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1、四年级英语上册教学进度表四年级英语上册教学进度表周次周次1 12 23 34 45 56 67 78 89 91010起止日期起止日期RevisionRevision1 111111212131314141515Unit 6Unit 6Unit 5Unit 5Our schoolOur schoolWhat subjects doWhat subjects dotheytheyhavehavethisthismorning?morning?16161717181819192020Unit 8Unit 8RevisionRevision2 2Unit 1 What is your father?
2、Unit 1 What is your father?单元总目标单元总目标BoysBoys likelike toto playplayballballRevision 2Revision 28 83 3Unit 7Unit 7Its tuesdayIts tuesday8 88 88 8期中考试期中考试Unit 4Unit 4Unit 3Unit 3Unit 2Unit 2Unit 1Unit 1教学单元教学单元教学内容教学内容报名报名 复习旧知识复习旧知识WhatWhatisisyouryour计划节数计划节数实授节数实授节数3 38 8father?father?WhatWhat dod
3、o theythey havehaveon the farm?on the farm?WhatsWhatsbreakfast?breakfast?When do you haveWhen do you haveclasses?classes?Revision 1Revision 1forfor8 88 88 83 3本单元教学共分为本单元教学共分为 4 4 课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对家庭成员课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对家庭成员的名称进行复习并学习有关职业的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的的名称进行复习并学习有关职业的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。第二课
4、时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运原则。第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话用对话 What is your father?What is your father?He is a.Is yourHe is a.Is yourmothermother a worker?No,she isa worker?No,she isnot.She is a nurse.not.She is a nurse.学习怎样对某人的职业进行回答。第三课时以学习怎样对某人的职业进行回答。第三课时以 PartBPartB 中的中的Lets learn moreLet
5、s learn more 为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型用句型 I want to be a.I want to be a.表达个人理想。第四课时在综合复习本单元重难点的表达个人理想。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。基础上，通过练习检测学生的学习效果。单元知识目标：单元知识目标：一、一、复习单词：复习单词：Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.Grangpa,grandma,father,moth
6、er,brother,sister,teacher,student.二、二、能听、说、读、写有关职业的单词：能听、说、读、写有关职业的单词：Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、三、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语：能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语：1.-What is your.?1.-What is your.?-He/She is a.-He/She is a.-What about.?-
7、What about.?-He/She is a.-He/She is a.2.-Is your mother a.?2.-Is your mother a.?-No,shent.She is a.-No,shent.She is a.3.-What is he/she?3.-What is he/she?-She/He is a.-She/He is a.4.I want to be a.4.I want to be a.情感目标：情感目标：1 1、2 2、第一课时第一课时教学内容：教学内容：通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。在学习和
8、讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。Part A LetPart A Lets talks talk（主）（主）Think and matchThink and matchLetLets learns learnComplete your family treeComplete your family tree教学目标：教学目标：1 1、复习有关家庭成员的单、复习有关家庭成员的单词词:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.:grandpa,grangma,father,mother,brot
