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1、 2023年汉族调查报告关于汉族的调查报告(13篇)2023年汉族调查报告 关于汉族的调查报告篇一 背景说明：汉字的产生及进展时间特别长，因此有许多演化以及不解之谜。我们同学们已经学习了五年的语文学问了，熟悉了多少的汉字，但是有许多汉字中隐藏的内涵我们还是不很清晰。因此我们需要进展多方面的了解。 课题的意义与价值：汉字历史悠久，因此不仅在我们的国家文字的进展过程中有许多的不解之谜，并且对世界上许多国家的文字产生有肯定的影响。同时在我国的文字进展过程中，也有许多变迁产生了许多有意思的变化。因此，对我们的祖国文字进展更多地了解调查，能够有更为深入的了解会更有兴趣。 （一） 学问与技能：通过对文字的
2、起源、进展和变化的了解，更深入地对文字的内涵有所了解，能够更好地熟悉到文字的作用，把握文字的一些扩展学问。 （二）过程与方法： （1）学生参与综合实践活动，经受讨论的过程。 （2）学生通过讨论活动培育自主力量和收集、整理和加工信息的力量。 （3）学生通过和小组同伴的协作互助经受合作学习过程。 （三）情感态度与价值观： （1）了解身边的文字，培育对汉字的学习兴趣。 （2）指导学生科学熟悉生活中的各种文字。 本专题学习面对的对象为五年级的学生，学生有了初步的上网搜集信息进展学习的力量，具有肯定自主学习的力量；同时对新事物和新学问有着较剧烈的求知欲望，特殊是对生活中的汉字有着深厚的兴趣。 本专题学习
3、的主要主要通过学生通过网络查询汉字的起源、进展、演化过程，而且还能通过学生对于收集的信息进展筛选、小组内相互沟通争论，理解这些领域中汉字都起到了怎样的作用。 1推举讨论方法 文献调研法：通过搜寻网络和图书报刊、杂志等资源，进展文献学习。推举讨论步骤 （1）第12周，信息收集阶段，通过各种新渠道了解有关生活中汉字起源和演化的状况。 （2）第37周，小组组织一个有关文字学问的专题讲座，由小组中推举同学主讲。 学习进度安排 （1）第1周，组成小组，提交活动设计方案。 （2）第2周，开头自主活动。 （3）第34周，综合实践讨论实施阶段。 （4）第5周，综合实践总结阶段，撰写汉字起源、汉字进展、谐音趣闻
4、等专题报告。 （5）第6周，综合实践汇报阶段。 （6）第7周，评价和反思阶段。 成果要求 在本学期的综合实践学习中，每个小组都要提交下面的作品： （1）实施规划：以word文档形式提交。 （2）开题报告：演示文稿。 （3）活动规划和活动报告：以word文档形式提交。 （4）结题报告：演示文稿、小报。 （5）学问讲座：“好玩汉字”的主题讲座。 评价方法 以过程性评价和定性评价为主。 1.依据主题教师供应的资源： （1）文字领域的教师及相关人员。 （2）电脑、网络等技术支持。 2.学生自行预备的资源： （1）照相机、摄像机、电脑等记录设备。 （2）文献性杂志、生活杂志等资料。 （3）必要的根底学问
5、学习。 在专题学习完毕时，对学生的学习进展评价。评价分为教师评价、小组长评价、小组组员互评、个人自评等方面。教师要对本专题学习内容和各工程标完成状况加以总结。 （1）参加综合实践活动专题学习的态度和积极性； （2）专题学问的把握程度； （3）讨论方法和策略是否得当； （4）各项成果是否如期保质完成； （5）制造性见解的提出。 2023年汉族调查报告 关于汉族的调查报告篇二 调查时间：xx年xx月xx日 调查地点：网络 调查目的：削减社会错误用字，提高人们的不写错字力量。 调查资料分析：我在网络上，大街上发觉有很多错别字，有的是无意写错，有的是为了更有吸引力的吸引顾客。我认为产生错别字的缘由有以
6、下几点： 1、同音混淆：在-再; 2、形近字混淆有：既-即; 3、多笔少笔：胸-胸。 为了吸引顾客的广告词也许多，大多有以下几点： 1、某电脑广告词：码(马)到胜利 2、某网吧广告词：一键(见)钟情 3、某蚊香广告词：悄悄无蚊(闻) 4、某压力锅广告词：得力煮(主)将。 这些错别字在我们生活中多得是，盼望广阔市民能少写错别字。有很多外国人正在学习汉字，不要让他们误会，以免更多人写错别字。 2023年汉族调查报告 关于汉族的调查报告篇三 20xx年10月22日25日 学校及四周 了解汉字不标准使用状况，增加大家正确使用汉字的意识，促进汉字安康进展。 生活中，我们时时到处都会用到汉字。可以说，汉字
