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1、鉴赏诗歌表达技巧鉴赏诗歌表达技巧-鉴赏诗歌中常见的鉴赏诗歌中常见的修辞手法修辞手法考点解读高考对修辞手法的考查一般分为两个层面高考对修辞手法的考查一般分为两个层面:一是一是辨认修辞格辨认修辞格,二是二是说明修辞格的表达效果说明修辞格的表达效果。此类题型所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、此类题型所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等借代、双关、顶真、设问、反问等,其中比喻、其中比喻、比拟、夸张、借代、双关是考查重点。比拟、夸张、借代、双关是考查重点。知识储备诗歌中常用的修辞手法概概念念说明说明表达作用表达作用例句例句赏析赏析比比喻喻用一种事物或用一种事物或情景来比方
2、另情景来比方另一种事物或情一种事物或情景景,可分为明喻、可分为明喻、暗喻、借喻。暗喻、借喻。生动形象生动形象,突突出特征出特征;化抽化抽象为具体象为具体,化深化深奥为浅显奥为浅显,“状状难写之景如在难写之景如在目前目前,含不尽之含不尽之意见于言外意见于言外”;引发读者引发读者联想。联想。“遥望洞庭遥望洞庭山水色山水色,白银白银盘里一青螺。盘里一青螺。”(刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭)诗人将皓月银诗人将皓月银辉下的山比成辉下的山比成银盘里的青螺银盘里的青螺,色调淡雅色调淡雅,山山水浑然一水浑然一体体,抒发了对抒发了对山水的热爱之山水的热爱之情。情。比比拟拟把物当作人来把物当作人来写叫写叫拟人拟人,把
3、人把人当作物来写叫当作物来写叫拟物拟物。赋赋予予无无生生命命的的事事物物以以生生命命,赋赋予予无无情情感感的的事事物物以以情情感感,描描写写生生动动形形象象,使使画画面面鲜鲜明明灵灵动动;使使表表情情达达 意意 更更 别别 致致、更更隽永。隽永。“霜禽欲下先偷霜禽欲下先偷眼眼,粉蝶如知合断粉蝶如知合断魂。魂。”(林逋林逋山山园小梅园小梅)用用“先偷眼先偷眼”写白鹭爱写白鹭爱梅之甚梅之甚,它还未来得及它还未来得及飞下飞下,就迫不及待地先就迫不及待地先偷看梅花几眼偷看梅花几眼;“;“合断合断魂魂”一词写粉蝶对梅的一词写粉蝶对梅的喜爱而至销魂喜爱而至销魂,把粉蝶把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到对梅的喜爱之
4、情夸张到极点。极点。借借代代借用相关的事借用相关的事物来代替所要物来代替所要表达的事物。表达的事物。借代可分为借代可分为部部分代整体分代整体,具体具体代抽象代抽象,特征代特征代本身本身等。等。突出特征突出特征,强调重强调重点点,增强形象增强形象;委委婉含蓄婉含蓄,幽默俏皮幽默俏皮;有时具有回避掩有时具有回避掩饰作用。饰作用。“知否知否,知否知否?应应是绿肥红瘦。是绿肥红瘦。”(李清照李清照如梦令如梦令)诗诗中中用用“绿绿”和和“红红”两两种种颜颜色色分分别别代代替替叶叶和和花花,写写叶叶的的茂茂盛盛和和花花的的凋凋零零,抒抒发发了了词词人人对对韶韶华华易易逝逝的的悲悲叹叹之情。之情。夸夸张张对
5、对事事物物的的形形象象、特特征征、作作用用、程程度度等等作作扩扩大大或或缩缩小小的的描述。描述。突出事物的特征突出事物的特征,激发联想激发联想;表达褒表达褒贬好恶贬好恶,引起共鸣。引起共鸣。“白发三千丈白发三千丈,缘愁似个长。缘愁似个长。”(李白李白秋秋浦歌浦歌)诗人因愁生白发诗人因愁生白发,且白发竟有且白发竟有“三千三千丈丈”那么长那么长,可见可见愁思的深重。愁思的深重。对对偶偶用用结结构构相相同同、字字数数相相同同的的一一对对句句子子或或短短语语来来表表达达两两个个相相对对或或相相近近的的意意思思。从从形形式式上上看看,语语言言简简练练,整整齐齐对对称称;从从内内容容上上看看,意意义义集集
