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1、 2023年数学教师教学计划2023年数学教师教学规划 篇1 一、根本状况 二年级(1)共有学生40人，这些学生大局部是来自街道及六十铺村的各个自然庄，一般都在78周岁，也有少数缺乏7周岁。这些小朋友经过一年级的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变：完成作业状况也较好，大局部同学作业清晰、态度端正，对数学表现出了较大的兴趣。不过还有一小局部学生的学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，这样以来，教师必需做到因材施教、以优带差、共同进步。 二、教材分析 第一单元“数一数与乘法” 在这个单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经受
2、从详细情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联系。 其次单元“乘法口诀(一)”， 在这两个单元的学习中，学生经受25乘法口诀的编制过程，形成有条理地思索问题的习惯和初步的推理力量，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。 第三单元“观看物体” 在这个单元学习中，学生将经受观看的过程，体验到从不同的位置观看物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面;能正确识别从正面、侧面、上面观看到的简洁物体的外形;通过观看活动，初步进展空间观念。 第四单元“分一分与除法” 学生通过大量的“分一分”活动，经受从详细情境中抽
3、象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情境中发觉并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的亲密联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法和除法的互逆关系。 第五单元“方向与位置” 通过本单元的学习，学生能依据给定的一个方向(东、南、西或北)识别其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;知道地图上的方向，会看简洁的路线图，从而进展学生的空间观念。 第六单元“时、分、秒” 学生通过时、分、秒的学习，初步养成遵守和疼惜时间的良好习惯。在实际情境中，熟悉时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，把握时、分、秒之间的进率，能够精确地读出钟面上的时间，并能说出经过的时间。 第七单元“乘法口诀(二)”
4、本单元是继前面其次单元后将剩余的69的乘法口诀学完，最终一课“整理与复习”是对19的乘法口诀的一个汇总与梳理。 第八单元“除法” 本单元是在学生学习了29的乘法口诀表内乘法和用25的乘法口算表内除法的根底上，进一步延长和扩展。进面让学生真正感受到学数学、用数学解决实际生活问题的价值和乐趣。 第九单元“统计与猜想”。 通过本单元的学习，学生将进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，依据图表中的数据答复一些简洁的问题，并与同伴沟通自己的想法，初步形成统计意识。在简洁的猜想活动中，初步感受不确定现象，体验有些大事发生是确定的，有些则是不确定的。 第十单元“总复习” 本单元是对本册教材所学学问的全面复
5、习，既重视了学问点的复习，又注意理论联系学生的生活实际。 三、教学目标 1、结合详细情景，理解乘法、除法的意义，知道乘、除法算式中各局部的名称。能正确的运用乘法口诀求积、求商。 2、知道简洁的含有两极混合运算的运算挨次，并能正确的进展计算。 3、在统计活动中，初步学会分类统计的方法。 4、通过测量、整理、分析数据等活动，加深对所学长度单位的熟悉。 5、通过观看、猜想、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步的观看、分析及推理力量，初步形成有挨次地、全面地思索问题的意识。 6、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重、难点 重点： 1、理解乘法、除法的意义、书写
6、、读法和运用，运用乘、除法解决生活中的实际问题。 2、体会站在不同位置观看物体所看到的外形是不同的，最多能看到物休的三个面。 3、了解乘、除法之间的互逆关系，了解“倍”与等分之间的联系。 4、确立“东的方位，结合详细情境在给定一个方位的状况下识别出其余三个方位，会用方位词描述行走路线。 5、正确读写钟面上所表示的时间，体会一分钟的长短，理解分与秒之间的关系。 6、数据的调查、收集和整理过程，初步体验猜想活动中不确定现象。 难点： 1、运用表内乘法口诀解决简洁的乘、除法实际问题。 2、理解物体正面、侧面和上面的正确含义，如何将理论与实际相结合。 3、理解乘、除法之间的关系。 4、能够从图纸上识别
