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1、三年上册、四年上册教材分析三年上册、四年上册教材分析培训专用第第一一册册 键盘练习键盘练习汉字输入汉字输入电脑的基电脑的基础知识础知识生活中的信息技术生活中的信息技术电脑能干什么电脑能干什么电脑的组成电脑的组成爱护电脑设备爱护电脑设备电脑的基电脑的基本操作本操作正确使用电脑正确使用电脑认识桌面认识桌面让鼠标动起来让鼠标动起来认识电脑键盘认识电脑键盘使用记事本使用记事本基准键操作基准键操作上行键操作上行键操作下行键操作下行键操作大小写字母混合输入大小写字母混合输入汉字输入汉字输入汉字词组输入汉字词组输入培训专用教材的体系结构教材的体系结构1 1教材体系结构教材体系结构 本册教材由三部分内容组成：
2、电脑的基础知识、基本操作知识以及键盘输入知识。本册教材由三部分内容组成：电脑的基础知识、基本操作知识以及键盘输入知识。电脑的基础知识里面包括了信息技术的理论知识以及电脑设备的相关知识。接下来的电脑的基础知识里面包括了信息技术的理论知识以及电脑设备的相关知识。接下来的基本操作知识也是由两个方面组成，即桌面和鼠标。第三部分键盘练习部分，就是一基本操作知识也是由两个方面组成，即桌面和鼠标。第三部分键盘练习部分，就是一个大的综合性内容，熟悉键盘布局，了解其中的键盘各个分区里的按键。掌握大小写个大的综合性内容，熟悉键盘布局，了解其中的键盘各个分区里的按键。掌握大小写字母以及汉字的输入。字母以及汉字的输入
3、。培训专用本册教学建议：本册教学建议：1 1 由于本册前半部分理论知识比较多，操作练习比较少，对于刚刚接触由于本册前半部分理论知识比较多，操作练习比较少，对于刚刚接触信息技术的学生来讲，难免会有一些烦躁的情绪出现，所以教师一定信息技术的学生来讲，难免会有一些烦躁的情绪出现，所以教师一定要在教学方法上有所创新，不能干瘪着讲，要跳出教材来看教材，跳要在教学方法上有所创新，不能干瘪着讲，要跳出教材来看教材，跳出教材来教教材。可以用综合实践的一些研究性自主性学习方法，让出教材来教教材。可以用综合实践的一些研究性自主性学习方法，让学生自己探究。学生自己探究。2 2 在第三部分，主要是进行键盘知识的一个练
4、习。教材编写的思路是想让学在第三部分，主要是进行键盘知识的一个练习。教材编写的思路是想让学生进行练习的时候可以利用记事本软件，所以在第九课有一节记事本的生进行练习的时候可以利用记事本软件，所以在第九课有一节记事本的入门课，为了使学习活动内容的开展更加符合知识的逻辑关系，我们可入门课，为了使学习活动内容的开展更加符合知识的逻辑关系，我们可以将第以将第9 9课调到前面来上，即放到第课调到前面来上，即放到第8 8课前面，先学记事本，然后再进行认识课前面，先学记事本，然后再进行认识电脑键盘的学习。电脑键盘的学习。3 3 教师在进行电脑键盘知识讲解时，可以根据自己的条件选择相应的键盘教师在进行电脑键盘知
5、识讲解时，可以根据自己的条件选择相应的键盘打字软件，当然教育出版社也正在研发一套相应的键盘软件打字软件，当然教育出版社也正在研发一套相应的键盘软件 培训专用电脑的基电脑的基础知识础知识生活中的信息技术生活中的信息技术电脑能干什么电脑能干什么电脑的组成电脑的组成爱护电脑设备爱护电脑设备 第一部分以了解生活中的信息技术，建立正确的信息技术课程观，第一部分以了解生活中的信息技术，建立正确的信息技术课程观，掌握基础电脑知识，（知道电脑的组成、作用以及如何爱护电脑设掌握基础电脑知识，（知道电脑的组成、作用以及如何爱护电脑设备）为主，以理论联系实际的教学方法，激发学生对信息技术课程备）为主，以理论联系实际
6、的教学方法，激发学生对信息技术课程的学习兴趣，并同时让学生在头脑中建立信息技术课程的大体观念，的学习兴趣，并同时让学生在头脑中建立信息技术课程的大体观念，对今后的信息技术学习有大体的把握。对今后的信息技术学习有大体的把握。教学建议：教学建议：教学建议：教学建议：本单元理论知识比较多，技能操作比较少，三年级的学生思维的基本特征本单元理论知识比较多，技能操作比较少，三年级的学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式，处在向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段，是以具体形象思维为主要形式，处在向以抽象逻辑思维为主要形式的过渡阶段，建议本单元在讲解理论知识时议多用形象化的语言，多举学生身边的实例，让学
