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1、Lesson 7:China教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：China，map,speak。能认读、理解并应用下列句型：This is.能力目标会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。情感目标能进行简单的会话。了解英美国家的名称、语言。教学重难点。教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，世界地图和中国地图，中国国旗,手偶教学课时：2 课时第一课时Step1 Class opening张贴一张世界地图，讨论你们的家人和亲戚都住在哪里？Where do they live?Sept2 Learn the new lesson1、出示一张世界地图，教师一边指着地图一边向学
2、生用英语讲解地图。2、指名说一说教师说的是什么意思？3、板书 China 强调：单词的首字母要大写。4、教师用“手偶”演示“讲汉语”，每只手上放一个手偶，一个手偶讲英语，另一个手偶讲汉语，手偶试图彼此对话，但行不通，讲英语的手偶最终用英语道出问题的所在：Oh!I speak English,but you speak Chinese!5、指两名学生上台，一个说英语，另一个说汉语，话题自选，不限制，教师先听说汉语的学生，然后再假装听说英语的学生，指导如下对话：教师（指着两者中的任何一个学生）What is he/she speaking?Is itChinese/English?学生：Yes/N
3、o.教师：Yes/No!He/She speak Chinese/English.Step3 学习课文1、让学生拿出教科书，把课文第一部分读一遍，画出不懂得词汇。2、播放课文录音，学生跟读。3、指名说一说课文的意思。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、请小老师领读课文。7、学生自由练习课文。8、指名朗读，师生共同评议、正音。9、以小组为单位，介绍中国。Step4、检查学生掌握情况指名上台用英语描述中国。Step5、布置作业用所学词汇描述中国。第二课时Step1 Class opening and review指名上台用英语描述中国。讨论“你知道中国的那些名胜古迹？St
4、ep2、Learn the new lessonPractice1、介绍 TiananmenSquare,Palace Museum,Great wall.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3、播放课文录音，学生跟读。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、学生小组内读课文。Step3、Lets do it!完成教科书第二十一页的内容Step4、Practice小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。Step5、指导学生完成第七课的配套练习Lesson 8：Canada教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：know,about,city.能
5、认读、理解并应用下列句型：what do you know about?能力目标会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。情感目标创设生活场景，激发学生学习积极性。教学重难点：知识目标能听、说、读、写词汇：know,about,city.能认读、理解并应用下列句型：what do you know about?教法：情景教学法课件使用：录音机、地图、卡片教学课时：2 课时第一课时Part 1:Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon,class!Where do we live?Part 2:Warming-up1、复习以下短语m
6、ap China speak Chinese方法：找两个学生，让学生甲走出教室。全班同学在教师里为学生甲选择一件东西让他寻找。然后学生乙用如下指令引导学生甲找那件东西。学生乙：What is it?学生甲:（举起物品）Is this/it.2、问答操练，复习单词 country 和其它词汇：What colour is this country?What country is this?What do we speak in China?Step3 Learn the new lesson1、出示地图，教师用英语介绍加拿大。板书 Canada 并反复领读。引导学生书空。2、询问学生可能知道有关
7、加拿大的问题，例如：Do they speak Chinese inCanada?Where do Jenny and Danny live?3、通过渥太华和北京之间画纬度线来演示capital city,例如：（指着地图上的北京）What is this?This is Beijing.Beijing is a city.It is the capital cityof our country.What is our country?Our country is China.（指着渥太华）This is the capital city of Canada.4、就学生所知道的有关加拿大的情况
8、进行讨论。5、播放课文录音的第一部分，学生跟读，画出难懂的单词和句子。6、学生生汇报自己的难点，教师板书，师生一起解决问题。7、教师领读课文。8、指名朗读，师生共同评议、正音。9、以小组为单位，介绍加拿大。Step4、检查学生掌握情况指名上台用英语描述加拿大。Step5、布置作业用所学词汇描述加拿大。第二课时Part 1:Greeting激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon,class!Where do we live?Part 2:Warming-up and review指名上台用英语描述中国或加拿大。Part 3:Learn the new
9、 lesson1、介绍 加拿大的名胜古迹 Niagara Falls,CN Tower.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3、播放课文录音，学生跟读。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、学生小组内读课文。Part 3：练习把学生分成两组，一组住在加拿大，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：What country is this?学生：China/Canada教师：Where do they live?学生：China/Canada 教师：（指着另一组）Where do they live?