7、与我们的一切都息息相关。没有了汉字，不行想象我们的生活会变成什么样。但是随着社会的进展，很多不敬重汉字的现象也应运而生。这种现象不仅会损坏我们城市的文明形象，更严峻的是还会影响汉字的安康进展。为此，我们小组利用课余时间，开展了社会用字调查活动。通过调查，我们发觉不标准使用汉字的缘由主要有以下几种： 比方把“进”写成了“近”，把“珍惜”写成了“珍稀”。出错率最高的是“的”、“地”、“得”这三个字。应用“的”写成“地”；该用“得”写成“的”。我们小组共十个人，有九个人的日记里都有用错这三个字的问题。 比方把“席”写成了“度”，把“期望”写成了“欺望”。我们教室后面的黑板报上，就把“虚心使人进步”写
8、成了“虑心使人进步”。 比方在“武”字的斜钩上多写一撇，在“具”字的里面少写一横。像这样由马虎造成的错别字还有许多。在我们学校门口，有个卖蛋卷的，他就把八笔的“卷”写成了九笔，变成了一个不伦不类的字。 不调查不知道，一调查我们才发觉，用错写错汉字的现象很严峻。所以我提议，汉字是我们中华民族的珍宝，是我们祖先留下来的珍贵遗产，我们应当像爱惜自己的眼睛一样去爱惜每一个汉字。正确书写汉字，标准使用汉字，这是一件人人有责的事，盼望我们每一个炎黄子孙都行动起来，为净化汉字做出最大的努力。 正确的汉字是中华儿女的象征。可现在却消失一些滥用繁体字、滥用词语、滥改词语滥用谐音字的商贩。 早上，我去买书时看到一
9、个名叫缘来饰你的饰品店，其实想这样那样乱用词语的还有许多，例如：用玲珑踢透的宣传标语行容某球鞋；用骑乐融融的宣传标语形容某牌自行车；用充气斗牛的宣传标语形容某牌气枕。这不仅使中华汉字面目全非，还对教育下一代造成肯定影响。 有个二年级小孩儿写了这样一段话： 早就听说收集邮票是一件骑（其）乐融融的事，听说街上有个邮票展览，我和妈妈信（兴）高采烈地去餐（参）加活动。街上车死（水）马聋（龙），人来人望（往）。 令人感到不行思议的是，这样的片段竟然消失在某日报上，这种纵容是使得的让非正确汉子在小孩子脑海里变为正确汉字的主要缘由。我还发觉在一些高中的学生也在使用错别字，这些错别字也是儿时留下的伤痕。而这些
10、写错别字的学生有的还丢弃学业去开办幼儿园，用那些儿时的伤痕去教育下一代，下下代。这样的话，汉字、词语将完全瘫痪，语文课程也将封闭。还有的人说先学英语，再学语文，由于英语很重要，我要劝你们一句：自己国家的语言都搞不明白，学习外语又有什么用呢？ 一个国家的语言代表这个国家的根基；一个民族的语言表达这个国家的才智。假如一个国家失去语言，那么这个国家将会垮掉；假如一个民族失去语言，那么这个民族将会消逝。 让我们携起手来，保卫我们的语言吧！保卫我们马上失去的语言吧！否则国家将会垮掉，民族将会毁灭。 2023年汉族调查报告 关于汉族的调查报告篇四 在瞬息万变的信息化时代，浅阅读、快餐文化的兴起，键盘敲击日
11、益代替了笔头书写。在电视台也经常举办一些汉字类的节目，让国民对汉字书写和汉字理解都能加以重视。大学生是社会的盼望、国家的栋梁、祖国建立的主力军，这一群体的素养的凹凸将直接影响着整个国家的进展。当代大学生绝大多数都是90后，甚至是95后，由于成长环境的影响，他们更偏向于电脑、手机等电子设备的广泛使用，书写汉字力量现状特别值得关注，加之传统文化频繁受到外来文化的冲击，大学生中已消失了日益淡薄的汉字书写的潜在危机。 （一）调查对象 本次调查中，对象为我校不同专业的大二学生。 （二）调查方法 本次调查是采纳网络问卷的方式进展，问卷为笔者自编的大学生汉字书写力量汉字现状调查报告。问卷内容从书写精确度、书
