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1、选择题解题方法指导（1）材料优先：题目（材料）到最后经常出现“此”“这”词语，这就要求遇上材料（题目）和教材内容不一致时，必须材料优先，按材料来选择正确答案。（2）善用时空信息：定位时空联系所学筛选选项优先排除与题干时空信息无关的选项；（3）主旨判断法/化繁为简：尊重材料提取主干信息（时空、主语、客语）尊重材料，筛选选项（选项是否无中生有、表述是否全面、与题干规定范围是否一致、与题干强调重点是否一致）；简化材料信息，保留材料中的时间、地点、人物、行为等信息，能够更清楚地分析材料；正确答案必须和题目的主旨相吻合，和题目主旨不符合的绝对不是正确答案，即使材料本身的观点是正确的：抓住问题本质：题目中
2、如果问“反映了”“表明了”“体现了”等，一定要找本质答案，不要看现象。题目和答案的因果关系、本质与现象关系必须清楚。例如：问的是原因，就必须排除影响或者意义答案；问的是影响就必须排除原因的答案。此外一定要切记，问事件原因的答案的时间一定要在题目事件之前，问影响的，答案中时间一定要在题目的时间之后。从出题者感情色彩判断，也就是题目中的态度判断：如果题目对某历史事件是批评的，那答案一定是贬义的；如果题目对某历史事件是赞扬的、肯定的，那答案一定是褒扬的。（4）巧用关键词：将材料中的关键词标出来，材料中重复出现的词语、反映同类事物的词语或者有对应关系的词语等往往是解题的关键结合所学和材料中的关键词，选
3、取符合题意的选项；（5）厘清材料逻辑关系：类型1 并列关系：首先，根据具体情况划分材料层次，确定材料有几层：材料层次用分号或者句号隔开；材料层次用几个时间段(时期)、几个主张或几个国家/地区隔开；材料中含有明显的相关词语或者表述，如“一方面另一方面”“同时”等其次，分析材料信息，确定正确选项，坚持全面原则，分析材料不同层次之间共同体现的内容；类型2 转折关系：首先，确定材料是否为转折关系：是否有转折词,如“可是” “但是” “然而”“却”等；材料前后意思是否发生相反的变化；其次，读取转折后的信息：转折后的信息是材料强调的重点；类型3 递进关系首先，确定材料是否为递进关系，根据时间信息、关联词等
4、进行判断：材料层次用两个及以上的时间(时期)隔开；材料中含有明显的关联词语表述,如“不但而且”“不仅还”“甚至”等；没有时间信息或关联词语等，但材料本身呈递进关系；其次，根据所学知识进行分析：分析材料叙述的过程性（发展趋势），当材料呈递进关系时，后面的内容往往是要表达的重点（6）关注重要标点符号类型1 双引号：材料中双引号中的内容一般都是关键内容，需要特别注意；类型2 括号：材料中括号中的内容一般都是命题人所加的指向性中的解释，是材料的题眼（7） 本质分析法：设问词主要有反映、表明、说明、体现等，要注意找到事物所固有的、普遍的、必然的、相对稳定的、有规律的内部联系以及事物之间的内在逻辑关系。（
5、8） 主体一致原则：做题时要抓住题干的主体，根据这个主体去分析选项，正确选项必须与主体的利益、价值、目的等相符合。（9）关注绝对化表述：关注带有绝对化词语或表述的选项，一般情况下，带有绝对化词语或表述的备选项都是错误的，但解题时也要灵活应对。（10）关注比较类选项：当选项中含有“更加”“优于”等表述时，应重点关注材料中是否含有相应的比较信息。若无相关比较信息，可直接排除该选项。（11）过程反映趋势原则：题干材料呈现的是某事件的发生过程，反映出一种发展趋势，选项中能够准确反映该事件发展趋势的就是正确选项。模型演练方法1 分析时空信息1.(2023四川巴中8月模拟)西周时期的音乐水平达到了相当的高