10、学生：China/Canada教师：What do they speak?学生：Chinese/English教师：We speakbut学生：We speakbut they speakPart 4、Lets do it!完成教科书第二十一页的内容Part 5、Practice小组活动：用英语介绍你所知道的中国的名胜古迹。Part 6：布置作业用所学词汇描述加拿大。Lesson 9 The U.S.教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：ofstar能认读、理解并应用下列句型：They speak?能力目标能在语言环境中领悟这些单词的意思，并能用简单的语言句式扩展运用这些单词，达到学以致用的目
11、的。情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。教学重难点：知识目标知识目标能听、说、读、写词汇：ofstar能认读、理解并应用下列句型：They speak?教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机、地图、卡片教学课时：2 课时第一课Step1 Class Opening and review1、Class OpeningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon,class!Where do we live?2、Review用所学词汇描述中国或者加拿大。Step2 New Concept
12、s1、Demonstrateto learn know（1）T:（指着中国或加拿大）What country is this?（指着一个学生）Doyou know?S 甲：。T：Yes!You know this country.This is China/Canada.（指着另一个学生）What do they/we speak in Chinese/English.?S 乙：Chinese/EnglishT：They/We speak Chinese/English.（指着另一个学生）what countryis next to Canada?板书 next to 示意。（2）用 the
13、U.S.继续这个话题。板书：the U.S.=the United States美利坚合众国，简称美国，缩写为 the U.S.单词的首字母及缩写形式都要大写。（3）让学生讨论他们所知道的美国。2、Use the students book and audiotape1、播放课文第一部分录音，让学生一边听一边整体感知课文，画出难懂的词句。2、教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。3、再听课文录音，跟读。4、男女生分角色读课文。5、学生自由练习课文。Step3、检查学生掌握情况指名上台用英语描述美国。Step4、布置作业用所学词汇描述美国。第二课时Part 1:Greeting激情问候，营
14、造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon,class!Where do we live?Part 2:Warming-up用所学词汇描述中国、美国或者加拿大。Part 3:Learn the new lesson1、介绍 美国的名胜古迹 white house,Statue of Liberty.2、让学生拿出教科书，把课文第二部分读一遍，画出不懂得词汇。3、播放课文录音，学生跟读。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。Part4：练习把学生分成两组，一组住在美国，另一组住在中国，教师先和某一组在一起，然后和另一组站在一起。引导学生进行如下对
15、话：教师：What country is this?学生：China/the U.S.教师：Where do they live?学生：China/the U.S.教师：（指着另一组）Where do they live?学生：China/the U.S.教师：What do they speak?学生：Chinese/English教师：We speakbut学生：We speakbut they speakPart 5：Use the activity book1、指导完成本课的课后练习。2、指导完成配套练习Part 5：布置作业用所学词汇描述美国。lesson 10、The U.K.教学
16、目标知识目标能听、说、读、写词汇：here能认读、理解并应用下列句型：Here is?能力目标学生能灵活运用所学句型进行造句.情感目标了解有关英国的地理知识及人文知识。教学重难点：能听、说、读、写词汇：here能认读、理解并应用下列句型：Here is?教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：地图、卡片教学课时：2 课时【教学过程】Step1 Greeting and review1.Greeting。2.Show a map of the world.Teacher asks some questions about themap to review.Step2 Presentati
17、on:T:I love China.China is a beautiful country.The U.S.,the U.K.,Canadaand Australia are beautiful,too.I want to go on a trip to a beautifulcountry.Do you want to go with me?Lets take a plane.Please close youreyes.Ladies and Gentlemen，欢迎乘坐一小五三次航班。请大家坐好，系好安全带。飞机即将起航。本次航班的目的地是一个既美丽而又古老的国家。一会儿我们可第一课时以从
18、高空看到它的全貌。这个国家的地图看起来就象一只正在吃萝卜的小兔子。Step3：New Concept1.T:Now open your eyes,please.Look!What is it?This is a map of thecountry.What country is it?(出示英国地图，并教授 the U.K.和 the United Kingdom。)2.各位乘客，飞机即将在 London 机场降落。大家马上就可以开始英国梦幻之旅。祝大家旅行愉快。Now we are in the U.K.T:what do you want to know aboutthe United K
19、ingdom?Ss say it in their own group,and say it out in the class.such as:the capital city,language,position,the U.K.s flag and others.Teacher helps students know about the U.K.(1).Beijing is the capital city of China.This is the capital city of the U.K.(指向英国地图上伦敦)What is the capital city of the U.K.?
20、Can you say it inChinese or in English?London is the capital city of the U.K.（introduce London to students）(2).What do they speak in the U.K.?Its easy.Do you know?They speak English in the U.K.(3).Look at the world map.Is the U.K.south of China?Is the U.K.northof China?Where is the U.K.?The U.K.is w
21、est of China.The U.K.is west and a little north of China.（解释 a little）(4).Look,whats this?(英国国旗图片)Its the U.K.s flag.What colour is the U.K.s flag?Its red,white and blue.The U.K.s flag is red,white and blue.（介绍 the same as）What does it look like?(5).李明和珍妮在和我们一起旅行，他们也有好多话要说，我们一起去听一听吧！播放课文录音，学生跟读，小组读，
22、分角色读。第二课时Step1 Greeting and review1.Greeting。2.Show a map of the world.Teacher asks some questions about themap to review.Step2 Presentation:T:今天我们要看一看英国的名胜古迹。1）Oh,look，whats this?Its so big.Its so beautiful.Do you know itin Chinese?(白金汉宫图片)Its the Buckingham Palace.（补充介绍白金汉宫资料）Who lives in the Buck
23、ingham Palace?Do you know her?(女王图片)This is a queen.Queens live in Buckingham Palace.This is a king.(国王图片)Kings live in Buckingham Palace.Kings and queens live in palaces.Do you know something else about the U.K.?补充介绍(Big Ben,TowerBridge,British Museum)(2).The U.K.is great!The capital city of the U.
