《2023年语文四年级下册教案语文四年级下册教案部编版(九篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年语文四年级下册教案语文四年级下册教案部编版(九篇).docx（27页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 2023年语文四年级下册教案语文四年级下册教案部编版(九篇)语文四年级下册教案 语文四年级下册教案部编版篇一 1、会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“治理、田地”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、敬重科学的教育。 1、收集关于西门豹的资料。 2、投影片。 一、创设情境，导入新课 1、观看挂图（或播放课件），说说图中人物及其神态、动作。 2、揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗？是从哪里知道的？ 二、初读课文，了解大意 1、自读课文
2、，自学生字词。 读准字音。“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。 认清字形。“渠”是上下构造，“灌”是左右构造，不要和“罐”相混，留意“溉”与“概”的区分。 2、自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。 读后小组争论、沟通。教师相机辅导，理清课文脉络。按“摸清内幕、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的局部。 三、课文释疑，学习“摸清内幕”局部（第19自然段） 1、带着问题默读。 问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清内幕”的？读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。 2、在学生自读、争论及教师点拨的根底上，概括出西门豹四次发问的主要内
3、容 （1）了解缘由。 （2）了解作恶的坏人及其头目。 （3）了解受害者。 （4）了解漳河的状况。 3、分角色朗读四次对话。 4、引导学生探究。 （1）从哪里可以看出西门豹已“摸清内幕”？他为什么要这样做？ （2）西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗？为什么？ （3）西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗？ 语文四年级下册教案 语文四年级下册教案部编版篇二 教学内容：学习使至塞上、宿建德江、暮江吟。 教学目标： 1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。 2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。 3、熟悉课后三个生字。 教学重、难点： 体会借写景所表达的思想感情。 教学时间
4、：本课教学1课时。 教学流程； 本课阅读要以感情朗读和观赏为主。 一、学习使至塞上 1、生自读古诗，不熟悉的字查字典解决。 2、同桌互读，留意订正读音。 3、师介绍及背景。 这是唐代诗人王维写的五言律诗。公元736年，吐蕃发兵进攻唐属小国小勃律（在克什尔北）。公元737年，唐河西节度副使崔希逸在青海西大破吐蕃军。唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞慰问将士，察访军情。这首诗作于王维赴边塞的途中。全诗共8句，这里只节选了4句。 4、生再读古诗。 5、学生借助解释理解诗意。 同桌互说诗意，在小组内互说诗意。 6、学生再反复读古诗，在读中感悟诗中所表达的感情。 二、总结学习方法：先读通读顺古诗，再结合解
5、释理解诗意，最终再反复读古诗，感悟诗中所表达的感情。 三、仿照上首古诗的方法，学习宿建德江、暮江吟。 四、学习古诗要抓住重点诗句加以引导，体会借景抒情的写法。 五、指导背诵三首古诗。 六、熟悉“至、旷、瑟”三个字。 可以先在诗文中熟悉，然后单独拿出来，读音组词。 七、迁移练习： 在三首诗中任选一首讲一讲诗中描写的情景。 八、拓展练习： 找一些描写日月的古诗来读一读。 语文四年级下册教案 语文四年级下册教案部编版篇三 教学要求 1、学问与技能 （1）了解千里马等词语在生活中的引申义 2、积存和动物攸关的气象谚语 重难点： 1、 能够通过工具书、查阅资料等方法了解千里马等词语的其他含义。 2、 2
