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1、 2023年教师新学期工作计划个人(七篇)教师新学期工作规划 个人篇一 1.熟悉550个常用汉字，会写250个汉字。 2.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。 3.学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。(说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特别地位，要引导学生边读边想像画面，这是培育语感的重要途径。固然，在朗读中还应适当抓一点对重点词语的理解。) 4.初步学习默读，渐渐养成默读的习惯。 5.重视和加强语言的积存，在生活中学语文。 【教学重难点】 1.熟悉550个常用汉字，会写250个汉字。 2.学习用一般话正确、流利、有感情
2、地朗读课文。了解词句的意思，对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通 二、教材内容及其编分析 本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比拟广泛，避开了教材内容的局限性。 每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富
3、多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉-鼓舞学生探究发觉，引导学生把握学习方法，主要是识字的方法;日积月累-引导学生积存好词佳句、优秀段篇;口语交际-与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量;展现台-给学生供应展现学习所得的舞台。 确定是哪儿都能找到人教版一年级语文上册教学规划，缘由是人教版一年级语文上册教学规划很简单找的，而且人教版一年级语文上册教学规划现在也不是太难找。关于找详细的”人教版一年级语文上册教学规划，我建议你到这里看看人教版一年级语文上册教学规划，之所以这里的人教版一年级语文上册教学规划比拟全，其他地方的人教版一年级语文上册教学规划网，可能不如这里的人教版一年级语文上册教学规
4、划全面，感谢了呢啊! 八组之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。 教师新学期工作规划 个人篇二 实施性教学规划是一所学校专业设置后首先应开发的指导性教学文件，是专业建立、组织教学的依据，关系着专业人才培育目标、培育方案、培育手段等。实施性教学规划合理与否与一所学校培育人才规格、质量、层次都有很大的关系，是一所学校能否把该专业办精、办特、办优、办成市乃至于全省有示范效应必不行少的硬件条件。 一、开发实施性教学规划目的 每所学校开设的专业都有自已学校的实施性教学规划，为什么还需要开发新的实施性教学规划，主要有以下几点。 1.各学校机电/数控专业实施性教学规划大都根据2022年教育部公布的83个专业
5、教学指导纲要为依据制定的，随着职业教育的进展,中职培育目标发生变化、职业教育理念有了更新、课程改革取得肯定成效，旧的教学指导纲要已很难适应中等职业学校进展要求，原先的专业实施性教学规划也很难适应当今中等职业教育进展、变革的需求，更何况教育部已重新发公布九门大类专业根底课程教学大纲，机电/数控专业公布了机械制图、机械根底、金属工艺与实训、电工电子技术与技能等四门专业根底课程大纲，各学校实施性教学规划应以新公布的专业根底课程大纲为依据。 2.2022年江苏省公布了职业学校课程改革行动规划，拉开江苏省职业教育课程改革序幕，经过几年的改革与实施，创立“三以一化”的职业教育改革模式取得肯定胜利阅历，20
6、22年还组织开发了江苏省机电/数控专业指导性课程方案，各学校应以省机电/数控专业指导性课程方案为根底，进展二次开发，形成新、适应当今职业教育进展、适应各地区专业特色的实施性教学规划。 3.近几年随着省课程改革试验点、课程改革试验学校工作的正常开展，省内一些重点学校都各自进展了机电/数控专业课程改革试验工作，或多或少地将试验状况融入各自学校实施性教学规划中，但是通过试验开发的实施性教学规划是否标准、合理、有效没有评判的标准，随着国家专业根底课程大纲及省市指导性课程方案的公布实施，有必要两者接合参照，研发新的实施性教学规划。 二、实施性教学规划开发原则 实施性教学规划主要适用于各个学校，不同于省、
