀向往和憧憬参与了县里举办的“生本高效”语文课堂教学研讨会，这犹如大地久旱遇甘露一般，深深的滋润了我，启发了我。 始终以来，我的课堂总感觉缺点什么，又说不出来，直到昨天我才发觉：原来课堂还是可以这样上的。 首先谈谈听二年级的识字教学吧。任教
12、师把识字教学贯彻到了课堂的每一个环节，没有一丝的突兀感。各种各样的识字方式，很大的激发了学生识字的兴趣，看到孩子们积极踊跃的答复自己识字的小窍门，作为一个听众的我都感到了幸福，更不用说课堂上的孩子们了：看他们那渴望的眼神，自信的语言，得意的微笑“我神州，称华夏”孩子们同桌间拍着小手，打着节拍，晃着脑袋，朗朗的诵读声传出很远，使得听课的我们都不由自主的溶于这种愉悦的课堂当中。 接着，第一小学的李娟教师带着浓浓的书香风韵来到了课堂。她向我们展现了优秀的语文素养，孩子们在她的带着下，细细的体会着汉字书写带来的美。尤其是李教师在指导书写时采纳的拼图指导，值得我们借鉴和学习。整节课学生的参加度特别高，在
13、讨论中学习，在展现中得到别人的认可。从这节课中，我比照了自己的书写指导，这些都是今后教学中要增加的。 阅读力量的培育现在被放在了一个前所未有的高度，这也使得我们在教学的时候消失了更多的怀疑。现代学校的教师给我们展现了一节高效的批注阅读法课堂，她以巨人的花园一课为例，给我们介绍了如何进展有效的阅读。我们从中学到了以下几个方法：一是标注好词好句，二是关注句子中的标点符号，三是找提示语，四是感受、联想、标划。 听完几位教师的示范课，我感觉他们都不同程度的表现了以下的几点： 一是预习展现紧扣教学目标，从抓关键词、段意连接等方面到达了”教是为了不教“； 二是师生互动性高，每堂课上都展现了融洽的新型师生课
14、堂关系； 三是面对全体学生，课堂中表扬学生增加了学生的自信念，也使得他们乐在语文的学习中； 四是注意了学生预习习惯的培育，在课堂中将教学内容和学习方法进一步的整合； 五是关注了语文学科的特点，学习的方法特别多，关注了学生的品读悟，表达了人文化。 固然在教学中也存在一些缺乏，如： 教学课件的制作和展现仍停留在原来的水平，尤其是ppt展现中字体的处理、动画的效果差强人意。另外学生学习中读的还不很充分，这些都是应当留意的。 一天的研讨在深思中完毕了，但留给我的收获却许多。 生本教育心得体会篇4 通过这段时间的生本教育学习，慢慢有了点自己的想法。生本教育既是一种教育理念也是一种教学模式。生本教育课堂，
15、就应当是充分发挥学生的主体作用，采纳自主探究、合作沟通的学习方式，让学生积极参加到学习中，构成积极、欢快、高效的课堂，它的核心就是“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生”，是以生命为本，关注学生的终身进展。通过了解生本教育，我知道了一个真正优秀的教师，你教的学生取得了让你满足的成绩，这不是完全的胜利，胜利的另一方面还要看你有没有让你的学生体验过你的教育给他带来的无穷欢乐，你为学生素养的提高做了什么，你为学生今后的和谐进展供应了哪些帮忙。 一、学生们得到了释放 生本教育的抱负就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的仆人，教师仅仅是学生
16、自主进展的指导者和引领者。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的争论，表达出学生是学习的仆人。在课堂上给学生充分的空间，让孩子们自主沟通、展现成果、相互质疑，在合作、沟通、质疑中主动学习，猎取学问和解决问题的力量，经过自己的实践获得的学问，他们特殊有成就感，自信念增加，在这种气氛中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。 二、教师的角色得到翻天覆地的变化 关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的教师