6、中中含蓄。含蓄。句式整齐句式整齐,音节匀音节匀称称,抑扬顿挫抑扬顿挫,音乐感音乐感强强;表意凝炼表意凝炼,概括概括力强力强,具警策之美具警策之美;读来朗朗上口读来朗朗上口,悦耳悦耳动听动听,便于吟诵便于吟诵,便于便于记忆。记忆。“无边落木萧无边落木萧萧下萧下,不尽长江不尽长江滚滚来。滚滚来。”(杜杜甫甫登高登高)“无边落木无边落木”对对“不尽长江不尽长江”,使诗使诗的意境显得广阔深的意境显得广阔深远远,“,“萧萧萧萧”的落的落叶声对叶声对“滚滚滚滚”的的水势更使人觉得气水势更使人觉得气象万千。象万千。反反问问用疑问句的形式表用疑问句的形式表达确定的意思。达确定的意思。加强语气加强语气,增强增强
7、表达效果表达效果;变化变化句式句式,打破平板打破平板,掀起波澜。掀起波澜。“江东子弟今虽在江东子弟今虽在,肯与君王卷土来肯与君王卷土来?”?”(王安石王安石乌江亭乌江亭)运运用用反反问问,使使诗诗句句语语气气冷冷峻峻。诗诗歌歌以以史史实实扣扣题题,指指出出项项羽羽的的失失败败实实在在是是历历史史的的必然。必然。设设问问先提出问题先提出问题,接着自接着自己把看法说出。问己把看法说出。问题引入题引入,带动全篇带动全篇;中间设问中间设问,承上启下承上启下;结尾设问结尾设问,深化主深化主题题,令人回味。令人回味。通过自问自答通过自问自答,强调思想内容或强调思想内容或情感态度情感态度;引起引起人们注意人
8、们注意,令人深令人深思思,发人深省发人深省;能辅助反映思维能辅助反映思维过程过程,起廓清思路、起廓清思路、提纲挈领的作用。提纲挈领的作用。“问人间谁是英雄问人间谁是英雄?有酾酒临江有酾酒临江,横槊曹横槊曹公。紫盖黄旗公。紫盖黄旗,多应多应借得借得,赤壁东风。更赤壁东风。更惊起南阳卧龙惊起南阳卧龙,便成便成名八阵图中。鼎足名八阵图中。鼎足三分三分,一分西蜀一分西蜀,一一分江东。分江东。”(阿鲁威阿鲁威蟾宫曲蟾宫曲怀古怀古)运用设问运用设问,点明题旨点明题旨,领起下文。作者抓领起下文。作者抓住住“酾酒临江酾酒临江”“”“赤壁东风赤壁东风”和和“八八阵图阵图”等典型事件等典型事件,言简意丰地塑造了言
9、简意丰地塑造了曹操、周瑜、诸葛曹操、周瑜、诸葛亮的英雄形象亮的英雄形象,并对并对三国鼎立的形势进三国鼎立的形势进行了鸟瞰与概括。行了鸟瞰与概括。全曲写得沉郁奔放全曲写得沉郁奔放,与所吟人物的胸襟与所吟人物的胸襟抱负暗相契合。抱负暗相契合。互互文文指诗文的相邻句中指诗文的相邻句中所用的词语互相补所用的词语互相补充充,结合起来表示一结合起来表示一个完整意思的一种个完整意思的一种修辞方式。修辞方式。用用简简洁洁的的文文字字、含含蓄蓄而而凝凝炼炼的的语语句句来来表表达达丰丰富富的的内内容容,以以收收到到言言简简意意丰丰的的效果。效果。“迢迢牵牛星迢迢牵牛星,皎皎皎皎河汉女。河汉女。”(古诗古诗十九首十
10、九首)运用互文运用互文,使诗句含蓄使诗句含蓄隽永。开头两句分别隽永。开头两句分别从两处落笔从两处落笔,言牵牛曰言牵牛曰“迢迢迢迢”,状织女曰状织女曰“皎皎皎皎”。迢迢、皎皎。迢迢、皎皎互文见义。互文见义。通通感感指采用不同感觉间指采用不同感觉间相互沟通与挪移的相互沟通与挪移的方式描摹对象。方式描摹对象。化抽象为具体形象化抽象为具体形象,突出特征突出特征,增强表达增强表达效果效果;调动读者多调动读者多种感官种感官,激发联想激发联想,耐耐人寻味。人寻味。“天阶夜色凉如水天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。坐看牵牛织女星。”(杜牧杜牧秋夕秋夕)运用通感运用通感,具体形象。具体形象。“夜色夜色”和凉水一样
11、和凉水一样,完全是靠人的五官去完全是靠人的五官去感受的感受的,因为冷的色调因为冷的色调和冰凉的水给人的感和冰凉的水给人的感觉是一致的觉是一致的,诗人将视诗人将视觉腾挪到触觉觉腾挪到触觉,抒写一抒写一个失意宫女的孤独生个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。活和凄凉心情。叠叠字字为了表达的需要为了表达的需要,将音形义相同的字将音形义相同的字连接合用在一起。连接合用在一起。增增强强语语言言的的韵韵律律感感或或起起强强调调作作用用,更更 加加生生动动形形象象;思思想想感感情情的的表表达达更更为为绵绵密密曲曲折折,音音节节流流美美,增增强强语语言言 的的 音音 乐乐 美美、修修辞美。辞美。“寻寻觅觅寻寻觅觅,
