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1、二年级下册奥数课程的教案二年级下册奥数课程的教案趣味数学课程简介趣味数学课程简介趣味数学是以传统的课堂教学为基础，以开放，创新的思趣味数学是以传统的课堂教学为基础，以开放，创新的思维模式，集中体现了素质教育思想，通过讲，学，练这一科维模式，集中体现了素质教育思想，通过讲，学，练这一科学有效的训练方法，培养学生的数学兴趣和教学思维的一门学有效的训练方法，培养学生的数学兴趣和教学思维的一门课程。课程。在这里你会把基础知识和有趣的生活实践结合在一起；在这里你会把基础知识和有趣的生活实践结合在一起；在在这里你会博采众长，寓理于例；在这里你的思维会得到适当这里你会博采众长，寓理于例；在这里你的思维会得到
2、适当的延伸和拓展。的延伸和拓展。“千里之行，始于足下”，亲爱的同学们，愿我们在趣味“千里之行，始于足下”，亲爱的同学们，愿我们在趣味中积累知识，在灵感中启迪智慧，在和谐中走向成功。中积累知识，在灵感中启迪智慧，在和谐中走向成功。1趣趣 味味 数数 学学 校校 本本 课课 程程 纲纲 要要课程课程名称名称主讲主讲教师教师教学教学准备准备趣味数学趣味数学课程课程类型类型授课授课对象对象授课授课时间时间科学素养类科学素养类二年级部分学生二年级部分学生课件课件每周四第六节每周四第六节1.1.实践和应用课堂上学到的数学知识，实践和应用课堂上学到的数学知识，解决日常生活和学习中一些基本而解决日常生活和学习
3、中一些基本而简单的数学问题。简单的数学问题。课课程程总总目目标标2.2.拓展和延伸教材中的数学知识，拓展和延伸教材中的数学知识，使学生掌握基本的数学解题方法，形成使学生掌握基本的数学解题方法，形成一定的数学技能及特长。一定的数学技能及特长。3.3.激发和调动学生学习数学的兴趣，激发和调动学生学习数学的兴趣，形成良好的学习数学的习惯，促进学形成良好的学习数学的习惯，促进学生综合素质的发展。生综合素质的发展。4.4.培养学生与人合作，与人交流的意识和能力。培养学生与人合作，与人交流的意识和能力。5.5.培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良培养学生积极参与数学学习活动、敢于
4、质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。好的学习习惯。周次周次课课程程实实施施计计划划3 34 45 56 67 78 89 9教教学学内内容容第一讲：除法（认识余数）第一讲：除法（认识余数）第二讲：除法（余数的妙用）第二讲：除法（余数的妙用）第三讲：混合运算（巧填运算符号）第三讲：混合运算（巧填运算符号）第四讲：生活中的大数第四讲：生活中的大数第五讲：测量第五讲：测量第六讲：测量第六讲：测量第七讲：生活中的大数第七讲：生活中的大数21010111112121313141415151616课课程程实实施施说说明明课课程程评评价价与与办办法法填写说明填写说明:一、课程纲要一、课程纲要（1 1）
5、课程目标：）课程目标：第八讲：加法和减法（简便计算）第八讲：加法和减法（简便计算）第九讲：租船练习第九讲：租船练习第十讲：按规律填图第十讲：按规律填图第十一讲：趣味算题第十一讲：趣味算题第十二讲：趣味算题第十二讲：趣味算题第十三讲：简单的运算第十三讲：简单的运算第十四讲：趣味算题第十四讲：趣味算题1 1.从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密切联系学科与学择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和发展需要，密切联系学科与学生生活经验。生生活经验。2.2.加强合
6、作学习加强合作学习3.3.关注探究学习关注探究学习本学科将建立相应必要的考核制度，本学科将建立相应必要的考核制度，结合学校的多元一体化评价，结合学校的多元一体化评价，设置设置实践活动小能手，速算高手，优秀小组等称号，激发学生的学习兴趣，提倡实践活动小能手，速算高手，优秀小组等称号，激发学生的学习兴趣，提倡和鼓励学生的创新意识以及独立思考问题的精神。和鼓励学生的创新意识以及独立思考问题的精神。鼓励学生有所发现，鼓励学生有所发现，有所有所发明，有所创造，从而对数学产生浓厚的兴趣。发明，有所创造，从而对数学产生浓厚的兴趣。3要求表述要具体、清楚，写要求表述要具体、清楚，写 3 35 5 点；涉及三维
