《2023年高中生物教案(58篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高中生物教案(58篇).docx（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023年高中生物教案(58篇)高中生物教案篇一 教学内容：例如：人教版高中生物必修一其次章第四节细胞中的糖类和脂质 学院：生命科学学院 专业： 年级：2023级 姓名： 指导教师： 完成时间：2023年12月5日 教学内容标题 人教版高中生物必修一其次章第四节 细胞中的糖类和脂质 一、课例背景分析（可参照以下内容写，但不肯定完全分开）（文字呈现） （一）课程标准及解读 1、课标原文2、课程标准解读 （二）学情分析（文字呈现，内容可以精练一些，但要详细不能说套话） 1、学生年龄特点分析2、学生已有学问阅历分析3、学生学习力量分析4、学生学习风格分析 （三）课程资源利用与开发(教材、教具等)
2、1、教材内容地位和作用分析（文字） 在整个中学生物课程中、本册教材体系中、本章教学体系中、在本节教学体系中的地位与作用。 2、学问构造关联图（构造图、表方式呈现）3、教学重点与教学难点的分析（文字）（1）教学重点及确定依据（2）教学难点及确定依据 4、教学资源的运用与开发（现有资源条件、常规教具的使用、多媒体 课件的开发、课堂生成教学资源的猜测等）（文字） 二、教学实施方案 （一）教学目标设计（撰写时应留意可操作性和可测量性，可作简短说明） 3有生物（文字）、学问目标2、力量目标、情感态度与价值观目标（二）教学策略（文字呈现）主要的教学方法是什么？如何突出重点、突破难点？（三）教具预备（四）教
3、学过程设计（表格方式呈现，反映师生活动和设计意图，具学科特色。） 进措施。 （五）板书设计（依据教学内容，纲目式、图、表均可）三、教学反思（文字）（对比教学目标进展自我评价：优点、缺乏、改真实可信，不说套话） 高中生物教案篇二 再引导学生分析“台灯为什么不亮了”探究过程的各步骤： 假如提出的假设是：灯泡坏了。而得出的结论是灯泡没有坏，假设被否认了，应当怎么办？ 又照实验中换上的灯泡，正好是个坏的，影响了试验结果的精确性，怎么办？ 引导学生分析，找到答案。 探究实践： 以小组为单位，选择一个探究问题（也可以由教师提出问题供学生探究），模拟完成探究过程，最终汇报沟通。 提出详细要求和留意事项。 汇
4、总状况，分析、表扬、鼓舞。 联系实际： 让学生介绍自己做过的探究试验，将探究过程和结果讲给大家听。 小结 学生谈这节课学到了哪些学问，懂得了什么道理。 教师概括总结，引用教材“学问链”内容，强调本节课的教 学重点，再次引起学生重视。 布置课后探究活动 从生活中查找问题如：手表为什么停了？录音机为什么不响了？家里养的花为什么萎蔫了？完成科学探究过程。并写出探究报告。 完毕语 科学探究离我们并不遥远，只要我们细心观看，勤于思索就能通过科学探究的方法发 现、解决很多生活和生产中的实际问题，不断学到更多的学问和本事。 边看边分析。 在小组争论的根底上，代表在全班沟通，并且 相互评价，得出正确的结论。
5、积极思索，争论分析，发表见解，答复出问题。 思索过程中，不断提出问题和质疑，有问有答，最终统一熟悉。 分组 活动，小组成员之间进展分工、合作，争论研 究试验过程的每一个步骤。 各组沟通探究状况。法。 学生自己总结，增加规律思维力量和推理力量，使学生在学习中发挥自己的主体作用。 启发学生独立思索。 剖析“台灯为什么不亮了”的探究过程，学生兴趣深厚，有利于对所学学问的理解。 结论不支持假设时，要重复试验，假如再不支持假设就要修改假设，甚至放弃，而重新提出假设。 一次试验结果有时有偶然性，所以试验常需要屡次重复。 不断设问，引出一个个学生在探究过程中应当搞清晰的问题，同时使学生知道科学探究要实事求是
6、，要有科学的精神和严谨的态度。 教师巡回于各小组之间，了解每一组学生提出的假设以及试验方案的可行性。留意各小组和个人的差异性，适当提示探究过程的留意事项。 留意强化探究试验过程中表达与沟通环节的训练。 要求学生根据科学探究的步骤来叙述。 教师进展点评和提示。 提示学生留意探究试验的全过程，同时通过沟通，共享资源，拓展视野，提高探究性学习的质量。使学生真正体会合作的开心和实事求是的科学态度在探究学习中的重要性。 从生活中查找探究的问题，简单激发学生兴趣，而且一般试验比拟简单操作。 高中生物教案篇三 第三节我们身边的生物学 【教学目标】 【学问目标】 1、描述生物学的概念。 2、举例说诞生物学与人