9、her,sister.2 2、学习有关职业的单词：、学习有关职业的单词：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.教学重点：能听懂、会说“教学重点：能听懂、会说“What is your father/mother?He/She is a.What is your father/mother?He/She is a.”日”日常用语。常用语。教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。教学方法：高效课堂模式教
10、学方法：高效课堂模式学习方法：学习方法：教学准备：教学准备：1 1、教师准备：、教师准备：（1 1）一张自己的全家福，一张）一张自己的全家福，一张 AnneAnne（或其他名字）的全家福和表现（或其他名字）的全家福和表现cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famercook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer 职业的人物图片。职业的人物图片。（2 2）录音机、磁带。）录音机、磁带。（3 3）农场、医院等图片或课件。）农场、医院等图片或课件。培优辅差：培优辅差：教学过程：教学过程：一、课程导入一、课
11、程导入1 1、课前问答、课前问答教师出示自己的全家福，向学生逐一介绍自己的家人。教师出示自己的全家福，向学生逐一介绍自己的家人。2 2、新课导入、新课导入教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说：教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说：I am a teacher.I can teach.ABCDEFG.I am a teacher.I can teach.ABCDEFG.I am a driver.I can drive.I am a driver.I can drive.滴滴滴，滴滴滴。滴滴滴，滴滴滴。I am a farmer.I can f
12、arm.I am a farmer.I can farm.嗨呦呦，嗨呦呦。嗨呦呦，嗨呦呦。二、二、LetLets learns learn1 1、学习单词学习单词 farmer.farmer.教授单词教授单词 farmerfarmer 的读音，的读音，并将其在四线三格中板书出并将其在四线三格中板书出来。来。2 2、教师通过介绍、教师通过介绍 AnneAnne 的家人引出单词的家人引出单词 doctordoctor 和和 nurse.nurse.3 3、学习单词、学习单词 driver.driver.4 4、学习单词、学习单词 policeman,worker,cook.policeman,wo
13、rker,cook.5 5、教师播放录音，让学生听并跟读、教师播放录音，让学生听并跟读 Lets learnLets learn 部分的单词，注意纠正学部分的单词，注意纠正学生的错误读音。生的错误读音。三、你来表演我来猜三、你来表演我来猜1 1、教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出职业特点，学生说出职业、教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出职业特点，学生说出职业的名称。的名称。2 2、学生分成若干组，进行限时比赛。在、学生分成若干组，进行限时比赛。在 3030 秒内说出最多职业名称的组获秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖励。胜，教师进行奖励。四、补全单词，让学生口述出所缺字母。四
14、、补全单词，让学生口述出所缺字母。Dirv_ _ work_ _ doct_ _ farm_ _ Dirv_ _ work_ _ doct_ _ farm_ _课后作业：课后作业：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：第二课时第二课时教学内容：教学内容：Part B LetPart B Lets talks talk 的对话。的对话。教学目标：教学目标：1 1、能听懂、能听懂 Lets talkLets talk 对话中表示职业的词汇。对话中表示职业的词汇。2 2、能用下列对话谈论家庭成员的职业。、能用下列对话谈论家庭成员的职业。（1 1）What is your.?What is your
15、.?He/She is a.He/She is a.What about.?What about.?He/She is a.He/She is a.（2 2）Is your mother a.?Is your mother a.?No,she isnt,She is a.No,she isnt,She is a.（3 3）What is she/he?What is she/he?She/He is a.She/He is a.教学重点：教学重点：1 1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。、能够听、说、认读对话，语言语调自然。2 2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
16、、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：教学难点：Lets learn moreLets learn more 的熟练运用。的熟练运用。教学方法：高效课堂模式。教学方法：高效课堂模式。学习方法学习方法;教学准备：教学准备：1 1、教师准备：、教师准备：（1 1）有关职业的图片。）有关职业的图片。（2 2）录音机、磁带。）录音机、磁带。2 2、学生准备家庭成员的照片。、学生准备家庭成员的照片。培优辅差：培优辅差：教学过程：教学过程：一、课程导入一、课程导入教师在学生完成教师在学生完成 Part A Warming-upPart A Warming-up 部分的第二个
17、活动之后，让学生根据部分的第二个活动之后，让学生根据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介绍的过程中不断各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句与学生交流，引入特殊疑问句 What is your mother?What is she?What is your mother?What is she?及回答及回答 SheSheis a.is a.二、课程展示活动和过程。二、课程展示活动和过程。1 1、Lets talkLets talk (1)(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生教师播放本部分的
