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1、三班级科学学期教学计划（精选39篇）篇1：三班级科学学期教学计划 为了进一步调动学生学习科学的乐观性，培育学生良好的学习习惯，提高科学素养，搞好本学期的科学教学工作，特制订本册教学计划： 一、班级情况分析： 1、整体学习状况： 三班级学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去猎取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。 2、已有知识、阅历： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使学生
2、没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中猎取知识、进展能力、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对四周世界有着强烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 二、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教材分析： 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（
3、材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，班级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简洁实验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。 植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于学生对动植物具有天然的奇怪心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。 动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为
4、对动物的观察讨论。 材料单元解读：本单元学生将开头对物质世界的探究，它为三班级学生提供了讨论四周常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的讨论中，学生们将进一步进展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开头。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对于三班级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足
5、球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 四、教学目标： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的保护，关心科技的和谐进展。
6、五、教学重难点 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 六、教学措施： 1钻研课程标准、教材，发挥老师的能动性，提高课程目标意识和识别知识课程潜能的才智，做到“用教材教”，而不是“教教材”。备好每一节课，上好每一节课。 2留意学生的学习过程，将教学建立在学生的爱好、需要和原有阅历的基础上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，擅长把各种目标综合地看成一个整体。 3培育学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”能力。同时选择学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜
7、闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂氛围，采纳图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，提高教学效益。 4注意教学整体水平的提高。辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的机会，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。 5拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。 七、培优辅差措施 优生： 1、个别优等生都存在着骄傲自满的情趣，针对个人不怜悯况，定时、定点对其进行培育，使他们把握正确的学习方法，具有良好的个性较
8、好的心理素养、身体素养、审美能力和各种能力。 2、为了使优等生更加先进，对其进行“创新”教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素养。 3、对其进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。 4、定时给优生布置几道思考题加强训练。 后进生： 1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。2、根据学生把握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。 3、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 4、采纳激励机制，
9、对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。 辅导对象： 优生：任红梅夏粒邱俊凡梁跃吴小洋徐卡迪霞 后进生：任文武任锦凯任欣慧郑海冰徐新 篇2：三班级科学教学计划 一、学情分析 大象版科学三班级上册教材由三种类型的八个单元组成，重点培育学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他