6、、能够抓住自己喜爱的动物的 特点来写写出动物让人觉得新颖好玩后印象深刻的内容。 3、 课时划分:四课时 第一课时 教学过程 一、 温故知新 1、 出示题目中的词语，让学生读读 2、 指名说说：你发觉了什么？这些词语中都有动物的名称） 3、 教师：能结合生活实际，说说这些词语的字面意思吗？ 4、 教师导读，其实这些词语还有其他的比方义。例如：千里马就是比方有才能的人。 5、 引得学生借助资料和工具，了解其他词语的意思。 6、 集体反应。 7、 补充练习：连一连 孺子牛 比方没有骨气，摇尾巴乞怜的人 笑面虎 比方在当地称王称霸、胡作非为的人 地头蛇 比方任劳任怨、埋头苦干的人 丧家犬 比方外表和善
7、，实际是心狠手辣的人 二、 语海拾贝 1、 学生自由读一读，要求读准字音 2、 指名第一读，教师指导学生读好“焦、雷、响”等字 3、 大家一起读一读 4、 教师：同学们，这些都是通过动物预报天气的谚语。读了这些句子，你知道哪些动物都有预报天气的本事吗？他们又是怎么预报的呢？ 5、 指名反应 6、 拓展：你们还知道哪些这样的气象谚语？引得学生反应他们手机的资料。 7、 再读句子，熟读成诵。 三、 点击成语 1、 教师出示成语“熟能生巧”。指导学生读一读 2、 指名说说这个成语的意思。（熟读了就能找到窍门） 3、 教师导读：关于这个成语还有一个故事呢！生读故事，想一想：短文讲了一件什么事情 ？ 4
8、、 学生自读短文 5、 指名反应 6、 教师：同学们，从这个故事中，你们受到 了什么启发呢？只要勤学苦练就肯定能取得胜利。 四、 自主阅读园地 1、 教师导读 2、 指名反应 3、 教师：同学们，本文的不仅为我们介绍了得意的绿毛龟，还流露了自己以及家人对绿毛龟的宠爱之情。请大家读书时读出感情 4、 集体反应，指导朗读有关的词句 5、 教师小结：同学们，动物是人类的好朋友，他们都有的忠厚可掬，有的机智活泼，有的姿势优雅，让我们一起行动起来，爱护他们吧 五、 布置作业 其次课时 教学过程 一、谈话，激发兴趣 二、词语接龙，说含动物的的成语 活动规章：以小组为单位同时进展竞赛，时间为一分钟。小组成员
9、一个接一个说成语， 内说的与动物有关的参加最多的小组获胜。 三、积存歇后语 1、指名说一说收集到的和动物有关的歇后语。 2、教师出示常见的和动物有关的歇后语，大家一起读一读。 1） 老鼠过街-人人喊打 2） 牛鼻子穿环-让人牵着走 3） 老虎嘴边的胡须-谁敢去摸 4） 兔子不吃窝边草-留情（青） 5） 鲤鱼跳龙门-高升 6） 蛇头上的苍蝇-自来的食 7） 马槽里伸个驴头-多了一张嘴 8） 羊群里跑出个骆驼-抖什么威严 9） 猴子捞月亮-空忙一场 10） 鸡毛炒韭菜-乱七八糟 11） 狗逮老鼠猫看家-反常 12） 猪嘴里挖泥鳅-死也挖不出来 3、再读，积存歇后语 四、 猜谜语 学生出谜面，同学们
10、相互猜一猜。 五、 自由汇报 六、 布置作业 语文四年级下册教案 语文四年级下册教案部编版篇四 1、借助解释和字、词典自主识字，读准“见”在文中的读音，理解“从”、“遇”、“云”、“岁” 等词的意思，积存古文中表示“说”的词语。 2、能正确、流利地朗读古文，借助译文了解全文的意思。 3、理解“读书百遍，其义自见”的意思。体会“余日勤读”的意思。 1、借助解释和字、词典以及译文了解全文的意思。 2、理解“读书百遍，其义自见”的意思，体会“余日勤读”的意思。 一、引出课题 1、 板书课题、齐读。 2、你是怎样理解这两个词的？ 3、这就是我们今日所学课文的题目。看看课文，谁知道这篇课文选自于哪？ 4
11、、董遇是三国时期魏国出名的大学者，可谓学富五车。这段古文写的是他劝人勤学的内容。 二、初读课文 1、 范读全文。仔细听我读课文。 2、自渎全文，读准字音，读通句子。 3、指导难读句； 三、再读懂意思 1、 课文读通了。能否借助解释，依据译文内容，一句一句对比着理解古文的意思呢？ 2、 沟通。 （1）“人有从学者，遇不愿教，而云必领先读百遍。” 者： 的人 遇：董遇 云：说。古文中表示说的字还有哪些？ （2）言“读书百遍，其义自见。” 言：说 见：现。消失，明白 （3）从学者云“苦渴无日” 苦于没有时间干什么？ （4）遇言“当以三余。” “当以三余。”干什么？ （5）或问“三余”之意。 或：有的
12、人。回忆“其色或黄或白或赭或红”中“或”的含义，进展比拟。 （6）遇言“冬者岁之余，夜这日之余，阴雨者时之余也。” 日：一天。时：时令 岁：年。还有哪些词或者诗句中“岁“有年的意思？岁月、年年岁岁花相像、守岁 句意解释：古时候下雨就没法下田地干活，所以也是空余时间。冬天，不种庄稼也有时间读书，晚上在家没有现代的消遣活动，有多余时间读书了。 3、 看了解释，读了译文，了解了古文，还有什么不明白的地方吗？ 4、 谁能连起来说说这段古文的意思。 四、三读明道理 1、 读通了古文，了解了意思，再仔细读读这段古文，边读边想：关于“勤读”，你知道了 些什么？明白了什么道理？ 2、 沟通。教师点拨。 （1）