7、建议本单元在讲解理论知识时议多用形象化的语言，多举学生身边的实例，让学生从表面深入到内层，真正将知识内化。激发学生对信息技术的兴趣。生从表面深入到内层，真正将知识内化。激发学生对信息技术的兴趣。培训专用教学内容：教学内容：一、飞速发展的现代通信技术一、飞速发展的现代通信技术二、广泛应用的计算机与网络技术二、广泛应用的计算机与网络技术三、功能强大的微电子技术与传感技术三、功能强大的微电子技术与传感技术重点：重点：知道什么是信息技术，以及信息技术在生活中的应用知道什么是信息技术，以及信息技术在生活中的应用难点：难点：信息技术课的三个主要技术以及信息技术课与电脑课的信息技术课的三个主要技术以及信息技
8、术课与电脑课的 区别区别教学教学建议：建议：1 1建议本课在教室内上建议本课在教室内上 第一课信息技术在生活中的应用，因为本课是学生接触信息技术的第一课，第一课信息技术在生活中的应用，因为本课是学生接触信息技术的第一课，为了给学生传递一个正确的信息技术理念，让学生对信息技术有一个全面的为了给学生传递一个正确的信息技术理念，让学生对信息技术有一个全面的认识，建议本课在教室内上，采取形象讲述与演示相结合的教学方法，力求认识，建议本课在教室内上，采取形象讲述与演示相结合的教学方法，力求做到理论知识深入浅出，多用实际来淡化理论。做到理论知识深入浅出，多用实际来淡化理论。第第1 1课课 生活中的信息技术
9、生活中的信息技术培训专用2 2 信息的概念太宽泛了，教师应该多举一些学生生活中的实际例子。还可以根信息的概念太宽泛了，教师应该多举一些学生生活中的实际例子。还可以根据自身的情况自主设计教学活动。据自身的情况自主设计教学活动。例如例如:本课的导入部分，选择的是嫦娥一号的发射，可能对比较偏远的地区学生来本课的导入部分，选择的是嫦娥一号的发射，可能对比较偏远的地区学生来讲，学生对这些信息不是特别的关注，老师再把它搬出来讲就起不到应有的效果，讲，学生对这些信息不是特别的关注，老师再把它搬出来讲就起不到应有的效果，在这种情况下，教师可以适当的将其替换，替换自己学生比较感兴趣的实例，如：在这种情况下，教师
10、可以适当的将其替换，替换自己学生比较感兴趣的实例，如：奥运会，汶川地震的搜救仪，学校的智能广播等等。真正的能激起学生的共鸣，奥运会，汶川地震的搜救仪，学校的智能广播等等。真正的能激起学生的共鸣，让学生反思感悟。让学生反思感悟。3 3 在教学过程中，教师还可以组织学生把所要讲述的理论知识描述成与学在教学过程中，教师还可以组织学生把所要讲述的理论知识描述成与学生生活有关的小故事，让学生表演出来，参与性的实践往往更能让学生体验生生活有关的小故事，让学生表演出来，参与性的实践往往更能让学生体验到内涵。再比如：举例到内涵。再比如：举例,讨论，表演小品讨论，表演小品,收集资料收集资料,等等。等等。4 4
11、教学活动的实施不能简单图个热闹教学活动的实施不能简单图个热闹,要注重学生的体验要注重学生的体验,突出问题意突出问题意识和探究意识识和探究意识,培养学生敢于思考培养学生敢于思考,善于思考的品质善于思考的品质,形成一定本学科的形成一定本学科的素养。素养。培训专用一、存储资料一、存储资料 这部分内容主要是让学生建立起电脑能够海量存储数据的概念，了解这部分内容主要是让学生建立起电脑能够海量存储数据的概念，了解信息的价值，认识到信息丢失将会造成巨大的损失和灾难性的后果。信息的价值，认识到信息丢失将会造成巨大的损失和灾难性的后果。二、电脑在日常生活中的应用二、电脑在日常生活中的应用 1 1、电脑作画，如、
12、电脑作画，如“画图画图”、数码相片的合成与调整、数码相片的合成与调整 2 2、电脑娱乐，如听音乐、看电影、玩游戏等、电脑娱乐，如听音乐、看电影、玩游戏等 3 3、电脑网络的应用，如电子商务，收发电子邮件等、电脑网络的应用，如电子商务，收发电子邮件等 4 4、电脑在教学中的应用，如网校，课件等、电脑在教学中的应用，如网校，课件等 5 5、电脑的其它应用，如翻译、制作电影、等、电脑的其它应用，如翻译、制作电影、等教学建议教学建议教学建议教学建议:1 1适当增加课外小知识，提升学生学习兴趣适当增加课外小知识，提升学生学习兴趣 本课真正的知识点很少，中心即为弄清楚电脑能干什么，以此本课真正的知识点很少