10、们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，仔细观察，发现问题，展开讨论。 2、注意对能力和方法的指导，强调把握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。 四、教学内容 本册教材共8个单元。 五、教材的重点、难点 在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并
11、进行充分的讨论，再得出结论。 六、详细措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 篇3：三班级科学教学计划 一、学情分析 大象版科学三班级上册教材由三种类型的八个单元组成，重点培
12、育学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，仔细观察，发现问题，展开讨论
13、。 2、注意对能力和方法的指导，强调把握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。 四、教材的重点、难点 在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 五、详细措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；
14、 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 篇4：三班级科学教学计划 一、学情分析 大象版科学三班级上册教材由三种类型的八个单元组成，重点培育学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培育的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培育，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探
15、究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教学目标 1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发学生学习科学的爱好，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和阅历动身，仔细观察，发现问题，展开讨论。 2、注意对能力和方法的指导，强调把握科学探究能力的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。 四、教学内容 略 五、教材的重点、难点 在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 六、详细措施 1、把
16、科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 七、教学进度安排 略 篇5：三班级科学教学计划 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的进展，以基础性的
17、、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注意对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活阅历为主要线索构建单元，做到了“生活阅历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下进展自己的科学探究能力特做计划如下： 一、所教班级学生现状分析 小学科学三班级有学生22名，其中男生有10人。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。 1、整体学习状况：学生整体学习比较专心，但缺乏灵活性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不擅长设法自主去猎取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的把握往往只停留
18、在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2、已有知识、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠缺。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中猎取知识、进展能力，培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着强烈的奇怪心和探究欲望。他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进
19、行专门的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究能力和创新精神。努力培育学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的知识系统和结构 本单元在开门课“熟悉自己”的基础上，以动物和植物为讨论对象，培育学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。本单元安排了“寻找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，大约用78课时完成。 由于最容易使学生产生爱
20、好的客观事物是身边的生物。所以,安排了对其他的生物进行讨论。其目的不是让学生学习生物学的知识，而是通过对动物和植物的讨论，使学生体通过实际操作学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习科学课的深层次的爱好。 本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟悉的土壤为讨论对象，继续培育学生用感官和简洁工具熟悉事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课，大约需要4-5课时。 首先，通过指导学生开展野外观察土壤、分析土壤成分的讨论活动，培育学生观察、提问、动手实验、思考和得出结论的能力。然后，通过对比实验，帮助学生了解水土流失的危害及植物在保护土壤中的作用。在此基础上，