12、冷冷清清冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。凄凄惨惨戚戚。”(李李清照清照声声慢声声慢)开开头头七七组组叠叠字字为为全全词词定定下下了了一一个个残残秋秋和和孤孤独独的的感感情情基基调调,渲渲染染了了词词人人晚晚年年孤孤苦苦无无依依的的生生活活情情景景以以及及内内心心深深处处的的凄凉。凄凉。双双关关分谐音双关和语义分谐音双关和语义双关。指在一定的双关。指在一定的语言环境中语言环境中,利用利用词的多义和同音的词的多义和同音的条件条件,有意使语句有意使语句具有双重意义具有双重意义,言言在此而意在彼的修在此而意在彼的修辞方式。辞方式。言在此而意在彼言在此而意在彼,表意委婉表意委婉;含蓄隽含蓄隽永永,耐人寻味耐人寻
13、味,能增强能增强抒情效果。抒情效果。“杨柳青青江水平杨柳青青江水平,闻闻郎江上唱歌声。东边日郎江上唱歌声。东边日出西边雨出西边雨,道是无晴却道是无晴却有晴。有晴。”(刘禹锡刘禹锡竹竹枝词枝词)运用双关运用双关,含蓄隽永。含蓄隽永。诗中诗中“晴晴”与与“情情”同音同音,是双关隐语。是双关隐语。女子听到岸上爱恋她女子听到岸上爱恋她的青年男子在对她唱的青年男子在对她唱歌言情、但传情很含歌言情、但传情很含蓄蓄,给女方的印象是给女方的印象是“道是无情却有情道是无情却有情”。顶真顶真指上句的结尾指上句的结尾与下句的开头与下句的开头使用相同的字使用相同的字或词或词,用以修饰用以修饰两句子的声韵两句子的声韵的
14、方法。的方法。环环紧扣环环紧扣,引人入引人入胜胜;议事说理议事说理,准确准确严谨严谨;抒情写意抒情写意,格调清新格调清新;状物叙状物叙事事,条理清晰。条理清晰。“楚山秦山皆白云楚山秦山皆白云,白云处处长随君。长白云处处长随君。长随君随君,君入楚山里君入楚山里,云云亦随君渡湘水。湘水亦随君渡湘水。湘水上上,女萝衣女萝衣,白云堪卧白云堪卧君早归。君早归。”(李白李白白云歌送刘十六归白云歌送刘十六归山山)全诗寄情于景全诗寄情于景,以以“白云白云”“”“湘水湘水”等景物等景物,抒发对抒发对友人的依依不舍友人的依依不舍和无限关怀的深和无限关怀的深情。情。列锦列锦(意意象组合象组合)全部用名词或全部用名词
15、或名词性短语名词性短语,巧巧妙地排列在一妙地排列在一起起,构成生动可构成生动可感的图像。感的图像。最大限度地增强最大限度地增强了诗歌意象的密度了诗歌意象的密度和诗歌的力度和诗歌的力度;使使诗中的意象鲜明突诗中的意象鲜明突出出,用以烘托气氛用以烘托气氛,创造意境创造意境,表达情感表达情感;为读者提供了联为读者提供了联想与想象的广阔天想与想象的广阔天地和咀嚼回味的余地和咀嚼回味的余地。地。“枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦,小小桥流水人家桥流水人家,古道西古道西风瘦马风瘦马”(马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思)九组名词组合九组名词组合,但但见一片萧疏景象。见一片萧疏景象。点明使用的点明使用的修辞手法修辞手
16、法结合诗歌内容分结合诗歌内容分析其具体运用析其具体运用点明使用点明使用效果效果答题步骤：答题步骤：阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词,回答问题。回答问题。望海潮望海潮 柳永柳永 东南形胜东南形胜,三吴都会三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕风帘翠幕,参差参差十万人家。十万人家。云树云树绕堤沙绕堤沙,怒涛卷霜雪怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮户盈罗绮,竞豪奢。竞豪奢。重湖叠巘清嘉重湖叠巘清嘉,有三秋桂子有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴十里荷花。羌管弄晴,菱歌菱歌泛夜泛夜,嬉嬉钓叟莲嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙娃。千骑拥高牙,乘醉听箫鼓乘醉听箫鼓,吟赏