13、，中心即为弄清楚电脑能干什么，以此第第2 2课课 电脑能干什么电脑能干什么培训专用 给学生今后的学习有一个大体的把握，对电脑的认识上一个台阶。本课同时给学生今后的学习有一个大体的把握，对电脑的认识上一个台阶。本课同时给教师一个比较大的发挥空间，教师可以在本课上课之前组织学生查阅相关给教师一个比较大的发挥空间，教师可以在本课上课之前组织学生查阅相关的电脑知识，让学生事先去找一些，关于电脑历史，电脑用途的小资料，小的电脑知识，让学生事先去找一些，关于电脑历史，电脑用途的小资料，小故事，让学生在上课的时候有所准备，并且在课上可以进行生生互动和师生故事，让学生在上课的时候有所准备，并且在课上可以进行生
14、生互动和师生互动，当然，教师还可以自行准备有关电脑的小资料小故事，作为导入讲给互动，当然，教师还可以自行准备有关电脑的小资料小故事，作为导入讲给学生。学生。2 2 在上课过程中，注重细节的把握，让学生参与进来在上课过程中，注重细节的把握，让学生参与进来 教师要和学生多多交流，让学生对电脑的作用说出自己的感受，教师要和学生多多交流，让学生对电脑的作用说出自己的感受，让学生参与进来，体现学生的主体性。还可以针对某一个小的作用，让学生参与进来，体现学生的主体性。还可以针对某一个小的作用，让学生自己动手实践一下。让学生自己动手实践一下。3 3 对于一些对学生的学习和生活产生负面影响的电脑知识，教师要对
15、于一些对学生的学习和生活产生负面影响的电脑知识，教师要加以提醒，让学生意识到电脑除了带给人们方便的同时也出现了很多加以提醒，让学生意识到电脑除了带给人们方便的同时也出现了很多问题。让孩子们从一开始深接触电脑就要对这些问题引起警示。问题。让孩子们从一开始深接触电脑就要对这些问题引起警示。.培训专用4 4 分好学习小组，为接下来的学习做准备分好学习小组，为接下来的学习做准备 现在的信息教学比较强调合作性，所以在本节课教师应该适时现在的信息教学比较强调合作性，所以在本节课教师应该适时的提出分学习小组的提议，根据学生的表现找出合适的小组长，并的提出分学习小组的提议，根据学生的表现找出合适的小组长，并讲
16、清楚在机房中应该的注意事项以及在小组学习中的奖惩制度。讲清楚在机房中应该的注意事项以及在小组学习中的奖惩制度。培训专用 本节主要是介绍电脑的硬件设备，包括主机、中央处理器、硬盘、显本节主要是介绍电脑的硬件设备，包括主机、中央处理器、硬盘、显示器、键盘、鼠标、音箱和打印机等。示器、键盘、鼠标、音箱和打印机等。教学建议教学建议教学建议教学建议:教学时，有条件的学校最好实物演示教学法，消除同学们电脑硬件的畏教学时，有条件的学校最好实物演示教学法，消除同学们电脑硬件的畏惧。同时，可结合各种不同型号、不同档次的机型，如奔腾惧。同时，可结合各种不同型号、不同档次的机型，如奔腾3 3、奔腾、奔腾4 4、双、
17、双核核CPUCPU等同学们经常听到的名词，介绍这些设备在电脑中的作用，认识等同学们经常听到的名词，介绍这些设备在电脑中的作用，认识更多的电脑常用设备。更多的电脑常用设备。笔者在教学的时候就直接搬了一台主机，将电脑完全大卸八块，笔者在教学的时候就直接搬了一台主机，将电脑完全大卸八块，让学生摸一摸硬盘、摸一摸让学生摸一摸硬盘、摸一摸CPUCPU，直接告诉他们电脑就是一部机器，学生很感，直接告诉他们电脑就是一部机器，学生很感兴趣，很想知道电脑是怎么工作的，那我们就可以引出第二个任务：电脑是靠硬件兴趣，很想知道电脑是怎么工作的，那我们就可以引出第二个任务：电脑是靠硬件和软件一起来进行工作的。和软件一起
18、来进行工作的。让学生初步建立起硬件与软件关系的模型，了解电脑工作时不仅需要硬让学生初步建立起硬件与软件关系的模型，了解电脑工作时不仅需要硬件，同时也需要软件的支持。件，同时也需要软件的支持。教学时只须要求学生初步了解即可，一般不提倡深入探讨及扩充。教学时只须要求学生初步了解即可，一般不提倡深入探讨及扩充。第第3 3课课 电脑的组成电脑的组成培训专用第第4 4课课 爱护电脑设备爱护电脑设备 本节课主要目的是展现信息技术应用中蕴藏的人文精神，有意识本节课主要目的是展现信息技术应用中蕴藏的人文精神，有意识地设计人文、社会教育主题，引导学生在信息技术的学习与应用过地设计人文、社会教育主题，引导学生在信
19、息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，形成爱护设备，并逐步养成负责、健康、程中，提高思想道德素养，形成爱护设备，并逐步养成负责、健康、安全的信息技术使用习惯。安全的信息技术使用习惯。本课中，我们用比较通俗和儿化的语言介绍了本课中，我们用比较通俗和儿化的语言介绍了“使用电脑注意事项使用电脑注意事项”、“显示器的喜好显示器的喜好”、“键盘健康歌键盘健康歌”、“使用鼠标注意事项等内容使用鼠标注意事项等内容”，旨在，旨在让学生一接触电脑就养成一个好习惯。让学生一接触电脑就养成一个好习惯。教学建议教学建议教学建议教学建议:很多老师很迷惑，在这一节课就只让学生说说儿歌念一念就完了，其实，很多老师很迷