7、类的关系。 3、举例说诞生物学的进展对社会的影响。 【力量目标】 提高学生的阅读力量和口头表达力量。 【情感目标】 培育学生喜爱祖国、喜爱大自然的情感。 【教学重点】 1、举例说诞生物学与人类的关系。 2、举例说诞生物学的进展对社会的影响 【教学难点】 举例说诞生物学的进展对社会的影响。 【课前预备】 学生预备：（1）预习本节内容。（2）查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。 教师预备：查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。 【教学过程】 一、情景导入 出示袁隆平在20xx年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的奉献，激
8、发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。 二、争论共享： 1、人类的生存和进展离不开生物： （1）教师ppt介绍三则生物技术对于人类的影响：青霉素的发觉、人工牛胰岛素的合成、世界断手再植奠基人，引导学生小组汇报时的条理性。 （2）学生争论整理后共享 （3）ppt出示，小结生物学的进展与人类生存进展亲密相关 衣服的原料，食物的来源；住房的材料等等，通过争论，学生可以真实地体验到人类要想生存、要想进展离不开生物。 2、出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读袁隆平杂交水稻，然后让学生思索并答复以下问题： （1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？ （2）我们应学习袁隆平在科学探究
9、中的什么精神？ （3）袁隆平怎样讨论出杂交水稻的？ 教师提示： 1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的根本步骤，即发觉问题-提出问题-探究（设计、方法等）、验证-得出结论。 2、阅读短文时，浓缩文字表达，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括诞生物学的概念。学生阅读，做标记，同学之间进展沟通，教师巡回，与学生一起沟通。 3、师生共同归纳，引诞生物学概念。并由叶虫的自我爱护、鱼会睡觉吗？蚊子都会吸血吗？雷达是怎样设计的？“讨论水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。（生物学概念比拟抽象，教师应引导学生找出概念中关键的学问点：（1）生物学是科学，（2）讨
10、论的对象是生命现象、生命活动规律。在此根底上，就学生所熟识的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进展沟通，进一步理解这一概念） 三、当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。 出示一些“人口剧增，能源危机，环境污染及癌症和艾滋病”的画面及相关资料，让学生了解这些问题的解决方法来进一步熟悉生物学的重要性。 四、课堂小结：通过（二）（三）局部的探究学习，引导学生总结出人类与生物学亲密联系的结论。 师生争论生物学的进展对社会的影响： 学生认真观看画面，然后学生小组争论： 同学间充分争论，感受生物技术对人类的影响。每组请一名代表发言，对有独到见解的同学赐予表扬鼓舞（转基因食品的安全性、温室大棚对于植物的