6、度，当时对音乐的评价标准是“德成而上，艺成而下”。周官的“十有二教”中，第四项是“以乐礼教和，则民不乖”。这表明西周时期的音乐A.凸显宗法等级秩序 B.是社会治理的工具C.是典型的贵族文化 D.体现平民的价值观2.(2023河南洛阳7月模拟)1957年，美国作家凯鲁亚克出版了小说在路上，作者通过大量的俚语、俗语、不合语法规范的长句，讲述了几个年轻人主动逃离主流社会，到处流浪，寻找新的生活体验和活着的价值的故事。该作品A.体现了人们对理性王国的失望B.通过夸张的手法表达浪漫情怀C.反映战后美国青年的精神危机D.深刻剖析批判黑暗的社会现实方法2 主旨归纳法1.(2023安徽江淮名校9月联考)里耶古
7、城出土的里耶秦简中，有关迁陵县官府吏员处理日常事务的情况记录，凡属行政事务，事无巨细皆记录在案。官府往来公文的接收与发出都有准确的时间记录，不仅记年、月、日，还精确到时、刻。这表明秦朝A.形式主义降低行政效率B.官吏处理政务井然有序C.国家行政管理的规范化D.官吏分工明确，组织严密2.(2023河北10月调研)1569年，荷兰地图学家墨卡托运用数学原理设计了一种独特的地图投影方法墨卡托投影。它对船舰在航行中定位、确定航向具有重要意义，给航海者带来很大方便。这表明这一时期的海上探险活动A.推动了近代自然科学的发展B.根植于近代数学的不断进步C.得益于人类对地球认识的新飞跃D.为荷兰垄断海上贸易奠
8、定了基础方法3 巧用关键词1.(2023四川成都简阳中学8月调研)据唐代敦煌户籍残卷记载，公元700年，张玄均一户应授田231亩，而实际授田75亩；公元721年，董思勖一户应授田131亩，而实际授田28亩。这状况的出现表明A.人口数量急剧膨胀B.藩镇割据经济混乱C.土地兼并空前严重D.均田制受到了冲击2.(2022辽宁高考)金朝海陵王前期，宰执中女真宗室出身大贵族占据重要地位，他们议国事、治国政。正隆元年(1156年)，海陵王改革中央官制，宰执中没有宗室大贵族。这一变化反映了A.官僚体系完善B.宗室素质下降C.吏治腐败严重D.君主专制加强方法4 厘清材料逻辑关系1.(2023山东7月调研)18
9、76年后，清政府逐步改变了对华侨的看法，开始将华侨视为“华民”“华商”和“华侨绅商”；1893年，清政府又准许旅居外国的华民自由回国，华侨取得了与国内臣民基本平等的地位。这A.表明了传统朝贡体系的解体B.有利于民族资本主义发展C.说明中国与世界联系更密切D.推动了中国外交的近代化2.(2023甘肃武威9月模拟)据江苏省淮阴县1912年调查：渔沟乡有私塾38处，县城亦有数十处，是公办小学的五六倍。江苏吴江县志记载：民国建立后，新式学堂逐渐推广，但私塾仍大量存在，少数私塾开始效仿新式学堂设置国文、算数等课程，分堂讲授。据此可知，当时江苏地区A.近代教育呈现出新旧杂陈的特点B.政府较为重视近代教育的
10、发展C.私塾教育阻碍了新式教育的发展D.教育摆脱了从属科举的地位3.(2023山东潍坊10月调研)在中古后期的西欧，王室法逐渐成为王国统一适用的法律。庄园法是调整封建庄园内部领主和农奴等的关系及农业生产关系的法律。城市法是关于城市基本制度和市民生活的法律。商人法逐渐成为调整商人自治共同体内部关系和城市贸易、海外贸易等商事活动的法律。这些法律A.为西欧近代民主宪政提供了依据B.服务于西欧多元社会结构的需求C.加剧了庄园经济与城市经济矛盾D.增强了各民族国家内部统一力量方法5 关注重要标点符号1.1979年，国务院财经委员会在北京开设“外国经济学讲座”，介绍了比较经济学、后凯恩斯主流经济学、新剑桥
11、经济学、新自由主义、社会市场经济等当代资产阶级经济学主要流派。这一做法A.开启了中国改革开放的进程B.体现了思想解放的历程C.奠定了市场经济改革的基础D.有利于中美关系正常化2.(2023云南10月联考)1877年，法国教权派机关刊物社会和宗教卫报在报道中称：“香榭丽舍宫从来没有把1875年宪法放在眼里麦克马洪元帅正在等待宣布结束(共和制)试验的时机。”这一报道的标题应是A.无耻的教权派背叛共和国B.君主派发出“最后通牒”C.麦克马洪元帅向巴黎挺进D.七月王朝将在法兰西重生高考题模拟1（2022年广东卷）考古材料是研究历史的重要依据。下列选项中，材料与结论之间逻辑关系正确的是材料结论A内蒙古克