17、太强势，而且我发觉在教学中我们太自作多情了，许多时候我们一厢情愿担当了很多工作，渴望孩子根据我们设计的方向去进展，但到最终却往往是自己失败。 “生本教育”思想，不是要求教师有超出专业要求多么高的学问水平，而是有指导学生、激发学生产生学习的动力，学会学习的方法的力量，教师的这种对学生学情的驾驭力量，是与教师在平常教学中不断积存阅历，不断进展反思离不开的。通过一段时间的学习与实践我最大的困惑就是不知道在课堂上该说些什么不该说些什么了，一开头总感觉本节课的学问点应当由学生来生成，自己尽量不敢多说话，但是后来才知道，教师应当学会恰当的去引导孩子、做小结，并不是什么都不说，要把握好一个度，这一点还需要在
18、今后的课堂上连续努力学习。 三、生本过程中遇到的问题 现在我有时候体会到这一点，当学生从自己讨论和探究中发觉规律，找到解决问题的方法的时候，我感到特别的意外和喜悦。但是，有的时候是憋着一股气，每次都在想：孩子们怎么这么不会合作?语言表达力量怎么这么欠缺?每次做总结时怎么总是说不在点子上，还那么啰嗦?实际上，他们的现状其实很正常，由于在前期，我们并没有在课堂上有意识的去培育孩子的这些方面的好习惯，现在，我们刚刚开头接触生本教育，作为教师都是新手，许多地方做的都不够，又何况是孩子们呢?但是，通过看他们的变化，发觉他们在学习上冲劲十足，自办法识很强，渐渐的有了合作意识，的是学习上的创新意识，我深切的
19、意识到，孩子们的潜力是无穷无尽的。 在今后的教学中，我要连续学习生本教育理念，将生本教育深入开展下去。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探究，去发觉，在反复验证的过程中学习学问，欢乐的成长。使他们真正的成为学习的仆人。自己也要学着做一个魅力教师，从而让自己的课堂更加有魅力! 生本教育心得体会篇5 有幸两次参与到广州学习生本教育的座谈会，同行的发言让我充分体会到了思维的激荡，生命的闪光!让人看到了兴文教育实践生本教育的盼望，更增加了践行者们的信念。提出些想法，也很粗浅，更期到达抛砖引玉的目的! 一、领导再重视 顶层再设计 兴文推动课程改革，是否走生本教育之路，事关兴文教育的全局，也是将来
20、肯定时间内影响兴文教育的重大事项!治理者们必需走进生本，熟悉生本，才能领导生本;各职能部门也必需熟悉生本，学习生本，才能协作做好生本;学校的校长及到中干也必需走进生本，讨论生本，这样才能带头践行生本。从目前状况下，观望者还许多，没有领导的高度重视，强力的推动，或许效果就不明显! 实施生本教育是一项系统工程，必需要有顶层设计的思想，从战略上去构建，从战术上去实施。一是目标如何定位;二是责任如何明确(有些同志在私下沟通，校长认为课程改革是分管副校长的事，分管副校长认为是教育主任的事，教育主任认为是学科教师的事，最终效果可想而知);三是详细如何去做;四是评估如何去改。这些都是牵一发而动全身的事情，没
21、有顶层设计的思维，唯恐实施生本教育的效果也难尽人意! 二、学习再深入 熟悉再提升 参与了两次学习生本教育座谈会，感觉大家积极性很高，思维也在剧烈的交锋，这原来就是好事!但感觉得我们中的局部人，好象自己完全弄明白了生本教育，能一揽众山小的样子!其是生本教育是一项由理论和实践相结合的教育成果，只有我们不断去学习，去践行，熟悉才会更深入!所以，治理者有必要提示大家，深入去学习生本教育，组织相关活动，进展多层面的研讨，才会提高大家的熟悉，才会在行动上真正去践行生本教育。 学习生本的本钱很高，但学校的治理者假如没有真正去体会，那实施的效果是不明显的。所以个人认为，无论是从主管局到学校，还得需要坚持派出去
22、学习，只有相应的治理人员有体会，有思索，这项工作才会有成效。学校的设备可临时少一点，但学校的治理者必需要懂课程改革，知道如何改!假如没有人思想的变化，再多的物也只是一种摆设而已! 三、点面要结合 措施要配套 如何在兴文的学校实施生本教育，这是一个值得探究的课题，也肯定是一个有很大争议的问题。综合相应一些地区实施的状况来看，个人粗浅的认为，应点面结合，精准发力:从县级层面来看，点是确定局部重点推动学校，面是全县的小学、初中、高中的起始年级，其是生本教育从起始年级做是最简单的，从起始年级开头也少走弯路;从学校层面来看:点是选择好一批班级，面是一个班的各学科整体推动，这样简单形成生本教育的学习模式，
