《基因指导蛋白质的合成第2课时导学案-高一下学期生物人教版必修2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基因指导蛋白质的合成第2课时导学案-高一下学期生物人教版必修2.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第十周学案1 基因指导蛋白质的合成（二）班级： 姓名： 小组号： 一、 学习目标1. 阅读课本P66，明确翻译过程的遗传信息传递；2. 阅读课本P67并讨论，理解密码子、反密码子及其特性；3. 阅读课本P68，概括翻译的过程；4. 通过阅读和小组讨论，理解中心法则。二、 重点难点1. 翻译的过程。2. 密码子的特性。三、 导学流程（一） 基础感知 要求：先阅读课本圈画，完成后不看课本完成问题！逐题进行。1. 阅读课本P66，明确翻译的定义翻译：游离在细胞质中的各种 ，以 为模板，合成具有一定 的 。2. 阅读课本P67，完成填空：（1） 上能够决定1个 的3个相邻 ，叫作1个密码子。（2）起始
2、密码子： 终止密码子： 密码子的特点有 （结合P67思考讨论）（3）反密码子位于 ，碱基顺序与 互补配对。（4）tRNA结构特点：形似 ，一端 ，另一端 。3. 阅读P68，理解翻译的过程：（1）mRNA进入细胞质，与 结合；（2）不同的tRNA携带对应的 ，通过 进入核糖体的位点；（3）氨基酸之间通过 形成 。4. 阅读P69，理解中心法则的含义，并完成：（1）绘制中心法则（2）在各个箭头处补充酶、原料、场所（3）中心法则体现了生命是 的统一体。（二） 小组合作1. 课本P69上多个核糖体结合一个mRNA的图中，怎么判断核糖体结合的先后，以及移动的方向？2. 讨论转录的DNA模板链、密码子、
3、反密码子上碱基的关系，以及它们的阅读方向有何区别？3. 【火箭】根据DNA上的模板链片段写出对应的mRNA序列，及合成的蛋白质氨基酸序列：5-GGGCCTATG-33-TACGCTATTAGT-5（三） 课堂检测1. 整理内化（四） 知识拓展朊病毒朊病毒（Prion），又称朊粒、蛋白质侵染因子、毒朊或感染性蛋白质，是一类能侵染动物并在宿主细胞内无免疫性疏水蛋白质。朊是蛋白质的旧称，朊病毒意思就是蛋白质病毒，朊病毒严格来说不是病毒，是一类不含核酸而仅由蛋白质构成的具感染性的因子。最引起当今科学家兴趣和关注的是朊病毒的复制机理。由于朊病毒是一种只含有蛋白质而不含核酸的分子生物并且只能在寄生宿主细胞内生存。因此，合成朊病毒所需的信息，有可能是存在于寄主细胞之中的，而朊病毒的作用，仅在于激活在寄主细胞中为朊病毒编码的基因，使得朊病毒得以复制繁殖。研究人员发现了一个突破口：这种具有感染性的因子主要由被称为PrP的蛋白质组成的。这种蛋白质可以在细胞的质膜上找到（具体功能还不了解），但是具有感染性的因子PrpSC与正常因子PrPC在形状上有一点不同。科学家推测这种变形的蛋白质会引起正常的PrPC转变成具有感染性的蛋白质，这种连锁反应使得正常的蛋白质和致病的蛋白质因子都成为新病毒的材料。3没有储存汗水，就无法支取成长。 学科网（北京）股份有限公司