17、烟霞。吟赏烟霞。异日图将异日图将好景好景,归去凤池夸。归去凤池夸。东南形胜：杭州在北宋为两浙路治所，当东南要冲。东南形胜：杭州在北宋为两浙路治所，当东南要冲。三吴：即吴兴、吴郡、会稽三郡，在这里泛指今江苏南部和浙江的部分地区。三吴：即吴兴、吴郡、会稽三郡，在这里泛指今江苏南部和浙江的部分地区。钱塘：即今浙江杭州，古时候的吴国的一个郡。钱塘：即今浙江杭州，古时候的吴国的一个郡。参差（参差（cn c）：高下不齐貌。）：高下不齐貌。云树：形容树木茂密如云。云树：形容树木茂密如云。天堑（天堑（qin）：天然壕沟，多指长江。此处指钱塘江。）：天然壕沟，多指长江。此处指钱塘江。珠玑：珠是珍珠，玑是一种不圆
18、的珠子。这里泛指珍贵的商品。珠玑：珠是珍珠，玑是一种不圆的珠子。这里泛指珍贵的商品。重湖：以白堤为界，西湖分为里湖和外湖，所以也叫重湖。巘（重湖：以白堤为界，西湖分为里湖和外湖，所以也叫重湖。巘（yn）：意为大山）：意为大山上之小山。上之小山。三秋：秋季，亦指秋季第三月，即农历九月。三秋：秋季，亦指秋季第三月，即农历九月。羌（羌（qing）管：即羌笛，羌族之簧管乐器。）管：即羌笛，羌族之簧管乐器。泛夜：泛夜：“夜泛夜泛”的倒文。泛，漂游。的倒文。泛，漂游。嬉嬉：和乐貌。莲娃：采莲女。嬉嬉：和乐貌。莲娃：采莲女。高牙：高矗之军旗，高官出行时的仪仗旗帜。牙：军旗，竿上以象牙饰之。高牙：高矗之军旗，
19、高官出行时的仪仗旗帜。牙：军旗，竿上以象牙饰之。异日：改日。图将：画出。异日：改日。图将：画出。凤池：全称凤凰池，原指皇宫禁苑中的池沼。此处指朝廷。凤池：全称凤凰池，原指皇宫禁苑中的池沼。此处指朝廷。阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词,回答问题。回答问题。望海潮望海潮 柳永柳永 东南形胜东南形胜,三吴都会三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕风帘翠幕,参差参差十万人家。十万人家。云树云树绕堤沙绕堤沙,怒涛卷霜雪怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮户盈罗绮,竞豪奢。竞豪奢。重湖叠巘清嘉重湖叠巘清嘉,有三秋桂子有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴十里荷花。羌
20、管弄晴,菱歌菱歌泛夜泛夜,嬉嬉钓叟莲嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙娃。千骑拥高牙,乘醉听箫鼓乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。吟赏烟霞。异日图将异日图将好景好景,归去凤池夸。归去凤池夸。译文译文：杭州地理位置重要，风景优美，是三吴的都会。这里自：杭州地理位置重要，风景优美，是三吴的都会。这里自古以来就十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、古以来就十分繁华。如烟的柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。高耸入云的翠绿的帐幕，楼阁高高低低，大约有十万户人家。高耸入云的大树环绕着钱塘江沙堤，澎湃的潮水卷起霜雪一样白的浪花，大树环绕着钱塘江沙堤，澎湃的潮水卷起霜雪一样白的浪花，