7、目标与学习水平。点；涉及三维目标与学习水平。（2 2）课程实施计划：）课程实施计划：要求重点明确、清楚；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容。要求重点明确、清楚；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容。（3 3）课程实施说明：）课程实施说明：教学的主要方法、组织形式、课时安排、场地与设施要求、班级规模等。教学的主要方法、组织形式、课时安排、场地与设施要求、班级规模等。（4 4）课程评价与办法：）课程评价与办法：主要是对学生学业成就的评定，涉及考核方式、记分方式、成绩构成等主要是对学生学业成就的评定，涉及考核方式、记分方式、成绩构成等（5 5）课程类型：）课程类型：人文素养类人文素养类、科学素养类、艺
8、术素养类、体育运动类等、科学素养类、艺术素养类、体育运动类等（6 6）教学材料：自编，改编）教学材料：自编，改编4趣趣 味味 数数 学学 校校 本本 课课 程程 活活 动动 安安 排排活动内容活动内容（主题）（主题）运用有余数除法的有关知识，运用有余数除法的有关知识，联系生活实际解决简单的问题，联系生活实际解决简单的问题，体验体验成功的喜悦。成功的喜悦。集体学习集体学习1 1 课时课时课件课件1 1、有一堆苹果，总数不到、有一堆苹果，总数不到 5050 个，把这堆苹果平均分给个，把这堆苹果平均分给 7 7 个人，个人，还余下多少个？还余下多少个？活活动动过过程程2 2、学生排练团体操，要求每行
9、站、学生排练团体操，要求每行站8 8 人，学生排成了人，学生排成了5 5 行，还多余行，还多余几个学生不够排成一行。有学生多少人？几个学生不够排成一行。有学生多少人？3 3、除数是、除数是 8 8，所得的商比余数少，所得的商比余数少 2 2，这样的被除数有几个？它们，这样的被除数有几个？它们都是什么数？都是什么数？第一讲：除法（认识余数）第一讲：除法（认识余数）教学目标教学目标组织形式组织形式教学课时教学课时教学准备教学准备5活动评价活动评价6趣趣 味味 数数 学学 校校 本本 课课 程程 活活 动动 安安 排排活动内容活动内容（主题）（主题）灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问
10、题，灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展发展应用意识。应用意识。集体学习集体学习1 1 课时课时课件课件1 1、有一列数：、有一列数：3 3，1 1，2 2，3 3，1 1，2 2，3 3，1 1，2 2（1 1）第第 2020 个数是几？（个数是几？（2 2）前）前 2020 个数的和是多少？个数的和是多少？活活动动过过程程2 2、有一些糖，不到、有一些糖，不到 2020 块，平均分给块，平均分给 3 3 个小朋友或个小朋友或 4 4 个小朋友都个小朋友都剩剩 1 1 块。这些糖最少有多少块？块。这些糖最少有多少块？3 3、有同样大小的红、白、黑珠子共、有同样大小的红、
11、白、黑珠子共5959 颗，按“二红、三白、一颗，按“二红、三白、一黑”的顺序排列，这串珠子中的红、白、黑珠子各有多少个？黑”的顺序排列，这串珠子中的红、白、黑珠子各有多少个？第二讲：除法（余数的妙用）第二讲：除法（余数的妙用）教学目标教学目标组织形式组织形式教学课时教学课时教学准备教学准备7活动评价活动评价8趣趣 味味 数数 学学 校校 本本 课课 程程 活活 动动 安安 排排活动内容活动内容（主题）（主题）结合解决问题的过程，结合解决问题的过程，体会运算顺序规定的合理性，体会运算顺序规定的合理性，体会到数学与体会到数学与实际的密切联系。实际的密切联系。集体学习集体学习1 1 课时课时课件课件