7、市指导性课程方案及国家大类专业根底课程大纲，开发时应留意以下原则： 1.详细性原则 实施性教学规划用于详细指导各学校专业实施的教学文件，制定的实施性教学规划必需具体且详细，从人才培育目标与规格、职业力量要求、到课程设置、教材的选用、教学时间安排等等涉及到专业教学各个环节和方面都应详细、具体。 2.可行性原则 实施性教学规划必需具有可行性，开设的课程一方面要与国家、省市指导性课程方案中专业核心课程内容、要求相吻合，还需要结合本校实际状况。如工程化课程、实训课程应与本校机电/数控专业试验、实训设备相符合，与本校师资力气、教学水平相全都，做到开发的实施性教学规划在实际教学中100%得到贯彻和执行。
8、3.先进性原则 江苏省专业课程改革已进展几年，也已取得肯定成效，构建“三以一化”机电专业课程模式根本成熟，各校开发的机电/数控专业实施性教学规划应能充分汲取近几年专业课程改革的成果，保证其先进性。 4.共性化原则 一个学校、一个专业只有办出特色，才有出路，才有较强的生命力，没有特色的专业很难保证可持续进展，很难吸引优秀的学生。机电/数控专业虽然省有指导性课程方案，也有教育部专业根底课程大纲，但就每个地区来讲，机电/数控专业进展是不平衡的，有地区进展特色，职业教育本着为地方经济效劳的宗旨，必需立足本地区机电/数控专业进展的状况和优势，为本地区机电/数控专业培育高技能型人才，实施性教学规划应表达本
9、地区进展要求，在保证本专业根底学问、力量根底上，更多的表达为地方机电/数控行业效劳。 三、实施性教学规划开发方案 从学校层面动身，开发实施性教学规划是一项较大工程，绝非一两个人随便拼凑、抄袭而成，学校应从组织机构到省市指导性课程方案研读、到实施性教学规划开发及实施、实施后的总结与修订而成。 1.建全组织机构 开发实施性教学规划是学校重要工作之一，需要有一个特地的机构负责，当今重点职业学校都已成立专业部，以机电/数控专业部为核心，集合局部专业教师成立校实施性教学规划开发小组是很必要的。此外，还需聘请局部企业专家、行业专家及高校教师作为专业指导委员会成员，参加实施性教学规划制订与修改。 2.研读省
10、、市指导性教学方案 实施性教学规划开发应以省、市机电/数控专业指导性课程方案为根底，不能脱离或违反省市指导性课程方案精神，开发实施性教学规划之初，参加开发的成员应仔细阅读省、市指导性课程方案，吃透省、市指导性课程方案精神，理解省指导性课程方案开发的流程和要求，才能保证开发的实施性教学规划标准、合理。 3.省、市指导性课程方案为根底，二次开发实施性教学规划要点 (1)职业岗位和职业力量分析。省、市指导性课程方案中有机电/数控专业参考的职业岗位群和所需职业力量，但各所学校所处地理位置不同，各地区机电/数控行业进展不平衡，机电/数控产品也各有特色，培育机电/数控专业学生面对的职业岗位群有各地区特色，
11、适应地区机电/数控专业岗位职业力量要求也有所不同，开发实施性教学规划时应深入本地区机电/数控工厂、企业进展职业力量调研，得出本地区所需机电/数控专业人才构成、学问力量要求。固然，职业力量分析是一项任务艰难的工程，仅凭一两所学校进展调查讨论难度较大，调研时可参考省、市指导性课程方案中机电/数控职业力量构成，再进展本地区行业调查讨论，以本地区最需机电/数控职业力量为突破口，削减工作量，也便于得出符合实际需求的职业力量结论。 (2)特地化方向的拟定。特地化方向拟定是机电/数控专业实施性教学规划制定中新的理念，将职业岗位纳入最终强化培育的一条途径，使学生能适应工作岗位的一种改革和偿试。通过设定肯定的专
12、业特地化方向及特地化方向学问与技能强化训练，使学生更能贴近岗位的要求，与职业岗位实现零距离对接。 (3)课程的设置与选定。教育部公布实施的九大类专业根底课程教学大纲及省下发的省机电/数控专业指导性课程方案都是在近几年各地区、各学校课程改革的根底上修订、改良而来，是各地课程改革成果表达，但是，各地区课程改革只是取得阶段性成果，还没完全形成肯定的体系，配套的课程也只是在逐步完善之中，如教育部也仅仅对机电/数控专业的机械制图、机械根底等四门课程组织开发国家课程改革规划新教材，其他专业核心课程及特地化方向核心课程都没有随之配套，在开发实施性教学规划时，对课程的设置与选定就至关重要了，除了选用教育部开发