21、宽广的江面一望无涯。市场上陈列着琳琅满目的珠玉珍宝，家宽广的江面一望无涯。市场上陈列着琳琅满目的珠玉珍宝，家家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。家户户都存满了绫罗绸缎，争相比奢华。里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽。秋天桂花飘香，里湖、外湖与重重叠叠的山岭非常清秀美丽。秋天桂花飘香，夏季十里荷花。晴天欢快地吹奏羌笛，夜晚划船采菱唱歌，钓夏季十里荷花。晴天欢快地吹奏羌笛，夜晚划船采菱唱歌，钓鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着巡察归来鱼的老翁、采莲的姑娘都嬉笑颜开。千名骑兵簇拥着巡察归来的长官。在微醺中听着箫鼓管弦，吟诗作词，赞赏着美丽的水的长官。在微醺中听着箫鼓管弦，吟诗作词，赞
22、赏着美丽的水色山光。他日把这美好的景致描绘出来，回京升官时向朝中的色山光。他日把这美好的景致描绘出来，回京升官时向朝中的人们夸耀。人们夸耀。阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词,回答问题。回答问题。望海潮望海潮 柳永柳永 东南形胜东南形胜,三吴都会三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕风帘翠幕,参差参差十万人家。十万人家。云树云树绕堤沙绕堤沙,怒涛卷霜雪怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮户盈罗绮,竞豪奢。竞豪奢。重湖叠巘清嘉重湖叠巘清嘉,有三秋桂子有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴十里荷花。羌管弄晴,菱歌菱歌泛夜泛夜,嬉嬉钓叟莲嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙
23、娃。千骑拥高牙,乘醉听箫鼓乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。吟赏烟霞。异日图将异日图将好景好景,归去凤池夸。归去凤池夸。“三秋桂子三秋桂子,十里荷花十里荷花”采用了怎样的采用了怎样的修辞手法修辞手法?表现了表现了词人怎样的思想感情词人怎样的思想感情?解析解析:“:“三秋三秋”意指桂花花期长意指桂花花期长,馥郁芬芳馥郁芬芳,长久不散长久不散;“;“十里十里”是是说湖中广植荷花说湖中广植荷花,逢到花期真可谓逢到花期真可谓“接天莲叶无穷碧接天莲叶无穷碧,映日荷花别映日荷花别样红样红”了。一句牵出了诸多意象了。一句牵出了诸多意象湖、山、桂花、荷花湖、山、桂花、荷花,令人令人心旷神怡心旷神怡,遐想万千。遐想万千。答
24、案答案:对偶、夸张。表现词人对西湖美景的赞美、艳羡之情。对偶、夸张。表现词人对西湖美景的赞美、艳羡之情。(2016(2016山东卷山东卷)阅读下面的元曲阅读下面的元曲,回答问题。回答问题。水仙子水仙子舟中舟中 孙周卿孙周卿孤舟夜泊洞庭边孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先风雪争先,雪片与风鏖战雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。诗和雪缴缠。一笑琅然。水仙子：曲牌名，入水仙子：曲牌名，入“双调双调”，亦入，亦入“中吕中吕”“南吕南吕”。全曲落羽音。全曲落羽音。青荧青荧（yng）：青光闪映。）：青光闪映。鏖（
25、鏖（o）战）战：激战。：激战。缴缠缴缠：纠缠。：纠缠。琅然琅然：指笑声朗朗的样子。：指笑声朗朗的样子。一叶孤舟在夜晚停泊在洞庭湖边。岸上的灯火与这船儿相对着，闪闪发光。一叶孤舟在夜晚停泊在洞庭湖边。岸上的灯火与这船儿相对着，闪闪发光。北风吹拂，把梅花都吹老了。我推开船窗，大雪漫天飞舞。这时候我作诗的北风吹拂，把梅花都吹老了。我推开船窗，大雪漫天飞舞。这时候我作诗的豪情简直比大风大雪还要激荡。雪花与大风激战着，我的诗句又同飞雪纠缠豪情简直比大风大雪还要激荡。雪花与大风激战着，我的诗句又同飞雪纠缠在一起。我朗声大笑了起来。在一起。我朗声大笑了起来。(2016(2016山东卷山东卷)阅读下面的元曲阅