12、写标准性、书写流畅度、书写工整度这四个方面编写，问卷实行不记名的形式填写。 （一）书写精确度 汉字的书写，一字之差，意思截然不同，这说明汉字书写的精确度尤为重要。汉字意义博大精深，虽然书写存在一些形近字，近义词，但是存在着千差万别的不同。当问及：“在汉字书写的过程中，你是否常常写错别字？”84%的大学生间或写错别字，11%的大学生从不写，5%的大学生常常写，结果来看，八成左右的大学生写错别字频率较低，但是值得留意的是，仍存在5%的大学生常常写错别字，成了“白字先生”。虽然由于现今学校里写作业较多采纳电子稿方式，某种程度上影响了学生书写的精确度，消失这种状况也算有情可原，但作为正在承受高等教育的
13、高素养、高文化人群消失此类现象必需引起关注。 （二）书写标准度 1.笔顺的正确性 汉字的书写过程中，起笔、收笔都特别有讲究。针对这个现象，当问及“在汉字书写过程中，你对汉字书写的挨次是否重视？54%的大学生比拟重视，35%的大学生不重视，仅仅只有11%的大学生特别重视，甚至有些调查者认为：“只要能写出字，就不在乎书写的笔画挨次”。汉字的书写挨次关系到文字的科学标准性，与汉字文化的传承弘扬严密相关，换言之，如果不根据正确的书写挨次，汉字书写就缺少了应有的科学性、标准性和文化性。 2.不标准用词 网络用词时隔一段时间就会消失，“神马是浮云”，“叶良辰必有重谢”等网络新生词，网络用词的炽热在一段时间
14、也将会成为青年大学生的口头禅，当问及“你是否常常写网络流行语或新生词”，78%的大学生间或写，8%的大学生常常写，14%的大学生从不写。这个调查结果着实令人担忧，虽然有些网络流行语慢慢“转了正”，甚至有些还被更新人了新华词典，但绝大多数的被大学生频繁使用的非标准用语都属于“伪文化”。 （三）书写流畅度 你有没有在书写的过程中卡壳或中断，书写流畅度在肯定程度上表达了一个人的汉字书写力量，当问及“你对汉字的书写流畅度是否满足？”，50%的大学生大致比拟满足，25%的大学生有点满足，18%对自己的书写流畅不满足，仅仅只有9%的大学生特别满足。70后、包括一局部80后还曾经与同学朋友书信来往，然而现在
15、绝大多数的90后大学生从小到大更多的是通过微信、等网络工具进展沟通，作业的完成也是电子稿居多，过多频繁的使用电脑、手机等电子设备，使学问的积存量和书写的流畅度渐渐处于下降趋势。 （四）书写工整度 古话都说字如其人，工整的书写令人心情愉悦，潦草的书写会在很大程度上降低对一个人的第一印象。当问及“你是否对自己书写汉字工整度表示满足”，9%的大学生特别满足，30%的大学生比拟满足，39%的大学生比拟满足，22%的大学生不满足，由于现在的生活节奏不断加快，大学生中存在焦急躁浮夸的心情，再加上静心临摹练字的时机越来越少，大学生书写的工整度普遍有待提高。 通过这次调查，可以发觉，大学生的汉字书写力量普遍尚
16、好，但仍有待提高。值得欣慰的是，在问卷调查过程中，同学们都特别积极地协作，并表达了对个人此方面提升的关注，可见大学生还是比拟看重自己汉字书写力量的熬炼和提高的。学校可以开展专项课程或其次课堂活动引导学生，大学生更需要坚持练习，不断培育良好的汉字书写习惯和力量。 2023年汉族调查报告 关于汉族的调查报告篇五 木子李、弓长张、文刀刘、三横王天南地北共一堂。有首歌谣这样说道：“张王李赵遍地刘，世世代代传不休。”现在，全国刘姓人口大约7000万，是中国的第四大姓，古往今来，刘姓人才辈出，灿若繁星。虽说我姓刘，但对刘姓的熟悉并不是很深，借此时机寻根问祖，做一番调查讨论。 1、查阅有关中华姓氏起源及演化
17、相关资料。 2、搜集与刘姓人物相关的资料，筛选、确定有代表性的刘姓人物。 3、了解刘姓人口数量以及在我国的分布状况。 （一）起源及演化 1、最早的一支来源于祁姓，帝尧之后，封于刘国（今河北唐县），其子孙以国为姓。 2、出自姬姓，周王室其中一支封于刘邑（今河南偃师），其后裔以邑为姓。 3、外族的改姓，如：项羽的叔父项伯，因在鸿门宴对刘邦有救助之功，刘邦赐其家族姓刘。北魏孝文帝迁都洛阳后将鲜卑族的复姓独孤氏改为汉字刘姓，成为当时大姓之一。 （二）历史上的刘姓名人 “大风起兮云飞扬”，以布衣之身提三尺剑而取得天下，建立大汉基业的汉高祖刘邦；“天下英雄谁敌手？曹刘”，三国时期，叱咤风云的刘备刘玄德；“