11、适应环境和优良品种遗传带来的问题），然后师共同归纳诞生物学的进展对社会的影响越来越大，生物学必将成为21世纪的领先科学。 【教学反思】 这节教学的主要目标是让学生感受生物学给人类带来的影响，既然是影响就有正面的和负面的，教师通过引导使学生感受生物学与人类的关系，但是学生在熟悉上总是存在这片面性。 这节学问是要通过辩论来让学生感受的，但是还需要把握肯定的生物学问。因此辩论就显得有些缺乏。 补救措施：在教学最终两章时，同样涉及到生物学与人类的关系，这时在进展充分的辩论较好。 一者学生积存了肯定的生物学问，同时从时间上来说比拟充分，会使学生从客观上有肯定的熟悉。 高中生物教案篇四 一、课前分析 （一
12、）教材分析 1、对教材的熟悉 “生物圈是最大的生态系统”是义务教育课程标准试验教材（人教版）七年级上册第一单元生物和生物圈其次章生物圈是全部生物的家，本章共分五节内容。第一单元生物与生物圈共两章：第一章熟悉生物，通过观看和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物；其次章生物圈是全部生物的家，通过系列科学活动，了解生物与环境之间的关系，初步熟悉各种各样的生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是全部生物的家园，熟悉到爱护生物圈是每一个地球人的责任。本单元内容环环紧扣，层层深入，从熟悉生物个体、群体、生态系统以至生物圈，其最终的学问落点在第五节生物圈是最大的生态系统上，这一内容是第一单
13、元的教学重点，通过本节课的学习可以培育学生爱惜生物的情感和爱护生物圈的意识。 2、教学目标 2.1学问目标：会进展调查、查阅资料以及描述生态系统的类型及特点并进展沟通。 2.2技能目标：能选取详细事例来说明生物圈是最大的生态系统；运用资料说明问题的力量及沟通合作的力量。 2.3情感目标：增加喜爱祖国喜爱家乡的情感，初步具有爱护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 3、教学重点和难点 教学重点：爱护环境人人有责，而这种习惯的养成要从小培育，因此确立爱护生物圈的意识是本节的教学重点。 教学难点：学生逐个熟悉各个生态系统，难以从单个的熟悉过程飞跃到生物圈是最大的生态系统的整体理解，需要教师赐予适
14、当的指导，因此说明生物圈是最大的生态系统是本节的教学难点。 （二）学情分析（主要依据四点来分析：学生年龄特点分析；学生已有学问阅历分析；学生学习力量分析；学生学习风格分析） 大局部的生态系统学生比拟了解，但有一些生态系统有的同学不大熟识，这时让学生提出一个他不熟识的生态系统，由其他的同学帮忙他，给他介绍一些通过阅资料所获得的有关这个生态系统的特点及作用，使学生从其他同学那里获得学问，表达团结协作的重要性。这些生态系统虽然各有特点及作用，但从生态系统的组成上来说都有共同之处。并由学生争论找出共同点，从而得诞生物圈是最大的生态系统。 学生主要采纳“主动参加、主动探究、沟通与合作”的学习方法。引导学
15、生乐学、会学；通过各种学习活动，让学生动手做一做、动脑想一想、动耳听一听、动眼看一看、动嘴说一说，让他们在活动中把握学问，培育力量，形成情感态度与价值观，从而到达课程目标。 二、教学设计思路 根据课程标准的要求，本节的教学思路是通过学生主动学习和教师引导学习，协作运用多媒体技术，给学生制造一个生动、好玩、民主、和谐的课堂气氛，在学习中培育学生共性的进展。 三、课型与时间（课程类型的组织方式有：讲授课、实训课、试验课、演示课、展现课、实习课、作业课、操作课、调查课、复习课、小结课、答疑课、见习课等。） 1、课程类型：新课。2、授课时间：1课时。 四、课前预备 1、学生预备：学生课前调查收集有关生
16、态系统的资料。 2、教师预备：师预备一些与生态系统有关的以及生态系统遭到破坏的多媒体影像资料。收集和剪辑图片、影片等来制作多媒体课件，查阅报纸、书籍，上网查询与本节课有关的信息。五、教学策略 1、教法选择：探究学习法；观看法；归纳法。 2、学法指导：引导学生自主学习、探究学习和合作学习，表达教学中学生的主体地位。 3、学生学法：学生可采纳观看、争论、生生互动、归纳法等进展分析、归纳和总结方式学习。 4、媒体利用：（略） 高中生物教案篇五 生物学教案 一、教学目标： 1.学问目标 概述生物学的概念，举例说诞生物的生命现象和根本特征，说诞生物、生物学与生活、生产的关系，了解生物学的进展前景。 2.