21、引导学生熟悉水、土、植物、人（包括动物）之间的基本关系，与自然和谐相处的重要性，并激励学生提出保护土壤的建议。 本单元以学生熟悉的水为探究对象，继续培育学生用感官熟悉事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简洁制作等方面的能力，帮助学生理解水与生命的关系。本单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流淌的水”和“节约用水”四课组成，大约需要9-10课时。 在本单元的学习过程中，留意引导学生在实际感受流水的力气和水的浮力的基础上，了解流水的力气和水的浮力在日常生产生活中的应用。引导学生感受自然界水体的美丽，增强珍惜、保护水资源意识的同时，更要有节约用水的详细措施和行动。本单元在上一单元学习水的
22、基本性质的基础上，以空气为讨论对象，培育学生初步获得通过实验探究事物性质的能力，空气的基本物理性质。本单元由“熟悉空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约需要6-7课时。 教材设计了观察比较、设计制作、对比实验等活动，让学生亲自体验空气的性质。通过使用感官比较水和空气的不同，使学生知道：空气是无颜色、无气味、无味道、透明的气体。通过实验活动，使学生了解：空气和水一样都会流淌，空气的流淌也有力气；物体在空气中运动会受到空气的阻力作用。 本单元从保持健康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和健康有关的技术。 三、主要教学措施与教改思路 措
23、施从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。 2、教改思路：转变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注意学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培育，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。 篇6：三班级科学教学计划 一、学生基本情况分析 1、学生的年龄特征： 三班级学生年龄大
24、都在9周岁左右，处于这个年龄段的孩子都活泼好动、对四周的一切布满奇怪与渴望，想了解身边的各种事物，具有强烈的奇怪心深厚的探求知欲。 2、学生的学习水平和能力状况： 这一阶段的小学生总是瞪大奇怪的眼睛观察四周的世界，使劲用脑子想但似乎总也不明白，所以老是有“咦，怎么会这样？怎么会那样？”有时候家长或老师也会被问的难以解释；同时他们具有了一定的阅读和表达能力，这都为“科学”这一对他们来说新的学科的学习奠定了很好的基础，但也有少数学生观察事物不全面、不仔细、不专心，满足于一知半解。 3、学生的学习策略和情感态度： 他们喜爱主动参加、擅长观察，为学好本课程打下了基础。通过本学期的“科学”课的学习，培育
25、学生都能热爱科学、学会观察、学会提出问题、学会简洁的探究方法。 二、老师基本情况分析 本学年我担任镇沅直属小学三班级（1）、（2）、（3）我今年36岁，本科科学历，从事教学工作16年，小学一级老师，担任小学科学学科已9年；能胜任本学科的教育教学工作。 三、教材分析 1、课程标准对本册教材的地位描述： 本册教材本册教材注意学生对四周世界与生俱来的探究爱好和需要，承担着科学启蒙任务，对呵护儿童与生俱来的奇怪心，是他们了解科学，培育爱好，对探究科学打好基础。 2、教材编排体系： 教材的编排对学生的探究性学习为动身点，而不是从知识体会动身。将会对学生熟悉事物的特点和到难、循序渐进，有机地学会科学课程的
26、各位目标，本册教材向小学生提供了开放的、好玩的活动的思维空间，探究学习内容丰富多彩。 3、本册教材共设计了五个单元，第一单元是我们都是科学家，引导学生走进科学殿堂、了解科学。重难点是了解科学探究的过程与方法，帮助学生树立起“我们也能做科学探究”，我要成为科学家的信心。在平时的教学中要敬重学生、呵护孩子的“奇怪心”，引领他们走上科学之路，点燃他们爱科学之火。 第二单元我们眼里的生命世界重点是能针对问题，通过观察、试验等方法收集证据，经行比较分类；了解常见的动、植物的基本结构，分类方法；难点是让学生学会怎样观察，怎样收集证据、得出结论。 第三单元生命之源水，熟悉水在动、植物、人类生活中的巨大作用；
27、重难点是，从一系列的动手实践中去探究水的有关性质，体验实践过程的乐趣，从全新广阔的角度去熟悉水。 第四单元它们是什么做的通过学习与探究活动，使学生熟悉到物体是由各种各样的材料组成的；重难点是把握材料探究的方法（收集证据、探究者之间的合作、沟通），在学习和解决问题中注意证据。 第五单元提出问题，重点是让学生把握科学探究活动的步骤，学会把复杂的问题简洁化，把不能讨论的问题转化为能够讨论的问题。 四、本学期要达到的教学目标 （一）本学期应达到的总目标 通过本学期的学习，知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动；知道生活中处处有科学，逐渐养成科学的行为习惯与生活习惯，了解科学探究的过程
28、和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 （二）基本目标 1、基本知识目标，熟悉科学，了解科学，想方法去寻求问题的答案，知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的，能针对问题进行观察、收集证据，能用清晰的语言陈述自己的观点，了解水的有关知识，会选择适合自己探究的问题，多渠道、多种方法收集证据、做出合理的解释，知道物体是有不同的材料制成的。 2、基本技能目标：培育学生观察、沟通等基础过程的技能，并运用语言或画图来描述所观察事物的特征，能利用简洁的工具（放大镜）对物体进行较细致的观察，并会用文字、图画来表达，能利用身边的简洁器材来做一些小的试验，能理解掌握变量的简洁探究性试验
29、。 3、引导学生自己提出问题、解决问题，主动参加探究的过程，把握探究问题的方法，培育学生的团结合作精神。 4、培育学生对科学课产生深厚的爱好，体验合作沟通的乐趣，树立起我能成为科学家的坚定信念，感受并体验人与自然和谐相处的重要性，熟悉到科学进展的.日新月异。 5、形成敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱中国的情感。 五、实行措施 1、专心讨论教材、钻研课程标准、深切理解教材的编排意图，用好教材。 2、仔细阅读有关本教材的资料，学习课改新理念，落实好“三环节”教学模式，乐观参加教科研活动，做好笔记，多学习促进步。 3、敬重孩子、呵护孩子的奇怪心，以身边发生的“小”事为切入点，让孩子真切感受到“