20、惑，在这一节课就只让学生说说儿歌念一念就完了，其实，我们有很多方式来选择，这一节课，我在教学的时候选择的是电脑知识大奖赛，我们有很多方式来选择，这一节课，我在教学的时候选择的是电脑知识大奖赛，提前告诉学生，下节课要比赛，你们要看课本，让学生按照上一节课分好的小组提前告诉学生，下节课要比赛，你们要看课本，让学生按照上一节课分好的小组进行比赛，比赛的试题其实就是书本里面的知识点，举个例子：比如，我在显示进行比赛，比赛的试题其实就是书本里面的知识点，举个例子：比如，我在显示器上放一个磁铁，可以吗？诸如此类的。寓教于乐，学生很快乐，教的也很轻松。器上放一个磁铁，可以吗？诸如此类的。寓教于乐，学生很快乐
21、，教的也很轻松。培训专用电脑的基电脑的基本操作本操作正确使用电脑正确使用电脑认识桌面认识桌面让鼠标动起来让鼠标动起来 第二部分是电脑的基本操作部分，也就是说从这一部分开始，我们和第二部分是电脑的基本操作部分，也就是说从这一部分开始，我们和学生就正式的进入电脑操作学习了。学生就正式的进入电脑操作学习了。1 1 注重学生行为习惯的养成。注重学生行为习惯的养成。“磨刀不误砍柴工磨刀不误砍柴工”2 2在在“让鼠标动起来这一课让鼠标动起来这一课”中，选择一个小游戏给学生练习，教师要注中，选择一个小游戏给学生练习，教师要注意游戏的选择，以及对学生的正确引导。意游戏的选择，以及对学生的正确引导。培训专用第第
22、5 5课课 正确使用电脑正确使用电脑一、开机的方法一、开机的方法 主主要要介介绍绍是是开开机机、关关机机以以及及主主机机重重启启的的方方法法，主主要要告告诉诉学学生生如如何何正正确确关关机机，以以及死机时的处理方法。及死机时的处理方法。二、正确坐姿二、正确坐姿三、认识机房三、认识机房教学建议：教学建议：教学建议：教学建议：1 这一节课，从某种意义上来说是一节渗透课，是学生行为习惯养成的一节教育课，这一节课，从某种意义上来说是一节渗透课，是学生行为习惯养成的一节教育课，2 学生很容易犯的一个毛病就是开机的步骤，有的学生一坐下，就直接按开主机，学生很容易犯的一个毛病就是开机的步骤，有的学生一坐下，
23、就直接按开主机，我让学生自己来想个方法解决。我让学生自己来想个方法解决。用电脑，用电脑，先开大，后开小用电脑，用电脑，先开大，后开小不用了怎么办，不用了怎么办，“开始开始”里面来按键里面来按键选择选择“关闭小按钮关闭小按钮”最后要把屏幕关。最后要把屏幕关。培训专用一、初识桌面一、初识桌面 通过与办公桌的类比，认识通过与办公桌的类比，认识WindowsWindows中中“桌面桌面”的作用。的作用。二、桌面的组成二、桌面的组成 1 1、鼠标指针、鼠标指针 2 2、桌面背景、桌面背景 3 3、桌面图标、桌面图标 4 4、任务栏、任务栏 5 5、开始菜单、开始菜单教学建议教学建议教学建议教学建议:1
24、1 这一节课，主要是让学生对电脑有个大体的印象，知道能从桌面这个窗子这一节课，主要是让学生对电脑有个大体的印象，知道能从桌面这个窗子里面看到什么？他想看什么要通过什么方式。比如，我们可以让学生来通过看里面看到什么？他想看什么要通过什么方式。比如，我们可以让学生来通过看“我的电脑我的电脑”让他们了解到我们的几个硬盘等等。让他们了解到我们的几个硬盘等等。2 2 老师们还可以自己发现一些有特色的小游戏比如让学生试着去拖动一下任务栏，老师们还可以自己发现一些有特色的小游戏比如让学生试着去拖动一下任务栏，让学生用鼠标将桌面上的图标拖成某种形状，让学生看看电脑里面的硬盘都有什么让学生用鼠标将桌面上的图标拖
25、成某种形状，让学生看看电脑里面的硬盘都有什么信息等等，学生是很乐意去做的。信息等等，学生是很乐意去做的。第第6 6课课 认识桌面认识桌面培训专用一、鼠标的基本操作一、鼠标的基本操作 1 1、指向、指向2 2、单击、单击 3 3、双击、双击4 4、拖动、拖动 5 5、右击、右击二、鼠标趣味练习二、鼠标趣味练习 通过让学生操作一些小软件或小游戏，如计算器、扫雷、纸牌及通过让学生操作一些小软件或小游戏，如计算器、扫雷、纸牌及flashflash小游小游戏，让学生学会鼠标的基本操作方法。戏，让学生学会鼠标的基本操作方法。教学建议教学建议教学建议教学建议:教学时建议选择健康向上，简单易操作及能用到上述所