18、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，“诗豪”刘禹锡风骨傲然；雄才大概的汉武帝刘彻，神机妙算的刘伯温，人才辈出，如恒河沙数，数不胜数。 （三）刘姓人口数量以及在我国的分布状况。 刘姓人口众多，在我国超过7000万，大约占汉族人口5。4%，是当今中国姓氏排行第四位的大姓。刘姓主要分布在中国东北、西北、华南地区；另外，韩国、日本、新加坡等国家也有分布，世界上，刘姓人口多达9000万，是世界上人口第四多的姓氏。 1、刘姓历史悠久，源远流长。来源众多，最早的一支形成于夏朝。 2、刘姓人才辈出，刘邦、刘彻、刘备、刘禹锡、刘伯温，灿若繁星，光耀中华。 3、刘姓人口众多，是中国第四大姓，世界刘姓人口超过9000
19、万。 4、刘姓人口分布很广，但不均衡。 5、一局部刘姓是少数民族后裔。刘邦和亲，一些匈奴贵族从母姓刘；北魏孝文帝将鲜卑族的独孤氏改为汉字刘姓。刘姓海纳百川，蓬勃向前。 2023年汉族调查报告 关于汉族的调查报告篇六 汉字教育是本次课程标准修订工作重点考虑的问题之一。从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿态”和“良好的写字习惯”，强调书写的标准和质量。虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。语文“新课标”还在第三局部实施意见中明确提出要求，要指导学生把握根本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学16年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指
20、导下随堂练习，做到每天练，在日常书写中增加练字意识，提高书写效果。教育部关于中小学开展书法教育的意见的公布，更让我们充分熟悉到中小学开展书法教育的意义，意见中对落实书法教育提出了各项要求，同时提出要加强书法教育师资队伍建立，提高书法教育教学讨论与指导水平，重视书法教育教学治理工作。可见在新的历史时期，写字教学已被提到了前所未有的位置。为了进一步激发学生的写字兴趣，提高学生的写字力量，我们进展了一番调查。 1、调查对象： 全校学生及家长代表。 2、调查内容： （1）学生对写字姿态的熟悉和写字教学的熟悉。 （2）家长对学生执笔方法的熟悉和关怀程度，订正孩子写字姿态的建议。 1、问卷调查法： （1）
21、设计小学生写字状况问卷调查表，对456名学生进展调查。 （2）设计小学生写字状况问卷调查表（家长卷），对90家长绽开调查。 2、现场调查法： 在写字课上，查看学生的作业及学生的写字过程，认真观看学生的写字姿态、执笔方法等状况并进展记录，猎取第一手资料。 通过调查，我们可看出90%学生在主观上是喜爱写字和上写字课的，然而他们的书写姿态和执笔方法合格率却不到65%。通过观看学生写作业，我们发觉57%的学生能做到书写时的“三个一”，68%的学生执笔姿态正确。学生错误执笔姿态和坐姿的主要表现形式依次是手指执笔太低、太竖、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、头趴太低、身体紧贴桌子或离课桌太远，学生执笔的错误和坐姿的
22、不正确往往是综合呈现。 通过家长问卷调查显示：100%的家长认为孩子写一手好字还是非常必要的，应准时订正孩子的写字姿态。我们也能清晰的感受到有70%的家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔方法没有清楚的熟悉，导致他们没有信念和力量指导自己的孩子写好字。50%的家长认为自己小孩的执笔姿态不好，但只有30%的家长对孩子的写字姿态、方法进展指导。 缘由有以下几点：幼儿园过早的写字，让孩子把握了错误的姿态，订正很难。加上年龄偏小，学生长时间保持一个动作会觉得很难。在平日的教学中，我们还发觉高年级的学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿态正确与否，以致有些正确的姿态也开头渐渐变型。