7、方向转移到在实际生活中识别方向。 5、理解时、分的关系，如何制作一份自己的合理的作息时间表。 6、培育估算意识，学会估算策略，体会估算价值。 7、培育学生的统计意识，从不同方面和不同角度来理解统计的意义。 五、详细措施 针对本学期教学内容和学生的实际。本学期主要采纳以下措施： 1、加强直观教学，充分利用教具学具，增加学生操作、观看，调动多种感官进展学习。 2、加强多媒体教学，培育学生的学习兴趣。 3、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细计算的习惯。同时留意学习态度、学习品质的培育。 4、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进展教学，使学习更贴近学生的生活实际，体会学习的乐趣，激发学生
8、的学习兴趣，建立学好数学的信念。 2023年数学教师教学规划 篇2 一、学情分析： 学生状况： 本年级学生家长教育水平坦体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导学生，或者没有力量辅导学生，多数学生靠课堂教学进展数学学习，比拟少学生能进展预先学习。大局部学生上课积极发言、回答下列问题声音洪亮等，固然课堂习惯上仍需要连续培育与加强。一局部同学根底比拟扎实，特殊是二班，班级学生水平比拟平均，上学期期末考试年级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读力量比拟低，应用题的理解力量较差，思维力量不够好。本学期，需标准和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多思索。 学问分析： 已把握乘数是
9、两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简洁的四则运算，把握了加、减、乘、除法各局部间的关系，初步熟悉了分数及正确计算简洁的分数加减法，已把握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了根本的位置与方向。把握了统计的根本学问。 二、教学目标： 1、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系;把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 2、理解小数的意义和性质，娴熟进展小数加减法的笔算和简洁口算。 3、初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表;初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 4、进一步把握四
10、则混合运算挨次，会比拟娴熟计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比拟简单的三步计算的文字题。 5、会解答一些数量关系稍简单的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题;初步学会检验的方法。 6、进一步培育学生仔细审题、认真检验的良好学习习惯 7、培育学生抽象概括力量、分析、比拟力量、推断推理力量、迁移类推力量、思维的敏捷性以及良好的学习习惯。 8、通过实践活动，培育学生应用数学的意识及解决问题的力量。 9、努力做好培优工作，注意关爱学困生。 三、教材的编写特点 1、改良四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排(大学生感恩节活动规划及安排范本)，注
11、意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、教学重点、难点： 1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。 2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与方向、三角形。 四年级数学教学规划7 复习是战胜遗忘，进展认知不行或缺的过程。苏
12、霍姆林斯基说“复习是学习之母”。 复习是学生对已学学问的再现梳理，查缺补漏、深化生成的过程。我的体会，抱负的复习应是拧住双基串全程，点线交错求延长，融会贯穿成一体，温故知新促生成。赐予以上理解，依据课标要求，结合本班学情和教学实践，特制定如下复习规划。 一、复习目标 1、通过整理复习，进一步理解、稳固本学期所学学问，对所学学问系统化、网络化。 2、经受学问回忆和整理的过程，学习整理学问的方法，提高归纳整理学问的力量和综合解决问题的力量。 3、在对学问的整理与复习过程中，养成回忆与反思的习惯，增加学好数学的信念 二、复习内容 1、数与代数：简易方程、因数与倍数、熟悉正负数、分数的意义和性质、分数
