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1、儒道两行：道法自然，德化人生必修下第一单元复习教学设计 课程信息课题儒道两行：道法自然，德化人生执教者浙江省龙游中学 郑淑超课时安排一课时复习计划必修下第一单元复习安排：复习内容时间安排1.文言知识、文学常识、默写内容的复习与背诵1节晚自习3节早读课2.三篇先秦经典篇章侍坐齐桓晋文之事庖丁解牛1课时3.两篇史学精彩片段烛之武退秦师鸿门宴1课时4.作业讲解2课时学习目标1.复习梳理三篇文章的观点、思路，理解孔子的礼乐治国，孟子的民本、仁政、重视教学，庄子顺应自然的诸子思想。2.阅读课外语料，比较整合儒道两家的思想观点，提升思维水平。3.了解儒道两家思想的互补与融合，领略中华文化对人精神的滋养，深
2、化对传统文化的认识。教学过程一、课前热身5分钟快问快答。设计意图：调动学生的学习氛围，检查早读对文言知识、文学常识、默写内容复习背诵的情况。二、活动过程1.学习活动一：【梳理】儒道有别，价值不一（1）梳理文本，完成表格，要求找准课文出处并概括。处世观念社会理想治国理念侍坐齐桓晋文之事庖丁解牛（2）学生上台展示学习成果，说一说填表的理由。明确：侍坐当中夫子哂由，是因为“其言不让”，冉有、公西华都十分谦逊；夫子与点，是因为“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”所描述的是百姓安居乐业，知礼乐的大同社会。齐桓晋文之事中，从齐宣王“以羊易牛”的爱物到“老吾老，幼吾幼”的推
3、己及人得出“仁爱”；文章最后一段描绘的是黎民富足美好的生活场面。庖丁解牛“臣之所好者道也，进乎技矣”，“批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”处世观念社会理想治国理念侍坐谦让、入世大同社会礼乐治国齐桓晋文之事仁爱大同社会保民而王庖丁解牛顺其自然？设计意图：通过完成表格这一学习活动，学生以理解文意为基础梳理文本当中的思路与观点，更好地复习与掌握三篇文章的主旨。道家的社会理想和治国理念在文本中没有体现，需要结合其他思想家或者补充文本来理解，激发学生学习的兴趣。2.学习活动二：【整合】求各有异，境无不同阅读补充语料，学生朗读，思考，小组讨论，找出儒家和道家的思想主张有何差异。ppt
4、展示：庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣！”庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎，宁其生而曳尾涂中乎？”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。”庄子治大国，若烹小鲜。道德经小国寡民甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死，不相往来。道德经弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以学文。论语明确：与儒家的积极入世不同，道家追求精神的自由，庄子选择逍遥避世正是追求精神自由的体现；治国要像烹饪鱼一样，不能随意地去搅动它，体现了道家无为而治的治国理念，而小国寡民
5、正是无为而治的理念下老子认为最理想的社会状态。儒家所提倡的自身修养，其目的是约束自身，改变社会，它的核心是指向社会的；而道家社会层面的小国寡民，无为而治其目的是不违背自然规律，保全人精神的自由，其核心是指向个人的。设计意图：引导学生阅读课外内容，发掘儒家与道家思想的差异性，整合已有的认知，形成对儒道两家思想更完整的认识。3.学习活动三：【探究】儒道皆染，受之不尽请结合高中语文课本所学，说一说深受儒家或者道家思想影响的例子。示例：ppt展示烛之武虽已年迈，但在国家危亡之际，不顾个人安危，只身赴敌营以解决郑国之困，是受儒家思想影响，勇于承担社会责任。（补充）苏轼一生积极入世的宦海经历，以及他于被贬
6、失意时所创作的词作。苏轼少时聪慧勤学，发奋读书，二十余岁科举考试，位列第二，名震京师。初入官场品级不高，为官扎实，博览书籍。提拔重用，意气风发。政见不合，被贬出京，考察民情，兴修水利，大兴农业，造福百姓。被贬时，在赤壁赋中通过客之口，自我排遣：哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。明确：儒家和道家的思想观点看起来针锋相对，但是在千百年的传承中，融合、互补，成为了中国人思想的底色。修身，齐家，治国，以天下兴亡为己任是读书人的使命，但当遭受打击，苦闷不堪时，道家对精神自我的追求可以让我们获得心理的平衡、灵魂的慰安、解脱的路径、生命的皈依。正如南怀瑾先生所说，儒家的孔孟思想是粮食店，是天天要吃的；道家则像药店，不生病可以不去，生了病则非去不可。设计意图：通过学生间对所学和积累的知识的相互分享，探究得出儒家的思想与道家的思想虽大有不同，但其实是可以融合于一个人的思想，一个民族的文化中的，从而领略中华文化的博大精深。4.课堂小结复习三篇文章内容，把握了文章的思路与观点；比较整合了儒道两家的思想观点；通过探究领略中华文化对人精神的滋养。5.课后作业请你写一段文字以儒道思想关照当下青年的“内卷”与“躺平”。板书设计学科网（北京）股份有限公司