26、有操作的小游戏，同时教学时建议选择健康向上，简单易操作及能用到上述所有操作的小游戏，同时提醒和教育学生玩游戏应适度、适量，不可荒废学业。提醒和教育学生玩游戏应适度、适量，不可荒废学业。但是我们有一个前提要提醒老师注意，不要说，一开始就让学生直但是我们有一个前提要提醒老师注意，不要说，一开始就让学生直接进入游戏，要把知识点放到前面，一定要让学生明确鼠标操作的技术接进入游戏，要把知识点放到前面，一定要让学生明确鼠标操作的技术要点，然后在练习的时候，用小游戏来辅助训练。要点，然后在练习的时候，用小游戏来辅助训练。第第7 7课课 让鼠标动起来让鼠标动起来培训专用 中、英文字符的输入，是同学们学习其它软
27、件及日常应用的基础，要求中、英文字符的输入，是同学们学习其它软件及日常应用的基础，要求严格按照标准指法进行操作，并且人人过关。严格按照标准指法进行操作，并且人人过关。教材采用记事本方式，列出了要求同学们掌握及练习的知教材采用记事本方式，列出了要求同学们掌握及练习的知识点，出版社将开发相应的教学辅助软件。识点，出版社将开发相应的教学辅助软件。教学重点教学重点教学重点教学重点:1 1、熟悉键盘布局、熟悉键盘布局 2 2、掌握标准键盘输入指法、掌握标准键盘输入指法 3 3、熟练、快速、准确地输入中英文字符、熟练、快速、准确地输入中英文字符教学建议教学建议教学建议教学建议:1 1 认识键盘学习的地位和
28、作用：键盘学习是信息技术课程基础的重要认识键盘学习的地位和作用：键盘学习是信息技术课程基础的重要部分。部分。第第8-158-15课课 键盘综合练习键盘综合练习培训专用键盘学习部分教学建议键盘教学的难点：键盘教学的难点：1 1内容枯燥无趣，学生学习积极性不高内容枯燥无趣，学生学习积极性不高2 2 键盘识记对于三年级的学生来讲，难度较大键盘识记对于三年级的学生来讲，难度较大3 3 信息技术课时较少，练习机会不多信息技术课时较少，练习机会不多4 4学生差异性较大，课上教师指导有难度。学生差异性较大，课上教师指导有难度。相应的对策：相应的对策：1.1.内容枯燥无趣：寓教于乐内容枯燥无趣：寓教于乐2.2
29、.键盘识记难度较大：形式多样，让学生在自主中学键盘识记难度较大：形式多样，让学生在自主中学3.3.练习机会不多：轻讲重练、严格要求练习机会不多：轻讲重练、严格要求轻讲，例如对于键盘的介绍，以及键盘的区域划分、键位的位置，这在键盘中都轻讲，例如对于键盘的介绍，以及键盘的区域划分、键位的位置，这在键盘中都是固定的，就没必要多加解释，这就是轻讲。但并不是所是固定的，就没必要多加解释，这就是轻讲。但并不是所培训专用有内容都轻讲，例如手指的分工、如何有意义地识记、功能键的使用用途、组合有内容都轻讲，例如手指的分工、如何有意义地识记、功能键的使用用途、组合键的操作技巧等内容，就要重讲，是轻讲中的重讲。这里
30、说的键的操作技巧等内容，就要重讲，是轻讲中的重讲。这里说的“讲讲”并不是并不是我们一般意义上理解的讲，它包括教师的引导，学生间的互帮互助交流，师我们一般意义上理解的讲，它包括教师的引导，学生间的互帮互助交流，师生、生生的讨论、分析，实践后的总结等等，是一个宽泛的交流概念。生、生生的讨论、分析，实践后的总结等等，是一个宽泛的交流概念。4 4 学生差异性比较大，教师指导有难度：生生互助、有分层练习。学生差异性比较大，教师指导有难度：生生互助、有分层练习。提醒：提醒：1.1.慎用游戏软件慎用游戏软件 为了增加学生学习打字的趣味性，许多教师会使用打字游戏来激为了增加学生学习打字的趣味性，许多教师会使用
31、打字游戏来激励或训练学生。其实这并不是最好的方法，尤其是学生在刚开始学习励或训练学生。其实这并不是最好的方法，尤其是学生在刚开始学习键盘指法时，使用打字游戏软件，结果往往适得其反。因为学生刚开键盘指法时，使用打字游戏软件，结果往往适得其反。因为学生刚开始学习，还没掌握键盘指法，还不能熟练地进行打字，而此时让学生始学习，还没掌握键盘指法，还不能熟练地进行打字，而此时让学生进入打字游戏，学生又想在游戏中获胜那就只能进入打字游戏，学生又想在游戏中获胜那就只能“偷偷”看键盘，手看键盘，手指乱按键盘，这样就不能养成盲打的良好习惯。指乱按键盘，这样就不能养成盲打的良好习惯。培训专用 第八课：这一节课的重点