23、家长熟悉不到位，对教师的过分依靠，使得教师在学校进展的关于写字姿态、字形等方面的指导没有得到准时的稳固。教师的重视程度不够。写字课上缺乏指导，语文课上写字环节匆忙而过，其他科目教师在课堂教学中把主要精力和时间放在了学生对学问的把握上，疏忽了写字的重要性，导致学生的书写姿态订正不力，书写质量不高。 策略如下：良好写字习惯的养成从一年级抓起。要求教师在此阶段要强化训练，教给学生正确的执笔、写字的姿态方法，各科教师都要留意常常示范，急躁引导，课堂给学生写字留足空间和时间。坚持每天写，堂堂练，以便于教师在课堂教学中，加强对学生书写姿态的指导和监视，培育学生良好的写字习惯。坚持上好写字课，采纳多种敏捷的
24、教学方法：编儿歌，讲书法家的故事等鼓励学生爱写字，情愿仔细写字的意识，并进展多元评价。提高家长的重视程度，让家长先了解正确的执笔、写字的姿态方法，并在家催促子女养成正确的书写习惯。多开展班级、学校写字专题竞赛，为学生搭建展现平台，激发写字兴趣。 2023年汉族调查报告 关于汉族的调查报告篇七 汉字是中华民族的珍宝。但是，当我们走上街头，总能发觉一些常用文字被误用、滥用、错用。每次看到，我都感觉很不舒适。今日，我去市场进展了一次汉字使用状况调查。 时间：20xx年11月18日 一调查来到市场，我和妈妈看到了一个小摊，在这个小摊前立了一个小牌子，上面写着：体闲袜、运动袜；我和妈妈又来到一家卖衣服的
25、店门口，抬头一看，我立马发觉这家商店的店名写错了，只见两个醒目的“依柜”高高地挂在店门口；还有一家卖新疆大枣的，店主为了招揽生意，就在枣旁边写了“新疆大枣”四个字，我咋看这个“疆”字就不顺眼，最终我发觉这个疆字少写了一个“土”。 二分析1“休”和“体”两个字只有一笔之差，所以很简单被弄混；2“依”和“衣”是同音字，所以在写的时候简单被误用；3“疆”字的笔画许多，在写的时候，简单把那个“土”字漏掉；4这些错字经常消失在一些小摊上，人们在写的时候一惊慌，经常会把这些字写错。 三总结1这些人在写牌子的时候不留意，写得过快，对这些字的微小之处没有留意到；2这些错字给我们买东西带来了许多不便，当我们看到
26、这些错字时，会让人产生误会。四。建议1汉字是我们中华文化的珍宝，大家应当积极学习汉字，正确使用汉字。2政府也应当常常给生活在农村的中老年人补习汉语3在校的中小学生应当对这些同音字、易错字加强学习，把这些字清楚地印在脑海中。4.人们在写牌子的时候要多想一想，看看自己有没有把字写错。这样，我们就不会把意思理解错了。 调查人：殷鹏飞 20xx年11月18日 2023年汉族调查报告 关于汉族的调查报告篇八 社会不标准用字状况调查报告 许多人都是为了一时的便利，而把许多的字简化；或是受文化素养和习惯的影响，对文字的使用不求甚解，不标准用字，产生了不良的影响。 ： 汉字是中国文化的精华，正确使用汉字是每个
27、人的素养和社会文明的表现。在现实生活中，街头信息牌、广告标语上却有不少不标准字和错别字，这些明显的错字会带来严峻的后果，所以我想针对现实生活中的错别字绽开调查，了解社会用字状况，正确引导并建议他们改正，加强标准用字的思想意识，使我们正确使用标准字，熟悉标准用字在文字使用中表达社会进步和文明的重要性。 20xx年7月12日至20xx年7月13日 这是网上的一组数据： （1）社会各类不标准用字比率不标准汉字类型： 机关企事业用字户、媒体用字、商品用字、公共场所用字。合计： 错字比率0.5% 、1.1%、 1.2% 、2.3% 、5.1% 简化字比率0.2% 、0.3% 、0.4%、 4.2% 、5
28、.1% 繁体字比率1.3%、 2.1%、 3.6% 、1.5%、 8.5% 合计2.7%、 5.8% 、6.7%、 11.3%、 26.5% （2）在走访中我们的发觉： 、在一些商店的橱窗上，有的人为了美化，引起大家的留意，把一些简体字写成繁体字。如：把“石头记”写成“石頭记”；把“代客泊车”写成“代客泊車”等。 、有一些人写字为了简便，写成了错别字。如：把“桂圆”写成了“桂元”，把“豆腐”写成“豆付”，把“鸡蛋”写成“鸡旦”等。 、错别字的高频消失。理发店广告牌上“招收徒工”的“徒”写写成了“徙”、“烟酒批发”写成了“烟洒批发”；高楼大厦”写成“高楼大夏”等。 标准使用国家通用语言文字是国家