13、加减法(一) 2、空间与图形：多边形的面积;对称、平移与旋转 3、统计与概率：统计、可能性 三、学情分析 本届学生是在改学青版教材后的其次学期，由于已经受了一学期该版本教材的学习，学生根本熟识了教材的构造与模式，也把握了一些好的学习方法，养成了一些好的学习习惯。固然也适应了这种从情境入手，经受提出问题、讨论问题的探究学习方式，大局部的学生在这样的学习中得到了熬炼、提升和进展。 由于青岛版教材自身的特点，虽有丰富的情境，但结论呈现较少，可以说给教师的教和学生的学都留有了较大的探究空间，加之教师初次使用本教材，把握教学时难免给学生造成学问上的疏漏与欠缺，这也是为接下来的复习留下的需待填补的空间。
14、由于上个学期的学习中为了实现版本的转换和学问的连接，补学了较多内容，由于时间短任务重，学生有些学问学的不太扎实，本学期在学习这局部与补学内容有亲密联系的学问时给学生的学习明显带来了阻力，没有学透，这局部学问需待复习中来升温。 通过近一年的教学，了解到我班学生的学习水平大致呈现出三个学问水平：第一个水平，这局部学生有着良好的学习习惯和学习情感体验，根底学问技能把握都很扎实，即所谓的优等生，在班内约占到五分之二(约23、24人);其次个水平，与优等生相比各方面有所欠缺，但根本上能完成学习任务，学习效果根本抱负，这局部学生也大约占到五分之二;第三个水平，就是约占五分之一(约8、9人)的后进生，这局部
15、学生与前两者相比有很大差异，各方面都亟待加强。 结合班级现状和学生的学问水平，我的复习着重点也找到了方向，学问疏漏、薄弱处，班内其次、第三水平的“后劲”生。 四、复习重、难点 重点：简易方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加减法(一)、多边形的面积中的概念、性质、法则、计算等根底学问和技能的把握和运用。 难点：1、使学生对所学根底学问概念、性质、法则、公式以及常见的数量关系系统化，并会融会贯穿。 2、敏捷解同意用题的力量和方法。 3、精确的进展计算 五、复习方法、措施与步骤 1、总体方法 回忆，引导学生自我反思。 梳理，引导学生主动建构。 应用，引导学生解决问题。 合作，引导学生进展学习沟
16、通。 2、详细措施 (1)系统整理、温故知新 引导学生把相互联系的学问点在分析、比拟的根底上经过梳理串联起来。贯穿起来，做到复习一点，连成一片，在滚动中建构生成认知网络构造。缺则补之、散则串之 (2)活化题材，激发兴趣 开发生活化题材，以学生熟识的、感兴趣的、贴近他们生活实际的数学问题充实教材复习题、使学生感受到数学就在自己身边，对复习的内容，有感而发，好玩而学、有为而做，就能增加复习的情趣。学生主动参加回忆、争论、沟通、归纳、整理、应用的全过程，进而积极建构起自己的数学认知构造，使学问与力量构造更趋合理。 (3)突出重点、化解难点 复习课既要突出重点，又要化解难点。合理整合学问点、注意层次、
17、找准基点、以点带面、化繁为简从而化难为易。多重的发觉学问之间的内在联系，促使学生自我有效的构建起不断扩展的认知构造。 (4)编织网络、多层进展 对复习教学，在课堂中积极践行我区提倡的教学模式，提高教学效率。教师要通过分析比拟，抓准“探究点”，放手让学生合作收集整理，编织学问网络，深刻的感受学问脉络的走向。教师还要巡回指导，发挥“组织者、指导者和参加者”的作用，应尽可能参加各小组的合作、探究活动，了解不同层次学生对学问、问题的不同熟悉，指导学生收集与问题有关的生发点，让学生对这些学问关节点加以整理，认真揣摩每个学问点的意义，通过表达沟通，明确各有关学问点的相互联系线索，在学问系统化过程中自主、自
18、然的生成学问体系。 (5)题组迁移，创生新意 课堂中注意学问的迁移运用，练习要着眼于提高学生解决问题的力量。有创意、高效益组织练习，将学问的稳固、运用、理解、创新贯穿起来。通过练习，让学生实践、反思、领悟，又通过反思让学生重新归纳、总结、升华，举一反三，螺旋上升，促使学生把把握的学问顺当拓展、高速迁移到其他内容的学习中，成为推动学习迁移，激活认知建构的良性学习循环的有效途径，到达抱负化的复习效果。 六、课时安排(20课时左右) (一)数与代数(5课时) 1、简易方程(方程的意义、等式的性质、解方程、用方程解决问题) 2、因数与倍数 3、分数的意义和性质 2023年数学教师教学规划 篇3 一、班
19、级状况分析： 本学期一年级(x)班xx人、一(x)班xx人，这些学生大局部是上过幼儿班。他们天真得意，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进展思维的开拓，创新力量的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形、 11-20各数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加
20、法，用数学，数学实践活动。 三、教学重、难点 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。 四、教学目标 1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 4、熟悉符号“=”、“”、“