18、录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。（2 2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。间思考并核对答案。（3 3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。（4 4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。2 2、教师再次播放录音，让学生听并跟读、教师再次播放录音，让学生听并
19、跟读 Lets talkLets talk 部分的对话，期间注部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。意纠正学生的错误读音。三、游戏（看关键词表演对话）：三、游戏（看关键词表演对话）：1 1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。2 2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。、教师和一位学生看关键词进行对话练习。3 3、学生分组看关键词进行对话练习。、学生分组看关键词进行对话练习。四、四、LetLets chants chant1 1、教师展示、教师展示 PartB Lets chantPartB Lets chant 部分
20、的内容，学生一起表演。部分的内容，学生一起表演。2 2、学生分组表演。、学生分组表演。3 3、根据本节课所学内容改编、根据本节课所学内容改编 chantchant。课后作业：课后作业：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：第三课时第三课时教学内容：教学内容：Lets learn moreLets learn more 的对话，运用的对话，运用 What is he/sheWhat is he/she？He/She is a.He/She is a.来表达来表达各自的理想，能运用各自的理想，能运用 I want to be a.I want to be a.来表达各自的理想。来表达各自的理想。
21、教学目标：教学目标：1 1、能听懂、能听懂 Lets learn moreLets learn more 对话中表示职业的词汇和句型。对话中表示职业的词汇和句型。2 2、能运用、能运用 What is he/sheWhat is he/she？He/She is a.He/She is a.谈论其他人员的职业。谈论其他人员的职业。3 3、能运用、能运用 I want to be a.I want to be a.来表达各自的理想。来表达各自的理想。教学重点：教学重点：1 1、能听、说、认读对话，语言语调准确。、能听、说、认读对话，语言语调准确。2 2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加
22、学生的学习兴趣。、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。教学难点：教学难点：1 1、Lets learn moreLets learn more 的掌握及充分运用。的掌握及充分运用。2 2、能听、说、认读对话，语音语调准确。、能听、说、认读对话，语音语调准确。教学方法：高效课堂模式教学方法：高效课堂模式学习方法：学习方法：教学准备：教学准备：1.1.教师准备教师准备(1)(1)有关家庭成员及职业的卡片。有关家庭成员及职业的卡片。(2)(2)录音机，磁带。录音机，磁带。2 2学生准备家庭成员的照片。学生准备家庭成员的照片。培优辅差：培优辅差：教学过程：教学过程：一、课程导入一
23、、课程导入(Leading In)(Leading In)1.1.课前复习。课前复习。（1 1）复习单词）复习单词教师快速闪动所准备的有关家庭成员及职业的卡片，请学生说出单教师快速闪动所准备的有关家庭成员及职业的卡片，请学生说出单词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难词。该活动可以训练学生的反应能力，有效集中学生的注意力。教师可增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。（2 2）猜谜语）猜谜语教师编几个谜语，请同学来猜。教师把谜语分别写在小卡片上，然后教师编几个谜语，请同学来猜。教师把谜语分别写在小卡片上，然
24、后贴在教室里。每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜贴在教室里。每次请一位同学选取一张卡片，读给全班同学听，看看谁能够猜出答案。最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。出答案。最快猜出答案的学生继续选取卡片，读出谜面，请大家继续猜谜。2 2新课导人新课导人教师通过师生互动引入教师通过师生互动引入 I want to be a.I want to be a.对话对话 1 1：T:What is your grandpa?T:What is your grandpa?S1:He is a policeman.S1:He is a policeman.T:T:（模
25、仿警察的样子）（模仿警察的样子）I want to be a policeman,too.I want to be a policeman,too.对话对话 2 2：（模仿护士造句）（模仿护士造句）对话对话 3 3：（模仿教师造句）（模仿教师造句）二、课程展示活动和过程二、课程展示活动和过程Part B:Lets learn morePart B:Lets learn more1 1、Talk about the picturesTalk about the pictures。教师引导学生讨论第四页教师引导学生讨论第四页 Lets learn moreLets learn more 部分的图片