12、1 1、在合适的位置填上“、在合适的位置填上“+、-、”、”，使等式成立。，使等式成立。（1 1）1 12 23 34 45=15=1活活动动过过程程2 2、在下面的数之间添上合适的运算符号，使等式成立、在下面的数之间添上合适的运算符号，使等式成立（1 1）1 2 3 4 5 6 7 8 9=91 2 3 4 5 6 7 8 9=9（2 2）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=01 2 3 4 5 6 7 8 9 10=03 3、在下面五个、在下面五个 5 5 之间添上合适的运算符号，使等式成立之间添上合适的运算符号，使等式成立5 55 55 55 55=105=10（2 2）1 12
13、23 34 45=05=0第三讲：混合运算（巧填运算符号）第三讲：混合运算（巧填运算符号）教学目标教学目标组织形式组织形式教学课时教学课时教学准备教学准备9活动评价活动评价10趣趣 味味 数数 学学 校校 本本 课课 程程 活活 动动 安安 排排活动内容活动内容（主题）（主题）通过实例，通过实例，体会生活中有大数，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，感受学习大数的必要性，激发学习激发学习数学的兴趣。数学的兴趣。集体学习集体学习1 1 课时课时课件课件1 1、用两个、用两个 0 0，一个，一个 3 3 和一个和一个 6 6，按要求组成四位数。，按要求组成四位数。（1 1）当零不读出来时，这个
14、数是多少？当零不读出来时，这个数是多少？活活动动过过程程（2 2）只读出一个零时，这个数是多少？只读出一个零时，这个数是多少？2 2、有一个四位数，是由两个数字组成的，一个是最大的一位数，、有一个四位数，是由两个数字组成的，一个是最大的一位数，一个是最小的一位数，一个是最小的一位数，这样的四位数有哪些？把它们从大到小排列这样的四位数有哪些？把它们从大到小排列起来。起来。3 3、组成三位数的三个数字各不相同，并且三个数字之和是、组成三位数的三个数字各不相同，并且三个数字之和是 6 6，这，这第四讲：生活中的大数第四讲：生活中的大数教学目标教学目标组织形式组织形式教学课时教学课时教学准备教学准备1
15、1样的三位数一共几个？样的三位数一共几个？活动评价活动评价12趣趣 味味 数数 学学 校校 本本 课课 程程 活活 动动 安安 排排活动内容活动内容（主题）（主题）教学目标教学目标通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。通过实际测量，了解米、分米、厘米和毫米之间的关系。第五讲：测量第五讲：测量组织形式组织形式教学课时教学课时教学准备教学准备集体学习集体学习1 1 课时课时课件课件1 1、在（）里填上合适的长度单位。、在（）里填上合适的长度单位。（1 1）一层楼房高一层楼房高 4 4（）（）。活活动动过过程程（2 2）南京市四月份降雨量是南京市四月份降雨量是 4545（）（）。（3 3
16、）数学书宽是数学书宽是 2 2（）（）。（4 4）一颗图钉长是一颗图钉长是 1 1（）或（）或 1010（）（）。（5 5）小华身高小华身高 145145（）（）。2 2、课本印刷用的纸大约、课本印刷用的纸大约 1010 张纸有张纸有 1 1 毫米厚，毫米厚，1 1 本字典有本字典有 24002400页，这本字典大约有多厚？页，这本字典大约有多厚？3 3、一种很小的机器零件是长方形，把它的长和宽放大、一种很小的机器零件是长方形，把它的长和宽放大 1010 倍后画倍后画成一个长成一个长 2 2 厘米，宽厘米，宽 1 1 厘米的长方形，这个机器零件的实际长和宽各厘米的长方形，这个机器零件的实际长和