30、科学”就在身边。 4、全方位多角度的给每位孩子进行科学评价，既关切学习成果，更注意学习的过程、学习的品质。 5、加强培优转差，获得总体丰收。 6、激励学生擅长观察、大胆提出问题、勇于探究；培育主动参加合作的能力，采纳灵活多样的教育方式、方法，激发学生的学习爱好。 7、运用多媒体教学，提高课堂效率，扩大学生视野，紧跟科学前沿。 篇7：三班级科学教学计划 小学科学三班级上册教学计划 一、指导思想： 以培育小学生科学素养为宗旨，乐观提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析：
31、 本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征(动、植物) 物体和材料的特性(材料)地球物质的特性(水和空气)。 科学探究是一个综合的过程，班级凹凸，探究的水平有凹凸。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简洁实验、测量、维恩图比较、分类、沟通和表达等。 植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是由于学生对动植物具有天然的奇怪心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。 动物单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且
32、被一些动物的活动所吸引关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物进展为对动物的观察讨论。 材料单元解读：本单元学生将开头对物质世界的探究，它为三班级学生提供了讨论四周常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的讨论中，学生们将进一步进展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的留意转换成几个特征的同时留意。学习运用简洁测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 水和空气单元解读：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开头。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开头。本单元的有些活动对
33、于三班级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的爱好，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。 三、学生分析： 1、整体学习状况： 三班级学生其中男生比例较大。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，奇怪心较强，但却不擅长设法自主去猎取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的把握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。 2、已有知识、阅历： 学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱
34、。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中猎取知识、进展能力、培育思想情感。 3、儿童心理分析： 在小学阶段，儿童对四周世界有着强烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。 四、教学目标： 通过学习，使学生： 1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，
35、逐步学会科学地看问题、想问题 3、保持和进展对四周世界的奇怪心与求知欲，形成大胆信任、注意证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，乐观参加资源和环境的保护，关心科技的和谐进展。 五、教学重难点： 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 六、教学措施： 1 、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，专心学习科学课程标准、科学教材，专心钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。
36、2 、结合所教班级、所教学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的乐观性和爱好。 3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4 、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、主要教学活动类型： 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察 实验 专题讨论 情境模拟 科学小制作 讨论辩论
37、 种植饲养 科学游戏 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想信息发布会、报告会、沟通会 八、主要导学方法： 探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 示意法 三班级下学期科学学科教育教学计划 一、教材内容分析及教学所要达到的教育目标： 教科版小学科学教材三班级下学期教学内容也是4个单元知识编排。其内容从前往后依次是“植物的生长变化单元，动物的生命周期单元，温度与水的变化单元，磁铁单元”。其中植物的生长变化单元中主要是依据凤仙花植物详细生长变化的学习，指导学生熟悉植物器官在其植物生命历程中的主要作用。动物的生命周期单元中主要是借助蚕