13、的国规新教材，还要选定与之相配的其他专业核心教材及帮助选修教材，保证学生到达机电/数控专业学问、力量要求。 课程的设置与教材选定也应符合这样几条：与新开发的国规新教材相配套，与省指导性课程方案规定的专业主干课程及标准为依据。针对性强，与地区机电/数控行业相适应。表达课程改革理念，以工程化课程为主体。与本校试验、实训设备相配套，便于教学的开展与实施。 (4)教学安排。教学安排是教学实施的详细进程表，应依据国家和省有关规定，结合学校实际状况安排公共根底课、岗位群根底课、特地化方向课程的教学时间，制定学年制与学分制教学规划安排表，拟定技能训练与考核进程，人文类选修及专业选修课程及比例，社会活动与实践
14、表达形式。学分制安排中还需规定各课程学分、嘉奖学分及最终到达省有关本专业应修完的学分等。 4.实施性教学规划实施与修订 一次性开发的实施性教学规划很难完善，只有在教学实践中经过实施、验证才能知晓其合理与缺乏之处，故开发的实施性教学规划应在实际教学中不断总结修订才能完善，才能适应学校专业进展需要。 四、几点问题及对策 1.国家教育教学方针的贯彻 教育应表达国家意志，从宏观层面讲，中等职业教育应培育德、智、体、美、劳全面进展高素养劳动者，具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义及良好的职业道德和行为标准;具有根本的科学文化素养的劳动者，为实现这一国家战略目标，相关共公根底课程内容及学时必需得到
15、保证，如德育课程中职业生涯规划、职业道德与法律等必修课程及选修课程每学期都必需开设并不少于28学时/学期。语文、数学、外语、计算机应用根底等文化课程在实施性教学规划中也必需开设并满意肯定课时。在制定实施性教学规划中，公共根底课与专业课、专业实践课课时比例的安排应协调各方面要求，一方面表达国家教育方针政策和全面进展学生力量，另一方面保证专业课与专业实践课程时数，让学生把握本专业必备学问与技能。 2.“三以一化”课程体系在实施性教学规划中合理调配 构建“三以一化”专业课程体系是这次实施性教学规划开发的突破点，也是区分以前实施性教学规划要点，专业课程中那些课程宜采纳工程课程，那些课程还需要沿用学科体
16、系课程，对一个学校实施性教学规划开发也起肯定制约作用，全部机电/数控专业课程都采纳工程课程，是否合理，能否实施都是值得仔细讨论和探究。个人认为对机电/数控专业而言，机械制图、机械根底等课程沿用学科体系课程比拟妥当，机电/数控专业学问的根底性、系统性等得到得很好贯彻和学习，为学生今后职业进展奠定坚固根底。固然这些学科性课程能否采纳工程教学形式进展开设，能否进展所谓课程的工程化改造是值得各个学校争论与实践的命题。 3.顶岗实习教学规划制定 现在中职采纳2+1模式，即最终一年为顶岗实习教学，顶岗实习目的是将两年所学专业学问与技能详细应用于企业实践、体验企业实际生产环境、做到与企业的无缝对接，让学生就
17、业前有一个适应过程，是中职教学必不行少的一个很重要的教学环节，省、市指导性课程方案中一般只提出顶岗实习的要求，没有详细的操作范例，各学校在操作时也就无章可循，故而当今绝大局部学校学生顶岗实习都处于放羊状态，负责一点的学校由班主任或委派专职教师对学生在企业顶岗实习纪律、生活等状况赐予肯定形式治理，对专业学问、技能学习几乎无从过问，顶岗实习教学规划几乎没有，各学校要想做出品牌、做出特色，在这方面应进展肯定偿试与改革，将顶岗实习要求纳入实施性教学规划中，教学形式可多种多样，如将顶岗实习学生固定在某几家企业的某些通用性岗位，然后依据学生工作岗位制定一些特色的教学实施规划;将一年顶岗实习时间中的前半年分
18、成两段或四段，分散到每学期去执行，每学期下企业顶岗实习一至两个月，顶岗实习完毕后回校连续上课等。 以上是我对国家专业名目修改、专业根底课程新大纲公布实施及省新的机电/数控专业指导性课程方案公布，各学校随之将要进展实施性教学规划开发提出的一点个人思索和看法，盼望能对全省各职业学校机电/数控专业实施性教学规划的开发供应一点帮忙和借鉴。 教师新学期工作规划 个人篇三 为了保证和提高教学质量，教学活动必需有规划的进展，没有规划的教学活动不行避开地将导致教学的目的性，影响教学应有的成果。因此，无论教学对象是少年还是成人，是学员还是演员，教学周期是短还是长，教学活动都应当有规划地进展。也就是说要制定教学规