17、宽各是多少？是多少？13活动评价活动评价14趣趣 味味 数数 学学 校校 本本 课课 程程 活活 动动 安安 排排活动内容活动内容（主题）（主题）教学目标教学目标加深学生对长度单位的体验，并正确地使用。加深学生对长度单位的体验，并正确地使用。第六讲：测量第六讲：测量组织形式组织形式教学课时教学课时教学准备教学准备集体学习集体学习1 1 课时课时课件课件1 1、有两根都是、有两根都是1 1 米长的木条，钉在一起，接在一起的重叠部分是米长的木条，钉在一起，接在一起的重叠部分是5 5 厘米，钉成的长木条，长多少厘米？厘米，钉成的长木条，长多少厘米？活活动动过过程程2 2、在一根在一根 8 8 米长的
18、竹竿下端有米长的竹竿下端有 1 1 只蜗牛，只蜗牛，它白天向上爬它白天向上爬 3 3 米，米，到到夜里要退下去夜里要退下去 2 2 米，第几天蜗牛才能爬到竹竿的顶端？米，第几天蜗牛才能爬到竹竿的顶端？3 3、一种幼虫长得很快，每天长度增加一倍，第、一种幼虫长得很快，每天长度增加一倍，第 1010 天长到了天长到了 6464毫米，第几天长到毫米，第几天长到 8 8 毫米？毫米？活动评价活动评价15趣趣 味味 数数 学学 校校 本本 课课 程程 活活 动动 安安 排排活动内容活动内容（主题）（主题）教学目标教学目标结合解决问题的过程，体会到数学与实际的密切联系。结合解决问题的过程，体会到数学与实际
19、的密切联系。第七讲：生活中的大数第七讲：生活中的大数组织形式组织形式教学课时教学课时教学准备教学准备集体学习集体学习1 1 课时课时课件课件1 1、5050 名同学在名同学在 3 3 名老师的带领下乘船去湖心岛，现在只有一种限名老师的带领下乘船去湖心岛，现在只有一种限乘乘 9 9 人的小船，人的小船，至少需要多少条船才能把这些同学和老师一次送过去？至少需要多少条船才能把这些同学和老师一次送过去？2 2、淘气为灾区小朋友捐文具，他带了、淘气为灾区小朋友捐文具，他带了3636 元钱到文具店买钢笔，每元钱到文具店买钢笔，每支钢笔支钢笔 5 5 元，他最多能买几支钢笔？元，他最多能买几支钢笔？16活活
20、动动过过程程3 3、有一列数、有一列数 2 2、4 4、6 6、8 8；2 2、4 4、6 6、8 8；2 2、4 4、6 6、8 8；如果如果这列数的第一个是这列数的第一个是 2 2，那么第，那么第 3838 个数是几？个数是几？活动评价活动评价17趣趣 味味 数数 学学 校校 本本 课课 程程 活活 动动 安安 排排活动内容活动内容（主题）（主题）教学目标教学目标通过学习能采用凑整十，整百的方法进行计算。通过学习能采用凑整十，整百的方法进行计算。第八讲：加法和减法（简便计算）第八讲：加法和减法（简便计算）组织形式组织形式教学课时教学课时教学准备教学准备集体学习集体学习1 1 课时课时课件课
21、件用简便方法计算：用简便方法计算：活活动动过过程程（1 1）999+99+9999+99+9（2 2）3486-9-99-9993486-9-99-999（3 3）836+68+164836+68+164（4 4）1024-8-8-81024-8-8-8（5 5）1+2+3+4+5+6+7+8+91+2+3+4+5+6+7+8+9（6 6）1+2+3+4+1+2+3+4+40+40活动评价活动评价18趣趣 味味 数数 学学 校校 本本 课课 程程 活活 动动 安安 排排活动内容活动内容（主题）（主题）结合具体情境，结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，发展提出问题和解决问题的意识和
22、能力，体会到数体会到数学与生活的密切联系。学与生活的密切联系。集体学习集体学习1 1 课时课时课件课件1 1、有有 3838 块糖，块糖，最少拿出几块后，最少拿出几块后，就可以平均分给就可以平均分给 7 7 个小朋友了？个小朋友了？活活动动过过程程2 2、幼儿园阿姨发饼干给小朋友们，如果平均分给、幼儿园阿姨发饼干给小朋友们，如果平均分给 5 5 个小朋友，个小朋友，饼干剩饼干剩 1 1 块；如果平均分给块；如果平均分给 7 7 个小朋友，饼干也剩个小朋友，饼干也剩 1 1 块。这些饼干至块。这些饼干至少有几块？少有几块？第九讲：租船练习第九讲：租船练习教学目标教学目标组织形式组织形式教学课时教