29、法律的明确规定，是维护国家主权、弘扬民族文化的重要表达，也是创立文明城市、构建和谐社会的重要内容。为标准社会用字，努力营造良好的社会用字环境，积极推动我国语言文字工作，特建议： 1、进一步加大国家通用语言文字法律法规的宣传教育力度，使国家语言文字工作的方针政策深入人心。 2、制定并印发人民政府关于加强社会用字治理的通告，以行政手段推动城区社会用字标准化。 3、加大城区社会用字治理力度。由行政执法部门依照有关法律及规定对不标准用字单位下发整改通知书，限期整改。 中国的文化博大精深，不同的字有着不同的含义，我们不能为了一时的便利，或无心之失而写错别字。这样会带来许多的麻烦。因此，我们必需重视写错别
30、字的危害和影响。通过调查我们深刻熟悉了汉字在社会生活中的运用还存在着很多不标准甚至错误使用的地方。对正确使用中国文字，我们感到责任重大。汉字标准化的道路还很长，标准社会用字作为一项长期任务，需要全社会成员共同努力。我信任只要每个人都有这种意识，并切实付诸行动，就能逐步在全社会范围内实现汉字的标准化。 2023年汉族调查报告 关于汉族的调查报告篇九 汉字是世界上使用时间最久、空间最广，使用人数最多的文字。汉字的制造和应用不仅推动了中国的文化进展，还促进了世界文化的进展，因此我们应当讨论一下汉字的来龙去脉。 1汉字的来源 2汉字的进展 网络搜寻 上古时期，黄帝部落没有文字，只能依靠结绳记事。有位大
31、臣名叫仓颉，虽然他很能干，也由于这个事情感到苦恼。无法解决结绳记事不能记录的事情，只能在门外饮酒解闷。他观察天上飞的鸟和水里游的鱼，立刻有了灵感，于是制造出了一种和动物相像的文字。这便是我们现在所熟知的甲骨文了。 经过这一次讨论，让我又增加了新学问呢！ 2023年汉族调查报告 关于汉族的调查报告篇十 汉字是世界上最古老的文字之一，也是世界上使用人数最多的文字。汉字的数量许多，总数约6万个，常用字约6000个。汉字有悠久的历史。目前发觉的最古老的汉字，是距今3400多年前的甲骨文，它们已是很成熟、很兴旺的文字。据科学家推算，汉字的历史有5000年左右。 汉字，就是记录汉语的文字。它是我国各民族团
32、结的纽带，是国家统一的象征，中华文化的珍宝。 我们国家幅员宽阔，各地方言简单，分歧很大，而汉字是超方言的，它打破了地域的局限，为不同地域间的交往发挥了重要的作用。同时，汉字适应汉语的特点，记录和传播了汉民族丰富绚烂的历史文化，保存了大量的文化遗产。今日，汉字在信息处理方面取得了重大的突破，人们可以在电脑、网络上直接使用汉字处理和传输各种信息，从而显示出它的强大的生命力。 汉字不同于英语、俄语等拼音文字，它是一种形、音、义相结合的独特的文字体系。也就是说，一个汉字不仅有肯定的形体，有肯定的读音，还往往能直接表达肯定的意义。因此，我们说汉字是一种意表文字（也有人称意音文字）。 从字形上说，汉字是一
33、种方块文字，是通过横、竖、撇、点、折等各种不同的笔画构成的。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。 中国文字的进展，经过秦统一中国后，连续对汉字进展简化、整理，使汉字渐渐走向标准化。汉字的进展，大致可分为古文、篆书、隶书、楷书等四个阶段的演化过程。其中，篆书又有大篆、小篆之分；隶书则有秦隶、汉隶之别。由此可知，历史上任何一种新的字体，都是经过长期演化渐渐形成的。总体来说，楷书形成後，中国文字已根本定型。 文字不仅是中华文化的载体，而且本身就是一种绚烂的文化。但在历史进展的潮流中，人们对中国文字传统的写法有所改造，产生了所谓的“现代字”，也就是错别字，这种轻易的“改写”，使得
34、中国文字失去了她原本的韵味。平常，有许多人为了一时的便利，而把许多字简写；或是不会写的，就用另一个同音的字代替原本的字，这样就可能使原来的句意转变了。 2023年汉族调查报告 关于汉族的调查报告篇十一 调查时间：2xx年11月14日 调查地点：大新站街头 调查目的：了解人们写错别字的缘由 为了了解人们写错别字的缘由，帮忙人们标准用字，我绽开了调查讨论。 错别汉字的详细状况是千奇百怪，层出不穷，看了往往让人捧腹大笑。有写错别字、繁体字、同音字等等。现归类如下： (1)写错别字。这占的比例最多。我看过这样一个故事：王武上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了别人的心脏，那人当场身亡，王武写悔过书时把“竹