26、，教师可以提出部分的图片，教师可以提出以下问题，也可以用以下问题，也可以用 Is he/she.Is he/she.和学生进行回答。和学生进行回答。2 2、听力理解、听力理解（1 1）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。）教师播放录音，让学生带着问题听对话，理解对话大意。（2 2）再次播放录音，再次播放录音，并随机挑选学生回答问题，并随机挑选学生回答问题，检测他们对对话的理解。检测他们对对话的理解。（3 3）教师要求学生用完整的句子回答问题。）教师要求学生用完整的句子回答问题。（4 4）教师可以为学生扩充词汇，教师可以为学生扩充词汇，如：如：a a busbus driver,a
27、driver,a taxitaxi driver,adriver,a traintraindriver.driver.2 2教师播放录音，让学生听并跟读教师播放录音，让学生听并跟读 Lets learn moreLets learn more 部分的对话。部分的对话。（1 1）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。）学生集体听磁带跟读对话，要求指读。（2 2）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。）学生分组听磁带跟读对话，要求指读。（3 3）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。）学生分角色朗读对话，教师及时进行评价。三、操练活动的设计与实施建议三、操练活动的设计与实施建议(Practice Acti
28、vities)(Practice Activities)1 1、击鼓传卡片、击鼓传卡片（1 1）教师拿出所准备的职业单词卡片，将班级学生分成两组。）教师拿出所准备的职业单词卡片，将班级学生分成两组。（2 2）教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先由拿到卡片）教师发指令，第一组学生传来一张卡片，当教师叫停后，先由拿到卡片的同学自我介绍：的同学自我介绍：I am a.I am a.第二组学生集体说第二组学生集体说 He/She is a.He/She is a.2 2、Part B:Guess and sayPart B:Guess and say教师任选一名同学做动作，然后将班级学
29、生分成两组，每组各选一名同教师任选一名同学做动作，然后将班级学生分成两组，每组各选一名同学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：学来猜，猜对的组加分奖励。猜出的答案要用完整的句子表达：He/SheHe/She isis a.a.3 3、Part B:Look and matchPart B:Look and match（1 1）将图片和单词连线，教师提醒学生要将单词和第一行及第三行的图片）将图片和单词连线，教师提醒学生要将单词和第一行及第三行的图片连线。建议教师找学生来读单词，其他学生按照他读单词的顺序连线。连线。建议教师找学生来读单词，其他学生按照他读单词的顺序连线。课后作业
30、：课后作业：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：第四课时第四课时教学内容：教学内容：复习本单元的单词和句型。复习本单元的单词和句型。教学目标教学目标 1 1、通过、通过 Part CPart C 部分的练习，对本单元所学的有关职业的单词和句型进行部分的练习，对本单元所学的有关职业的单词和句型进行全面复习和检查。全面复习和检查。教学重点：能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业。教学重点：能够在具体情景中谈论所学的家庭成员及职业。教学难点：能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。教学难点：能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。教学方法：高效课堂模式。教学方法：高效课堂模式。学习方法：学
31、习方法：教学准备教学准备1 1教师准备：教师准备：(1)(1)录音机、磁带。录音机、磁带。（2 2）本单元单词卡片。）本单元单词卡片。培优辅差：培优辅差：教学过程教学过程一、课程导入（一、课程导入（Leading InLeading In）1 1、全班学生一起说唱、全班学生一起说唱 Part BPart B 中的中的 chant.chant.2 2、值日生报告、值日生报告教师挑选学生进行值日生报告。检查学生是否能尽可能多地将三年级所教师挑选学生进行值日生报告。检查学生是否能尽可能多地将三年级所学的内容用在各自的报告中，并可从本节课开始，要求学生在每节课前轮流做学的内容用在各自的报告中，并可从本
32、节课开始，要求学生在每节课前轮流做值日生报告。值日生报告。二、课程展示活动和过程二、课程展示活动和过程1 1、复习本单元的单词、复习本单元的单词（1 1）教师出示本单元所有的单词，全班同学齐读。）教师出示本单元所有的单词，全班同学齐读。（2 2）听音抢单词游戏）听音抢单词游戏教师把本单元的单词放在桌子上，将学生分成两组并在黑板上写上教师把本单元的单词放在桌子上，将学生分成两组并在黑板上写上GroupAGroupA 和和 GroupBGroupB；两组学生进行比赛，一组选一名学生参加听音抢单词，然后；两组学生进行比赛，一组选一名学生参加听音抢单词，然后贴在各自的组。贴在各自的组。2 2、复习本单
33、元的句型、复习本单元的句型 Part C:Ask and answer Part C:Ask and answer (1)(1)教师和学生讨论第一组图片表达的意思。教师和学生讨论第一组图片表达的意思。(2)(2)教师呈现对话，学生结合图文理解对话。教师呈现对话，学生结合图文理解对话。（3 3）教师和学生演示对话。）教师和学生演示对话。三、操练活动的设计与实施建议三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(Practice Activities)创设情景，编造对话创设情景，编造对话假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你家人的情况，现在假设你去参加英语达人秀，