23、学课时教学准备教学准备193 3、一串珠子按照、一串珠子按照 3 3 颗黑色、颗黑色、5 5 颗白色依次不断地重复排列。那颗白色依次不断地重复排列。那么，第么，第 5252 颗珠子是什么颜色？颗珠子是什么颜色？活动评价活动评价20趣趣 味味 数数 学学 校校 本本 课课 程程 活活 动动 安安 排排活动内容活动内容（主题）（主题）教学目标教学目标结合解决问题的过程，体会到数学与实际的密切联系。结合解决问题的过程，体会到数学与实际的密切联系。第十讲：按规律填图第十讲：按规律填图组织形式组织形式教学课时教学课时教学准备教学准备集体学习集体学习1 1 课时课时课件课件1 1、数一数，如下图所示的这堵
24、墙还差多少块砖？、数一数，如下图所示的这堵墙还差多少块砖？2 2、数一数，下图中的直角、锐角和钝角各有多少个？、数一数，下图中的直角、锐角和钝角各有多少个？3.3.、如左图所示，从入口到出口的最短路线有（、如左图所示，从入口到出口的最短路线有（）条。）条。入口活活动动过过程程出口21活动评价活动评价22趣趣 味味 数数 学学 校校 本本 课课 程程 活活 动动 安安 排排活动内容活动内容（主题）（主题）教学目标教学目标训练学生思维的灵活性，发展抽象思维。训练学生思维的灵活性，发展抽象思维。第十一讲：趣味算题第十一讲：趣味算题组织形式组织形式教学课时教学课时教学准备教学准备集体学习集体学习1 1
25、 课时课时课件课件1.1.有有 7 7 枚硬币，分给枚硬币，分给2 2 个人，要求每个人得到的硬币数都是奇数，个人，要求每个人得到的硬币数都是奇数，能做到么？如果分给能做到么？如果分给 3 3 个人，要求每个人得到的硬币数都是奇数，能个人，要求每个人得到的硬币数都是奇数，能活活动动过过程程做到么？做到么？2.2.有一根木头，每有一根木头，每 1 1 米锯一下，每锯一下需要米锯一下，每锯一下需要 1 1 分钟，总共分钟，总共 6 6 分分钟锯完，那么这根木头有多长呢？（假设木头的长度为整数）钟锯完，那么这根木头有多长呢？（假设木头的长度为整数）3.3.有四只小猫，有四只小猫，分别是一只黑猫、一只
26、白猫、一只黑白猫和一只花分别是一只黑猫、一只白猫、一只黑白猫和一只花猫。黑猫比黑白猫大，花猫比白猫小，猫。黑猫比黑白猫大，花猫比白猫小，黑猫不是最大的，那么最大的猫黑猫不是最大的，那么最大的猫是？是？活动评价活动评价23趣趣 味味 数数 学学 校校 本本 课课 程程 活活 动动 安安 排排活动内容活动内容（主题）（主题）教学目标教学目标训练学生思维的灵活性，发展抽象思维。训练学生思维的灵活性，发展抽象思维。第十二讲：趣味算题第十二讲：趣味算题组织形式组织形式教学课时教学课时教学准备教学准备集体学习集体学习1 1 课时课时课件课件1 1、一天，老虎抓住了一只兔子，正准备美餐一顿，兔子哀求说：、一
27、天，老虎抓住了一只兔子，正准备美餐一顿，兔子哀求说：大王，如果我说对了你下面将要做的事，您就别吃我，如果说错了，大王，如果我说对了你下面将要做的事，您就别吃我，如果说错了，您再吃我，好么？您再吃我，好么？老虎想一想，答应了，兔子说了一句话，老虎果然老虎想一想，答应了，兔子说了一句话，老虎果然不能再吃兔子了，请问兔子说了一句什么话呢？不能再吃兔子了，请问兔子说了一句什么话呢？2 2、小文和小红每个人都有、小文和小红每个人都有 1010 张卡片，小文给小红张卡片，小文给小红 6 6 张卡片后，张卡片后，小文比小红少多少张卡片？小文比小红少多少张卡片？3 3、明明回家的时候家里停电了，他按开关按了、
28、明明回家的时候家里停电了，他按开关按了8 8 下，请问来电的下，请问来电的时候，明明家里的灯是亮着的还是关的？（没停电之前灯是关的）时候，明明家里的灯是亮着的还是关的？（没停电之前灯是关的）活活动动过过程程24活动评价活动评价25趣趣 味味 数数 学学 校校 本本 课课 程程 活活 动动 安安 排排活动内容活动内容（主题）（主题）教学目标教学目标能运用所学知识解决一些简单的实际问题。能运用所学知识解决一些简单的实际问题。第十三讲：简单的运算第十三讲：简单的运算组织形式组织形式教学课时教学课时教学准备教学准备集体学习集体学习1 1 课时课时课件课件1 1、某个数加上、某个数加上 2 2，减去，减