35、溜死人”写成了“溜竹死人”，县官不经调查，就依据悔过书定了他死罪。一个人由于两个字的错误赔了性命，这样严峻的后果真叫人听了不敢信任。 再有： “课程表”中“程”写成了同音字“成”。有的商店为了推销，打出了“衣衣不舍”，“鸡不行失”的成语。这样成语不仅发生了错误，并且转变了意思，误导别人用含有错字的成语，影响教育。我看过一家裁缝店招牌上醒目的写着“李氏载缝”四个红色大字。这真是个大笑话！ (2)写同音字：我们在写作和默写时常常会犯“音同字不同”的错误。有人竟把 “欢庆国庆”写成“欢渡国庆”。国庆是条河吗？我还记得我在默写童年的朋友这篇课文最终一段时把“连结”写成“连接”，谁叫它们的发音相近呢。还
36、有“近”和“进”。假如不区分它们各自的意思，只靠自己的耳朵又有谁能听得出来是哪个字呢？ (4)街头广告错别字多：行走在街头，各类城市广告、宣传画廊、招牌、店牌可以观察各式各样的错别字，调查发觉，街头路边上各种招牌、广告不标准用字普遍存在，有的有意使用错别字，有的用谐音乱改成语。 一些街边店面广告上是消失错别字、乱造简体字的重点之一，如“补胎充气”写成“补胎冲气”、“家具”写成“家俱” ，一些店铺把“零售”写成“另售”、“排档”写成“排挡”、“鸡蛋”写成“鸡旦”，就更是屡见不鲜。在一公共电话亭前，一块醒目的告示牌上写着“打拆”两字，前后连起来一读，才知道原来是买一种电话卡可以“打折”。 街头错别
37、字多让学生深受其害，一位小学语文教师告知记者，他们在教学时发觉，在学生的作文中也常常有同音的错别字，指出来时学生们都说是“大街上处处都这样写”或者“电视也这样写”。一位女士说，前几天她给上小学的孩子检查作业时发觉，儿子把“篮球”写成了“兰球”，就告知他写错了，没想到孩子理直气壮地说：“没错！街上的文具店就这样写的。” 通过这次好玩的调查活动，我要向大家建议：汉字表意丰富，历史悠久，是我们的祖先留给我们的一笔丰富珍贵的历史文化遗产。我们要喜爱汉字。假如我们连自己的语言汉字都无法正确使用，我们如何学习其他的东西。因此，我们必需要优化文字环境，正确使用汉字，更要杜绝公共场所的错别字。 2023年汉族
38、调查报告 关于汉族的调查报告篇十二 中学语文课程标准阶段目标中提出，要求学生“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写标准、端正、干净”。但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意，走进写字课堂，不难发觉有很多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿态极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞；有的或大或小、参差不齐；有的胡涂乱抹、错字连篇，书写极不标准。而且，始终以来相当一局部教师在思想观念上对写字教学重视也不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写字教学被无视，信息化社会的降临又使现在的小学生
39、刚开头学习就步入了少纸、无纸时代，加之电脑、智能手机等的冲击，种种缘由，使小学生在汉字书写方面存在许多问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不标准，字迹潦草，卷面不干净等等，大大制约了中学生汉字书写水平的提高。 报告一、对初中学生的调查及分析 班级：初三四班 人数：48 调查工程： 调查结果： 1.动手状况 常常主动动手 间或主动动手 被动动手（教师检查才写） 其他 28 8 10 2 2 书写中是否有错别字. 从不消失 间或消失 常常消失 其他3 19 24 3.书写工整或是潦草 很工整 整体工整 比拟潦草 其他 16 21 11 4.书写潦草消失的缘由 态度马虎 平常动手力量差 汉字