17、力量目标 初步学会图文分析，能通过观看图片信息分析归纳生物的根本特征，查阅相关资料，了解生物和生物学在人类生活、生产、医疗卫生等领域的应用。 3.情感态度与价值观目标 激发学生学习生物学的兴趣，引导学生初步养成关注四周的生物，关注生活、生产、社会中生物学的良好习惯，初步形成图文分析、举例说明、发觉问题等生物科学素养。 二、教学重点： 熟悉生物的根本特征，了解生物学的讨论内容。 三、教学难点： 了解生物学的讨论内容。 四、教学预备： 学生课前收集有关生物在仿生学上的应用及生物学进展现状的图文资源。 五、教学过程： 高中生物教案篇六 1.1 生物与生物学 活动三：生物学的飞速进展，越来越影响人类的
18、生活。你知道哪些例子吗？ 多媒体展现图片和资料： 细胞核移植与克隆羊多利 太空育种技术 试管婴儿 小组合作，讨 论生物与人类日常生活的关系。 说出人类的衣、食、住、行都离不开生物。生物能够供应食物；植 物能够供应氧气；人们穿的.衣服也来自于生物等等。 观看图片，说出它们之间的对应关系是：鸟巢和国家体育馆、蜻蜓与直升机、海豚和潜水艇。 课前收集有关仿生学方面的学问，课上沟通展现： 青蛙和电子蛙眼 龟壳的背和建筑 响尾蛇导弹和蛇 乌贼和鱼雷诱 饵 长颈鹿和抗荷服 鲸鱼和潜艇的“鲸背效应” 课前收集资料，课上小组沟通展现。 动物克隆技术 袁隆平与杂交水稻 人类基因组规划 活动：说一说对生命科学进展前
19、景的展望。 人类凭借自己的才智，解开了一个个生命之谜，但人类对生命的神秘还“知之甚少”，还面临着很多难题。例如：地球之外存在生命吗？人的青春可以永驻吗？什么时候能够战胜艾滋病，攻克癌症？人类社会还面临着人口增长、环境污染、资源匮乏、疾病危害发及生态平衡被破坏等问题的挑战，这些问题的解决很大程度上依靠于生命科学。 课外拓展： 生物学正在以前所未有的速度进展。生活和学习中你还听 说过哪些举世瞩目生物科学成果？请你收集生物学进展的新进展的资料，并和同学进展沟通。畅所欲言，展望生命 科学的将来。 高中生物教案篇七 第一节我们四周的生物 教学目标： 1、熟悉目标：（1）举例说诞生物常见生物的名称，增加关
20、爱生物的情感。 （2）举例说诞生物的生命现象。 2、力量目标：（1）培育学生观看自然、分析总是表达观点的力量。 （2）培育学生积极参加争论并与他人协作的精神。 3、情感目标：培育学生喜爱自然、关爱生物的情感意识。 教学重点难点： 举例说诞生物的生命现象。通过生物的生命现象的学习，让学生把握生物的共性，初步了解生物的生命现象；学练习，进一步熟识生物的主要类群。教学媒体：多媒体介绍局部生物易于识别特征的背景资料。 教学过程： 导入新课 （展现张謇及南通博物苑的图片）同学们肯定知道张謇先生，张謇先生于1905年创立了中国人自己的第一所博物馆南通博物苑。南通博物苑不光陈设了大量生物标本，还有一个在全国
21、全部博物馆中独一无二的特色，那就是它除了室内展馆，还有室外展馆。创立时张謇先生特意设立了植物园和动物园。张謇先生这样做就是为了弘扬中国传统文化中“师法自然”的思想。师法自然也就是向自然学习，讨论大自然中活生生的生物，从中猎取无穷无尽的灵感。今日这节课，就让我们一起来熟悉一下我们四周的生物（展现图片） 学习新课 那么，什么是生物呢？（展现树林图片） 当我们徜徉在这样一个幽静的树林中，脚下踏着潮湿的泥土，感受着清爽的空气，触摸着透过树叶倾泻而下的阳光，倾听着小溪潺潺的流水声。我们想问泥土、空气、阳光、水是生物学吗？（请学生答复）。哪些是生物呢？（请学生答复）。泥土、空气、阳光、水等被称为非生物。生