34、填写报名表时，教师询问你家人的情况，现在请你和你的同桌编一个小对话。请你和你的同桌编一个小对话。课后作业：课后作业：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：UNIT 2 What do they have on the farm?UNIT 2 What do they have on the farm?单元总目标单元总目标本单元的话题为农场动物。本单元的教学共分为本单元的话题为农场动物。本单元的教学共分为 4 4 课时。第一课时以词汇课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对已学过的动物名称进行复习并学习农场动物的表达。第二教学为主，主要是对已学过的动物名称进行复习并学习农场动物的表达。第二课时为
35、会话教学，在第一单元学习用课时为会话教学，在第一单元学习用 What is your.?What is your.?询问职业的基础上学习询问职业的基础上学习用用 What are your.?What are your.?询问职业。在学习询问职业。在学习 What do you have?What do you have?基础上学习用基础上学习用 WhatWhatdo they have?do they have?询问复数第三人称拥有的物品。第三课时以询问复数第三人称拥有的物品。第三课时以 PartBPartB 中的中的 LetsLetslearn morelearn more 为主，拓展学习
36、为主，拓展学习 What does Colin have.?He has.What does Colin have.?He has.的用法，学的用法，学习习 HaveHave 的第三人称单数及其在否定句和疑问句中的用法。第四课时在综合复习的第三人称单数及其在否定句和疑问句中的用法。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过检测活动评价学生的学习效果。具体课时分配见本单元重难点的基础上，通过检测活动评价学生的学习效果。具体课时分配见下表：下表：Unit 2Unit 2 课时分配课时分配第一课时第一课时PartPart A AWarming-up:Look and findWarming-up:
37、Look and findLets learnLets learnPartCPartCListen and colourListen and colour第二课时第二课时PartPart A AWarming-up:think and circleWarming-up:think and circleLets talkLets talkPartPart C CLook,read and completeLook,read and complete第三课时第三课时PartPart B BLetLets learn mores learn moreLets playLets playLook as
38、k and answerLook ask and answer第四课时第四课时PartPart B BRead a storyRead a storyPartPart C CLook and say;Talk in pairsLook and say;Talk in pairs单元知识目标单元知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：一、能听、说、读、写以下词汇：Farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.Farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.二、能听懂、会说、会读、会用询问职业、以及某人所拥有事物的交际用二、能听懂、会说、会读、会用询问职业、
39、以及某人所拥有事物的交际用语：语：1 1What are they?What are they?Theyre farmers/workers/.Theyre farmers/workers/.2.2.What do they have on the farm?What do they have on the farm?They have.They have.3.3.What does Colin have?.What does Colin have?.He has.He has.情感目标情感目标让孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热爱小动物的感情。让孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热
40、爱小动物的感情。第一课时第一课时教学目标：教学目标：1 1、学习有关农场动物的单词：、学习有关农场动物的单词：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.教学重点：能灵活运用上述单词。教学重点：能灵活运用上述单词。教学难点：引导学生感知字母组合教学难点：引导学生感知字母组合 ow,eeow,ee 在单词中的读音。在单词中的读音。教学方法：高效课堂模式。教学方法：高效课堂模式。学习方法：学习方法：教学准备：教学准备：1 1教师准备：教师准备：(1)(1)有关动物的图片。有关动物的图片。(2)(2)五只猴子
41、和一只鳄鱼的手偶。五只猴子和一只鳄鱼的手偶。(3)(3)录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的叫声。录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的叫声。(4)(4)录音机、录音机、Lets learnLets learn 部分的磁带。部分的磁带。培优辅差：培优辅差：教学过程：教学过程：一、课程导入一、课程导入1 1、热身活动、热身活动ChantChant教师一只手的手指分别带上五个猴子的手偶，另一只手戴上一个鳄鱼教师一只手的手指分别带上五个猴子的手偶，另一只手戴上一个鳄鱼的手偶，边演示边说唱：的手偶，边演示边说唱：Five monkeys,five monkeys in the tree.Five m
42、onkeys,five monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.Four monkeys,four monkeys in the tree.Four monkeys,four monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang.Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang.Three monkeys,three monkeys in the tree.Three monkey