29、去 3 3，乘以，乘以 4 4，除以，除以 5 5，结果等于，结果等于 1212，这个，这个数是几？数是几？活活动动过过程程2 2、一个数加上一个数加上 8 8，乘以，乘以 8 8，减去，减去 8 8，除以，除以 8 8，结果还是，结果还是 8 8，求这，求这个数？个数？3 3、农妇卖蛋，第一次卖掉篮中的一半又农妇卖蛋，第一次卖掉篮中的一半又1 1 个，第二次又卖掉剩个，第二次又卖掉剩下的一半又下的一半又 1 1 个，这时篮中还剩个，这时篮中还剩 1 1 个个.问原来篮中有蛋几个？问原来篮中有蛋几个？活动评价活动评价26趣趣 味味 数数 学学 校校 本本 课课 程程 活活 动动 安安 排排活动
30、内容活动内容（主题）（主题）教学目标教学目标能运用所学知识解决一些简单的实际问题。能运用所学知识解决一些简单的实际问题。第十四讲：趣味算题第十四讲：趣味算题组织形式组织形式教学课时教学课时教学准备教学准备集体学习集体学习1 1 课时课时课件课件1 1、哥弟俩共有邮票、哥弟俩共有邮票 7070 张，如果哥哥给弟弟张，如果哥哥给弟弟 4 4 张邮票后还比弟弟张邮票后还比弟弟多面手多多面手多 2 2 张，哥哥原来有邮票多少张？张，哥哥原来有邮票多少张？(写出过程写出过程)活活动动过过程程2 2、鸡兔共有腿鸡兔共有腿 5050 条，条，若将鸡数与兔数互换，若将鸡数与兔数互换，则腿数变为则腿数变为 54
31、54 条，条，鸡有鸡有()()只，兔有只，兔有()()只。只。3 3、学校派一些学生去搬树苗，如果每人搬、学校派一些学生去搬树苗，如果每人搬6 6 棵，则差棵，则差4 4 棵，如果棵，如果每人搬每人搬 8 8 棵，则差棵，则差 1818 棵，这批树苗有棵，这批树苗有()()棵。棵。活动评价活动评价2728智智 慧慧 数数 学学 校校 本本 课课 程程 总总 结结20142014 年春季年春季校本课程是一种充分体现学生选择权利并努力培养学生选择校本课程是一种充分体现学生选择权利并努力培养学生选择意愿和能力的课程。意愿和能力的课程。结合我校整体建设与发展的目标，结合我校整体建设与发展的目标，为了更
32、大程为了更大程度地满足社会家长和学生的需要，度地满足社会家长和学生的需要，本年级根据学生年龄特点，本年级根据学生年龄特点，开设开设了以趣味为主，了以趣味为主，重在开发智力，重在开发智力，培养兴趣的培养兴趣的“趣味数学”“趣味数学”校本课程。校本课程。数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发。数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发。使使他们体会到数学就在自己身边，他们体会到数学就在自己身边，从而感受到数学的趣味和作用，从而感受到数学的趣味和作用，体体验到数学的魅力。在数学教学中，如何使学生“领悟”出数学知识验到数学的魅力。在数学教学中，如何使学生“领悟”出数学知识源于生活又
33、服务于生活，源于生活又服务于生活，并能用数学的眼观去观察生活实际，并能用数学的眼观去观察生活实际，培养培养解决实际问题的能力，应成为每位数学教师倍加重视的问题。解决实际问题的能力，应成为每位数学教师倍加重视的问题。因此，在趣味活动课，把数学活动作为学习的主线，为数学因此，在趣味活动课，把数学活动作为学习的主线，为数学教学创造了的条件；培养学习数学的兴趣，发展学生的思维。主要教学创造了的条件；培养学习数学的兴趣，发展学生的思维。主要从以下几方面着手：从以下几方面着手：一，以教材内容为知识的基点，一，以教材内容为知识的基点，适当地对所适当地对所学知识进行拓展、巩固。学知识进行拓展、巩固。二，将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，二，将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。让学生在游戏中学习在玩中收获。三，三，利用多媒体呈现数学情境，形象生动。激发学生兴趣。一学期来，利用多媒体呈现数学情境，形象生动。激发学生兴趣。一学期来，学生在数学活动中，有了不少的收获，开发了学生的智力。学生在数学活动中，有了不少的收获，开发了学生的智力。29