23、缩短学生养成习惯的时间，突显成效! 实施生本教育，相应措施要配套，实施生本教育的试验校，实点班，涉及到教师的配套、学生的评价、家长的协作等诸多事项，所以相应的措施必需要配套，才能有利于生本教育的实施。 四、平台要搭建 活动要开展 一个人低头走路，总不知道自己走在那儿了!有些学校总是爱单干，总怕别人超过自己，我们缺乏的是团队精神，有思想的缘由，也是体制的因素。从生本教育的实施来看，只有搭建起相应平台，才能让相应学校少走弯路，才能促进其同学、同研、到达共成长目的!因此，建议一是可结合原来学区的根底上，参照教育集团的一些做法，成立起生本教育学校共同体，建立相应机制，明确相应责任和权利，赐予相应经费保
24、障，切实开展系列活动，真真实实的去做生本;二是建立生本教育专家指导团队，可借助名师队伍、学科教研员等建立起自己的外乡专家团队，对生本教育学校进展肯定的指导;三是进一步开阔视野，适当的时候邀请郭教授的生本教育专家团队或生本教育名校的名师赐予指导，也可适当组织生本学校去局部生本教育名校跟岗学习，努力让其学以致用! 五、考试要转变 评价要跟上 课程改革实施困难的缘由是多样的，考试评价的导向是一个重要缘由。广东的生本教育试验校是小学六年级才统一考试，初中是初三才统一考试，山东省的整个高中是高三才统一考试，生本教育的实施，开头成绩确定是有差异的，假如这些不转变，很难去实施。我们要想一下到达广东生本教育试
25、验校的做法，估量也是不现实的。是不是我们就无所转变了呢?我个人觉得还是我们思想解决得不够，放手不够，是不是尝试一下:一是取消学期的过程性检测，这是下面一些学校和教师呼声，由于这样的检测没有什么意义?二是能不能在起始年级第一学年不统一考试，由生本试验校自己组织考试或按生本教育的要求来考，要给改革者留有时间。 我们评价整体太粗略;一是内容较单一;二是方法较简洁。现代义务教育的评价都在转向引导学校特色进展上来，我们并不是说分数不重要，但我们要的是利于学生进展的分数，有内在质量的分数，但我们更要关注学生完整人格的形成，学生的特长进展。所以是否考虑把评估的内容分成几个类，各类评各类的，总要让那些分数差的
26、学校看到自己的特长，找到自己特色进展的着力点，而不是一个所谓的综合督导评估;二是评估的方法更多样些，加大过程性的抽测评估的分值，压缩学年督导评估的分值，三是否可探讨引入第三方的评估，努力让其更客观公正。假如评价不转变，那些实施生本教育的学校，刚开头起步阶段，估量很难坚持下去，要让改革的学校有理由改下去! 六、困难要估足 花开要等待 郭思乐教授带着他的生本教育团队走过了17个年头，现参加的学校近千所，他们在取得成绩的同时，也确定遇到了很多的困难!我有时机与实施生本教育的龙泉四校的领导们很多次、多方位的沟通，也深感他们的不易!他们开展生本教育五年来，至今也还感觉有许多问题没有得到很好的解决。我们县
27、实施生本教育的学校刚起步，要想没有困难是不行能的，对此，领导、教师、学生及家长都必需有足够的熟悉，把困难估量足，这样在遇到困难时才有心里预备，才不会对实施生本教育失去信念!改革是一场革命，也可以说实施生本教育是一场对师本教育的革命! 种子变成生命有其自然的过程，教育有其自身的规律，因此，对实施生本教育的学校，我们需要的是等待，需要的是点滴的积存，需要的是对学校、对教师、对学生、对家长的鼓舞!我们需要静下心来思索，弯下腰来倾听，俯下身子去落实!那我们肯定会静等花开，谛听到兴文教育的春天! 生本教育心得体会篇6 生本教育是一种先进的教育，是为了学生的好学而设计的教育，原则是一切为了学生，高度敬重学