26、读下面的元曲,回答问题。回答问题。水仙子水仙子舟中舟中 孙周卿孙周卿孤舟夜泊洞庭边孤舟夜泊洞庭边,灯火青荧对客船灯火青荧对客船,朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。诗豪与风雪争先风雪争先,雪片与风鏖战雪片与风鏖战,诗和雪缴缠。一笑琅然。诗和雪缴缠。一笑琅然。分析分析“诗豪与风雪争先诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战雪片与风鏖战,诗和雪缴缠诗和雪缴缠”使用的两种使用的两种修辞手法修辞手法。解析解析:“诗豪与风雪争先诗豪与风雪争先,雪片与风鏖战雪片与风鏖战,诗和雪缴缠诗和雪缴缠”,”,运用了拟运用了拟人和排比的手法人和排比的手法,意思是说作者顿时诗兴大发意思是说作者顿时诗兴
27、大发,迫不及待要同风雪迫不及待要同风雪争先。雪片与暴风搅作一团争先。雪片与暴风搅作一团,作者的诗句又同飞雪互相纠缠。这作者的诗句又同飞雪互相纠缠。这一句中的一句中的“豪豪”字字,不只属于不只属于“诗诗”,”,也是对也是对“风雪风雪”的形容。一的形容。一来它表现了风雪的劲猛来它表现了风雪的劲猛,二来也说明了湖上风雪翻飞之景象二来也说明了湖上风雪翻飞之景象,别具别具一种雄豪的阳刚之美。一种雄豪的阳刚之美。答案答案:运用了运用了拟人拟人和和排比排比的手法的手法,表现出作者高昂的诗兴表现出作者高昂的诗兴,展现出展现出湖上风雪翻飞的景象。描绘出一幅壮观的江天风雪行吟图。湖上风雪翻飞的景象。描绘出一幅壮观
28、的江天风雪行吟图。解题指津设问设问方式方式1.1.这首诗运用了哪种这首诗运用了哪种(些些)修辞手法修辞手法?请结合诗句分析其表达作用。请结合诗句分析其表达作用。2.2.请从修辞手法的角度请从修辞手法的角度,对某联对某联(句句)进行赏析。进行赏析。解题解题步骤步骤第一步第一步,品读诗歌品读诗歌,明晓诗意明晓诗意,指出所用的修辞手法。指出所用的修辞手法。第二步第二步,结合诗句结合诗句,分析该修辞手法的运用及目的。分析该修辞手法的运用及目的。第三步第三步,赏析修辞手法的表达效果赏析修辞手法的表达效果,并条分缕析地表述出来。并条分缕析地表述出来。答题答题模板模板这首诗运用了这首诗运用了(术语术语)的修
29、辞手法的修辞手法,通过通过(具体分析具体分析),突出了突出了(作用、作用、效果效果),表达了诗人表达了诗人(中心中心)情感情感。巩固训练1.1.阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,完成下列小题。完成下列小题。关山月关山月 鲍君徽鲍君徽高高秋月明高高秋月明,北照辽阳城北照辽阳城。塞迥光初满。塞迥光初满,风多晕更生。风多晕更生。征人望乡思征人望乡思,战马闻鼙战马闻鼙惊。朔风悲边草惊。朔风悲边草,胡沙暗虏营。胡沙暗虏营。霜凝匣中剑霜凝匣中剑,风惫原上旌。早晚谒金阙风惫原上旌。早晚谒金阙,不闻刁斗声。不闻刁斗声。注注 辽阳城辽阳城,唐时边防要地唐时边防要地,戍卒很多。戍卒很多。鼙鼙,古代军中所击的小鼓。
30、古代军中所击的小鼓。选自全唐诗卷七。关山月：古乐府诗题，属于汉乐府横吹曲辞。选自全唐诗卷七。关山月：古乐府诗题，属于汉乐府横吹曲辞。辽阳城：在今辽宁省辽阳市，唐代边防要地。辽阳城：在今辽宁省辽阳市，唐代边防要地。塞迥：塞远。晕：月晕，光影色泽模糊的部分，俗称塞迥：塞远。晕：月晕，光影色泽模糊的部分，俗称“风圈风圈”。这两句诗。这两句诗用黯淡的月光来衬托征人凄苦的心境。用黯淡的月光来衬托征人凄苦的心境。鼙（鼙（p）：古代骑兵用的一种小鼓，诗中指军乐。写战马听到军乐奏响的）：古代骑兵用的一种小鼓，诗中指军乐。写战马听到军乐奏响的声音，长啸嘶鸣。声音，长啸嘶鸣。暗：诗中是使动用法，使暗：诗中是使动用