32、就是讲键盘，知道键盘上键的名称，以及第八课：这一节课的重点就是讲键盘，知道键盘上键的名称，以及主键区的三排键。这一节课的内容老师普遍的感到内容较多，我们可主键区的三排键。这一节课的内容老师普遍的感到内容较多，我们可以根据教师自己的想法来进行内容的增删，比如这一节课的功能控制以根据教师自己的想法来进行内容的增删，比如这一节课的功能控制键和光标控制键以及小键盘区，教师可以略讲，因为这些内容我们在键和光标控制键以及小键盘区，教师可以略讲，因为这些内容我们在下面的课时中也会有提及。比如说我们可以放到第九课记事本里面来下面的课时中也会有提及。比如说我们可以放到第九课记事本里面来讲。这节课大部分老师觉得很
33、枯燥，不知道怎么讲，讲。这节课大部分老师觉得很枯燥，不知道怎么讲，在讲这节课的时候我参考了一个老师的教案在讲这节课的时候我参考了一个老师的教案 键盘组成键盘组成（老师自己设置了键盘的一个小动画）（老师自己设置了键盘的一个小动画）1,1,师师:要想进入键盘王国就要打开桌面上要想进入键盘王国就要打开桌面上 键盘王国键盘王国 的图标的图标2,2,师师:看看,我们的小导游来了我们的小导游来了.播放动画播放动画:(:(欢迎来到键盘王国欢迎来到键盘王国,我们王国是由四个小区组成的我们王国是由四个小区组成的,大家必须按导大家必须按导游图的顺序参观过每一个区游图的顺序参观过每一个区,才能进入王宫才能进入王宫,
34、获得获得 荣誉荣誉 培训专用 市民市民“称号称号.尊贵的客人们尊贵的客人们,你们能在自己的键盘找到这四个小区吗你们能在自己的键盘找到这四个小区吗 )3,3,师师:谁能当一个小导游为大家介绍你参观的小区谁能当一个小导游为大家介绍你参观的小区.4,4,设疑设疑:键盘上除了小键盘区存在数字键盘外键盘上除了小键盘区存在数字键盘外,还有哪有数字键还有哪有数字键 5,5,引导引导:主键盘区里的东西可真多主键盘区里的东西可真多,怎么才能把他们分一下呢怎么才能把他们分一下呢 第九课：这一节课的主要内容是认识一下记事本，为以后的键盘练习打下基础，第九课：这一节课的主要内容是认识一下记事本，为以后的键盘练习打下基
35、础，内容知识点里面，内容知识点里面，“学会保存学会保存”以及其他的几个常用键是重点内容，比如以及其他的几个常用键是重点内容，比如“回回车键车键”、“空格键空格键”“”“退格键退格键”等。这节课可以让学生进行自我探究式的教学，等。这节课可以让学生进行自我探究式的教学，让学生自己来发现，避免让学生自己来发现，避免“灌输式灌输式”第第1010课到第课到第1515课课教学建议：教学建议：教学建议：教学建议：教学时为了激发同学们的积极性，可采用小组竞赛、评选班级或小组最佳教学时为了激发同学们的积极性，可采用小组竞赛、评选班级或小组最佳录入能手、进步最快录入名星等形式多样的活动，鼓励同学们克服困难，录入能
36、手、进步最快录入名星等形式多样的活动，鼓励同学们克服困难，坚持到底。同时，在课堂教学时，教师要充分把握课堂教学艺术，将信息坚持到底。同时，在课堂教学时，教师要充分把握课堂教学艺术，将信息课与其他科目进行整合，比如可以利用英语课上学生学过的课文当作练习课与其他科目进行整合，比如可以利用英语课上学生学过的课文当作练习的题目、可以用音乐课上学生学习的歌曲的歌词入手等等，让学生学有所的题目、可以用音乐课上学生学习的歌曲的歌词入手等等，让学生学有所用，学有所乐。用，学有所乐。培训专用第第三三册册 LOGO语言语言电脑画图电脑画图认识画图软件认识画图软件画规则图形画规则图形画不规则图形画不规则图形图形的复
37、制、旋转图形的复制、旋转作品赏析与制作作品赏析与制作认识小海龟认识小海龟海龟画旗帜海龟画旗帜海龟画粮仓海龟画粮仓海龟画多边形海龟画多边形海龟画海龟画“田田”字图字图海龟画车轮海龟画车轮海龟画彩色图形海龟画彩色图形海龟画复杂图形海龟画复杂图形海龟作动画海龟作动画教海龟新命令教海龟新命令培训专用总体建议：总体建议：四年级上册分了两个部分，主要是想兼顾到不同地区的差异四年级上册分了两个部分，主要是想兼顾到不同地区的差异一一 画图：适合三年级起点、基础比较薄弱的学校，可以拓展开来讲解画图：适合三年级起点、基础比较薄弱的学校，可以拓展开来讲解二二 LOGOLOGO语言：适合一年级起点或者学生素质比较强的