13、 读书百遍，其义自见。书读得次数多了，它的意思自然就明白了，不能只简洁 地读一、两遍。书读得次数多，这就是“勤读”啊！ （2） 苦渴无日不要总是“苦渴无日”，要擅长挤时间读书。 （3） 冬者岁之余，夜者这日之余，阴雨者时之余也。 这里的 “冬者、夜者、阴雨者”就是董遇说的“三余”。这些剩下的时间用来干什么？（古时候，人们趁农闲的时间，一天中休息的时间来读书。）闲时读书，这也是“勤读”啊！ 董遇建议我们用“三余”来读书，而宋朝的大文学家欧阳修是利用“三上”来写课文。他们“勤读”“勤写” 出示：余终生所作课文，多在三上，乃立刻、枕上、厕上。 读句、理解、简洁讲解。 五、拓展 1、董遇有“三余”，欧
14、阳修有“三上”，同学们想想，你有没有“一余”“多余”可以用来 看书呢？ 2、小结：学了这篇课文后，盼望你们不要以“苦渴无日”为借口不读书，而要借用你的“余 日”或者片刻之时来读书。同时书需要反复阅读，才能理解。这也需要你擅长挤时间来读啊！这就是“勤读”，也是课文想要告知我们的道理。 3、在古人勤读的名言中完毕本课。 一日无书，百事荒废陈寿（三国志的） 读书破万卷，下笔如有神。杜甫 语文四年级下册教案 语文四年级下册教案部编版篇五 七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习 1、复习稳固汉语拼音，把握本册中多音字的正确读音，并能依据拼音写出已学的汉字。 2、 复习把握本册所学的生字，要求读
15、准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培育正确使用汉字的力量。 3、 复习把握部首的几种特别状况，能在字典中选择恰当的意思。 4、 复习把握本册词语表中的词语，懂得意思，能口头或书面运用。 5、复习正确转述别人的话，复习叙述一件完整的事，复习听写一段话的力量。 6、复习能借助重点词句，背诵指定的课文。复习能抓住重点词句，理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情进展挨次给课文分段的方法。 7、 熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。 8、复习有挨次地有重点地观看图画和四周事物的方法，能有条理地记述一件事；复习留言条、信
16、件的书写格式。 1、 从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，把握一局部多音字的读音和组词，把握拼音的标调规章，能正确区分平翘舌音和前后鼻音。 2、 娴熟背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。 3、 依据每个单元的训练类型进展训练讲解，使学生正确把握，敏捷运用。 4、 加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。 5、指导学生写好作文。仔细审题，正确选材，叙事完整，条理清晰。 第一单元： 正确认读32个生字，标准，美观地书写24个生字；正确、流利、有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿按例句写句子；写拟人句； 其次单元：
17、 正确认读33个生字，标准，美观地书写28个生字；正确，流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”；能用和联系上下文的方法理解词句，渗透用词造句，仿按例子写句子；懂得从外表文字理解深层含义；会正确运用标点符号；会续写童话故事。 第三单元： 正确认读37个生字，标准、美观地书写26个生字；正确、流利，有感情地朗读，背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”；能用和联系上下文的方法理解词句；渗透用词造句，仿按例句子，学会写生活中的新发觉 第四单元： 正确认读43个生字；标准、美观地书写30个生字，整体感知课文，感受课文内容。熟悉单元中的生字新词及通过朗读体会要表达的情感。 第五单元： 第五