28、生，全面依靠学生。生本课堂是以学生的进展为本的课堂，生本教育的理念特殊好，能充分发挥人的天性和本能，充分挖掘学生的潜能。 这让我想起了把梳子卖给和尚的故事。一般状况人们会认为，把梳子卖给和尚是不行能的。我们来看看下面这三位销售员。 销售员甲,来到一座寺庙,对主持说:“主持,我长途跋涉来到这里,求求你,发发慈善,买一把梳子吧”于是甲买掉了一把梳子。 销售员乙,来到同一座寺庙,对主持说:“每天如此多的善男信女风尘仆仆，长途跋涉而来，只为拜佛求愿。但他们大多满脸污垢，披头散发，如此拜佛，实为对佛之大不敬，而您身为寺院主持，却对此视而不见，莫非没有失礼吗?”主持一听，立刻惭愧万分，“阿弥陀佛，请问施主
29、有何高见? 销售员乙:“主持勿急，此乃小事一桩，待香客们赶至贵院，只需您安排盥洗间一处，备上几把梳子，令香客们梳洗完毕，干洁净净，利利索索拜佛即可!”于是乙买掉了10把梳子。 销售员丙,来到寺庙找到主持后，深施一礼，“主持，您是否想过振兴佛门，让我们的寺院名声远播、香火更盛呢?”“阿弥陀佛，固然情愿，不知施主有何高见”“主持，凡来进香参观者,多有一颗虔诚的心,宝刹应有所回赠,以作纪念,保佑其平安吉利,鼓舞其多做善事”“阿弥陀佛，本寺又有何物可赠呢?” “在下为贵院量身定做了1000把精巧工艺梳，每把梳子上均有贵院字号，并刻有“积善梳”“功德梳”,香客得到高僧赠的梳子会特殊快乐,如此一传十,十传
30、百，很快可让贵院名声远播，更会有人慕名求梳，朝圣着会更多,香火会旺”。主持大喜,于是丙买掉了1000把梳子。 甲运用了和尚的慈善心，怜悯心，是求来的。乙是引发“善男信女在佛主前，需要先梳理头发仪容”的这个需求。丙刺激出“供应前来上香的一种纪念”为由，引发出持续性的需求。 那么生本教育，我认为教师要成为丙，找出学生持续学习的动力，激发学生的潜能，让学生变“要我学”，变为“我要学”。 实践生本这么长时间，总体感觉很好，学生现在变得自信，大方，敢于展现自己，课堂气氛活泼，学生自主学习力量增加，并积极思索，语言表达力量增加，组织力量也变强。学生高参加，高热忱，高效率。小组合作有效，学生能把我布置的问题
31、讨论出来。小组长的力量较强，能治理好自己的小组，并能很好的调动本组学生的学习积极性。在平常的教学中，有困难找学生，学生总能想方法解决。 记得我在讲线段直线射线时，学生学习兴趣特殊高，于是我放手让学生自学5分钟后，让每个小组汇报一块内容，孩子们概括的特殊好，有的小组讲得特殊精彩。整节课学生们各抒己见，整节课掌声不断，尤其是王炯杰同学把射线，直线，线段的区分概况的特殊完整，留神然同学举例说生活中的那些可以看作射线，她举得汽车灯射出来的光线可以看作射线，说明学生很擅长观看。这节课让我体会到学生真的很有潜力，学生是天生的学习者，给学生一个平台，学生会展现出优秀的一面。但是有个别孩子不能参加其中，我需要
32、在平常的教学中，多鼓舞他们。 生本之路，我要静下心来用心讨论，顺应学生的进展规律。和学生有这样的和谐关系：信任、敬重、观赏、依靠学生。课堂中争取把控好课堂，多培育出优秀学生。由于我信任优秀学生是成批消失的，以后的教学中，我要准时反思，有问题，找缘由，想措施然后解决掉，争取把该让学生学会的学问，让学生自己学会，学生会的我不讲，学生不会的自己讨论或小组合作学会。我只是点拨，启发，引导，评价。 生本教育心得体会篇7 生本教育是以学生为本的素养教育。“生本教育”的内涵是：打破常规，把课堂还给学生，学生是教学过程的主体。下面是我在学习生本教育的一些体会： 一、学生才是教学的最大资源，教学过程要以敬重学生
33、的内部自然规律为教学前提 “生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的争论。以往我们的课堂是教师在上面讲的声嘶力竭，学生在下面似听非听。现在的三年级我就有着特别明显的感觉，上课的时候，我一个人在上学讲。总是有的学生不听，无论用什么样的方法，也是还难调动学生的兴趣。有时让学生自己来讲解吧，还扭捏不大方，声音小的只有自己才听得到。随着学生年龄的增长，他们在课堂上主动举手发言的热忱越来越低。但“生本教育”并不这样认为，它提出“学生才是教学的最大资源，教学过程要以敬重学生的内部自然规律为教学前提”。尤其在英语课堂教学中的拓展局部要根椐学生的力量，创设情境让学生进展对话，或