40、标准化不受重视 其他 13 15 16 4 5.当遇到不会写的字，你会借助什么工具 字典 电脑或手机 请教别人 其他 10 24 9 1 6.你对汉字书写标准化的建议 开设书法课 举办书写竞赛 自我提升 其他 19 16 8 5 本次问卷调查针对 48 名同学进展，状况如下：在校期间常常动手写字的占 58 ，间或动手的占 16.7 ，教师布置作业才写的占 20.8;认为整体上写字工整的占 43.8，很公正的占 33.3。学生认为导致写汉字字迹潦草的缘由是写字态度马虎的占 27，汉字难写书写效率低的占 31，汉字书写力量标准化不受重视的占 33。当写字遇到不会写或有疑问的字时，查字典后再写的占
41、20.8，用电脑或手机查的占 50，问身边的人后再写的占18.8。假如学校实行措施对中学生写字进展标准化要求，学生认为常常举办书写竞赛的占 33.3，开设书法课的占 39.6 百分之。 依据以上调查结果不难看出：大局部学生常常动手写字，反对错别字，但由于诸多缘由，书写的工整程度不够，作业中也常常可见错别字，这与中学语文课程标准阶段目标中提出的要求还不相符合，建议开设书法课来提高。 报告二、对初中学生家长的调查报告及分析 班级：初二二班 人数：50 调查事项 1 （请划勾） 写好字的必要性 必要 一般 不必要 46 4 0 2 你的孩子书写是否标准 是 一般 否 32 11 7 3 你是否对孩子
42、书写姿态及方法进展指导 常常 有时 从不 12 26 12 4 你认为怎样才是有效提高孩子书写水平的好方法 学校教师的指导 培训机构 自己指导 27 19 5 调查结果与分析 问卷调查显示 92%的家长认为在电脑日益普及的今日，孩子写一手好字还是非常必要的，64 %的家长认为自己孩子的书写水平还不好，只有 24%的家长屡次对孩子的写字姿态、方法进展指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？由于只有 8%的家长认为自己有力量指导好自己的孩子写好字。54%的家长认为学生写好字主要取决于学校教师的指导。 报告三、对初中教师的调查报告 结果及分析 1、电子计算机、智能手机等对手写方式的冲击，使用电脑、智
43、能手机几乎成了人们工作学习和人际交往的根本技能，甚至在课堂上，教师也以多媒体教学为阵地，汉字书写和手写力量被大大弱化。 2、汉字书写技巧和书写力量欠缺，学生普遍缺乏对汉子整体布局、笔画和构造方面技巧的把握、对常用汉字的把握量和熟悉缺乏等大大制约了汉字书写力量的提高。 3、教师没有发挥引领和示范作用。当前教师队伍的不断年轻化，使教师同样缺乏汉字书写的标准化训练，教师的板书也不够标准，从而影响到学生。 4、汉字书写工具不够抱负。“工欲善其事，必先利其器”，现在已少有学生使用钢笔了，而圆珠笔、签字笔等练字的效果比拟差，大大制约了中学生的汉字书写水平的提高。 汉字是中华传统文化之精华，是每个人在社会中
44、运用较多的一项根本技能，能写一手精确、工整、美观的汉字是每个中国人语文素养有机构造的一项根本要求，具有很高的有用价值。然而目前多数学生的写字水平越来越差，汉字书写不标准、写字潦草、卷面脏乱等问题非常普遍，提高中小学汉字书写力量刻不容缓。 本课题讨论在遵循新课标中提出的“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。”的根底上，从渗透写字方法、培育写字兴趣和习惯入手，到达提高初中生的汉字书写水平，进而到达陶冶学生情操、磨练学生意志、培育顽强品行的目的。基于此目的，我们准备从以下几方面入手： 1、学生写字的正确姿态的订正与培育。常言说“没有法规，不成方圆”，书写训练须应有严格的要求。日常训练中，教师要准时订正学生不标准的写字姿态和握笔姿态，真正做到横平竖直，为写好字打好根底。 2、学生标准书写汉字的订正与培育：对中学生来说应以硬笔、楷书、标准的字为主进展训练，写字课最好选一些书法较好的教师或聘请一些擅长书法的人加以指导。切不行不提要求，一本字帖，听凭学生自己练字，或只提要求不加指导，否则，不但收不