22、物与非生物的主要区分是什么？（请学生答复）。生物的英文是livingthings;即有生命的东西。非生物叫non-livingthings,即无生命的东西。由生物和非生物共同构成了生气勃勃的自然界。或许有同学又要问了：什么是有生命呢？作为生物会表现出哪些生命现象呢？让我们观赏完大自然的几个精彩片段之后，再来争论这个问题。 （展现含羞草图片）这是什么植物？含羞草。用手碰碰含羞草，它会有什么反响？（请学生答复）。（展现光合作用、狮子、甲壳虫视频）。下面我们要看的是针鼹，一种卵生的，却能哺乳的惊奇的动物。（展现针鼹、荷花、种子萌发、蝌蚪发育、仙人球视频）。 来自大自然中的几个精彩片段，我们已经观赏完
23、了，在其中，你们发觉了哪些生命现象呢？（请同学们分组争论，汇报结果）。 我们已经总结出了这样一些的生命现象。你们还能说诞生物其它生命现象吗？我们来做点提示（展现父子、母子照片），这张照片上，你们能发觉什么生命现象？看看这一张，这是我和我儿子，你们看，我儿子小眼睛单眼皮，我可是大眼睛双眼皮。这说明生物上下代之间会出变异的现象。（展现尿尿小童的图片）。现在你们想到了生物什么生命现象？能排出身体内产生的废物。（展现植物细胞、动物细胞图片）。我们再来看这一张，这是植物细胞，这是动物细胞，除病毒以外，绝大多数生物都是由细胞有规律地构成的一个完整的有机整体。也就是说生物都有严整的构造。形形色色的生物竟然有
24、我们将连续争论。现在，让我们来轻松一下。请大家观赏一场特别的足球竞赛。（展现机器人足球竞赛视频）。 你们看这些机器人足球运发动能运动吗？足球过来了，它们也能以适宜的方向冲上前去踢球，这也是对刺激反响了，这此机器人算生物吗？ 我现在，请同学们观看图片，讲座上面的是不是生物？我们一起来熟悉一下这些生物。蚯蚓、蜗牛、蝴蝶、鲨鱼、青蛙、蜥蜴、鸡、狮子、油松、肾蕨、葫芦藓、海带。除了这些生物以外，在我们的四周，在日常生活中，我们还能见到哪些其它生物呢？（请同学们分组争论，汇报结果）。地球上已知的生物有180万种以上。如此繁多的生物，我们怎么样才能更好地讨论、利用和爱护它们呢？需要进展分类。让我们来做一些
25、尝试。我们把同学们举出的生物归纳在这儿（打诞生物名称），我们一起来找一找，看看它们跟哪一幅图上的生物是同一类。（请同学们参考背景资料，分组争论，汇报结果）。 假如要把图中的生物分为两大类，应当如何分？（学生答复）。动物可以分为两局部，蚯蚓、蜗牛、蝴蝶是一局部，鲨鱼、青蛙、蜥蜴、鸡、狮子是另一局部。请你们想一想，这两局部动物有什么明显的不同？（学生答复）。前者被称为无脊椎动物，后者称为脊椎动物。无脊椎动物约占动物总数的95%。进一步细分，植物中，海带、紫菜等属于藻类植物；葫芦藓、地钱等属于苔藓植物；肾蕨、凤尾蕨等属于蕨类植物；无脊椎动物中蚯蚓、水蛭等属于软体动物；青蛙、蟾蜍等属于两栖动物；鸡、鸽
26、子等属于鸟类；狮子、兔子等属于哺乳动物。复习新课 请同学们阅读例题,争论答复。 【例1】以下各项中都属于生物的一组是（）。 a.含羞草、真菌、水 b.珊瑚的外骨骼、病毒、小草 c.猫、蘑菇、细菌 d.蝴蝶、小鸟、钟乳石 解题思路：生物具有生命现象，具有生命的根本特征。非生物没有生命现象，不具备生物根本的生命特征。此题考察学生对生物和非生物的推断力量。答案：c 【例2】猫妈妈生小猫，小猫能长大，长大了的猫能再生小猫，这一过程说明猫具有（）特征。 a.生长、发育和生殖b.生长 c.发育d.生殖 解题思路：生物具有生长、发育和生殖的生命特征。猫妈妈生小猫、后代再生小猫属于生殖特征，小猫长大属于生长和
27、发育特征。此题考察学生对生物具有生长、发育和生殖的根本生命特征的理解。 答案：a 错因分析：要对题中的“生小猫，能长大，再生小猫”的信息点和生物的特征全面理解。只留意其中的“生小猫”一点，就会错选d。 板书设计 一、什么是生物 有生命的物体 二、生物的生命现象 1.生物体能够由小长大（生长）； 2.生物体在生长过程中必需从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物排出体外； 3.生物体通过产生自己的后代使物种得以连续，并把它们的特征遗传给后代； 4.生物体对外界刺激能够作出肯定的反响（应激性）； 5.生物体都能适应肯定的环境，也能影响环境； 6.生物体有肯定的构造。 高中生物教案篇八 一、教