31、法，使暗。暗。旌：古代旗的一种，用以指挥军队和开道。旌：古代旗的一种，用以指挥军队和开道。谒：拜见。金阙：皇宫，这里代指皇帝。谒：拜见。金阙：皇宫，这里代指皇帝。刁斗：古代的行军用具，多为铜制，一柄三足，白天用来烧饭，夜晚用来刁斗：古代的行军用具，多为铜制，一柄三足，白天用来烧饭，夜晚用来打更。打更。（1）下列对这首诗的赏析）下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是不恰当的一项是()A.一、二句描写了边地辽阳城笼罩在一片月光中的景象一、二句描写了边地辽阳城笼罩在一片月光中的景象,点明了具体的时间和地点。点明了具体的时间和地点。B.三、四句描写因为边地有风雨使月亮周围生成月晕三、四句描写因为边地有风雨
32、使月亮周围生成月晕,表现了风凄月昏的惨淡景象。表现了风凄月昏的惨淡景象。C.五句直抒胸臆五句直抒胸臆,用用“望望”描写戍卒抬头看天的动作、描写戍卒抬头看天的动作、用用“思思”表达戍卒的思乡之情。表达戍卒的思乡之情。D.六句侧面描写六句侧面描写,用战马听到鼓声昂然冲锋让敌人用战马听到鼓声昂然冲锋让敌人“惊惊”来表现戍卒杀敌报国的勇猛。来表现戍卒杀敌报国的勇猛。解解析析:D DD D项项,“,“侧侧面面描描写写”“”“让让敌敌人人惊惊来来表表现现戍戍卒卒杀杀敌敌报报国国的的勇勇猛猛”错错误误,诗诗句句写写战战马马听听到到鼓鼓声声而而震震惊惊后后退来表现战争带给百姓的灾难之深。退来表现战争带给百姓的
33、灾难之深。1.1.阅读下面这首唐诗阅读下面这首唐诗,完成下列小题。完成下列小题。关山月关山月 鲍君徽鲍君徽高高秋月明高高秋月明,北照辽阳城北照辽阳城。塞迥光初满。塞迥光初满,风多晕更生。风多晕更生。征人望乡思征人望乡思,战马闻鼙战马闻鼙惊。朔风悲边草惊。朔风悲边草,胡沙暗虏营。胡沙暗虏营。霜凝匣中剑霜凝匣中剑,风惫原上旌。早晚谒金阙风惫原上旌。早晚谒金阙,不闻刁斗声。不闻刁斗声。注注 辽阳城辽阳城,唐时边防要地唐时边防要地,戍卒很多。戍卒很多。鼙鼙,古代军中所击的小鼓。古代军中所击的小鼓。(2)(2)诗歌的七到十句使用了哪些手法诗歌的七到十句使用了哪些手法?描写了边地怎样的艰辛生活描写了边地怎
34、样的艰辛生活状态状态?请结合诗句简要分析。请结合诗句简要分析。解解析析:答答题题时时注注意意明明确确具具体体的的手手法法,然然后后解解释释诗诗歌歌的的内内容容,然然后后分分析析艺艺术术效效果果。回回答答问问题题可可以以根根据据诗诗句句的的内内容容进进行行,比比如如可可以以分分析析七七、八八句句和和九九、十十句句分分别别使使用用了了哪哪些些手手法法、描描写写了了哪哪些些内内容容。七七句句,用用了了比比拟拟的的修修辞辞,写写草草木木的的悲悲鸣鸣;八八句句,用用了了衬衬托托的的手手法法,用用风风沙沙使使对对方方军军营营变变暗暗来来写写唐唐军军生生活活的的艰艰辛辛。以以此此分分析析九九、十句即可。十句
35、即可。答答案案:七七、八八句句,用用比比拟拟、衬衬托托的的手手法法表表现现边边地地的的荒荒寂寂悲悲凉凉和和戍戍卒卒戍戍边边的的艰艰辛辛。七七句句,用用边边地地草草木木的的悲悲鸣鸣来来衬衬托托北北风风的的猛猛烈烈;八八句句,用用沙沙暗暗虏虏营营来来衬衬托托唐唐军军的的艰艰辛辛。九九、十十句句,用用夸夸张张、比比拟拟的的手手法法描描述述戍戍边边征征战战的的困困苦苦。诗诗人人写写“佩佩剑剑凝凝霜霜”用用的的是是夸夸张张的的手手法法,写写“旌旌旗旗疲疲惫惫”用用的的是是拟拟人人的的手手法法,生生动动形形象象地地表表现了戍边生活的艰辛和困苦。现了戍边生活的艰辛和困苦。2.2.阅读下面这首宋词阅读下面这首
36、宋词,完成下面各题。完成下面各题。浪淘沙浪淘沙九日从吴见山九日从吴见山觅酒觅酒 吴文英吴文英山远翠眉长。高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘。净洗绿杯牵露井山远翠眉长。高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘。净洗绿杯牵露井,聊荐幽香。乌帽压吴霜。聊荐幽香。乌帽压吴霜。风力偏狂。一年佳节过西厢。秋色雁声愁几许风力偏狂。一年佳节过西厢。秋色雁声愁几许,都在斜阳。都在斜阳。注注 吴见山吴见山:吴文英词友吴文英词友,常有唱酬相和。常有唱酬相和。吴文英吴文英:宋代词人宋代词人,号梦窗号梦窗,一生未第一生未第,游幕终生。游幕终生。(1)(1)下列对这首词思想内容与艺术特色的分析和鉴赏下列对这首词思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不恰