38、学校，也语言：适合一年级起点或者学生素质比较强的学校，也可以根据课时适当拓展开来讲解可以根据课时适当拓展开来讲解第一部分：画图软件部分第一部分：画图软件部分主要是讲解了线条的运用、基本画图工具的运用以及复制旋转的操作，主要是讲解了线条的运用、基本画图工具的运用以及复制旋转的操作，里面还涉及到了构图的小知识。其实对于个别感兴趣的孩子我们还可里面还涉及到了构图的小知识。其实对于个别感兴趣的孩子我们还可以从这方面出发，把他们吸纳入电脑绘图兴趣小组里。这是发现人才以从这方面出发，把他们吸纳入电脑绘图兴趣小组里。这是发现人才的一个好机会。的一个好机会。我们在上这一部分内容的同时也可以结合美术课，因为美术
39、课每年的我们在上这一部分内容的同时也可以结合美术课，因为美术课每年的课程里面都会有一两节的电脑美术，可以于美术结合起来，这样学生课程里面都会有一两节的电脑美术，可以于美术结合起来，这样学生兴趣会更浓厚。兴趣会更浓厚。培训专用第第1 1课课 认识画图软件认识画图软件教学重点教学重点教学重点教学重点:一、工具栏的使用（铅笔工具写字）一、工具栏的使用（铅笔工具写字）用铅笔工具写字（鼠标的简单作图）、前景色背用铅笔工具写字（鼠标的简单作图）、前景色背景色的设置（橡皮擦的简单介绍）景色的设置（橡皮擦的简单介绍）二、刷子工具（刷子画树）二、刷子工具（刷子画树）加深鼠标的运用和及颜料盒的使用，以及对刷子形式
40、的选择，主要是让学加深鼠标的运用和及颜料盒的使用，以及对刷子形式的选择，主要是让学生了解使用刷子作画时，不同形式的刷子画出来的线条是不一样的。生了解使用刷子作画时，不同形式的刷子画出来的线条是不一样的。教学建议教学建议教学建议教学建议:建议基础好的学生可为图片加上草地和背景，或者给自己画的图配上建议基础好的学生可为图片加上草地和背景，或者给自己画的图配上一个小故事。一个小故事。培训专用教学内容教学内容教学内容教学内容:一、画一个漂亮的红屋顶一、画一个漂亮的红屋顶 1 1、直线工具、矩形工具的使用、直线工具、矩形工具的使用 2 2、线宽的设置、线宽的设置 3 3、填充工具的使用，重点在于封闭图形
41、的填充、填充工具的使用，重点在于封闭图形的填充二、为小屋挂上钟二、为小屋挂上钟 1 1、前景色和背景色的设置方法、前景色和背景色的设置方法 2 2、矩形工具的边框、背景、填充的设定，注意颜色的搭配和边框的形、矩形工具的边框、背景、填充的设定，注意颜色的搭配和边框的形状状三、为你的小屋取名三、为你的小屋取名 1 1、文字工具的使用、文字工具的使用 2 2、透明背景的应用、透明背景的应用教学重点：教学重点：教学重点：教学重点：图形工具的使用（直线、矩形、圆角矩形）、文字工具图形工具的使用（直线、矩形、圆角矩形）、文字工具第第2 2课课 画规则图形画规则图形培训专用 教学建议：教学建议：教学建议：教
42、学建议：鉴于本节课知识点较多，我们的老师可以根据自己学校的情况进鉴于本节课知识点较多，我们的老师可以根据自己学校的情况进行课时的扩充，行课时的扩充，在教学方法上，建议老师采用知识点迁移的方式来讲解，我们可以在知识在教学方法上，建议老师采用知识点迁移的方式来讲解，我们可以在知识点中找到它自己的梯度点中找到它自己的梯度比如比如 用直线画房顶用直线画房顶 用有边框的空心矩形画房子用有边框的空心矩形画房子 用有边框的实心矩形画表盘用有边框的实心矩形画表盘 用无边框的实心矩形画门用无边框的实心矩形画门 矩形的用法圆角矩形知识点迁移培训专用四、拓展应用四、拓展应用 培训专用第第3 3课课 画不规则图形画不
43、规则图形教学内容教学内容教学内容教学内容:一、画一条小鱼一、画一条小鱼 曲线工具、直线工具、刷子工具及橡皮工具的曲线工具、直线工具、刷子工具及橡皮工具的综合运用。综合运用。二、画五角星二、画五角星 多边形工具的使用方法。多边形工具的使用方法。教学重点：教学重点：教学重点：教学重点：曲线工具，多边形工具曲线工具，多边形工具教学建议教学建议教学建议教学建议:1 1、曲线工具的使用方法比较复杂，建议当作难点来处理。教师在、曲线工具的使用方法比较复杂，建议当作难点来处理。教师在讲解过程中可以让学生先练习不同弧度的调整方法，一定要让学生掌握讲解过程中可以让学生先练习不同弧度的调整方法，一定要让学生掌握曲
44、线工具应用的正确步骤。曲线工具应用的正确步骤。2 2、画五角星时很难保证每条边与每个角度都相等，只要了解多、画五角星时很难保证每条边与每个角度都相等，只要了解多边形工具的使用方法即可。边形工具的使用方法即可。培训专用第第4 4课课 图形的复制、旋转图形的复制、旋转教学内容教学内容教学内容教学内容:一、草地上开满鲜花一、草地上开满鲜花 1 1、运用圆、刷子、填充等工具画出简单的图形，如小花。、运用圆、刷子、填充等工具画出简单的图形，如小花。2 2、图块的选取和复制的方法。、图块的选取和复制的方法。二、小鸡大家庭二、小鸡大家庭 1 1、图形缩放的方法。、图形缩放的方法。2 2、图形翻转和旋转的方法