19、划。 教师制定教学规划的依据是教学大纲和教材。首先，教师必需熟识教学大纲和教材并不断深入讨论，以期正确地理解本年级的教学任务及应到达的程度。此外，教师要了解教学对象目前的专业水准、专业条件、学习方法及学习的心理状态，使教学规划有针对性地进展，避开执教过程中的主观性及盲目性。在上述条件的根底上，教师还必需遵循由浅入深、由简至繁、由易到难的教学规律。教学规划可以分为学年规划、学期规划或单元（一个段落）规划。教学规划由教师制定，可由教研组争论并实行适当的方式定期检查。一般来说，每一阶段或每一学期的教程大致可分为三段：即恢复课、授新课、复习和考试（或汇报）。三段的授课时间不能平均安排，要依据各教学阶段
20、的任务与需要而定。 学员由于根底薄弱，在假期（或间歇期）“退功”幅度大，恢复课可用三周至四周。在学员间歇期间，即使学员坚持肯定量的基训练习，但运动量仍旧会较正常课削减，学员身体的关节、韧带、肌肉的力量与技术方法（即行话所称的“法儿”）、体力等方面都会有所减退，因此恢复课就是： （1）使学员身体各部位（颈、肩、背、腰、髋、膝、脚腕、脚趾）的力量、体力与技术的“法儿”都恢复到上学期末（间歇前）已到达的水平。 （2）对上学期末学员已把握的教材进展有重点的复习（技巧局部单一训练为主），使之稳固或提高。 （3）有重点地克制与订正学员休假前在训练中遗留的毛病和弱点，如跳、转、翻各类技巧中存在的具有倾向性的
21、毛病，或身体某部位的力量较薄弱等等。 恢复课从开头到完毕，在教学内容的难度与教学进程的速度以及运动量等方面，都需要逐步加强，使学员体力、力量与技巧的恢复有一个逐步适应的过程，恢复课阶段教师在教学时不宜操之过急，过快地推动课程会造成职业病。恢复课开头时低年级可以只做把上练习，中、高年级可以增加少量的中间练习，当其次周完毕时可恢复一堂完整课的全部练习内容。此外，恢复课开头季节奏处理要沉着些，使学员练习时有较充分的自我知觉，并能掌握自己的身体，依照动作的规格与要领进展练习。由于恢复课的教材较简洁与单一，教师应力求将教材组织得好玩（固然必有具有训练价值），避开使学员感到枯燥费劲。由于教学对象的条件与根
22、底的不同，恢复课教材的设计以准时间长短，仍旧要因人因课制宜。实践证明恢复课上得是否有成效，直接关系到授新课规划能否顺当执行，因此不行轻视。 授新课是每一学期教学内容最多、历时最长的一个教学阶段，相对来说也是最重要的一个阶段。授新课的教学内容一般包括： （1）对已学过的技巧加大难度。 （2）在已经学过的单一动作根底上进展组合练习，以及加大已学过的组合难度。 制定授新课教学规划时，教师需要依据年级教学大纲或某一教学阶段规定的新课程教材内容，以及教学对象的根底和授新课所占有的学时来安排，对所授新课内容在本学期末应到达的水平做一个估量和设想。将新课程全部内容划分为几个课程推动的小段落，每一段落可以月或
23、周为单位，从而产生授新课规划。 教师新学期工作规划 个人篇四 活动安排及内容： 1、幼儿园大班教学划组织幼儿与家长开展“我有多爱你”的主题活动。 2、幼儿园大班教学规划能用语言向别人大胆表达自己的意愿与情感上的喜怒。 3、幼儿园大班教学规划将数学也融入到幼儿生活和嬉戏中，尝试运用已有的学问阅历及数学方法解决某些日常中简洁的问题，如走楼梯时进展数数练习，找找我们身上藏着的好玩的数字，使幼儿明白数学的重要性。从数学的趣味入手，加强个别指导，削减力量差异。 4、幼儿园大班教学规划重视环境创设的价值，依据探究主题，利用环境的互动作用，让每一位幼儿都能参加环境的创设，让幼儿收集材料或将自己的观看和感受以
24、绘画、照片等形式展现出来，增加幼儿观看力和参加活动的兴趣。 5、幼儿园大班教学规划开头安排值日生，每日两名幼儿。主要工作：整理玩具、检查学具、摆放杯子等一些力所能及的”事。加强对幼儿生活各环节的治理，努力做到保教结合，培育幼儿良好的生活、卫生、学习习惯 6、幼儿园大班教学规划学习新的课间操，协作园里做好评估工作。 临新的挑战。本学期我们幼儿园大班教学规划两位教师将会更加严格要求自己，幼儿园大班教学规划仔细总结上学期的工作，吸取阅历，反省缺乏，幼儿园大班教学规划在新纲要和园务规划指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有共性的进展。幼儿园大班教学规划学期初，我们依据幼儿园大班教学规划幼儿园大
25、班教学规划的实际状况和幼儿的年龄特点共同争论并制定了本学期具有幼儿园大班教学规划特色的班务工作规划。 教师新学期工作规划 个人篇五 对随班就读个别化教学规划的制订作了相关规定。这从教学的层面供应了肯定的借鉴。 随班就读个别化教学规划的内容，应包括学生状况、教学目标、教学措施三个局部。 (1)随班就读学生的状况 要求对学生状况的描述必需“客观、辩证、简明和抓住问题的症结”。“前一学年(期)学生的考核分析状况，是制订后一学年(期)教学目标和教学措施的依据”。 (2)教学目标 要求“依据随班就读学生的实际状况和教材、大纲(一般学校课程标准并参照特别学校教学大纲)，对教学目标作适当的削减内容(要点)和