43、s,three monkeys in the tree.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.Crocodile,crocodile,wang,wang,wang.2 2、新课导人、新课导人教师承接上一环节，教师承接上一环节，引领学生完成引领学生完成 Warming-upWarming-up 的第一个活动的第一个活动 LookLook andand find:find:可先让学生找出可先让学生找出 ChantChant 中提到的中提到的 monkeymonkey 在哪里，从而引出此活动。在哪里，从而引出此活动。二、课程展示活动和过程二、课程展示活动和过程新课展示
44、新课展示 Lets learnLets learn1 1学习单词学习单词 farm.farm.教师播放所录制的动物的声音，通过声音来引入新单词的教授。教师播放所录制的动物的声音，通过声音来引入新单词的教授。T:Listen,boys T:Listen,boysandandgirls.whatgirls.whatarearethesethese、TheyTheyarearepigs,ducks,horses,sheep,hens and cows.They are animals on the farm.pigs,ducks,horses,sheep,hens and cows.They are
45、 animals on the farm.领读并拼写单词领读并拼写单词 farm,farm,注意字母组合注意字母组合 arar 读读/a:/a:/的音。的音。2 2学习单词学习单词 pigpig 和和 henhen。（1 1）教师播放录音或是模仿主的声音，让学生猜是什么动物。）教师播放录音或是模仿主的声音，让学生猜是什么动物。T:Hi,boys and girls.Listen to the sound and tell me what animals T:Hi,boys and girls.Listen to the sound and tell me what animalsit is.i
46、t is.Ss:Ss:猪。猪。引入单词引入单词 pigpig 并引导学生一起说。并引导学生一起说。（2 2）学习单词）学习单词 pigpig 的拼读和拼写，注意字母的拼读和拼写，注意字母 i i 发短音，同时注意结尾的辅发短音，同时注意结尾的辅音字母音字母 g g 不要拖音。不要拖音。（3 3）用替换法将）用替换法将 penpen 中的中的 p p 改为改为 h h，引出单词，引出单词 henhen。学习该单词的读音和拼。学习该单词的读音和拼写。写。3 3学习单词学习单词 duckduck。教师注意强调单词教师注意强调单词 duckduck 的读音，注意字母的读音，注意字母 u u 读短音读短
47、音/,/,不要读成了双元音不要读成了双元音/ai/,/ai/,同时注意字母组合同时注意字母组合 ckck 的读音。的读音。4.4.学习单词学习单词 cowcow 和和 sheepsheep。（1 1）教师出示一瓶牛奶。）教师出示一瓶牛奶。T:Look,I have some milk.Do you like milk?T:Look,I have some milk.Do you like milk?Ss:Yes.Ss:Yes.T:Well.Milk is good for us.we can get milk from cows.T:Well.Milk is good for us.we ca
48、n get milk from cows.(2)(2)播放动物叫声的录音，让学生判断播放动物叫声的录音，让学生判断 pig,duck,cowpig,duck,cow 及及 sheepsheep。引出。引出 sheepsheep。（3 3）教授）教授 cow,sheepcow,sheep 的读音和拼写。的读音和拼写。5.5.学习单词学习单词 horsehorse。教师可以播放骑马舞教师可以播放骑马舞，让学生一起跟着跳，从而引出单词，让学生一起跟着跳，从而引出单词horsehorse。注意该。注意该单词中，字母组合单词中，字母组合 oror 读读/o:/o:/的音。而房子的音。而房子 househ
49、ouse 中的字母组合中的字母组合 ouou 读读/au/au/的音。的音。三、操练活动的设计与实施三、操练活动的设计与实施1 1、你来表演我来猜、你来表演我来猜（1 1）教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出动物特征，学生说出动物）教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出动物特征，学生说出动物的名称。的名称。（2 2）将学生分成若干组，将学生分成若干组，进行限时比赛。进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。每组选一人进行表演，全组同学猜。在在 3030 秒内猜出单词最多的组获胜。秒内猜出单词最多的组获胜。2 2、闪卡、闪卡:What is missing?:What is missi
50、ng?教师拿着所学动物的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，让学生教师拿着所学动物的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。猜是什么动物不见了。3 3、我是小画家我是小画家教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出今天所学的动物，然后教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出今天所学的动物，然后根据所学知识来描述所画的动物。说出句子最多的学生获胜。根据所学知识来描述所画的动物。说出句子最多的学生获胜。课后作业：课后作业：板书设计：板书设计：课后反思：课后反思：第二课时第二课时教学目标：教学目标：1 1能听懂能听懂 Lets talkLets talk 对话中表示动