28、材分析 1、教材的地位和作用 本节课是生物学人教版七年级上册其次单元第一章第三节的内容，本单元主要是引导学生在细胞水平上熟悉生物体，教学上会有肯定困难。这是由于细胞构造微小，距离学生的生活阅历较远。因此，应当多给学生供应用显微镜观看细胞的时机，增加学生对细胞的感性熟悉。本节课尽管内容比拟抽象，但是学生有了前面的植物细胞的观看作为根底，学起来还是比拟简单的。 2、三维目标 学问目标 进一步娴熟制作临时装片和使用显微镜观看细胞，说明人口腔上皮细胞的根本构造。 区分动植物细胞构造的主要不同点。 力量目标 提高制作以及观看临时装片的技能。 情感态度价值观 设计试验、改革试验，开发自己的创新潜能，以此来
29、体会科学探究的思想和方法是不断进展的;连续形成“胆大心细”的心理素养;在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。 3、重点和难点 重点：说明人口腔上皮细胞的根本构造，比拟动植物细胞的一样点和不同点;提高试验力量和观看力量。 难点：制作临时装片过程中的刮取(首次观看自己身体上的细胞，学生感到既新奇又奇怪，取材关系到试验效果) 细胞构造的观看(与植物细胞相比不易观看，略有难度); 设计试验(应用以往的学习阅历，是较高层次的学习)。 二、学情分析 七年级的学生还是处于一个好动的年龄，在学生已经观看了植物细胞的构造并有肯定的了解下，这节课采纳敏捷的教学方式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的构造。而
30、且在学生试验力量没有得到充分的熬炼下，还不是很强，所以只有充分的感性熟悉才能吸引学生兴趣，把握课堂的重点。 三、设计理念 新课程标准提出“提高学生科学素养”，就是要把我们在教学中只注意对学生科学学问的传授转向全面提高学生科学素养的教育，强调学生在生物学学问、科学探究技能、情感态度与价值观等领域的全面进展。因此，我在教学中遵循“从做中学，学中做”的原则，运用试验法、比拟法、多媒体演示法等方法进展教学，学生在教师的指导下可以运用小组合作法、比拟法、观看法等方法学习。 四、教学环节 (一)创设情境，引入新课 复习：临时装片的制作方法;植物细胞的根本构造。 温故而知新，提出问题： 想看看自己身上的细胞
31、吗? 人的细胞与植物细胞有什么一样和不同之处? 引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境，引入新课。 (二)组织试验，合作沟通 出示题目，沟通：“看到题目，你有何疑问? 疑问:人的口腔上皮细胞在哪?怎样取材?引导、分析。 设计：依据已有的阅历，设计试验方案(留意取材、方法、染色剂的变化); 制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加比照性。 观看自己制作的临时装片，然后同学间交换观看。 (三)归纳反思，学以致用 绘制细胞的根本构造图，感知动物(人)细胞的形态构造，留意绘图要领。多媒体演示不同种类的动物细胞。 (四)模拟制作，力量拓展 策略：根据书中方法分组制作。 策略：改良。利用现成的
32、果冻，将一枚糖粒放入其中表示细胞核，果冻表示细胞质，包装果冻的塑料壳表示细胞膜。 (五)稳固练习，检测反应 1、人体或动物体的各种细胞虽然形态不同，根本构造却是一样的，都有_、_和_。 答案：细胞膜 细胞质 细胞核 2、动物细胞与植物细胞相比拟，没有_、_和_构造。 答案：细胞壁 液泡 叶绿体 3、回忆所做的观看植物细胞和观看人的口腔上皮细胞的试验。 (1)试验中用洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞制作的玻片标本叫_。 (2)在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞试验中，开头在载玻片上分别用滴管滴一滴_和_。 (3)洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞相比，共同的构造是_、_和_。洋葱鳞片叶表皮细胞