26、降低(层次)要求的处理”。削减内容和降低要求的根本原则是：可承受性原则、有用性原则及后续性原则;增加和提高缺陷矫正补偿、职业技能训练和社会生活适应、共性培育进展等内容和要求。 (3)教学措施要求 “教学措施(策略)必需详细、明确，有针对性，便于执行和检查效果”。 随班就读个别化教学规划包括三个局部，分别为总规划、分规划和教案。 (1)总规划个别化教学总规划落实于随班就读学生教学档案卡中，实行一人一卡。该卡由班主任负责填写，一式二份。其中，一份交学校领导催促检查;一份由班主任和特教教研组牵头，会同和协调相关任课教师(语数教师和资源教师为主)共同执行。要定期召开个案会议，争取有关领导、教师、辅导人
27、员(包括学生本人和学生家长)共同参加。 (2)分规划 随班就读个别化教学分规划涵盖了随班就读学生承受教育的两种形式：在一般班学习常规课程以及在一般班以外(如资源教室)承受辅导或学习帮助课程(或称为特别课程)。分规划要求学校“从学生的障碍及其改善的程度的实际需要动身”，以“尽可能地让有特别教育需要的学生在最少受限制的环境里承受教育”为原则进展教育安置。在确定安置方式后，一般班教师和资源教师应依据各自任教的科目制定个别化教学分规划。 (3)教案 教师制定的教案和个别化教学规划应成为有机的整体。在兼顾全班共性的同时，教案中对于随班就读学生的教学目标、教学过程(提问、练习)等特别要求必需单列或注明;担
28、当一般班以外辅导训练任务的教师所制定的教案，必需针对缺陷补偿的目标、内容和方法。同时，教师作好辅导记录。 教师新学期工作规划 个人篇六 为了做好开学后线下教学与线上教学的连接，进一步稳固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学连接规划如下： 1、通过课堂检测、问卷调查及访谈等准时了解本校教师线上教学的效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的连接工作，包括教学规划、教学内容及教学方式的连接等。 2、整合线上学习资源，并对其进展精选（主要为省平台上的资源），供应给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以准时稳固所学学问，查漏补缺，温故
29、知新。 1、对本校的线上教学状况开展多种形式的调查，以精确把握线上教学的目标达成状况，准时了解线上教学存在的问题，并实行相应的问题解决策略，帮忙师生解决问题，稳固和提升线上教学效果。 2、结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学规划，做好线下教学规划与线上教学规划的有效连接，线下教学内容、方法与线上教学的连接。 3、做好九年级学生的心理辅导工作，消退对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。 4、针对学情做好集体补学和个体补学规划。精确了解未参加线上学习的学生状况，并制订切实可行的补学方案。精确了解线上学习效果不佳的学生状
30、况，实行适当的补助措施。 5、指导各学科教研组开展线下线上教学连接研讨活动，总结线上教研的阅历并将其融入线下教研活动，建构形式敏捷、内容丰富的学科教研活动。 1、对本学科线上教学状况进展悉心小结，对线上教学中存在的缺乏要准时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。 2、结合学情和时间安排，调整好线下教学规划，线下规划与线上规划进展有效对接的同时，要确保线下规划的科学性与有效性。九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，细心设计好复习规划。 3、在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学xxx行针对性的查漏补缺。 4、关注本学科线上学习状况特别的学生，关注学习特别学