18、单元的课文内容是关于自然界动物的，内容生动好玩，贴近生活，学生较感兴趣。学生调动起已有的生活阅历就能体悟到课文的含义。学生对大自然布满奇怪，但对自然界的很多神秘的了解是有限的，本单元的内容一是丰富了学生的见识，二是了解了动物间的英勇奉献、团结拼搏的精神，从而激发学生喜爱大自然，爱护环境的感情。只要教师把文章的重点倾听并揣摩鸟语、天鹅英勇奉献的精神、蚂蚁、羚羊逃命时团结合作、勇于献身的精神引导学生理解和感悟，那么学生的理解便水到渠成。 第六单元： 第六单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的教育；说明爱护环境、爱护生态平衡已是人类生存所面临的大事，告知人们要珍惜、爱护环境，爱惜我们共同的
19、家园。通过各种方法引导学生理解重点词句，引领学生真正走进文本，培育学生喜爱大自然的情感，增加环保意识，爱护生态平衡。 第七单元； 1、熟悉单元中的生字新词含单元的到处留心，口语交际，8个成语和古今贤文 2、整体感知课文，感悟物人物的内心情感的精神，领悟樟树的象征意义 1、 实行单元复习和各种归类复习相结合的方法，注意根底学问和根本技能的坚固把握。 2、 对学生的学习状况进展仔细地分析，实行结对子、一帮一等方法，对学习有困难的学生多提问、多辅导。 3、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。 4、采纳多种方法，比方学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，
20、5、优帮差，加强合作与催促。 6、课堂上教会学生抓住每篇课文的学问要点，重点突破，加强解决问题力量的培育，并相机进展口语交际实践。 语文四年级下册教案 语文四年级下册教案部编版篇六 1、学会本课的生字、词语。 2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与奇妙，受到美的熏陶，激起对大自然和祖国的喜爱之情。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵其次、四段。 4、积存课文中的美丽词句、精彩句段，结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能给风景图片配上一两句讲解词。 教学重点、难点 学习描写九寨沟美景所用的方法，激发学生喜爱大自然、喜爱祖国的思想感情。 结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料，能
21、给风景图片配上一两句讲解词。 课时划分 二课时 第一课时 教学过程 一、激情导入教师饱含深情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的奇妙与秀美。信任大家读了这篇课文，肯定会被奇妙绝伦的九寨沟所沉醉、所感染。”展现九寨沟漂亮风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。 二、学习其次、三段：九寨沟水美山美 1、初步感知课文。 师：大家想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感受一下九寨沟的漂亮风光吧！ 师：你读了课文，观赏了九寨沟的美景，有什么感受？ 生：九寨沟真是一个漂亮的地方。 生：九寨沟真像一个魔
22、术师。 生：九寨沟真是一个迷人的人间仙境。 （板书：迷人人间仙境） 师：同学们听了课文，感受可真多呀！今日这堂课，我们一起来观赏它那迷人的风光。 师：请同学们边读课文边想你最喜爱九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。 学生沟通谈体会。（随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。） 2、感受九寨沟水的颜色斑斓。 师：你觉得九寨沟美在哪里？ 生：我觉得九寨沟的湖水很清亮，颜色斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色令人叹为观止。”（出示这句话的字幕和图片） （1）“叹为观止”是什么意思？ （2）积存这类表示颜色的词语。 （3）学生练读，感受九寨沟的湖水很清亮，颜
23、色斑斓。 （板书：水颜色斑斓） 3、感受九寨沟山林的绚丽多彩。 生：我喜爱九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，朱紫的是山杏，殷红的是枫树，还有很多山花和野果，把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”（出示字幕和图片） （1）理解“绚丽多彩”。 （2）你还知道什么颜色呢？ （3）朗读体会树林颜色绚丽多彩。 师：同学们，九寨沟的水晶晶亮亮、颜色斑斓，山林绚丽多彩，真是美不胜收！你们想把它登记来吗？ 自由练读。 齐读。 背诵。 （板书：山绚丽多彩） 其次课时 教学过程 一、学习第四段：深秋的九寨沟 师：九寨沟山美水美，然而深秋的九寨沟更是变幻莫测，它像一位奇妙的魔术师，变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读，