33、还具有_和_以及黄瓜表皮果肉细胞的_是植物细胞特有的构造。 (4)观看植物细胞和观看人的口腔上皮细胞的试验中染色使用的染料都是_? (5)回忆制作动物细胞模型的过程，你认为细胞是平面的还是立体的? 答案：(1)临时装片(2)清水 生理盐水(3)细胞膜 细胞质 细胞核 细胞壁 液泡 叶绿体(4)稀碘液(5)立体的4、实行人的口腔上皮细胞时，需要用的工具是 a.消毒牙签 b.消毒棉球 c.消毒镊子 d.消毒玻璃棒 答案：a5、制作人的口腔上皮细胞装片时，在载玻片上先滴一滴 a.清水 b.稀碘液 c.生理盐水 d.盐水 答案：c6、动植物细胞共有的构造是 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 液泡 叶绿体
34、 a. b. c. d. 答案：b 五、板书设计 观看动物细胞 (一)制作人的口腔上皮细胞的方法步骤 擦滴刮涂盖染吸 (二)观看人的口腔上皮细胞 (三)动物细胞的构造(细胞膜、细胞质、细胞核) 高中生物教案篇九 1.1.3我们身边的生物学 一、教学目标 认知目标：1、描述生物学的概念 2、举例说明生物与人类的关系 力量目标：培育学生学习生物学的兴趣 情感目标： 举例说明生物学的进展对社会的影响，激发喜爱大自然，喜爱生物学的良好品质 二、教学重点 1、生物学的概念 2、生物学与人类的关系 3、生物学的进展对社会的影响 三、教学难点 举例说明生物学的进展对社会的影响 四、教学方法 科学探究法 五、
35、重、难点突破 导入局部： 只要我们留心观看自己的四周，总会遇到不少引人思索的问题：春华秋实、北燕南飞、蜘蛛结网?自然界中这些纷纭众多的生物现象奇妙微妙、饶好玩味，这节课我们就来学习：第三节我们身边的生物学板书课题。 科学探究局部： 科学探究一： （一）生物学的概念 探究过程： 1、学生分组，列举生活中与生物学有关的一些现象。 2、各小组依据例子归纳总结生物学的概念。 3、各小组沟通争论结果，最终得诞生物学的概念 （二）生物学与人类的关系 探究过程： 1、学生4人一组，联系生产生活实际，争论生物学与人类关系，每小组推选1名主持人，1名记录员，1名发言人。 2、学生依据生产生活绽开争论。 3、各组
36、沟通争论状况，汇总生物学与人类关系的例子。 4、争论后，每人写出总结、沟通。 情景渗透材料： 生物学与人类的关系 我们生活中的衣、食、住、行都离不开生物，农林牧渔生产、酿造工业、食品工业离不开生物学学问。 我们从事各种学习和工作，需要有安康的身体，生物学是医要卫生的根底，防治疾病、卫生保健、规划生育、优生优育，都需要生物学学问。 我们生活需要良好的环境。生物学的讨论有助于解决环境问腿，使日益恶化的人类生存环境不断改善。 我们讨论先进的生物技术，如基因工程，即利用转变遗传物质的方法来制造生物的新类型；仿生学，即仿照生物的形态构造、生理的原理来改良工业技术；抗癌药物的研制、试管婴儿的讨论等，更是离
37、不开生物学学问。 科学探究二：生物学的进展对社会的影响 探究过程： 1、学生4人一组，结合袁隆平和杂交水稻一文及生产生活实际和利用报刊、电视媒 体所获得的信息，争论生物学的进展对社会的影响。 2、各组沟通争论状况。 3、通过争论、沟通，每人就“生物学的进展对社会的影响”写出总结、沟通。情景渗透材料： 当代生物学的新进展 由于科学技术的进步，生物科学的众多分支学科得到迅猛进展，取得了一系列的划时代的巨大成就，使生物科学成为当代成果最多和最吸引人的学科之一。 1963年，我国的医务工陈中伟在同事的陪合下胜利地将断离的肢进展再植的手术，后来又接活了各种断肢（包括断掉的手指）。这项成就至今始终保持世界