12、什克腾旗出土商朝的青铜器商朝的统治范围到达内蒙古地区B山西晋国都邑遗址出土春秋早期的铁器残片春秋早期已经使用铁器C湖北大冶铜矿冶遗址出土东周时代的陶片大冶铜矿的开采时间不早于东周D西安秦始皇陵兵马俑坑出上铁镞（箭头）秦朝军队主要使用铁制兵器2（2022年全国乙卷）据下图可知，商、西周青铜器铸造的繁荣A推动了南北农业经济进步B依赖大规模商业活动开展C反映了南北方联系的加强D缘于统治区域扩大到江南3（2021年广东卷）今河南平顶山应国墓地、陕西长安张家坡及普渡村墓地等处出土了一批具有长江中下游风格的西周青铜器。这说明西周时期A中原文化向周边传播B各诸侯国维护周礼C宗法制度分崩离析 D南北文化相互交
13、流4（2017年全国卷）周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公爽于燕，都蓟（今北京）。分封制A推动了文化的交流与文化认同B强化了君主专制权力C实现了王室对地方的直接控制D确立了贵族世袭特权5（2022年湖南卷）儒家起于鲁，传布于齐、晋、卫；墨家始于宋，传布于鲁、楚、秦；道家起源于南方，后在楚、齐、燕有不同分支；法家源于三晋，盛行于秦。这A促进了政治统一B维系了“学在官府”的局面C冲击了贵族政治D导致了各诸侯国之间的矛盾6（2022年山东卷）战国时期，法家两大派之一的田齐法家主张“君臣上下贵贱皆从法”“君臣不用礼仪教训则不
14、详。”这反映其思想特点是A尚法存礼B尊法敬天C崇德重法D外儒内法7（2021年河北卷）史记记载：“夫周室衰而关雎作，幽厉微而礼乐坏，诸侯恣行，政由强国。故孔子闵（悯）王路废而邪道兴，于是论次诗书。”这一记载说明，孔子编订诗书意在A加强君主集权B恢复周礼C宣扬礼法并用D发展私学8（2021年海南卷）论语子罕有曰：“子绝四：毋意，毋必，毋固，毋我。”这反映了孔子A具有尊卑等级的观念B拥有博爱节俭的美德C秉持不偏不倚的态度D达到清静无为的境界9（2021年山东卷）儒家学派重视礼乐，宣扬“乐文同则上下和”；墨家学派人为乐“与君子听之，废君子听治”“与贱人听之，废贱人之从事”。这反映了两者A文化取向的迥
15、异B政治立场的不同C学术观点的分歧D生活态度的差异10（2021年天津卷）孔子认为“身正”是为政者的重要品质，“不能正其身，如正人何？”韩非子主张立法者“不游意于法之外，不为惠于法之内”。他们这是倡导统治者A推行仁政B以法治国C规范行为D监督民众8（2021年全国甲卷）老子认为，“失道而后德，失德而后仁，失仁而后义，失义而后礼”。孔子则说，“不学礼，无以立”，要“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。这反映出，当时他们A反思西周的礼乐文化B迎合封建贵族政治诉求C主张维护夏商周制度 D得到统治者的积极支持11（2021年浙江卷1月）春秋战国时期民本思想的主要内涵有：在人与自然关系方面，突出人
16、的地位；在社会关系方面，强调民的作用。下列观点中，对应两者的是A“齐物”；“逍遥”B“天行有常”；“仁政”C“法古无过，循礼无邪”；“非攻”D“制天命而用之”；“民为贵，社稷次之，君为轻”12（2020年江苏卷）墨子提出治理天下应当像大禹那样“使劳者得息，乱者得治”，认为察“圣王之事”得“观其中国家百姓人民之利”。由此可知，墨家学派能够兴起的主要原因在于（）A恢复前代礼乐制度B代表下层平民利益C强调社会等级和谐D适应兼并战争需要13（2020年山东卷）战国时期，孟子认为“无礼义，则上下乱”，韩非子认为“义者，君臣上下之事”。他们所说“义”的实质是A中央集权政治的准则B衡量道德修养的标准C统治阶层的行为规范 D维护等级秩序的工具学科网（北京）股份有限公司