45、。、图形翻转和旋转的方法。教学重点：教学重点：教学重点：教学重点：图形的复制、旋转图形的复制、旋转教学建议教学建议教学建议教学建议:1 1、利用复制、缩放、旋转和翻转等方式实现不同大小、不同、利用复制、缩放、旋转和翻转等方式实现不同大小、不同形状的，重点在于图块的裁剪和选取。形状的，重点在于图块的裁剪和选取。2 2、可适当介绍一些有关构图方法，以及综合应用其它工具的、可适当介绍一些有关构图方法，以及综合应用其它工具的方法。方法。培训专用第第5 5课课 作品欣赏与制作作品欣赏与制作 教学重点教学重点教学重点教学重点:一、优秀作品赏析一、优秀作品赏析 从作品的构图、颜色的搭配和作品的内含等多个角度
46、让学生了解如何设从作品的构图、颜色的搭配和作品的内含等多个角度让学生了解如何设计一幅好的作品。计一幅好的作品。二、画画大比拼二、画画大比拼 活学活用已学的知识。活学活用已学的知识。三、作品的展示与评价三、作品的展示与评价 教学建议教学建议教学建议教学建议:1 1、鼓励为主，充分调动学生的积极性。、鼓励为主，充分调动学生的积极性。2 2、学会自评、互评方法，为以后的合作学习积累经验。、学会自评、互评方法，为以后的合作学习积累经验。培训专用LOGO语言LOGO语言是一种计算机程序设计语言。最早是由美国麻省理工学院的西蒙佩伯特教授领导下的人工智能小组于1967年开发的，是一种专为孩子们和电脑初学者设
47、计的编程语言，给青少年提供了一个较好的智力开发环境。有利于培养学生的观察能力、动手能力和创造能力。Logo语言重在培养学生解决问题的思维方式林见祥教授指出：logo是一种分析、综合与建构的方法。我们从logo语言教学中不难发现，logo语言是具体图形化的语言，通过程序设计完成形状不同，复杂层次不同的模型。程序编写设计的过程实际上就是把把学习、研究的图形分解为基本元素，在这些元素基础上再进行综合，成为不同层次的模型，从极其简单的成分可以逐步构成非常复杂的对象。学习loog语言的过程实际已经培养了学生操作优化、组合优化、思维优化的能力。培训专用程序设计思维的培养 Logo语言的教学不是让他们急于让
48、他们掌握更多的命令。重要的是善于启发和引导学生独立思考，充分调动他们学习的积极性。“授人以鱼，不如授人以渔”，与其把一个复杂的程序讲解给学生，还不如让学生自己去解决一个简单的问题，这种能力才是学生今后学习所必须要具备的。2生生互助。好生带动差生。3学生毕竟还是孩子，在遇到一些学习上的困难时，就会有畏难情绪，何况程序设计学习本身有点枯燥，这时候，他们需要的就是老师的鼓励了。怎么鼓励呢？这时候如果我单纯的说，老师要看看哪位同学完成的好，这当然能调动一部分学生的学习积极性，但是另外一部分学习相对弱点的学生的积极性并没有被调动起来，因为本来就不太会啊！可是如果我将学生分成几个小组，再来比赛看哪个小组完
49、成的好，效果就不一样了。由于有了相互的协作和集体荣誉感，他们的积极性就不一样了。培训专用教学重点教学重点教学重点教学重点:一、一、LogoLogo语言的优势、适用范围及简单的程序设计概念语言的优势、适用范围及简单的程序设计概念二、二、LogoLogo语言界面窗口语言界面窗口小海龟重点地培养学生一种思考问题解决问题的数学逻辑思小海龟重点地培养学生一种思考问题解决问题的数学逻辑思维维 第第6 6课课 认识小海龟认识小海龟 培训专用三、初识海龟命令三、初识海龟命令 1 1、海龟画直线、海龟画直线 ：fdfd命令命令 2 2、清除屏幕图形：、清除屏幕图形：cscs命令命令 3 3、退出屏幕图形：、退出
50、屏幕图形：byebye命令命令 4 4、命令的格式、功能及用法、命令的格式、功能及用法 5 5、了解绘图窗口的大小与命令参数的关系、了解绘图窗口的大小与命令参数的关系第第6 6课课 认识小海龟认识小海龟 教学建议教学建议教学建议教学建议:1 1、学生第一次接触程序，应多举一些应用实例，可以将小海龟画学生第一次接触程序，应多举一些应用实例，可以将小海龟画图与前面我们学习的画图软件画图想对比，让学生认识到小海龟的图与前面我们学习的画图软件画图想对比，让学生认识到小海龟的“威威力无比力无比”，增加学生的好奇心，消除他们的神秘感和畏惧心里，树立自，增加学生的好奇心，消除他们的神秘感和畏惧心里，树立自信