31、生的心理状况，并能准时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。 5、做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其供应给班级学生，助力学生的线下学习。 1、引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。 2、引导孩子削减对电脑、手机以及电视等电子产品的依靠。 3、在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往状况，充分关注孩子的作业完成状况，充分关注孩子的心理状况，准时发觉问题，并准时做好与教师的沟通，以便各类问题能得到准时的.解决。 教师新学期工作规划 个人篇七 体育教学工作规划是依据课程标准各学段学习领域目标和水平目标规定的活动或内容要求，结合学生身心特点和学校场地设
32、备等*实际状况，科学、合理地规划教学内容的教学文件。它是体育教师有目的、有规划地组织实施课堂教学的主要依据，是全面实现运动参加、运动技能、身体安康、心理安康和社会适应五个领域目标、克制教学盲目性、片面性和随便性的根本保证。 学校体育教学工作规划主要有：学年教学工作规划、学期教学工作规划（教学进度）、单元教学工作规划和课时工作规划（教案）四种。现依据课程标准各领域水平一的目标及其规定的活动和内容，对上述四种教学工作规划的制订方法及低年级教学规划试举例如下，仅供参考。 一、学年教学工作规划的制订 学年教学工作规划也称年度教学工作规划，它是以年级为单位，依据国家规定的课程标准，结合学校实际和学生年龄
33、特点，对全年教学内容和考核工程的规划，是制订学期教学规划和其他教学规划的依据。 （一）制订学年教学工作规划的思路 小学低年级学年教学规划，是依据课程标准水平一各领域规定的活动和内容，选定详细的教学内容，并把这些教学内容合理地安排到两个学*年中去。然后，再依据学年授课周数、每周授课时数，以及每年级的各项教材及其设定的课时比例，合理地安排到两个学期中去。并依据教材的性质、特点确定测试体能和动作技能的工程。 （二）方法和步骤 1分析讨论低年级学生的根本状况，加强规划的针对性 在制订低年级学年教学规划时，教师应对一、二年级学生的状况有尽可能多的了解。一般说来，一年级小学生多数来自幼儿园，他们初步把握了
34、一些简洁的队列队形如站队、立正、稍息、看齐、报数、原地转等动作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然动作和活动性嬉戏等，但对体育的学问概念还不理解。因此在安排一年级教学内容时，要考虑学生的认知力量和动作根底即承受力量。另外，还可以通过访问幼儿园教师和检测学生的体能状况以及与学生谈天、询问等了解学生的身体与心理状况。到了二年级，学生经过一年的体育课体验，对课的活动过程、学习与练习方式等逐步了解和熟识，初步建立起课堂常规意识和习 惯，体能、心理适应力量及同伴关系、群体观念等都有明显提高，但也存在某些需要进一步加强和改良的问题等。这些状况都是制订学年教学计*划的有效资源和依据。因此，从了解和讨论
35、学生人手，制订学年教学规划，有助于教师依据教材的性质、特点和难易程度，将本学段教材内容合理地安排到两个年级中去，对于提高教学规划的针对性，克制盲目性和提高教学质量，都具有实际意义。 一学期除节假日外，一般按18周计算；国家教学规划规定每周上4节体育课，全年实际上课总时数为： 18（周）2（学期）4（每周课时）144（课时） 1442（每课时按上两项教材计算）288（课次） 2依据教材的难易程度和教学需要，确定各项教材的授课时数。 （三）学年教学工作规划例如 1依据体育课程标准各级目标的涵义和要求，选定教学内容。 课程标准的各级目标，是统领和选编各学段教学活动或内容的依据，因此在制订教学规划时，
36、首先要悉心讨论领悟课程标准的总目标、领域目标和水平*目标的指导思想、理念涵义及目标之间的相互关系，并依据本学段各级目标要求选定相应的教学内容。 2深入讨论教学内容的性质和特点，安排好两个学年的教学内容。 如上所述，学段各领域中的教学内容不是教师主观随便安排的，而是依据本学段各领域和水平目标的规定选定的。因此，教师在制订学年教学规划时，应先对所确定的教材进展深入讨论，如：依据教材的难易程度和目标的特定要求，考虑*哪些内容适于安排在一年级，哪些内容安排在二年级；依据教材的性质、特点，分清哪些教材分别属于哪个目标统领下的内容，等等。把握好教材的性质、特点及目标属性，有助于合理地把本学段的教学内容在安排到两个年级中时，做到目标明确，重量相宜，难易度符合相应年级学生的承受力量。 3依据学年、每周授课时数和季节规律，安排好两个学期的内容。