24、K.is London.It is west and alittle north of China.They speak English.The U.K.s flag is red,white andblue.Buckingham Palace is in the U.K.Kings and queens live in palaces.(3).Do you like The U.K.?Lets have a test about The U.K.连线。（出示 The U.K.s flag,queen,Buckingham Palace 以及相对应图片）Students play a game
25、 to review the words.听录音并回答问题1).What country is it?2).What is the capital city of the U.K.?3).What do they speak in the U.K.?4).Where is the U.K.?5).What colour is the U.K.sflag?小组内完成短文填空Its the U.K.The capital city of the U.K.is _.The U.K.is _and a little _ of China.They speak _.The U.K.s flag is_,
26、_ and _.I know _ is in the U.K._ and _ live in palaces.完成课后表格。Step4：ExpandIm happy today,are you?The U.K.is beautiful!But we must go backnow.Now we are on the plane.Ladies and Gentlemen,欢迎您再次乘坐一小五三次航班，本次航班将飞往中国。和我们同机的还有一些英国朋友。也许在你身边就坐着一位。你们可以和他们谈谈你眼中的英国。（students discuss in groupsand fill in the bla
27、nks with the paper）Step5：Homework用今天所学的单词向你的家人或朋友介绍一下英国。Lesson 11 Australia教学目标知识目标能听、说、读、写词汇：beautiful能认读、理解并应用下列句型：The capital city of is 能力目标会说本课的对话.会认读单词。能拼读本课的单词。情感目标通过创设情景发掘学生学习兴趣，通过角色扮演来调动学生的积极参与性。教学重难点：能听、说、读、写词汇：beautiful能认读、理解并应用下列句型：The capital city of is 教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：地图教学课时：2
28、课时（第一课时）1、Class OpeningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon,class!Where do we live?2、Review利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：What country is this?Do you know the capital city of this country?（让学生指着地图回答）What do they speak in this country?Step2 New Concepts1、Demonstrate（1）用地图来演示 Australia（2）讲解：A
29、ustralia（澳大利亚）。单词的首字母要大写。（3）讨论：你知道澳大利亚的什么？讨论：谁见过课文中的这些图片？在那儿见过？1、播放课文录音，让学生一边听一边整体感知课文。2、再听，教师板书生词，引导拼读，讲解词意并反复领读。3、指名说一说课文的意思。4、教师讲解课文，并领读学生不会的单词。5、教师领读课文。6、请小老师领读课文。7、学生自由练习课文。8、指名朗读，师生共同评议、正音。9、以小组为单位，介绍澳大利亚。Step4、检查学生掌握情况指名上台用英语描述澳大利亚。Step5、布置作业用所学词汇描述澳大利亚。第二课时Step1 Class Opening and review1、Cla
30、ss OpeningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon,class!Where do we live?2、Review利用问答操练复习有关国家的词汇。教师提出以下问题：What country is this?Do you know the capital city of this country?（让学生指着地图回答）What do they speak in this country?Step2：练习1、把学生分成五组，一组住在美国，另一组住在中国，一组住在加拿大，另一组住在英国，一组住在澳大利亚，教师先和某一组在一起，然
31、后和另一组站在一起。引导学生进行如下对话：教师：What country is this?学生：China/the U.S.Canada/the U.K.Australia教师：Where do they live?学生：China/the U.S.Canada/the U.K.Australia教师：（指着另一组）Where do they live?学生：China/the U.S.Canada/the U.K.Australia教师：What do they speak?学生：Chinese/English教师：We speakbut学生：We speakbut they speak教师
32、：Where is the capital city of this country?（教师指着地图）学生：Step3;lets chant播放录音让学生听，读，师领读，表演读。Step4、letters and soundsStep5：Use the activity bookStep6：布置作业用所学词汇描述澳大利亚Lesson12 Maddys Family Photos教学目标知识目标教学目标知识目标能听懂理解故事能力目标能灵活运用所学句型和单词，介绍自己的家人。情感目标激发和保持学生学习英语的兴趣。教学重难点：能听懂理解故事并表演故事。教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：
33、磁带、录音机、词汇卡片教学课时：1 课时Step1 Class Opening and review1、Class OpeningGreeting 激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围Good morning/afternoon,class!Where do we live?2、Review（1）用有关 cousin,aunt,uncle 的歌此来唱“The family in our house”歌曲，以复习有关家庭成员的单词。（2）播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。（3）指名读出答案，教师评议、指导。Step2 Story1、Prepare to read二、多媒体课件出示故
34、事 Maddys Family Photographs（一）阅读准备1、学生一边看卡通片一边听录音。2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重要的东西？（1）小组派代表汇报。（2）教师指名评议。3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？4、将理解本故事的中心词教给学生。5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？（二）阅读1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。2 播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。3、反复放录音，让学生反复领读。（三）讨论：1、用提问的方式，检查学生理解的情况。2、激发学生就故事本身做出各自的评论。三、利用活动手册进行测试。四、结束课堂教学