34、畅所欲言。不管多与少，对与错，重在参加，加强和关注学生的操练。 二、生本教育提高学生学习英语的兴趣 语言学习的效果和学生对学习的兴趣亲密相关，在长期的教学探究中我发觉有很大一局部学生对英语学习的兴趣不浓，其缘由是多样的，如教师讲课过于呆板，要求学生气械式的学习和记忆，学生根底太差没有信念等。在我担当教学任务的班级里，我实行许多方式来转变这种状况，大量开展对话、竞赛、讲故事、表演等贴近学生心理的活动。例如，每天和学生用英语就他们感兴趣的话题沟通，在具体讲解课文的根底上针对中等程度的学生开展抢答竞赛和提问竞赛，让学生自由发挥才能；或者就课文内容在课堂上表演等；与此同时，我比拟留心在讲课的语言上尽可
35、能做到生动好玩，抓住学生语言里的好玩点加以发挥，利用任何可以用的时机引起学生对英语的关注。 三、生本教育对教师教育教学力量的提高 生本教育肯定不是一件简单到一蹴而就的事情，相比传统的教育模式，它对教师提出了更高的要求：首先是掌握课堂教学进程的力量。生本教育要求将课堂还给学生，并设计许多的学生活动，这就要求教师肯定要有坚决掌握课堂进程的力量，在适当的时候让学生从一个学习环节进入下一个学习环节。例如我常常在新课教学中安排学生就课文内容相互提问，或开展竞赛，有的时候已经到了商定的时间了，由于学生对课题特别有兴趣，就会不断的提出许多的问题，课堂气氛可以热闹到令教师不忍心打断他们的地步。这个时候假如教师
36、不准时停顿学生的活动，就会影响本节课预定的任务，会导致整个学期的教学规划被耽搁。其次，与学生进展情感沟通和沟通的力量也是极为重要的。生本教育需要教师与学生具有特别融洽的关系，这样学生在课堂上才有可能积极协作教师的要求，顺当的和教师协作开展各项活动。我在课堂上也每天或多或少都会留时间和他们用英语进展交谈，涉及的话题多是他们感兴趣的，长期实行，收到了很好的效果。除了以上两条外，生本教育对教师的专业素养力量、制造和开拓的精神、向学生和他人学习的力量等都有较高的要求。假如教师的语言力量不够，或者教学力量缺乏，言传身教下，是不行能教出高素养的学生的。 固然，我们实施生本教育模式是在起步阶段，必需不断学习
37、先进的方法和阅历，勇于探究和创新，开拓新的教学领域和教育方式，甚至走前人没有走过的路，设法提高教学效果和学生兴趣。 任何改革都有其进展的不同阶段，生本理念也不例外，我觉得在实施过程中，我们应当留意以下几点： 1、循序渐进。生本课堂，要求小组活动有板有眼，要求课堂收放适时有度，要求学生自学方式有效，但好习惯和好模式的形成，需要教师细致到位的指导和帮忙，因此，依据不同阶段的不同特点，去调整方法，给学生肯定的适应空间很重要 2、默契培育。生本课堂，要求教师把有效的时间交给学生，让他们从表达展现中收获，而教师的语言就要精练到位，一堂课效果好坏，学生可能起主要作用，这就需要教师在幕后课下做足工作，组长的
38、沟通培训，问题学生的帮忙指导，细节的深入讨论，来形成和学生的默契，这样的课堂才会事半功倍。 3、鼓励效应。没有一个人不渴望被认可。因此，当学生主动去探究，表达有新观点，展现有新发挥时，我们肯定要准时评价，准时鼓舞表扬，甚至学生没有到达我们预期的效果，或偏离主题时，恰当的鼓励和建议，是必不行少的。 其实，经过一个学期的学习摸索，对生本教育的熟悉还很浅显，有时，也会有许多困惑和问题，把课堂交给学生的同时课堂纪律就有所放松，让学生展现的同时就延缓了教学进度时间，给学生主动学习的时机，同时对教师自身的学问储藏就提出了更高的要求，因此，我还应积极学习，主动实践，力争让学生先学乐学，让我们的英语课堂更生动更精彩！ 在今后的教学中，我觉得要连续学习生本教育，在课堂充分信任学生，信任学生，敢于放手，并真正依靠学生自主地学；擅长创设能激发学生学习欲望的教学情境；注意小组合作的学习方式，积极创设和谐的学习环境。欢乐学习学问，欢乐的成长，使他们真正的成为学习的仆人。