24、感受深秋的九寨沟吧！ 生：齐读。 师：“天气多变”表现在哪里？ 生：“天气多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时消失东边云雨西边晴的现象。” 师：“一会儿一会儿”表示什么？ 生：变换快。 师：练习用“一会儿一会儿”说话。 生练习说话。 师：“天气变，感觉也变”表现在哪里？ 生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光沐浴着的九寨沟，像一幅油画；云雾缭绕的九寨沟，又像一幅国画。” （出示三种状况下的九寨沟图片） 看图感受九寨沟奇妙的美。 练读体会九寨沟迷人的美。 用“像像又像”说话。 师：这么美的风光，这么美的句子，你们情愿记住它吗？ 自由练读。 齐读。 背诵。 （板书：天气变幻莫
25、测） 四、学问延长 1、查找资料。 （1）九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？ （2）九寨沟为什么会消失东边云雨西边晴的现象？ 2、学做小导游。 （1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。 （2）为课后的风景图片配讲解词。 板书设计 5 迷人的九寨沟 迷人 水 颜色斑斓 山 绚丽多彩 天气 变幻莫测 人间仙境 语文四年级下册教案 语文四年级下册教案部编版篇七 1、有感情地朗读课文，做到字音正确，停顿恰当，并留意语气。 2、了解全文内容，理解含义深刻的句子，体会愚公移山的。 3、学会本课应识会写的字 引导学生理解愚公移山的深刻含义 1、学生自由读课文，概括课文主要内容； 2、学生有感情
26、朗读课文，理清文章层次；根据“移山”问题的提出，移山的过程，移山的结果这样的挨次理清文章的层次 1、读课文学生体会两场争辩的内容：一场是愚公与家人的争辩，一场是愚公与智叟的争辩。引导学生体会两场争辩的区分。第一场是愚公与家人的争辩，大多数人都同意，其妻子的献疑是出于关怀。是一场民主的争论；其次场争辩是与智叟的对话，是针锋相对的。 2、理解课文的根底上，分角色朗读课文，体会愚公与智叟两种不同的态度，留意读出不同的语气。引导学生体会：智叟惧怕困难，而愚公有不怕困难、锲而不舍的。 3、读课文，引导学生自学。教师设疑：参与移山的人有哪些？移山过程中，开头是家里人，后来是邻居，四周八方的人，最终是夸娥氏
27、的两个大力士儿子把山搬走了。 假如玉皇大帝没派夸娥氏的两个大力士儿子把山背走，愚公的后代能把太行、王屋这两座山移走吗？ 读了这则寓言之后，引导学生谈对愚公移山的体会，并向课外拓展延长，鼓舞学生查找资料，加深对愚公的理解。 1、自选词语，由学生独立完成，提示学生可以选四个字的词语。2、完成课文后的练习。3、识字写字。认读本课生字。运用形声字的特点，识记字形。形声字：霄、渤、痴、娥。“寡”的写法。 语文四年级下册教案 语文四年级下册教案部编版篇八 这是一篇写景物的记叙文。记叙了七月骑立刻天山所看到的漂亮的自然风光。表达了对祖国边陲天山风景的宠爱之情。先总述七月的天山是游人最抱负的地方；接着分述了骑
28、立刻天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最终抒发了对天山美景的赞美之情。 学生对天山不了解，只能通过图片向学生展现天山美丽的风光，并从文章的字里行间感受天山的美景，受到美的熏陶，积存好词好句。 1、熟悉8个生字。借助字典，读懂词句的意思，积存佳句。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出天山景物的特点。 3、能从的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。 能说出天山景物的特点，能从的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。 天山风光图片 1课时 一、激情导入 唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们伴同七月的天山的碧野