37、当的一项是不恰当的一项是()A.A.诗歌中的诗歌中的“一年佳节一年佳节”指的是重阳节指的是重阳节,重阳节在农历九月初九重阳节在农历九月初九,一般有登高、赏秋、饮菊花茶、一般有登高、赏秋、饮菊花茶、佩戴茱萸等习俗。它与除夕、清明节、中秋节统称中国传统四大祭祖的节日。佩戴茱萸等习俗。它与除夕、清明节、中秋节统称中国传统四大祭祖的节日。B.B.西厢西厢,就是指西厢房。传统四合院中一般北面是正房就是指西厢房。传统四合院中一般北面是正房,东西两面都是厢房东西两面都是厢房,南面是倒座。东西南北南面是倒座。东西南北都是房子都是房子,中间是天井。中间是天井。C.C.本词表现出词人多种感情本词表现出词人多种感情
38、,既有对时光飞逝、自己已入暮年的感慨既有对时光飞逝、自己已入暮年的感慨,又不乏羁旅在外的哀愁又不乏羁旅在外的哀愁,还借还借助重阳这一主题寄托了思亲怀乡的苦闷。助重阳这一主题寄托了思亲怀乡的苦闷。D.“D.“秋色秋色”“”“雁声雁声”和和“斜阳斜阳”常是词人对景思亲及其表达人生感慨的意象常是词人对景思亲及其表达人生感慨的意象,如周邦彦有如周邦彦有“雁背夕雁背夕阳红欲暮阳红欲暮”之叹之叹,李商隐有李商隐有“夕阳无限好夕阳无限好,只是近黄昏只是近黄昏”的哀伤。的哀伤。解析解析:A A“中秋节中秋节”表述错误表述错误,应为应为“中元节中元节”。2.2.阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词,完成下面各题。完
39、成下面各题。浪淘沙浪淘沙九日从吴见山九日从吴见山觅酒觅酒 吴文英吴文英山远翠眉长。高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘。净洗绿杯牵露井山远翠眉长。高处凄凉。菊花清瘦杜秋娘。净洗绿杯牵露井,聊荐幽香。乌帽压吴霜。聊荐幽香。乌帽压吴霜。风力偏狂。一年佳节过西厢。秋色雁声愁几许风力偏狂。一年佳节过西厢。秋色雁声愁几许,都在斜阳。都在斜阳。注注 吴见山吴见山:吴文英词友吴文英词友,常有唱酬相和。常有唱酬相和。吴文英吴文英:宋代词人宋代词人,号梦窗号梦窗,一生未第一生未第,游幕终生。游幕终生。(2)(2)这首词运用了哪些修辞手法这首词运用了哪些修辞手法?请任选其中两种简要分析。请任选其中两种简要分析。解析解析:本题
40、考查鉴赏诗歌的表达技巧本题考查鉴赏诗歌的表达技巧修辞。在这首词中修辞。在这首词中,“,“翠眉翠眉”指指“山山气气”,”,属于比喻。菊花瘦是拟人的写法。再次以重阳的景美来衬托诗人心境的属于比喻。菊花瘦是拟人的写法。再次以重阳的景美来衬托诗人心境的愁苦。愁苦。答案答案:比喻比喻。如。如“山远翠眉长山远翠眉长”,”,远望寒山空蒙蒙地带着青翠欲滴的山气远望寒山空蒙蒙地带着青翠欲滴的山气,将将青翠的山气比作青翠的山气比作“翠眉翠眉”,”,展现了重阳登高所见的美景。展现了重阳登高所见的美景。拟人拟人。“菊花清瘦菊花清瘦杜秋娘杜秋娘”一句一句,写菊花清瘦写菊花清瘦,赋予菊花人的特征赋予菊花人的特征,“,“杜秋娘杜秋娘”,”,泛指美丽动人的泛指美丽动人的歌伎。此言秋菊傲霜迎风歌伎。此言秋菊傲霜迎风,枝干细长枝干细长,好像一位婀娜多姿的歌伎一样楚楚动人好像一位婀娜多姿的歌伎一样楚楚动人,将词人内在的羁旅之愁形象化、外在化。将词人内在的羁旅之愁形象化、外在化。衬托衬托。以乐景衬哀情。以乐景衬哀情(借景抒情借景抒情)。面对。面对“山远翠眉长山远翠眉长”的重阳美景的重阳美景,词人没有觉得愉悦词人没有觉得愉悦,反倒感到反倒感到“高处凄凉高处凄凉”,”,使他不忍细睹使他不忍细睹,美景更衬词人的愁闷之苦。美景更衬词人的愁闷之苦。