38、领先地位，陈中伟被国际医学界誉为“世界断手再植奠基人”。 1965年，我国科学工用生物化学的方法在世界上首次人工合成了具有生物活性的蛋白质就结晶牛胰岛素。标志着我国在熟悉生命、揭开生命神秘及探究生命起源问题上取得了重要成就。 美国科学家在1978年胜利地培育出能直接生产能源物质的新品种在“石油草”，这种植物的茎被割开后，就会流出白乳状的液体，经提炼就得到石油。 在利用细菌治理石油污染方面，由于石油的不同组成成分往往需要用不同的细菌来分解，美国科学家就将不同细菌的基因分别出来，集中到一种细菌内，从而得到了“超级菌”，这种“超级菌”分解石油的速度比一般菌快得多，净化石油污染的力量得到了明显的提高。
39、 高中生物教案篇十 教学目标： 学问目标： 1、描述生物学的概念。 2、举例说诞生物学与人类的关系。 3、举例说诞生物学的进展对社会的影响。 力量目标：提高学生的阅读力量和口头表达力量。 情感目标：培育学生喜爱祖国、喜爱大自然的情感。 教学重点： 1、举例说诞生物学与人类的关系。 2、举例说诞生物学的进展对社会的影响。 教学难点： 举例说诞生物学的进展对社会的影响。 课前预备： 1、学生预备： （1）预习本节内容。 （2）查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。 2、教师预备： 查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。 教学过程： 一、情景导
40、入 出示袁隆平在20xx年颁奖仪式上的资料，让学生了解袁隆平在生物方面做出的巨大的奉献，激发学生的爱国主义情感和学习生物学的兴趣。 二、探究过程： （一）出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读袁隆平杂交水稻，然后让学生思索并答复以下问题： （1）袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？ （2）我们应学习袁隆平在科学探究中的什么精神？ （3）袁隆平怎样讨论出杂交水稻的？ 教师提示： 1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的根本步骤，即发觉问题-提出问题-探究（设计、方法等）、验证-得出结论。 2、阅读短文时，浓缩文字表达，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括诞生
41、物学的概念。 学生阅读，做标记，同学之间进展沟通，教师巡回，与学生一起沟通。 师生共同归纳，并由“讨论水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。 生物学概念比拟抽象，教师应引导学生找出概念中关键的学问点：（1）生物学是科学，（2）讨论的对象是生命现象、生命活动规律。在此根底上，就学生所熟识的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进展沟通，进一步理解这一概念。 （二）人类的生存和进展离不开生物：衣服的原料，食物的；住房的材料等等，通过争论，学生可以真实地体验到人类要想生存、要想进展离不开生物。 （三）当今世界面临的一些热点问题离不开生物学。 出示一些“人口剧增，能源危机，环境污染及癌症和艾滋病”的画面及相关资料，让学生了解这些问题的解决方法来进一步熟悉生物学的重要性。 课堂小结：通过（二）（三）局部的探究学习，引导学生总结出人类与生物学亲密联系的结论。 师生争论生物学的进展对社会的影响： 展视生物学方面的新动态。（1）纳米试验室和纳米照相机。（2）克隆羊。 学生认