29、一同走进天山里去看一看、游一游吧！ 二、自读自悟 1、我能把课文读流利 2、我能读准以下词语 戈壁滩白缎山涧飞泻洄水涡俯视五彩斑澜 饮马无限生气白皑皑撑开枝丫马蹄溅起 重重叠叠幽静萦绕五彩缤纷绵延强健马鞍 3、我能用自己的话说说课文的主要内容。 4、我还知道是按什么方法来介绍天山哪些景物的。 三、合作、探究 1、课文是根据什么挨次来写的？ 2、朗读课文其次自然段: a课文描写了哪些景物？ b主要采纳什么方法写的？ 3、第三段集中写天山的原始森林。主要抓住森林的哪些特点来写的？ 4、朗读四自然段：抓住野花的哪些特点进展描绘的？ 四、积存自己喜爱的字词和句子。 4七月的天山 走进天山：雪峰溪流 巡
30、游的挨次再往前走森林 感受大自然的美喜爱祖国壮美河山 再往前走：野花 语文四年级下册教案 语文四年级下册教案部编版篇九 第一课时 教学目标： 1、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和奇妙。 2、学习课文生字词。 3、朗读课文。 教学重点难点：了解火烧云颜色和外形的特点。 作业设计、安排：课内做火烧云颜色、外形变化的填空。 教学过程： 一、揭题，引起兴趣。 1、关于火烧云，你知道一些什么呢？ 2、你想再从课文中知道什么呢？ 二、初读，感知内容。 1、自己读课文，要求：读准生字的音。 2、开火车读课文。 3、你认为课文中哪些地方把火烧云写得很美，找出来读读看。 三、精读，积存语言。 （一）学习课文
31、第3小节 1、我们先来看第三小节美在什么地方？ 2、读第3小节，圈出表示颜色的词。 3、看了这么多，这么美的颜色，你想用哪些词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、绚烂多彩、颜色镔纷） 4、既然颜色这么美，我们能把它读得美吗？（小组内读，派代表竞赛，谁读得好） 5、这么多描写颜色的词，你已经把它记住了吗？ （二)我们再来看4、5、6小节，它们是写火烧云的什么呢？(板书）。 1、分组自学4、5、6节，要求：a、你认为哪一节写得好，为什么？b、你能把它读好吗？ 2、沟通，小组派代表竞赛谁读得好。 3、这么多的外形，你想用哪个词来概括？ 4、这三小节写得都好，由于把云想象成马、狗、狮等等，把云写
32、活了，下面教师要让大家学着的样子来想，看谁想得好，看谁想得好玩。 5、学生看图想象。（先自己说，再小组说，最终竞赛谁想得妙。） 四、熟读，理清脉络。 1、课文中除了写火烧云的颜色，外形外，还写了什么？ 2、火烧云上来了火烧云下来了 五、想象，学问升华。 把刚刚的想象用一段话写下来。 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2、理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，激发学生喜爱自然、观看自然的兴趣。 教学重难点： 1、课文是怎样写火烧云颜色和外形的变化的。 2、学习观看事物和积存材料的方法。 一、复习导入 师：通过上节课的学习，火烧云给了你怎样的印象？ 估生：变
33、化多端，外形各异等。 师总结：火烧云是那么得变化极多，那么从哪两个方面可以看出来呢？ 二、感知课文内容，引导主动参加 1、自由朗读27自然段，思索火烧云变化极多是从哪两个方面看出来的？（颜色和外形） 2、认真观看，说说这些颜色有什么特点？（估：是abb型abac型） 师：这么多的颜色用了不同的这些（师引导）词语来写，前面的是事物加上后面的是颜色，对啊，我们把这样的词语类型用简洁的符号来表示事物+颜色。还能说说这种类型的词语吗？（只要合理都可以实行） 师总结：这么多的颜色，真是太美了，你能用一个词语来归纳吗？ 4、师引导：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的外形也是千变万化的，让我们一起去看看吧！
34、 5、自由朗读46自然段，找一找写了哪些动物？（马、大狗、大狮子）选择自己喜爱的动物，来读一读。（生读） 师引：是的，这三种动物是各有姿势，多得意啊，你们还想读一读吗？ 生：想 师：让我们一起来读读吧，边读边想象一下你心目中那得意的小动物吧（齐读）。 师引：通过想象朗读，我们知道了是根据（师生齐说）“消失了什么？什么样儿？怎样变化的？”挨次来写火烧云外形变化的。师引导学生举例说说其中一种动物。 师：接下去，请同学们选择自己喜爱的小动物，根据这个挨次来想象复述一下。 6、天空中有这么多得意的小动物，火烧云在不断地变化着，聪慧的你猜测一下还会有其他的外形吗？ 7、仿照其中的一段，（发挥想象），仿写一种其他事物外形的变化。写在练习本上。 8、生展现自己心目中得意的小动物。 三、学习第三局部课文 1、火烧云下去时又是怎样的情景呢？可以用哪些词来形容？ 估生：恍恍惚惚一会儿工夫 2、齐读 四：学习了这篇课文，你肯定被火烧云千姿百态的变化深深吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？ 五：作业 把你想说的写在练习本上。