38、这个生命个体的饲养观察，指导学生学生熟悉蚕这种动物生命历程周期不同的变化。让学生感受生命的可爱和灵动。从而热爱生命。温度与水的变化单元中主要是熟悉水这种自然物质，随温度变化而产生的不同外在表现形式。从而借助一些实验感受这种变化的奇妙。从而更加熟悉自然界千奇百妙，热爱自然，顺应自然。磁铁单元中主要是指导学生借助实验感受磁铁一些常规科学知识，体验科学探究的乐趣，激发学生热爱科学的激情。 二、学生学情分析 三班级一、二班近乎百名学生科学学习激情高涨，老师向心力强，对科学探究活动趣味深厚，由此奠定了有要我学，到我要学的内驱力基础。虽然近乎百人学情也存在个性上种种不同的差异，但是学生几乎都表现出亲师、向
39、师那种主动愿意跟老师探究科学知识的求学热忱，决定了学生能够把科学知识学好的基础。由于爱好是最好的老师。也就是过去一学期，三班级一二班科学期学科末检测成果领先其他班级的主要原因。 三、提高教学质量实施及改进的教学措施 针对学生日常表现出来的学习实况及上学期期末检测出现的集中凸显问题，本学期我计划根据这样的教学方式提高和改进教学质量，指导学生更加健康快乐的自然科学知识和科学心智成长。 1、继续实施探究我自己的“快乐学习”理念尝试。 2、以学生日常拥有知识建构为基础，以培育学生科学素养为重点。 3、加大落实学生科学实验操作技能的指导。 4、加大学生科学知识探究知识书面表述的指导整理。 5、加大学生科
40、学实验思考过程中敢说、敢想、敢猜测科学探究意识的培育。 四、教学内容进度安排计划 周次 起止时间 教学内容及活动 备注 1 3.915 我们知道的磁铁，磁铁有磁性 2 1622 磁铁的两极，磁极的相互作用 3 2329 磁力大小会变化吗，指南针的熟悉 4 304.5 做一个指南针，磁铁资料库学习 5 4.612 观察植物的种子，种植我们的植物 6 1319 熟悉植物的根，熟悉植物的叶子 7 2026 熟悉植物的茎，熟悉植物的花 8 275.3 熟悉植物的种子，植物资料库学习 9 5.410 熟悉蚕卵，熟悉蚕的生长变化 10 1117 熟悉蚕蛹，熟悉蚕蛾 11 1824 了解蚕的生命周期，熟悉其
41、他动物的生命周期 12 2531 了解熟悉人的生命周期，动物资料库的学习 13 6.17 熟悉温度计及使用，水结冰的熟悉 14 814 冰融化过程中有关现象的了解，第4、5课，水和水蒸气的熟悉第6课 15 1521 水的三态变化熟悉及物质三态熟悉 16 2228 期末复习 17 297.5 期末检测 篇8：三班级科学教学计划 学生学习乐观性很高,教学中重点培育学生“模型与解释”的能力,把这一能力作为本册教材要培育的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培育,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 教学目标： 1、从几童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、
42、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的爱好,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和阅历动身,仔细观察,发现问题,展开讨论。 2、注意对能力和方法的指导,强调把握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的能力。 教学重点、难点： 在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的.事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论五、教学措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点,因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4、让探究成为科学学习的
43、主要方式。 5、树立开放的教学观念。 6、悉心地引导学生的科学学习活动。 7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习。 8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的熟悉用于解决问题的实践。 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 篇9：三班级科学教学计划 一、教材简析 这门学科依据全日制务教育科学课程标准的要求，为着眼于学生科学素养的逐步形成，把知识与能力为一体。全面体现课程标准，情感态度和价值观的进展为一体，全面体现课程目标，依据学生的年龄特点，爱好爱好和熟悉规律，由金及远，由易到难，由详细到抽象，由简洁到
44、复杂逐步加深学习内容，逐步开放学生的空间，促进学生自主的多样化地学习。 本册学科共分理处22课，共分四部分： 第一部分（17）生活中的食物 第二部分（814）饮用水 第三部分（1518）身边的玩具 第四部分（1922）家养小动物 二、教学目标： 知识与能力 本册通过科学的学习着眼于学生终身学习的愿望和能力，着眼与学生科学素养的形成和主动进展，全面体现科学课程改革的精神，全面推行和强化素养教育，培育学生的探究创新精神和实践能力，增强社会责任感，真实地感受和体验科学的本质及科学技术和社会责任感，真实地感受和体验科学的本质及科学技术和社会的关系。 过程与方法 1、用感官观察不同种类的动植物，比较总结
45、它们的相同与不同。 2、探究各种材料的物理性质。 3、对液体，固体和气体进行系统的比较，观察。比较熟悉水，空气，态度与价值观情感，态度与价值观。 1、进展愿意与他人合作，乐于沟通的学习态度。 2、形成敬重事实，重视证据的科学态度。 3、形成珍爱生命，保证生态的意识。 三、提高教学质量的措施 通过教学进行细致的观察和讨论性地使用发现问题，提出问题，针对问题作出假设，设计讨论方案，再进行实验，再进行实验，分析讨论结果，得出结论最后应用于生产生活实际。 四、班级现状分析 三（1）班共有人，有80%的学生科学观察方法，观察能力实际操作能力，推理能力，归纳能力都比较强，有20%的学生在教学过程中，比较吃力，方法欠佳还需老师和同学进行辅导帮助。 五、教研专题 科学探究能力的培育 六、教学进度表 单元 课题 节次 合计 时间 篇10：三班级科学教学计划 学生学习乐观性很高，教学中重点培育学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培育的一级目